1. Воспитание нравственных и морально-волевых качеств
личности ребенка через организацию спортивно-
оздоровительной работы в школе как основы формирования
здорового образа жизни.
I.
«О спорт! Ты — благородство!
Ты осеняешь лаврами того,
кто борется за победу честно,
открыто, бескорыстно.
Ты требуешь высокой нравственности,
справедливости, моральной
чистоты, неподкупности».
Пьер де Кубертен (Ода Спорту)
Что главное в воспитании детей? Хочется сразу ответить: «Все главное!»
Какой бы элемент воспитания ребенка мы не взяли, окажется, что среди всех
этих элементов нет не существенных. И все же главное – ребенок должен
расти здоровым. Ни полнота, ни богатырское сложение, ни румянец сами по
себе не являются критериями здоровья. Суть его в гармонии физических и
духовных сил, уравновешенности нервной системы, способности
противостоять различным вредным влияниям.
Здорового ребенка легче воспитывать. Он быстрее осваивает
необходимые умения и навыки, лучше приспосабливается к смене условий,
легче воспринимает предъявляемые к нему требования. Здоровье –
важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития
инициативы, сильной воли, природных способностей. Важнейшая же цель
школьного физического воспитания – не только улучшение здоровья
учащихся, но и содействие всестороннему развитию их личности.
Но не все так просто. В последнее время в результате научного
прогресса двигательная активность людей сократилась многократно. Если в
начале XX века она составляла 95%, то сейчас автоматизация и
компьютеризация всей жизнедеятельности человека привела к снижению
этого показателя до 3% (по данным ВОЗ). Гиподинамии подвержены 70%

2. населения мира. Особенно страдают при этом сердечнососудистая система и
опорно-двигательный аппарат. Наряду с этим, многие родители, нацеливая
своего ребенка на получение любым путем престижного образования,
подвергают его дополнительным нагрузкам (занятий с репетиторами и т.п.),
которые, несомненно, влияют на здоровье ребенка и приобретение им
хронических заболеваний. А нагрузка в школе и так чрезмерна. Вот и
получается, что наши дети выходят из стен школы хрониками.
Очень привлекательным для современного ребенка является «общение»
с компьютером и виртуальными «друзьями». Компьютерные игры делают
жизнь ярче, проще: нажал кнопку – и ты уже герой. Но это
псевдореальность. Поэтому многие сейчас имеют настоящую зависимость от
компьютера, интернета, которая сродни алкоголизму и наркомании. В нашу
жизнь прочно вошли мобильные телефоны, которые используются чаще не к
месту и не вовремя. Находятся дети, которые даже на физкультуре во время
выполнения упражнений держат в руках телефон!
Все эти проблемы может решить грамотно построенная, организованная
система физического воспитания в школе. Ребенка необходимо как можно
раньше увлечь систематическими занятиями физкультурой и спортом.
Необходимо не столько мотивировать на достижение высокого спортивного
результата (хотя и это важно), сколько постараться выработать у него
привычку быть здоровым и активным, вести здоровый образ жизни.
Немаловажную роль в этом процессе играет общественное мнение, политика
государства, СМИ, хорошие условия для занятий, необходимый и удобный
спортивный инвентарь, заинтересованность не только учителя физкультуры,
но и пример других учителей школы.
К сожалению, здоровый образ жизни пока не занимает первое место в
главных ценностях человека в нашем обществе. Но если мы научим детей
ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером
демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущие
поколения будут больше здоровы и развиты, не только духовно, но и

3. физически. Вызывает тревогу и одностороннее развитие школьников.
Большой объем подлежащего усвоению учебного материала отодвигает на
задний план труд, гимнастику, спорт, туризм, игры.
Ещё великий мудрец Гиппократ говорил, что гимнастика, физические
упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто
хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную
жизнь. Я абсолютно уверен, что при помощи физических упражнений и
воздержанности большая часть людей могла бы обойтись без медицины. Как
дереву нужны испарение и чистое освежение при помощи ветров, дождей,
холодов, иначе оно легко слабеет и вянет, так и человеческому организму
необходимы сильные движения, деятельность и серьёзные упражнения.
Проблема здоровья, развития и воспитания детей остаётся важнейшей
государственной проблемой. Каждое образовательное учреждение призвано
обеспечить не только учебный процесс, но равно содействовать нормальному
развитию обучающихся и охране их здоровья. Это чётко оговорено в п. 51
“Закона об образовании”.
Реформа содержания образования и модернизация образовательной
системы подразумевают обязательное внедрение здоровьесберегающих
технологий в учебный процесс. Высокая общественная потребность в
технологиях, укрепляющих и сохраняющих здоровье участников
образовательного процесса, обусловлена, прежде всего, тем, что уровень
здоровья детских коллективов резко снизился.
Непременным условием является обеспечение определённого
уровня валеологической грамотности обучающихся, формирующей культуру
здоровья и здорового образа жизни.
Пожалуй, основным источником психологического, психического, а
затем и физического здоровья детей является применение личностно-
ориентированного, индивидуального подхода к обучению школьников

