Принципи навчання, які використовуються на уроках для підлітків та молоді

2.  Під змістом освіти ми розуміємо певний
обсяг і характер систематичних наукових
знань, практичних умінь і навичок, а також
світоглядних і морально-етичних ідей,
якими має оволодіти людина, в даному
випадку учень недільної школи, в процесі
навчання.
 Інформація , яка підлягає засвоєнню.
Знання (основні ідеї, концепції, теорії,
поняття науки). Знання про шляхи, методи
пізнання, типи і способи розумових дій.

3. Зміст освіти визначається такими
документами: навчальними
планами, навчальними
програмами, підручниками.
Зміст освіти реалізується у різних
формах та методах навчання.

4. Принцип – основне, вихідне положення
якої-небудь наукової системи, теорії,
політичного устрою.
• Основний закон якої-небудь точної науки
(принципи всесвітнього тяжіння);
 внутрішнє переконання, норма або правило
поведінки (принципи моралі), з лат. Principium
„основа, початок”. (Тлумачний словник
української мови, А.Івченко).
 Принципи існують об’єктивно, незалежно від
нас, і відступати від них не можна, а інакше
така діяльність може бути не лише марною,
але й шкідливою.

5.  Бог Творець Істини. Все на початку створене було
хорошим та ідеально і повністю відповідало
поставленим цілям в повній гармонії зі всім, що
створено Богом .
 Христос є Відкупителем та Хранителем Істини.
Все творіння знаходиться тепер під прокляттям із-
за гріховності людини, і у всіх системах та
процесах діє загальний закон розпаду та смерті,
але не дивлячись на це людина має надію на
спасіння.
 Дух Святий відкриває Істину через Біблію. Все
творіння є об’єктом любові Христа і потенційно
може бути примиреним з Богом на основі
спасаючої смерті та переможного воскресіння
Христа.

6.  1) Богоцентричність – Бог є в центрі
всього, що відбувається в НШ; всяка істина
є від Бога; Біблія є істинним та
богонатхненим Словом Божим – головний
підручник навчання в НШ;;
 2) п-п цінності людини, як вінця Божого
творіння – кожна дитина є власністю Бога і
може бути спасенною; грішна людина
може пізнати Істину та прославити Бога,
лише коли вибере Божий дар спасіння
через Ісуса Христа;

7.  3)принцип євангелізації – кожне заняття в
НШ повинно нести в собі євангелізаційний
аспект, щоб дитина мала можливість
прийняти Христа особистим Спасителем;
 4) принцип навчання та науковості – під
час навчання формувати світогляд людини
на християнських (біблійних) цінностях, на
уроках поєднувати Біблійні відкриття з
науковими фактами;

8.  5) п-п спілкування та служіння – під час
навчання триває двосторонній процес між
вчителем і учнем; спілкуючись з учнем,
вчитель допомагає втілювати вивчене на
практиці та в житті; коли вчитель служить
ближнім, в церкві – діти теж будуть
служити;
 6) п-п організації та управління – дбати
про добре організований та
цілеспрямований процес навчання;

9.  7) п-п пріоритетності сімейного
виховання – відповідальними за навчання
та виховання дітей в першу чергу є батьки,
вчитель виступає помічником;
 8) п-п духовного зростання – бути
чутливим до Божого керівництва у навчанні
дітей та давати свободу діям Духа Святого
як в серці вчителя так і учнів.

10.  Навчання здійснюється відповідно до вимог
та принципів християнської педагогіки, а
саме:
 - Богоцентричності;
 - особистісно-орієнтованого підходу;
 - доступності;
 - системності;
 - наступності та практичної
цілеспрямованості.

11.  Визначення цілей є корисним і
продуктивним, тому що воно стимулює нас
працювати швидше і краще, а також
допомагає в оціненні результату
 “Той, хто поставив перед собою ціль зійти
на високу гору, але не зміг, всеж-таки
підійметься вище, аніж той, хто вирішив
піднятися лише на пагорб”.

12.  Послідовний та динамічний духовний
ріст.
 Підготування та мотивування до
практичного служіння
 Правильний, біблійний світогляд.
 Формування християнських морально-
етичних цінностей.
 Здатність протистояти спокусам та
натиску ровесників.

13. 1. Потрібно розробити матеріали, які
допоможуть досягти поставлених цілей.
Співвідносити Біблію з питаннями і
проблемами, які повстають перед учнями
сьогодні.
2 Підтримувати баланс між змістом
матеріалу і практичною участю учня.
Досягайте зворотнього зв’язку.

14. 3. Планувати різноманітні види навчальної
роботи, такі як обговорення, практичні
вправи і вирішення проблем. Задавайте
питання, щоб задіяти кожного учня в
учбовий процес.
4. Підтримуйте учнів в їх спробах самостійно
зрозуміти тему, яка вивчається.
Побуджуйте їх знаходити і застосовувати
принципи із Писання до того, що хвилює їх
в щоденному житті. Відводьте час для
діалогу, самоаналізу та визначенню
життєвих цілей.

15. 5. Змінюйте методи, які ви використовуєте в
учбовому процесі. Відпрацьовуйте
різноманітні методи. Частіше додавайте
нові ідеї і засоби в свою методику.
Різноматність сприяє зацікавленню.
6. Звертайте увагу на свої відносини з
учнями і на їхні відносини між собою.
Доброзичлива навчальна атмосфера –
обов’язкова умова для того, щоб в класі
царювала чесність та відкритість. Тільки в
такій атмосфері можна закладати
фундамент для цінностей і віри і також
створювати можливості для їх росту.

16. 7. Запропонуйте вашим учням завдання, які
вони могли і хотіли б досліджувати, дайте
їм можливість користуватись
різноманітними прикладами, ілюстраціями
та джерелами.
8. Допоможіть молодим людям навчатися
керувати собою. Відводьте час для
практичних вправ і давайте їм можливість
приймати рішення

17. «Слово Христове нехай пробуває в вас
рясно, у всякій премудрості. Навчайте
та напоумляйте самих себе! Вдячно
співайте у ваших серцях Господеві
псалми, гімни, духовні пісні!»
(Колосянам 3:16)
В системі освіти перерви мають також
особливе місце. Використовуйте їх
розумно.
Заспіваймо пісню!!!