臺北市仁愛國小賴柏宗 閱讀，讓改變看得見教師工作坊 演講簡報

3. 今日流程 閱讀的多種可能 閱讀教學現場分享 分享與回饋

4. 在開始之前，我們先想一想 我們的孩子 需要什麼關鍵的能力呢？ 我們知道嗎？

5. 閱讀 學習閱讀 學習閱讀的能力 擁有學習閱讀的能力 有方法掌握閱讀的能力 能在未來掌握閱讀能力而學習

7. 閱讀、悅讀、越讀

8. 在我的「薄荷草天空」教室裡 http://tea.japs.tp.edu.tw/~alvin/ 我是這麼做的…

9. 藝術人生：國語課、閱讀人物

10. 都市裡的小天地：康軒國語課本 溪谷間的野鳥

11. 北海岸地質探索：社會課

12. 閱讀 動畫影展的動畫短篇集

13. 閱讀電影

14. 每一年帶學生閱讀 世界新聞攝影展認識今日的世界

15. 漢字 / 文化 國語課 參觀日星鑄字行

20. 實例示範一： 從課本的越讀出發

21. 98 學年度康軒五下 山豬學校，飛鼠大學

24. 學生從閱讀課文中， 「找線索」並「思考」 作者的父親是一個怎樣的人？

31. 米羅 是二十世紀的大畫家，生於 西班牙 。 他 的畫風純樸稚拙，深受小朋友喜歡。 米羅 的作品非常豐富，畫風卻始終如一 。 讓我們體會到現代藝術的樂趣， 也 為孩子開創了充滿想像和色彩的世界。 人物簡介 繪畫特色 藝術成就

32. 讀完這篇課文 你會想要給學生什麼 閱讀經驗 / 驚豔 ?

36. 教室內情境的布置

39. 認識米勒當時候的巴黎 特點：善用資源

40. 食物閱讀：教室內享用法國滋味

41. 法國滋味

42. 校外教學的閱讀越讀

43. 學生用鏡頭紀錄與觀察

48. 那就是……「米羅的畫」

49. 實例示範二： 從閱讀「創造」課程

50. 永遠的狄家

51. 永遠的狄家

52. 根據目錄找線索，小組討論

65. 實例示範三： 從閱讀「拓展」廣度

67. 課前導讀

68. 愛在和平影像展

69. 在圖書館展覽

70. 在影片播放前的引導

71. 和平是什麼？ 製作祈福手印

72. 我所希望的仁愛國小

73. 全校張貼祈福手印於川堂

74. 讓每個人都看見也被看見

75. 邀請烏干達 watoto 合唱團蒞校交流

76. 多元文化的交流與閱讀

77. 為孩子創造經驗與體驗

85. 分享結束，謝謝大家 閱讀，讓改變看得見 閱讀的多種可能 讀電影，開啟閱讀力 臺北市仁愛國小 賴柏宗