4. II.
А что такое ЗОЖ?
Здоровый образ жизни и его принципы.
Здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения и
привычек каждого отдельного человека, обеспечивающая ему необходимый
уровень жизнедеятельности и здоровое долголетие. В основе здорового
образа жизни лежат как биологические, так и социальные принципы.
Образ жизни должен меняться с возрастом, он должен быть обеспечен
энергетически, предполагать укрепление здоровья, иметь свой распорядок и
ритм.
В биологических принципах ЗОЖ необходимо отметить: питание,
солнечный свет, тепло, двигательная активность, уединение и даже игры
(преимущественно в детстве).
Но человек велик и разумен. Он живет в обществе (в социуме) и для его
образа жизни недостаточно одних биологических принципов.
К социальным принципам здорового образа жизни относятся:
• эстетичность;
• нравственность;
• присутствие волевого начала;
• способность к самоограничению.
Эстетика ЗОЖ.
Эстетика (от греческого чувствующий, чувственный) – это наука о
прекрасном.
Эстетическое воспитание – это высшая форма человеческого
воспитания, в основе которого лежит искусство, понятие о красоте.

5. Нравственность ЗОЖ.
Нравственность – это особая форма индивидуального сознания,
определяющая принципы межличностных отношений, один из основных
способов регулирования действия человека в обществе.
Присутствие волевого начала и способность к самоограничению говорят
сами за себя.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
По современным представлениям в ЗОЖ входят следующие
составляющие:
• отказ от вредных пристрастий (курение, алкоголизм, наркотики);
• рациональное питание;
• оптимальный двигательный режим;
• закаливание организма;
• личная гигиена;
• положительные эмоции.

6. III.
Школа должна способствовать воспитанию привычек, а затем и
потребности в здоровом образе жизни.
Однако обучением в школе наша жизнь не заканчивается, а значит и
наше приобщение к здоровому, активному, спортивному образу жизни
должно иметь продолжение. Из множества предлагаемых форм занятий
каждый может выбрать то, что ему удобнее, интереснее, полезнее. При всей
значимости физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного
дня, большая роль в приобщении детей и подростков к ежедневным занятиям
физкультурой и спортом принадлежит внеклассной спортивно-массовой
работе. Она включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и
физического развития учащихся.
В соответствии с социально-экономическими потребностями общества
и, исходя из сущности общего среднего образования, основной целью
“физической культуры”, является содействие формированию гармонично
развитой личности. Вот почему среди задач и целей в работе с детьми я
выделил главные:
• сохранение и укрепление здоровья;
• повышение уровня всесторонней физической подготовки учащихся;
• содействие воспитанию морально-волевых качеств, привитие
потребности физического и нравственного совершенствования у
детей;
• пропаганда и массовое вовлечение учащихся к систематическим
занятиям физкультурой и спортом.
За 13 лет своей педагогической деятельности я пришел к выводу, что
физическое воспитание и спорт являются видом общественной деятельности,
осуществляемой в условиях постоянного взаимодействия с партнерами и
соперниками, поэтому нельзя не учитывать социально-психологические
закономерности при формировании личности ребенка. За счет таких приемов

7. и методов создаю здоровую психологическую атмосферу, как на уроках, так
и во внеурочной деятельности:
1. Проявления внимания к деятельности спортсменов высокого класса.
2. Формирование положительных черт личности занимающихся
спортом, включая лидерство.
3. Устранение панического страха при выполнении упражнений у детей,
слабо развитых физически.
4. Только обращение по имени к детям; (обращение) по фамилии
выражает мое несогласие с поведением ученика, и это дети знают.
5. Умение взять ответственность на себя за ошибку ученика и признать
ее перед детьми.
6. Сообщение о хороших результатах ученика.
7. Работа в контакте с администрацией школы, медицинскими
работниками и коллегами из других учебных заведений района.
8. Изучение личности ребенка через беседы и встречи с классными
руководителями.
9. Развитие соревновательных способностей через встречи с командами
других классов, школ города и района
10. Воспитание чувства коллективизма по правилу "Я – частичка
команды и не имею право ее подводить".
11. Сообщение о достигнутых результатах через рукопожатие учителя,
дружеского похлопывания по плечу и т.д.
12. Создание вокруг ученика доброжелательного к нему отношения.
Одним из самых важных условий решения поставленных задач является
правильное поэтапное построение занятий.
Используя основной принцип научной организации труда – принцип
оптимизации, – структуру занятий можно представить в следующей
пропорции:
• актуализация опорных ЗУН – 10% от урока;

