Διαφάνειες για την διδασκαλία της απλής και σύνθετης δομής επιλογής. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε για να υποστηρίξει το δεύτερο φύλλο εργασίας διδακτικού σεναρίου στο μάθημα Αρχές Προγραμματισμού της Β' Τάξης του νέου Επαγγελματικού Λυκείου.
Διαφάνειες για την διδασκαλία της απλής και σύνθετης δομής επιλογής. Το εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε για να υποστηρίξει το δεύτερο φύλλο εργασίας διδακτικού σεναρίου στο μάθημα Αρχές Προγραμματισμού της Β' Τάξης του νέου Επαγγελματικού Λυκείου.
Καλησπέρα!
Η παρουσίαση αυτή δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας (2017) και έχει ώς σκοπό την παρουσίαση του 1ου κεφαλαίου του σχολικού βιβλίου της Γ' γυμνασίου πληροφορικής (σελ. 176-185).
Εκμέρους της ομάδας 16.
Αφηγήτρια: Όλγα Ριγανά
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Όπως έχουμε ήδη αναφέρει ο υπολογιστής «καταλαβαίνει» μόνο δύο ψηφία το 0 και το 1 άρα θα πρέπει όλα τα σύμβολα του πληκτρολογίου (λατινικά γράμματα, κεφαλαία και μικρά, ελληνικά γράμματα κεφαλαία και μικρά, ψηφία, σημεία στίξης, αριθμητικοί τελεστές κ.λ.π) να κωδικοποιηθούν σε 0 κ΄ 1.
Πόσα όμως δυαδικά ψηφία χρειαζόμαστε για να κωδικοποιήσουμε κάθε σύμβολο σε μια ακολουθία 0 κ΄ 1; Η απάντηση είναι πόσα σύμβολα χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε
Τα σύμβολα που χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε είναι 256 συνολικά άρα χρειαζόμαστε 8 δυαδικά ψηφία τα οποία μας δίνουν 28 =256 διαφορετικούς συνδυασμούς.
Καλησπέρα!
Η παρουσίαση αυτή δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας (2017) και έχει ώς σκοπό την παρουσίαση του 1ου κεφαλαίου του σχολικού βιβλίου της Γ' γυμνασίου πληροφορικής (σελ. 176-185).
Εκμέρους της ομάδας 16.
Αφηγήτρια: Όλγα Ριγανά
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Όπως έχουμε ήδη αναφέρει ο υπολογιστής «καταλαβαίνει» μόνο δύο ψηφία το 0 και το 1 άρα θα πρέπει όλα τα σύμβολα του πληκτρολογίου (λατινικά γράμματα, κεφαλαία και μικρά, ελληνικά γράμματα κεφαλαία και μικρά, ψηφία, σημεία στίξης, αριθμητικοί τελεστές κ.λ.π) να κωδικοποιηθούν σε 0 κ΄ 1.
Πόσα όμως δυαδικά ψηφία χρειαζόμαστε για να κωδικοποιήσουμε κάθε σύμβολο σε μια ακολουθία 0 κ΄ 1; Η απάντηση είναι πόσα σύμβολα χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε
Τα σύμβολα που χρειάζεται να κωδικοποιήσουμε είναι 256 συνολικά άρα χρειαζόμαστε 8 δυαδικά ψηφία τα οποία μας δίνουν 28 =256 διαφορετικούς συνδυασμούς.
1η Ενότητα - 1.1 Η έννοια του προβλήματος - 1.2 Τι είναι Αλγόριθμοςkiriakougr
1η Ενότητα - 1.1 Η έννοια του προβλήματος - 1.2 Τι είναι Αλγόριθμος
ΤΑΞΗ: Γ' Γυμνασίου
ΣΚΟΠΟΙ:
Γνώσεις:
Να περιγράφουν τι είναι πρόβλημα,
Να αναλύουν ένα σύνθετο πρόβλημα σε επιμέρους απλουστέρα προβλήματα.
Να εξηγούν τι είναι ένας αλγόριθμος.
Δεξιότητες:
Να δίνουν παραδείγματα προβλημάτων από την καθημερινή ζωή.
Να περιγράφουν τι είναι τα δεδομένα και τα ζητούμενα του προβλήματος.
Να καταγράφουν τα δεδομένα και τα ζητούμενα ενός υπολογιστικού προβλήματος.
Να περιγράφουν τη λύση ενός απλού προβλήματος από την καθημερινή ζωή με αλγοριθμικό τρόπο.
Στάσεις:
Να αντιλαμβάνονται ότι υπάρχουν προβλήματα που δεν έχουν λύση.
Να εμμένουν στην επίλυση ενός προβλήματος
Ελληνική μετάφραση της Unplugged δραστηριότητας Εγκλεισμός (Locked In) από το teachinglondoncomputing.org. Συνοδεύεται από το φυλλάδιο "Αναζητώντας τα Λόγια" (Searching to Speak).
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. Πρόβλημα
• Πρόβλημα είναι κάθε τι που μας απασχολεί και πρέπει να βρούμε
λύση
• Παραδείγματα προβλημάτων
• Μαθηματικά (ασκήσεις, υπολογισμοί)
• Καθημερινά (ο πιο σύντομος δρόμος για το σχολείο,
η οργάνωση μιας εκδρομής)
3.
