1. ‫تساؤلت‬‫تبدو‬‫كالمشكلت‬‫فى‬
‫قضية‬‫التعريب‬
.‫محمد‬ ‫د‬‫يونس‬‫عبد‬‫السميع‬‫الحملوى‬
‫أستاذ‬‫هندسة‬،‫الحاسبات‬‫كلية‬،‫الهندسة‬‫جامعة‬‫الزهر‬
mhamalwy@hotmail.com
www.taareeb.info
•‫هل‬‫أضاف‬‫استخدام‬‫اللغة‬‫الجنبية‬‫فى‬،‫تعليمنا‬‫لمتنا‬‫أية‬‫إضافة‬
‫تنموية‬‫على‬‫مدار‬‫أكثر‬‫من‬‫قرن؟‬
•‫هل‬‫اللغة‬‫أداة‬‫تواصل‬‫كما‬‫كان‬‫يطلق‬‫عليها‬‫سابقا‬‫أم‬‫أنها‬
‫منظومة‬‫فكرية‬‫كما‬‫تعارف‬‫أهل‬‫العلم‬‫عليها‬‫الن؟‬
•‫هل‬‫توجد‬‫أمة‬‫من‬‫المم‬‫ذات‬‫الصدارة‬‫العلمية‬)‫طبقا‬‫للمعايير‬
(‫تستخدم‬ ‫العالمية‬‫لغة‬‫غير‬‫لغتها‬‫القومية‬‫فى‬‫تعليم‬‫أبنائها؟‬
•‫هل‬‫يمكن‬‫لمة‬‫أن‬‫تضيف‬‫للعلم‬‫العالمى‬‫بدون‬‫أن‬‫تكون‬‫لها‬
‫قاعدة‬‫علمية‬‫داخلية‬‫متماسكة‬‫بلغتها؟‬
•‫هل‬‫الدول‬‫ذات‬‫المليين‬‫التى‬‫تعد‬‫على‬‫أصابع‬‫اليد‬‫الواحدة‬‫والتى‬
‫لها‬‫حظ‬‫من‬‫التنمية‬‫تدرس‬‫وتنتج‬‫العلم‬‫بلغتها؟‬
•‫هل‬‫توجد‬‫أمة؛‬‫صغر‬‫أم‬‫كبر‬‫عدد‬‫أبنائها؛‬‫تنتج‬‫علما‬‫وتنشر‬‫بحوثها‬
‫بغير‬‫لغتها؟‬
•‫هل‬‫توجد‬‫أمة‬‫من‬‫المم‬‫التى‬‫نود‬‫أن‬‫ننقل‬‫منها‬‫العلم‬‫تناقش‬‫بأى‬
‫لغة‬‫يتعلم‬‫أبنائها؟‬
•‫هل‬‫اللغة‬‫القومية‬‫هى‬‫أحد‬‫البوابات‬‫الساسية‬‫التى‬‫يجب‬‫أن‬‫نمر‬
،‫بها‬‫حتى‬‫يكون‬‫لنا‬‫حظ‬‫من‬‫التنمية؟‬
•‫هل‬‫النجليزية‬‫هى‬‫اللغة‬‫المناسبة‬‫التى‬‫يجب‬‫أن‬‫نخاطب‬‫بها‬‫عرب‬
‫شمال‬‫أفريقيا‬‫أم‬‫أننا‬‫يجب‬‫أن‬‫الفرنسية‬‫بديل‬‫مطروح؟‬
•‫هل‬‫التقت‬‫إرادتنا‬‫مع‬‫إرادة‬‫المحتل‬‫الذى‬‫فرض‬‫إنجليزيته‬‫على‬
‫مصر‬‫فور‬‫احتللها‬‫والذى‬‫اعتبر‬‫العربية‬‫لغة‬‫أجنبية‬‫فى‬‫الجزائر‬
