Документ рассматривает влияние музыки на людей и необходимость её существования в жизни. В рамках проекта учащиеся начальных классов исследуют вопрос о том, возможна ли жизнь без музыки, изучая влияние классической музыки и её жанры. Проект включает самостоятельные исследования, социологические опросы и презентации, направленные на формирование познавательной активности учеников.

1. Влияние музыки на людейВлияние музыки на людей
Необходимость существованияНеобходимость существования
музыкимузыки
«Вряд ли кто-нибудь может спросить : «Нужна
ли в жизни музыка?» До такой степени музыка
есть искусство популярное. До такой степени
музыка слилась с жизнью. Она несравненно
глубже проникает во все поры жизни, чем
кажется.»
А.В.Луначарский
Завязкина Любовь Вячеславовна, учитель начальных классов Крюковского
филиала МБОУ Новоникольской СОШ Мичуринского района

2. Основополагающий вопрос:Основополагающий вопрос:
Возможна ли жизнь без музыки?Возможна ли жизнь без музыки?
 Вопрос учебной темы: Как влияетВопрос учебной темы: Как влияет
классическая музыка на окружающих?классическая музыка на окружающих?
 Учебный предмет: музыка.Учебный предмет: музыка.
 Участники : учащиеся 1-4 классов.Участники : учащиеся 1-4 классов.

3. Аннотация проектаАннотация проекта
 Проект ориентирован на учащихсяПроект ориентирован на учащихся
среднего звена школы и реализуется насреднего звена школы и реализуется на
уроках музыки. В рамках проектауроках музыки. В рамках проекта
школьники ищут ответ на вопрос:школьники ищут ответ на вопрос:
«Возможна ли жизнь без музыки?»«Возможна ли жизнь без музыки?»
 В процессе самостоятельнойВ процессе самостоятельной
исследовательской работы этот ответисследовательской работы этот ответ
находится и обосновывается.находится и обосновывается.

4. Дидактические цели проектаДидактические цели проекта
 Формирование самостоятельнойФормирование самостоятельной
познавательной деятельности,познавательной деятельности,
направленной на выявление влияниянаправленной на выявление влияния
музыки на людей.музыки на людей.
 Формирование у учащихся способности кФормирование у учащихся способности к
самооценке.самооценке.
 Развитие умения проводитьРазвитие умения проводить
исследования и делать вывод.исследования и делать вывод.

5. Методические задачиМетодические задачи
 Изучить влияние музыки на жизньИзучить влияние музыки на жизнь
обществаобщества
 Проанализировать влияние классическойПроанализировать влияние классической
музыки в современном обществемузыки в современном обществе
 Познакомиться с жанрами классическойПознакомиться с жанрами классической
музыкимузыки

6. Проблемы самостоятельных исследованийПроблемы самостоятельных исследований
Темы самостоятельных исследованийТемы самостоятельных исследований
 Влияние классической музыки на детей иВлияние классической музыки на детей и
подростков.подростков.
 Отношение окружающих к различнымОтношение окружающих к различным
направлениям в музыке.направлениям в музыке.
•Что произойдёт, если исчезнет музыка?
•Зачем нужна музыка?
•Каково влияние музыки на людей?

7. Результаты представленияРезультаты представления
исследований:исследований:
 презентация учащихсяпрезентация учащихся,,
 социологический опрос,социологический опрос,
 информационный буклет,информационный буклет,
 дидактические материалы,дидактические материалы,
 Веб-сайт.Веб-сайт.

8. Этапы и сроки проведенияЭтапы и сроки проведения
проекта :проекта :
 Выбор творческого названия проекта- 1урок,Выбор творческого названия проекта- 1урок,
20 минут.20 минут.
 Формирование групп для проведения исследований,Формирование групп для проведения исследований,
выдвижение гипотез решения проблем- 1урок,выдвижение гипотез решения проблем- 1урок,
25 минут.25 минут.
 Выбор творческого названия проекта(совместно сВыбор творческого названия проекта(совместно с
учащимися)- 2 урок, 15 минут.учащимися)- 2 урок, 15 минут.
 Обсуждение плана работы учащихся в группе- 2 урок,Обсуждение плана работы учащихся в группе- 2 урок,
30 минут.30 минут.
 Обсуждение со школьниками возможных источниковОбсуждение со школьниками возможных источников
информации, вопросов защиты авторских прав- 3 урок,информации, вопросов защиты авторских прав- 3 урок,
25 минут.25 минут.

9. Этапы и сроки проведенияЭтапы и сроки проведения
проекта :проекта :
 Самостоятельная работа учащихся по обсуждениюСамостоятельная работа учащихся по обсуждению
задания каждого в группе- 3 урок, 20 минут.задания каждого в группе- 3 урок, 20 минут.
 Самостоятельная работа групп по выполнениюСамостоятельная работа групп по выполнению
заданий – 4, 5 уроки.заданий – 4, 5 уроки.
 Подготовка школьниками презентации по отчёту оПодготовка школьниками презентации по отчёту о
проделанной работе – 6 урок.проделанной работе – 6 урок.
 Защита полученных результатов и выводов – 7 урок.Защита полученных результатов и выводов – 7 урок.

10. Информационные ресурсы:Информационные ресурсы:
 Музыкальное воспитание в школе / Сост.Музыкальное воспитание в школе / Сост.
О.А.Апраксина- М. ,1988,Вып.13О.А.Апраксина- М. ,1988,Вып.13
 Асафьев Б. Избранные статьи оАсафьев Б. Избранные статьи о
музыкальном просвещении имузыкальном просвещении и
образовании.-Л.,1993образовании.-Л.,1993
 Шостакович Д., Знать и любитьШостакович Д., Знать и любить
музыку.,/М/,1983музыку.,/М/,1983