4. Λύση προβλήματος
• Για να λύσουμε ένα πρόβλημα πρέπει να δούμε τι στοιχεία έχουμε
για το πρόβλημα δηλαδή τι δεδομένα έχουμε που θα μας βοηθήσουν
να λύσουμε το πρόβλημα
• Δεδομένα= γνωστά στοιχεία για να λύσουμε ένα πρόβλημα
• Δεν έχουν όλα τα προβλήματα απλή λύση
• Τα περισσότερα προβλήματα μπορούμε να τα λύσουμε και με τη
βοήθεια του υπολογιστή
5. Αλγόριθμος
• Αλγόριθμος είναι οι οδηγίες που δίνουμε στον υπολογιστή για να
λύσουμε ένα πρόβλημα
• Οι οδηγίες πρέπει να είναι αναλυτικές και με τη σειρά
• Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο υπολογιστής δεν
σκέφτεται όπως ο άνθρωπος. Αν κάνει κάτι λάθος
είναι επειδή του δώσαμε λάθος οδηγίες
6. 9.Κλείσε το μάτι της κουζίνας που άνοιξες.
10.Βγάλε την κατσαρόλα από το μάτι της κουζίνας.
11.Άδειασε τα μακαρόνια από την κατσαρόλα σε ένα σουρωτήρι.
12.Ρίξε κρύο νερό από τη βρύση στα μακαρόνια για 20 δευτερόλεπτα.
13.Άφησε για 2 λεπτά τα μακαρόνια να στραγγίξουν.
14.Σερβίρισε τα μακαρόνια στο πιάτο.
15.Πρόσθεσε σε κάθε πιάτο 3 κουταλιές της σούπας τριμμένο τυρί.
Παράδειγμα αλγορίθμου
Πώς να κάνετε μια μακαρονάδα…..
1.Άνοιξε το μάτι της κουζίνας στο 3
2.Βάλε 3 λίτρα νερό σε μία κατσαρόλα χωρητικότητας 4 λίτρων.
3.Τοποθέτησε την κατσαρόλα στο μάτι της κουζίνας, που έχεις ήδη ανάψει.
4.Πρόσθεσε στην κατσαρόλα μία κουταλιά του καφέ αλάτι.
5.Περίμενε μέχρι να βράσει το νερό.
6.Βγάλε τα μακαρόνια από το πακέτο.
7.Βάλε τα μακαρόνια στην κατσαρόλα.
8.Ανακάτευε τα μακαρόνια για 10 λεπτά.
7. Πρόγραμμα
• Ένα πρόγραμμα είναι οι οδηγίες για να λύσουμε ένα πρόβλημα σε
γλώσσα που καταλαβαίνει ένας υπολογιστής
8. Γλώσσα προγραμματισμού
• Οι γλώσσα που καταλαβαίνει ένας υπολογιστής
• Μια γλώσσα προγραμματισμού έχει το δικό της λεξιλόγιο και
συντακτικό
• Υπάρχουν πολλές
γλώσσες προγραμματισμού
9. Λύστε το παρακάτω πρόβλημα
Δεδομένα: 1 πρόβατο, 1 λύκος, 1 καφάσι με χόρτα, μία θέση επιπλέον στη
βάρκα, 2 όχθες ποταμού.
Πρόβλημα: Ο λύκος δεν πρέπει να μείνει μαζί με το πρόβατο. Το πρόβατο
δεν πρέπει να μείνει μαζί με τα χόρτα.
Ζητούμενο: Να περάσει ο λύκος, το πρόβατο και το καφάσι με τα χόρτα
στην απέναντι όχθη.
«Έχει κάποιος ένα πρόβατο, ένα λύκο και ένα καφάσι με χόρτα στη μία όχθη ενός
ποταμού και θέλει να τα περάσει στην απέναντι όχθη χρησιμοποιώντας μία βάρκα.
Η βάρκα όμως είναι μικρή και μπορεί να μεταφέρει, εκτός από τον ίδιο, άλλο ένα
από τα ζώα ή το καφάσι. Ωστόσο δεν πρέπει να μείνουν μαζί ο λύκος με το
πρόβατο και το πρόβατο με τα χόρτα. Μπορείτε να δώσετε οδηγίες στο βαρκάρη
για το πώς πρέπει να κάνει τη μεταφορά τους;»
10. Λύση
1.Βάλε το πρόβατο στη βάρκα.
2.Πήγαινε στην απέναντι όχθη.
3.Άφησε το πρόβατο στην όχθη.
4.Γύρνα πίσω στην αρχική όχθη.
5.Φόρτωσε το καφάσι με τα χόρτα.
6.Πήγαινε στην απέναντι όχθη.
7.Άφησε το καφάσι στην όχθη.
8.Βάλε το πρόβατο στη βάρκα.
9.Πήγαινε στην αρχική όχθη.
10.Άφησε το πρόβατο στην όχθη.
11.Βάλε το λύκο στη βάρκα.
12.Πήγαινε στην απέναντι όχθη.
13.Άφησε το λύκο στην όχθη.
14.Γύρνα πίσω στην αρχική όχθη.
15.Βάλε το πρόβατο στη βάρκα.
16.Πήγαινε στην απέναντι όχθη.
17.Άφησε το πρόβατο στην όχθη.
11. • Από το βιβλίο προγραμματισμού της Γ Γυμνασίου