тренировочные задания на знание синтаксических норм

147
Тренировочные задания на знание синтаксических норм,
норм согласования и управления (задание 7)
Формат задания, проверяющего знание синтаксических норм, норм согласования и управле-
ния очень изменился в сравнении с предыдущими годами, но теоретический материал, необходимый
для успешного решения этой части ЕГЭ нужен тот же.
Важно учесть, что за выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5-и баллов. За
каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1
баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла:
верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный от-
вет, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие.
Образец задания из демонстрационной версии 2015 года
7 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Получив начальное домашнее образо-
вание в Москве, Радищева зачислили
в петербургский Пажеский корпус.
Все, кто читал пушкинского «Бориса
Годунова», помнит бродягу Варлаама.
Одному из героев романа, ищущим
смысл жизни, открывается путь к
внутренней свободе.
Благодаря повышения уровня сервиса
в фирменных магазинах стало боль-
ше покупателей.
Горячо любящим родную культуру
предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в
книге «Письмах о добром и прекрас-
ном».
1) неправильное употребление падеж-
ной формы существительного с
предлогом
2) нарушение связи между подлежащим
и сказуемым
3) нарушение в построении предложе-
ния с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с
однородными членами
5) неправильное построение предложе-
ния с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложе-
ния с причастным оборотом
ния с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г Д
Ответ: 5 2 6 1 3
Образец заполнения бланка. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
ВСПОМНИМ ГЛАВНОЕ!
Грамматические ошибки, которые чаще всего встречаются в речи:
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами;
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
6) нарушения в построении предложения с причастным оборотом;
7) неправильное построение предложения с косвенной речью.

148
1. НЕПРАВИЛЬНОЕ употребление падежной формы существительного с предлогом
1. Производные предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ требуют только да-
тельного падежа (кому? чему?): Вопреки угрозе со стороны врага наши войска продви-
гались вперёд. Ср.: Вопреки угрозы со стороны врага наши войска продвигались вперёд.
2. Предлог ПО употребляется с дат., вин. и предл. п. Употребление предлога ПО с
предл. п. возможно в значении «ПОСЛЕ ЧЕГО – ЛИБО»: уехать по истеченИИ срока
(по истечению), по окончанИИ лекции (по окончанию), по приездЕ в Москву (по приезду),
по прибытИИ поезда (по прибытию) и т. п.
3. Предлог ПО в сочетании с глаголами, обозначающими чувство (ВЗДЫХАТЬ, ГОРЕ-
ВАТЬ, ГРУСТИТЬ, ПЛАКАТЬ, СКУЧАТЬ, ТОСКОВАТЬ) управляет дательным па-
дежом (тосковать по жене), НО местоимения МЫ и ВЫ при таких глаголах употреб-
ляются в предложном падеже: скучать по вас, тосковать по нас.
2. НАРУШЕНИЕ связи между подлежащим и сказуемым
Согласование в сложноподчинённых предложениях с местоимённо-определительными
придаточными, присоединенными к главному предложению с помощью союзного слова КТО
(относительное местоимение), при котором сказуемое ставится только в единственном числе:
Все, кто видел этот фильм, отзываются о нём положительно. Те, кто побывал на море, долго не
могут забыть его красоты и величия. Все, кто видели этот фильм, отзываются о нём положи-
тельно. Те, кто побывали на море, долго не могут забыть его красоты и величия.
3. НАРУШЕНИЕ в построении предложения с несогласованным приложением
Название произведения, заключённое в кавычки, данное с родовым словом (повесть,
рассказ, роман, поэма, картина, симфония и т.п.) является несогласованным приложением и
должно стоять в именительном падеже: В пьесе А. Н. Островского «Гроза» разоблачается тёмное
царство, где правят кабанихи и дикие. В пьесе А. Н. Островского «ГрозЕ» разоблачается тёмное
царство, где правят кабанихи и дикие. НО! В «Грозе» Островского разоблачается тёмное царство,
где правят кабанихи и дикие (нет родового слова).
ВНИМАНИЕ! Грубая ошибка!
БЛАГОДАРЯ
СОГЛАСНО ПРЕДПИСАНИЯ
ВОПРЕКИ
БЛАГОДАРЯ
СОГЛАСНО + ДАТЕЛЬНЫЙ падеж (кому? чему?)
ВОПРЕКИ РОДИТЕЛЬНЫЙ падеж (кого? чего?)
«ПО» в значении «ПОСЛЕ ЧЕГО – ЛИБО» = ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
ПО ВОЗВРАЩЕНИЮ из отпуска, ПО ПРИЕЗДУ в село, ПО ПРОЧТЕНИЮ книги
ПОМНИ!
ПО ВОЗВРАЩЕНИИ из отпуска, ПО ПРИЕЗДЕ в село, ПО ПРОЧТЕНИИ книги
СКУЧАТЬ ПО ВАМ, ТОСКОВАТЬ ПО НАМ, ГОРЕВАТЬ ПО НЁМ
ТЕ, КТО КУПЯТ билет лотереи «БИНГО», МОЖЕТ ВЫИГРАТЬ крупную сумму денег.
В стихотворении М. Ю. Лермонтова «БОРОДИНЕ» мы найдём много устаревших слов.
ПОМНИ!
ТЕ, КТО КУПИТ билет лотереи «БИНГО», МОГУТ ВЫИГРАТЬ крупную сумму.
В стихотворении М. Ю. Лермонтова «БОРОДИНО» мы найдём много устаревших слов.