‫فور‬‫احتللها؟‬
•‫هل‬‫هناك‬‫لغة‬‫واحدة‬‫يمكن‬‫من‬‫خللها‬‫بذل‬‫أى‬‫جهد‬‫تنموى‬‫فى‬
‫المنطقة‬‫العربية‬‫سوى‬‫العربية؟‬

2. •‫هل‬‫أثبتت‬‫العربية‬‫قدرتها‬‫على‬‫استيعاب‬‫العلم‬‫والبداع‬‫فيه؟‬
•‫هل‬‫هناك‬‫أمة‬‫من‬‫المم‬‫كان‬‫لها‬‫تاريخ‬‫وتدرس‬‫بغير‬‫لغتها‬‫إل‬
‫أمتنا‬‫العربية؟‬
•‫هل‬‫توجد‬‫أمة‬‫من‬‫المم‬‫لها‬‫حظ‬‫من‬‫التقدم‬‫قديما‬‫أو‬‫حديثا‬‫ل‬
‫تستخدم‬‫الترجمة‬‫كجزء‬‫فى‬‫بنية‬‫منظومة‬‫عملها؟‬
•‫هل‬‫يمكن‬‫أن‬‫تكون‬‫اللغة‬‫إل‬‫بوتقة‬‫تصب‬‫فيها‬‫مختلف‬‫مناشط‬
‫المجتمع؟‬
•‫هل‬‫يمكننا‬‫تحقيق‬‫التنمية‬‫من‬‫خلل‬‫رفع‬‫كفاءة‬‫علمائنا‬‫فقط‬‫أم‬
‫أن‬‫التنمية‬‫عمل‬‫يشارك‬‫فيه‬‫مختلف‬‫أبناء‬‫المة؟‬
•‫هل‬‫إنجليزية‬‫علمائنا‬‫الذين‬‫تخرجوا‬‫من‬‫جامعات‬‫الدول‬‫غير‬
‫الناطقة‬،‫بالنجليزية‬‫وهل‬‫مستوى‬‫إتقان‬‫علمائنا‬‫الذين‬‫تخرجوا‬
‫من‬‫جامعات‬‫الدول‬‫الناطقة‬‫بالنجليزية‬‫فى‬‫نفس‬‫مستوى‬
‫إتقانهم‬‫للغتهم‬‫العربية؟‬
•‫هل‬‫بتعلمنا‬‫بالعربية‬‫فقط‬‫نكون‬‫قد‬‫حققنا‬‫التنمية؟‬
•‫هل‬‫يمكننى‬‫أن‬‫أشير‬‫إلى‬‫أن‬‫اللغة‬‫وعاء‬‫فكرى‬‫وليست‬‫أداة‬
،‫تواصل‬‫واللغة‬‫العربية‬‫بالنسبة‬‫لنا‬‫شرط‬‫لزم‬‫ولكنه‬‫ليس‬‫الشرط‬
‫الوحيد‬‫للنهوض‬‫بأمتنا؟‬
•‫هل‬‫لى‬‫أن‬‫أظن‬‫أن‬‫ما‬‫نريده‬‫هو‬‫تنمية‬‫علمائنا‬‫وشعوبنا‬‫وهو‬‫أمر‬
‫ل‬‫يمكن‬‫أن‬‫يتم‬‫إل‬‫بلغتنا‬‫العربية؟‬
•‫هل‬‫لى‬‫أن‬‫أقترح‬‫أن‬‫نهتم‬‫بتجويد‬‫لغتنا‬‫العربية‬‫ولغة‬‫أجنبية‬‫أخرى‬
‫فى‬‫أى‬‫مسيرة‬‫للتنمية؟‬
•‫هل‬‫لى‬‫أن‬‫أشير‬‫إلى‬‫أن‬‫العديد‬‫من‬‫بنى‬‫جلدتنا‬‫يتطلع‬‫إلى‬‫أن‬
