1. Учитель готується до хорошого уроку все життя.
Така духовна і філософська основа професії і технології нашого труда:
щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла.
В. Сухомлинський

2.  вміння та навички планування й здійснення виробничого процесу;
 загально професійні вміння та навички, які забезпечують широкий
профіль підготовки;
застосовування знань для розв’язання навчально-виробничих
завдань;
формування в учнів готовності до оволодіння новою технікою та
технологією виробництва і т. ін.

3. раціональні прийоми мислення, пам’ять;
пізнавальну активність та самостійність;
культуру навчально-виробничої праці;
увагу, спостережливість, волю, наполегливість у досягненні мети;
навички та звички планування та контролювати свою працю;
вміння та навички самовдосконалення в обраній професії і т. ін.

4. повазі до праці, своєї професії;
дбайливому відношенню до обладнання, матеріалів, інструментів;
моральним якостям;
дисципліні, сумлінності, відповідальності, ініціативі;
вмінню працювати в колективі.

6. За попередні роки багато педагогічних цінностей
змінилося. З’явилися не тільки нові цілі, але й нові засоби
навчання. Головне, що сьогодні урок розглядається не тільки
як діяльність майстра, іншими словами, як форма навчання,
а й як діяльність учня.
На засіданні експериментального майданчику вивчалися
такі форми навчання:
Особистісно орієнтоване навчання
Гра як інтерактивний метод навчання
Теорія проблемного
навчання
Нетрадиційне оцінювання учнів

7. Особистісно орієнтоване навчання
Особистісно орієнтоване навчання застосовую
на уроках не тільки для створення майстром творчої
атмосфери, а й у постійному залученні досвіду учнів як
досвіду їхньої особистої життєдіяльності.

8. Теорія проблемного
навчання
Застосовую такі види проблемного навчання:
- проблемний виклад навчальної інформації
педагогом;
- створення на уроці проблемної ситуації;
- формування і розв’язання проблеми самими учнями.

10. Гра як інтерактивний метод навчання
Активізація пізнавальної активності та розвиток
інтелектуального мислення учнів – це ті проблеми, які
вирішую в процесі ігромистецтва, колективної радісної
дії майстра і учнів, у стані емоційної піднесеності.
Перевірка знань на уроці, яка відбувається у формі гри,
не нав’язується дітям, не викликає у них неприємних
відчуттів.
Ігри можна використовувати як на певних етапах
уроку, так і на окремому занятті. Тривалість гри може
бути різною – це залежить від мети, якої хоче досягнути
майстер цією грою.

12. Нетрадиційне оцінювання учнів
При нетрадиційному оцінюванні
учнів використовую:
Бонусна система оцінювання;
Уявні гроші;
5
бонусів
4
бонуси
3
бонуси
- 5
бонусів
Оцінювання фішками;
12 балів12 балів

14. На уроках використовую різні види
роздаткового та унаочненого матеріалу
картки завдання;
тестові завдання;
інструкційно-технологічні картки;
кросворди;
бліц-тести;
словникові диктанти;
словник-довідник будівельних професій;
папка на допомогу учневі;
опорні конспекти для учнів;
плакати.

16. №
з/п
Запитання Правильна
відповідь
Правильна
відповідь
учня, який
перевіряє
1 Ручки молотків, скарпелів та інших ударних інструментів повинні
бути
а) не менше 150мм
б) не менше 120мм
в) не менше 100мм
2 Щоб розбавити соляну кислоту потрібно
а) воду вливають у кислоту
б) кислоту вливають у воду
в) не має значення
3 Напруга тимчасового освітлення у недостатньо освітлених
приміщеннях (санвузлах, сходових клітках) повинна бути
а) не вище 220 В
б) не вище 127 В
в) не вище 42 В
4 Первинний інструктаж з охорони праці проводиться
а) зі всіма працівниками, щойно прийнятими на роботу
б) на робочому місці перед початком роботи
в) при введенні в дію нових приладів та механізмів
5 При опіках, спричинених дією кислот, роблять примочки із розчинів
а) розчину етилового спирту
б) розчину борної кислоти
в) розчину соди
6 Будівельні роботи на висоті понад 4м дозволяється виконувати з
а) помостів
б) інвентарних столиків
в) риштувань
Оцінка, яку виставляє учень, який
перевірив тест (правильна
відповідь 2 бали)
(оцінка)

17. 1-бригада І-етап уроку 2-бригада
12 балів
11 балів
10 балів
9 балів
8 балів
7 балів
6 балів
5 балів
4 бали
“Майстри”
“Вимпел”

18. №
з/п
Дата Який мій успіх
сьогодні?
Мої успіхи
за сьогодні
Що допомогло
досягнути?
Що це мені
дасть в
наступному?

19. Розробки уроків виробничого навчання
опубліковую на сайті методичного порталу, де можу
спостерігати скільки моїх розробок було використано
іншими майстрами.
Контрольні роботи з предмету "технологія
штукатурних робіт" професія "штукатур",
кваліфікація 3, 4 розряд
Контрольні роботи з предмету "технологія
штукатурних робіт" професія "штукатур" кваліфікація 2
розряд
Презентація до уроку"Накидання розчину
ковшем" - урок виробничого навчання
На 01 червня
переглядів - 266
На 01 червня
переглядів - 174
На 01 червня
переглядів - 237
Контрольні роботи з предмету «Матеріалознавство»
професія "штукатур» На 01 червня
переглядів - 351

23. Якість знань учнів

24. Для того, щоб вивчення було найбільш
ефективним, учень повинен самостійно
відкрити настільки велику частину
виучуваного матеріалу, наскільки це за
цих обставин можливо.
Д. Пой