моделювання 11 клас

1. Підготувала
учениця 11-А класу
ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2
м. Вугледара
Шведова Анастасія
вчитель інформатики
Пронкіна Надія Григорівна

2. Для вивчення властивостей
об'єктів та їхній взаємозв'язків
люди проводять різноманітні
дослідження. Але не завжди
можна досліджувати самі
предмети, процеси або явища
безпосередньо. У таких
випадках створюються і
досліджуються не самі об'єкти,
а їхні моделі (лат. ― зразок,
аналог). Модель одягу

3. Моделі для дослідження
об'єктів створюють у
випадках, коли:
 сам об'єкт недоступний або
важко доступний (зірка сузір'я
Великої Ведмедиці);
 дослідження об'єкта можуть
привести до його руйнування
(дослідження міцності
будинків під час землетрусів
різної силі);
 виготовлення об'єкта потребує
значних коштів (забудова
нового мікрорайону);
 об'єкти мають багато
властивостей і деякі з них є
несуттєвими для даного
дослідження(колір будинку не
впливає на дослідження його
міцності); в таких випадках
створюють модель об'єкта.

4.  Модель об'єкта – новий об'єкт, який
має властивості даного об'єкта, суттєві
для певного дослідження. Процес
створення та дослідження моделей
називається моделюванням.
 Множину всіх об'єктів, властивості яких
і відношення між якими досліджуються,
називають предметною областю
цього дослідження.

5. Моделі розподіляють за різними ознаками:
 за способом подання;
 за галузями використання;
 за факторами часу;
 та інші.

6. За способом подання
матеріальні інформаційні
словесні
графічні
структурні
алгоритмічні
математичні
спеціальні
За галузями
використання
навчальні
дослідницькі
ігрові
За факторами
часу
статичні
динамічні

7. За способом подання моделі розподіляють
на матеріальні та інформаційні.
 Матеріальна модель об'єкта ― це
модель об'єкта, подана у вигляді його
предметної копії. Найчастіше призначена для
проведення практичних досліджень.
Приклади: опудала тварин, глобус, муляжі,
манекени та ін.
 Інформаційна модель об'єкта ― це
модель, подана у вигляді його опису.
Найчастіше призначена для проведення
теоретичних досліджень. Приклади:
фізична карта України, рівняння хімічної
реакції та ін.

8. Інформаційні моделі розподіляють
на:
 словесні (усні та письмові описи);
 графічні (рисунки, креслення,
піктограми карти та ін.);
 структурні (таблиці, графіки,
діаграми, схеми та ін.);
 алгоритмічні (правила, плани дій
та ін.);
 математичні (формули, рівняння,
нерівності, функції та ін.);
 спеціальні (хімічні формули і
рівняння, нотні записи ті ін.).

9. За галузями використання моделі
розподіляють на:
 навчальні ― створюються для
навчання(наочні посібники, тренажер
літака для навчання льотчиків та ін.)
 дослідницькі ― створюються для
проведення досліджень (модель річкового
теплохода, гелікоптера, гідростанції для
проведення досліджень на міцність,
плавучість, аеродинамічні властивості,
вплив на екологію та ін.);
 ігрові ― створюються для моделювання
ситуації для розробки і перевірки
різноманітних стратегій поведінки
(військові, спортивні, економічні ігри та
ін.);

10. За факторами часу
моделі розподіляють на:
 статичні ― це моделі, що
не змінюються із часом
(гіпсова модель піраміди
Хеопса);
 динамічні ― це моделі,
які призначені для того,
щоб прослідкувати за
зміною значень
властивостей об'єкта із
часом (модель змінення
рівня води в гірських
річках під час танення
снігів, модель сонячної
системи, модель погоди
в регіоні).

11. 11
Моделі у нашому житті