Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα» είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ’ ολόκληρο τον κόσμο.
Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά.
Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ’ ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα» είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ’ ολόκληρο τον κόσμο.
Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά.
Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ’ ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
Βιωματική προσέγγιση της έννοιας της ταυτότητας και της ετερότητας. Διδακτική παρέμβαση της καθηγήτριας Βαγιάνου Κυριακής στο τμήμα Α3 του 1ου Γυμνασίου Χίου.
Στο μάθημα Σχολική Κοινωνική Ζωή, με υπεύθυνη καθηγήτρια την κ. Μανάρα Ελένη, οι μαθητές του 1ου Γυμνασίου Χίου (τμήματα Α1 και Α2) ασχολήθηκαν με το θέμα των εξαρτήσεων στην εφηβεία. Η δουλειά που έκαναν όλη τη χρονιά παρουσιάζεται σ΄ αυτή την παρουσίαση.
Tο ημερολόγιο ενός Σταυροφόρου. Εργασία των μαθητών του Β1 στο μάθημα της Ιστ...Δέσποινα Γέμελου
Οι μαθητές του Β1 του 1ου Γυμνασίου Χίου, μαθαίνοντας για τις Σταυροφορίες στην Ιστορία, φαντάστηκαν ότι παίρνουν οι ίδιοι μέρος σε μία από αυτές και έγραψαν μια σελίδα από το ημερολόγιό τους.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
1. Οι μαθητές του Γ1 του 1ου Γυμνασίου Χίου εργάστηκαν
δημιουργικά με αφορμή το παραμύθι του Τριβιζά στα
πλαίσια της Νεοελληνικής Γλώσσας με θέμα Πόλεμος
και Ειρήνη. Στο εν λόγω φύλλο εργασίας τους ζητήθηκε από
τη φιλόλογο Βαγιάνου Κυριακή να δώσουν έναν άλλο τίτλο
Και όπως πάντα οι προτάσεις τους την εξέπληξαν ευχάριστα.
Ευχαριστώ παιδιά!
2. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ= ΒΑΓΙΑΝΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ=
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ= ΤΜΗΜΑ=
ΕΡΩΤΗΣΗ 1
Ποιοι είναι οι συμβολισμοί σε αυτό το παραμύθι για μικρούς και μεγάλους του Ευγένιου
Τριβιζά;
Το σκουλήκι
Το φαγκρί
Το σκουμπρί
Το συγγενολόι
Ο γέρος κοκοβιός
Το αγκίστρι
3. ΕΡΩΤΗΣΗ 2
Ποιες συνέπειες του πολέμου αναφέρονται;
ΕΡΩΤΗΣΗ 3
Ποια βασικά χαρακτηριστικά της Ειρήνης αναφέρονται;
ΕΡΩΤΗΣΗ 4
Ποιο το ηθικό δίδαγμα;
ΕΡΩΤΗΣΗ 5
Δώστε ένα άλλο τίτλο στο παραμύθι μας.
ΕΡΩΤΗΣΗ 6
Τι κατά τη γνώμη σας προκαλεί η δίψα για εξουσία; Πόσο εύκολα μαζοποιούνται και
χειραγωγούνται οι λαοί και από πού φαίνεται αυτό στο βασίλειο του Ποσειδώνα;
Οι καρχαρίες του Μπρεχτ