Download to read offline
![Конструювання речень за поданими
схемами
• І група
• [ ], [ ]. (одночасність дій)
• [ ] - [ ]. (протиставлення або зіставлення змісту)
• [ ]: [ ]. (в І частині є дієслова знати, чути,
бачити, розуміти тощо, які вимагають доповнення
свого змісту у ІІ частини).
• ІІ група
• [ ] ; [ ]. ( одночасність дій, кожна з частин має свої
розділові знаки)
• [ ]: [ ]. ( у ІІ частині вказано на причину)
• [ ] - [ ]. (у І частині вказано на умову, за якої
відбудеться дія)](https://image.slidesharecdn.com/random-150204110819-conversion-gate02/85/slide-27-320.jpg)
More Related Content
Similar to безсполучникове речення
безсполучникове речення
- 3. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ • Власневисловлювання на тему: « Якою має бути справжня людина?» (з використанням складних безсполучникових речень).
- 4. МОЗКОВИЙ ШТУРМ • 1.Якеречення є складним? • 2.Яке складне речення є безсполучниковим? • 3.За допомогою чого з’єднуються частини СБР ? • 4. Як відображається інтонація на письмі? • 5. Чим відрізняється СБР від сполучникових складних речень? • 6. На які дві групи поділяються БСР за характером синтаксичних і смислових зв’язків між частинами речення? • 7. У чому особливість БСР з однорідними частинами?
- 5. МОЗКОВИЙ ШТУРМ • 8.Яка інтонація та смислові відношення у БСР з однорідними частинами? • 9. З якими складними сполучниковими реченнями співвідносні БСР з однорідними частинами? • 10. Які сполучники можна підставити у БСР з перелічувальною інтонацією? Зіставно-протиставною? • 11.У чому особливість БСР з неоднорідними частинами? • 12. Яка інтонація та смислові відношення у БСР з неоднорідними частинами? • 13. З якими складними сполучниковими реченнями співвідносні БСР з неоднорідними частинами? • 14. Які сполучники можна підставити БСР з інтонацією зумовленості? Пояснення?
- 6. Епіграф уроку Коли тивийшов за поріг між люди з батьківської хати, не обминай крутих доріг: життя не любить хитруватих» З.Гончарук
- 7. Проблемне питання: • Чиіснує залежність між інтонацією і розділовими знаками в складних безсполучникових реченнях? ?
- 14. Пунктуаційний практикум • Вітерз гаєм розмовляє шепче з осокою пливе човен по Дунаю один за водою. Літа орел літа сизий попід небесами гуля Максим гуля батько степами-лісами. У неділю вранці-рано поле крилося туманом у тумані на могилі як тополя похилилася молодиця молодая. Ген стогне завірюха котить верне полем стоїть Катря серед поля дала сльозам волю. У гаю гаю вітру немає місяць високо зіроньки сяють.
- 19. Пунктуаційний практикум • Зірвітьквітку інакше не зірвана вона ганебно зів᾿яне сама. Не бреши брехня ніколи не виходить на добре. У любові є такі вади ворогувати і знову примирення. Не забувай добре ім᾿я цінніше за найбільше багатство. Пам᾿ятай смак визначається не по шкарлупі, а по ядру. Затям доброзич- ливість вартісніша за золото і срібло. Знай лише добрий добро в серці має.
- 25. Дослідження-пошук • Перепишіть поданіречення, вставляючи пропущені розділові знаки. Визначте тип інтонації та смислові відношення у поданих реченнях. • Любіть книгу вона навчить вас жити. • В грудях жвавість росте думка кличе вперед знов я повен надії і віри. • Забудеш рідний край тобі твій корінь всохне. • Мало життя прожити треба життя зрозуміти.
- 26. КЛОУЗ-ТЕСТ • 1) ,7) – • 2) : 8) - • 3) – 9) – • 4) , 10) : • 5) ; 11) - • 6) : 12) -
- 27. Конструювання речень заподаними схемами • І група • [ ], [ ]. (одночасність дій) • [ ] - [ ]. (протиставлення або зіставлення змісту) • [ ]: [ ]. (в І частині є дієслова знати, чути, бачити, розуміти тощо, які вимагають доповнення свого змісту у ІІ частини). • ІІ група • [ ] ; [ ]. ( одночасність дій, кожна з частин має свої розділові знаки) • [ ]: [ ]. ( у ІІ частині вказано на причину) • [ ] - [ ]. (у І частині вказано на умову, за якої відбудеться дія)
- 28. Реконструювання речень. Робота вгрупах. • Подані сполучникові речення перебудуйте на синонімічні безсполучникові речення, обгрунтуйте вживання розділових знаків, накресліть схеми. Зробіть морфологічний розбір виділеного слова.
- 29. Лнгводвобй • Поставте розділовізнаки у записаних реченнях та виконайте синтаксичний розбір третьої синтаксичної конструкції ( робота біля дошки).
- 30. Творче завдання • Требазамінити сполучникові конструкції безсполучниковими (усно).
- 31.
- 32. Робота з перфокартами •4 лінгвокоманди отримують однотипні завдання: поставити розділові знаки між частинами складного речення.
- 35. Домашнє завдання: • 1.Використовуючи складні безсполучникові речення , напишіть твір-роздум, розмірковуючи над висловом Ліни Костенко: «Лиш храм збудуй, а люди в нього прийдуть». • 2. Повторити складне речення з різними видами зв’язку.