‫يضيف‬‫العرب‬‫المهاجرون‬‫لمتنا‬‫ما‬‫أضافه‬‫المهاجرون‬‫الصينيون‬
‫للصين‬‫بالصينية‬‫وليس‬‫بأى‬‫لغة‬‫أخرى؟‬
•‫لماذا‬‫نجادل‬‫نحن‬‫العرب‬‫خلفا‬‫لكل‬،‫المم‬‫بأى‬‫لغة‬‫يتفاعل‬
،‫مجتمعنا‬‫بل‬‫لماذا‬‫نطرح‬‫نحن‬‫العرب‬‫هذا‬‫السؤال؟‬
‫تشير‬‫بعض‬‫الدراسات‬‫الحديثة‬‫التى‬‫أجريت‬‫على‬‫نتيجة‬‫امتحان‬‫المجلس‬
‫الطبى‬‫للطباء‬‫الجانب‬‫فى‬‫أمريكا‬‫إلى‬‫أن‬‫الطباء‬‫الذين‬‫درسوا‬
‫بالعربية‬)‫حالة‬(‫قد‬ ‫سوريا‬‫حصلوا‬‫على‬‫معدل‬‫علمات‬‫أعلى‬‫من‬
‫المتوسط‬‫العام‬‫للطباء‬‫المتقدمين‬‫للمتحان‬‫من‬‫مختلف‬‫أنحاء‬.‫العالم‬

3. ‫تشير‬‫بعض‬‫الدراسات‬‫الحديثة‬‫التى‬‫أجريت‬‫على‬‫المؤشرات‬‫الصحية‬
)‫وهى‬‫محصلة‬‫التعليم‬(‫فى‬ ‫الطبى‬‫بعض‬‫دول‬‫المنطقة‬‫العربية‬‫وما‬
‫جاورها‬‫إلى‬‫تحسن‬‫تلك‬‫المؤشرات‬‫فى‬‫حالة‬‫الدراسة‬‫باللغة‬‫القومية‬
‫عن‬‫حالة‬‫الدراسة‬‫بلغة‬.‫أجنبية‬
‫تشير‬‫بعض‬‫الدراسات‬‫الحديثة‬‫إلى‬‫أن‬‫التفوق‬‫من‬‫نصيب‬‫الدارسين‬
‫باللغة‬‫القومية‬‫فى‬‫المرحلة‬‫قبل‬‫الجامعية‬‫والمرحلة‬‫الجامعية‬‫على‬‫حد‬
.‫سواء‬
‫تشير‬‫بعض‬‫الدراسات‬‫الحديثة‬‫التى‬‫أجريت‬‫على‬‫طلبة‬‫وأطباء‬‫عرب‬‫أن‬
‫سرعة‬‫القراءة‬‫باللغة‬‫العربية‬‫تزيد‬‫عن‬‫سرعة‬‫قراءة‬‫نفس‬‫المادة‬
‫باللغة‬‫النجليزية‬‫بنسبة‬‫ثلثة‬‫وأربعين‬‫بالمائة‬.‫وتشير‬‫تلك‬‫الدراسات‬
‫إلى‬‫أن‬‫مدى‬‫الستيعاب‬‫لنص‬‫بالعربية‬‫يزيد‬‫عن‬‫مدى‬‫الستيعاب‬‫النص‬
‫بالنجليزية‬‫بنسبة‬‫خمسة‬‫عشر‬‫بالمائة‬.‫وهذا‬‫يعنى‬‫أن‬‫التحسن‬‫فى‬
‫التحصيل‬‫العلمى‬‫فى‬‫حالة‬‫الدراسة‬‫بالعربية‬‫يزيد‬‫عن‬‫حالة‬‫الدراسة‬
‫بالنجليزية‬‫بنسبة‬‫ستة‬‫وستين‬‫بالمائة‬.