149
4. НАРУШЕНИЯ при построении предложения с деепричастным оборотом
5. НАРУШЕНИЯ при построении предложения с причастным оборотом
При употреблении предложений с причастным оборотом чаще всего можно встретить следу-
ющие ошибки:
ДЕЕПРИЧАСТИЕ обозначает добавочное действие,
и если в предложении есть деепричастие, то должен быть
и глагол-сказуемое, обозначающий основное действие.
При использовании деепричастного
оборота в предложении следует помнить,
что
1) основное действие, выраженное гла-
голом-сказуемым, и добавочное дей-
ствие, выраженное деепричастием,
относятся к одному лицу или предме-
ту: Испугавшись неведомого шума,
стая птиц тяжело поднялась над во-
дой (стая поднялась, и стая же испуга-
лась); часто деепричастный оборот упо-
требляется в односоставном определён-
но-личном предложении (где подлежа-
щее легко восстанавливается): Перели-
стывая страницы этой книги, обна-
руживаю много интересных стихов
(говорящий (я) обнаружил, и говорящий
(я) же перелистывал);
2) возможно употребление деепричастного
оборота в безличном предложении при
инфинитиве: Хорошо было лежать на
траве, смотреть в небо, думая о буду-
щем.
Деепричастный оборот НЕЛЬЗЯ
употреблять в следующих случаях:
1) если действие, выраженное глаголом-
сказуемым, и действие, выраженное де-
епричастием, относятся к разным ли-
цам (предметам): Спрыгнув с подножки
трамвая, у меня слетела шляпа;
2) если в безличном предложении нет
инфинитива, к которому мог бы отно-
ситься деепричастный оборот, но есть
сочетание глагола-сказуемого с ме-
стоимением или существительным
в роли дополнения: Посмотрев в ок-
но, мне стало грустно;
3) если деепричастный оборот относится
к страдательным причастиям, т. к. в
этом случае субъект действия, выра-
женного сказуемым, и субъект дей-
ствия, обозначенного деепричастием, не
совпадают: Убежав из дома, мальчик
был найден родителями.
ПОМНИ!
Прилагаю много усилий,
стараясь справиться с бурным
потоком воды.
Петя летел вниз, размахи-
вая руками и ногами (Петя ле-
тел, и Петя же размахивал ру-
ками).
Находясь вблизи водопада,
нужно быть осторожным.
1. Плывя к водопаду, у Васи кру-
жилась голова
2. Летя вниз, Пете было страшно.
3. Пытаясь выплыть, Саша был
спасён отцом.
ПРИЧАСТНЫЙ оборот – причастие + зависимые слова.
Причастный оборот всегда относится к определяемому существительному