‫تشير‬‫بعض‬‫الدراسات‬‫الحديثة‬‫التى‬‫أجريت‬‫على‬‫أوراق‬‫الجابة‬‫التى‬
‫كتبت‬‫بالنجليزية‬‫لطلبة‬‫إحدى‬‫الجامعات‬‫العربية‬‫أن‬‫عشرة‬‫بالمائة‬‫فقط‬
‫من‬‫الطلب‬‫استطاعوا‬‫التعبير‬‫عن‬‫أنفسهم‬‫بشكل‬،‫جيد‬‫وأن‬‫خمسة‬
‫وستين‬‫بالمائة‬‫سردوا‬‫المعلومات‬‫المطلوبة‬‫ولكنهم‬‫لم‬‫يحسنوا‬،‫التعبير‬
‫وأن‬‫خمسة‬‫وعشرين‬‫بالمائة‬‫لم‬‫يفهموا‬.‫المعلومات‬
‫تشير‬‫إحصاءات‬‫منظمة‬‫المم‬‫المتحدة‬‫إلى‬‫وجود‬‫تسعة‬‫عشر‬‫دولة‬‫فى‬
‫صدارة‬‫العالم‬‫تقنيا‬‫يتراوح‬‫عدد‬‫سكانها‬‫بين‬‫ثلثة‬‫مليين‬‫وثمانمائة‬‫ألف‬
‫نسمة‬ً،‫وبين‬‫واحد‬‫وتسعون‬‫ومائتى‬‫مليونا‬‫يسير‬‫فيها‬‫التعليم‬‫والبحث‬
‫العلمى‬‫بلغاتها‬،‫القومية‬‫ول‬‫توجد‬‫دولة‬‫عربية‬‫واحدة‬‫ضمن‬‫هذه‬
‫المجموعة‬‫من‬.‫الدول‬
‫تشير‬‫دراسة‬‫حديثة‬‫عن‬‫أفضل‬‫خمسمائة‬‫جامعة‬‫فى‬‫العالم‬‫إلى‬‫أن‬‫تلك‬
‫الجامعات‬‫موجودة‬‫فى‬‫خمس‬‫وثلثين‬‫دولة‬‫يتراوح‬‫عدد‬‫سكانها‬‫بين‬
‫ثلثة‬‫مليين‬‫وثمانمائة‬‫ألف‬‫نسمة‬ً،‫وبين‬‫اثنين‬‫وسبعين‬‫ومائتان‬‫و‬‫ألف‬
‫مليونا‬‫تدرس‬‫جميعها‬‫وتجرى‬‫بحوثها‬‫بلغاتها‬،‫القومية‬‫ول‬‫توجد‬‫جامعة‬
‫عربية‬‫واحدة‬‫ضمن‬‫هذه‬‫المجموعة‬‫من‬.‫الجامعات‬
‫ألنا‬‫أن‬‫نتذكر‬‫ما‬‫قاله‬‫ابن‬‫خلدون‬‫من‬‫أن‬‫المغلوب‬‫مولع‬‫بالغالب‬‫فى‬‫كل‬
‫أفعاله‬‫وطرائق‬‫حياته؟‬‫وعسى‬‫أل‬‫يغيب‬‫عن‬‫بالنا‬‫ما‬‫قاله‬‫مالك‬‫بن‬‫نبى‬
‫من‬‫القابلية‬.‫إن‬ ‫للحتلل‬‫الهدف‬‫السامى‬‫من‬‫الرغبة‬‫فى‬‫النهوض‬‫بأمتنا‬
‫ل‬‫يجب‬‫أن‬‫يلفه‬‫ضباب‬،‫المسالك‬‫ولندرس‬‫أسلوب‬‫بدايات‬‫نهضة‬‫المم‬
‫العلمية؛‬‫شرقا‬،‫وغربا‬‫قديما‬‫وحديثا؛‬‫واستمرار‬‫ذلك‬‫لنا‬ّ ‫ع‬‫نؤكد‬‫مبادئ‬
‫العمل‬‫العلمى‬.‫التنموى‬