150
ОШИБКИ Исправленный вариант
1) причастие не согласует-
ся в роде, числе и паде-
же с определяемым
словом
Образ поэта-пророка, со-
зданные Пушкиным, опреде-
лял и его собственную
жизнь.
Им.п., ед.ч., м.р. Им.п., ед.ч., м.р.
Образ поэта-пророка, Iсозданный
ПушкинымI, определял и его соб-
ственную жизнь.
2) отрыв причастного
оборота от определяе-
мого слова; при этом
между определяемым
словом и причастным
оборотом оказывается
другое существительное,
может получиться коми-
ческий эффект (см. рис.
ниже)
Листья тихо шуршали, осы-
павшиеся с деревьев.
Листья падали под ноги,
осыпавшиеся с деревьев.
Тихо шуршали листья, Iосыпавши-
еся с деревьевI.
Под ноги падали листья, Iосыпав-
шиеся с деревьевI.
3) определяемое слово
оказывается внутри при-
частного оборота
Осыпавшиеся листья с дере-
вьев устилали тропинку.
IОсыпавшиеся с деревьевI листья
устилали тропинку.
Листья, Iосыпавшиеся с деревьевI,
устилали тропинку.
4) выступают как одно-
родные синтаксические
элементы причастный
оборот и придаточное
предложение
В городе была церковь, ко-
торая давно разрушилась и
служившая какое-то время
овощехранилищем.
В городе была давно разрушенная
церковь, Iслужившая когда-то
овощехранилищемI.
6. НАРУШЕНИЕ при построении предложения с косвенной речью
Напомним, что КОСВЕННАЯ РЕЧЬ – это способ передачи чужой речи в виде придаточного
предложения. Пушкин писал, что «в свой жестокий век восславил я свободу». Фактически создание
косвенной речи является преобразованием прямой речи. В приведённом предложении перевод пря-
мой речи в косвенную неграмотный. В КОСВЕННОЙ РЕЧИ МЕНЯЕТСЯ ФОРМА МЕСТО-
ИМЕНИЯ: Пушкин писал: «В свой жестокий век восславил я свободу» (предложение с прямой ре-
чью). – Пушкин писал, что в «жестокий век восславил» он свободу (предложение с косвенной речью).
7. ОШИБКИ в построении предложения с однородными членами
Напомним, что однородные члены предложения должны отвечать на один и тот же вопрос,
связываться друг с другом сочинительной связью и относиться к одному члену предложения. Нормы
при употреблении однородных членов обычно нарушаются в следующих случаях:
1) ошибки при употреблении однородных членов предложения с парными союзами
КАК … ТАК И…; НЕ ТОЛЬКО… НО И …
 нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов: не только … но и …
(не только … а также), как … так и … (как … а также…) и т. п.: Учитель не только сам
должен двигаться вперёд, но и вести за собой своих учеников. Учитель не только сам
должен двигаться вперёд, но вести за собой своих учеников. Учитель не только сам
должен двигаться вперёд, а также вести за собой своих учеников. В школе дают не
только знания, а воспитывают личность.
2) нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными ча-
стями речи, например, им. существительным и неопределённой формой глагола:
Главный герой полюбил войну и рисковать жизнью – или глаголом и им. прилагатель-
ным: Набережная тянется вдоль Волги и очень красивая.

151
7.1 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Наша семья уже давно выписывает
журнал «Родину».
Ввиду ожидаемой грозе полёты в Са-
мару отменяются.
Приехавшие учёные на симпозиум
должны пройти в конференц-зал.
Офицер потребовал у станционного
смотрителя, что мне нужны лошади.
Многие из тех, кто приезжал в Ялту,
побывал в доме-музее Чехова.
1) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
3) нарушение в построении предложения
с несогласованным приложением
с причастным оборотом
А Б В Г Д
Ответ:
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Владимир Маяковский писал в одном
из своих стихотворений, что «я писа-
тель – не прозаик… я с музами в ладу».
Все, кто не знает ответов, должен
покинуть игру.
Художник писал не только маслом, а
также акварелью.
Статью, дающую представление об
этом методе, я нашла в последнем
журнале «Современнике» за про-
шлый год.
Розы в саду цвели всё лето благодаря
постоянной заботы нашего садовника.
А Б В Г Д
Ответ:

152
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Самара является одним из старейших
городов России, расположенными на
Волге.
Те, кто умеют выстоять в тяжелей-
ших условиях, достойны уважения.
По истечению срока давности дело
закрыли.
Владимир Короленко писал в своих
воспоминаниях, что «я всегда видел в
лице Чехова несомненную интелли-
гентность».
Известный учёный подготовил и ру-
ководил опытом.
А Б В Г Д
Ответ:
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Все, кто бывал на Самарской площа-
ди, любовался с высокого холма кра-
савицей Волгой.
Один из параграфов, расположенны-
ми в самом начале учебного пособия,
содержит информацию о решении
подобных задач.
Успех в соревновании зависит не
только от сноровки, а от знания тех-
нологии.
Успех предприятия стал возможен бла-
годаря чёткой работы каждого из нас.
Не издав ни звука, было желание
пройти тихо, незаметно.
А Б В Г Д
Ответ:

153
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Научная работа требует подбора и
серьёзного наблюдения за фактами.
Нахохлившись от холода, ветер сно-
сил снегирей с покрытых инеем веток
рябины.
Современная молодёжь в качестве
кумиров выбирают эстрадных звёзд.
Но с деревом опять произошло не-
счастье: его ветви обрубили, распо-
ложенные низко.
По окончанию урока ребята отправи-
лись в парк.
А Б В Г Д
Ответ:
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Дедушка рассказывал мне, что в дет-
стве в дни рождения мы дарили толь-
ко то, что сделано было своими ру-
ками.
Прочитанная лекция для учеников о
мирном использовании атомной
энергии вызвала большой интерес.
В картине «Спящем пастушке» Вене-
цианову удалось передать всю пре-
лесть неяркой русской природы.
Мы встретились по прибытию из Са-
мары.
Вспоминая славные походы, ветера-
нам войны не хотелось расходиться.
А Б В Г Д
Ответ:

154
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Услыхав три длинных звонка, нас
охватил испуг.
Ему было поручено уничтожить за-
севшего снайпера на крыше.
Осуждая своих современников, Ми-
хаил Юрьевич Лермонтов пишет, что
«печально я гляжу на наше поколе-
нье».
Отец поступил согласно предписания
командования: он отправился для
прохождения службы на границу с
Польшей.
Они перестали понимать и доверять
друг другу.
А Б В Г Д
Ответ:
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Вопреки угрозы со стороны врага
наши войска продвигались вперёд.
Все, кто работают с любовью, вносят
поэзию во всякое дело.
Сегодня в посёлке построены не
только школа и больница, а также
детский сад и библиотека.
Выбирая стиль одежды, подчеркива-
ется индивидуальность.
Эти люди сделали очень много для
своей страны, отдавшие жизнь во имя
свободы.
А Б В Г Д
Ответ:

155
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Наша партия пока не имеет и очень
нуждается в лидере.
Благодаря чётко продуманного гра-
фика работа предприятия быстро
наладилась.
Все, кто побывали на море, долго не
могут забыть его красоты и величия.
В романе М. Ю. Лермонтова «Герое
нашего времени» мне понравилась
княжна Мери.
Закончив приготовления, ему при-
шлось проверить всё заново.
А Б В Г Д
Ответ:
ОШИБКИ
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Те, кто много читают, как правило,
грамотно пишут.
Мой одноклассник сказал, обращаясь
ко мне, что я подожду тебя.
Прочитав очерк, его герои стали для
меня примером.
Трест организовал и руководил пред-
приятиями.
Вопреки распоряжения руководства
завода, люди оставили свои рабочие
места после обеда.
А Б В Г Д
Ответ:

тренировочные задания на знание синтаксических норм

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to тренировочные задания на знание синтаксических норм

More from Roman-13

тренировочные задания на знание синтаксических норм