8. • постановка цели и задач - 5%;
• усвоение новых ЗУН - 35%;
• закрепление полученных знаний, умений и навыков - 45%;
• домашнее задание - 5%.
Каким бы отличным не было проведение уроков физкультуры, без
внеклассной работы нельзя решить задачи оздоровления учащихся,
воспитания морально- волевых качеств, формирования гармонично развитой
личности. Внеклассная работа ведется по таким направлениям:
1. Школьные спортивные секции постоянного действия.
2. Мероприятия ко Дню Защитника Отечества.
3. Школьные соревнования в честь Дня Победы.
4. Внутришкольные соревнования между классами.
5.Внутришкольные спортивные праздники .
6.Открытые уроки на районных МО.
7. Весенние и осенние Дни Здоровья для учащихся школы.
8. Участие в областных соревнованиях.
9. Ежегодные проведения зимних игр для старшеклассников «На старт»!
с приглашением команд города и района.
Разговаривая на тему нравственного воспитания, нельзя не затронуть
такое понятие как патриотизм. В истории России патриотическому
воспитанию всегда отводилась главенствующую роль. В современных
условиях роль патриотического воспитания в становлении и развитии
личности человека, воспитании подрастающего поколения в духе любви и
преданности своей Родине чрезвычайно возрастает. Многие века
патриотическая идея, верно, служила созданию и укреплению
государственности, армии, воспитанию воинов и граждан, обладающих
высокими морально-волевыми качествами. Во все времена у всех народов
патриотизм являлся важнейшим условием формирования национального

9. самосознания, воспитания преданности, любви к своей Родине и своему
народу.
Спортивная деятельность, воспитывая патриотизм и формируя
нравственно-волевые качества (честность, справедливость, ответственность,
трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность, решительность,
целеустремленность, смелость, сила воли), развивает у школьников чувство
любви к Родине и высокой ответственности за свою спортивную подготовку.
Спортсмены-школьники стремятся прославить свою команду, свой город
новыми спортивными достижениями, что является одним из важнейших
форм проявления патриотизма. Кроме того, в процессе занятий спортом
проявляются и формируются многообразные отношения между
спортсменами и тренерами различных районов, городов. Спорт и спортивные
соревнования объединяют и сближают различных людей, воспитывают
любовь и преданность к своей Родине, выступают как средства
нравственного и патриотического воспитания.
Так же нужно отметить, что спорт (даже школьный) имеет не всегда
положительное влияние на воспитание высокоморальных качеств личности.
В настоящее время выявлен широкий круг негативных явлений,
свидетельствующих о девальвации духовно-нравственных ценностей в
современном спорте. Многих людей он привлекает не как сфера проявления
эстетики, нравственности, культуры, средство гармоничного развития, а
прежде всего потому, что здесь можно заработать деньги, наблюдать и
проявить жестокость, агрессивность, грубую физическую силу. Среди
спортсменов, тренеров, спортивных руководителей возрастает стремление
добиться победы любой ценой, даже за счет здоровья спортсменов,
нарушения ими нравственных норм и принципов и т.д. По мнению Пьера де
Кубертена, основателя современного олимпийского движения, спорт - это
средство, с помощью которого можно вызвать как самые благородные, так и

10. самые низменные страсти, и которое в одинаковой мере может служить и
укреплению мира, и подготовке к войне.
Для нашего района характерно выставление на соревнования более
старших детей, чем оговорено положением (так называемые «подставки»). И
здесь вход идут любые ухищрения - от заучиваниями детьми чужих
метрических данных, до подделки документов. Не трудно себе представить
какое влияние это оказывает на неокрепшую психику школьников. Видя, как
этим пользуются другие команды, мои воспитанники предлагают и мне
поступить так же. С другой стороны у ребенка может пропасть стимул к
выступлению, формируется мнение о том, что честно победить невозможно.
Постоянно приходится убеждать детей в том, что любая игра становится
бессмысленной, если не соблюдать ее правила, что нужно учиться побеждать
любую команду. Привожу примеры из мировой практики встреч заведомо
более слабых команд с более сильными, заканчивающимися победой первых
за счет одного только настроя и самоотдачи. За 7 лет моей работы в МОУ
СОШ №2 я не позволял себе ни разу выставить на районные соревнования
детей более старшего возраста, чем допускалось правилами.
В последнее время среди детей (особенно мальчиков) наблюдается
увеличение количества случаев хамского отношения друг к другу, когда они
и сами не понимают, что ведут себя некорректно, говорят и делают что-то не
то. Скорее всего, это вызвано «пропагандой» такого поведения на экранах
телевизоров. Никого уже не удивляет звучащая в кинофильме или передаче
ненормативная лексика и т.п. Если раньше «плохие» слова можно было
услышать только из уст пьяного человека, то сейчас они стали привычкой
для многих родителей современных школьников. С этим необходимо
бороться! Мат во время тренировки наказывается мной сначала замечанием,
а затем (я никогда не выгоняю детей) назначаю пенальти в ворота, команды,
в которой играет «нарушитель». Тем самым наказывается вся команда, и
ребята начинают чувствовать свою ответственность перед коллективом.

11. Причём правило «двух предупреждений» начинает действовать с самого
начала тренировки, а не только во время игры. В настоящее время на моих
секциях ругающихся матом практически нет. А кто занимался с
футболистами, знает, что без радикальных мер этого добиться очень сложно.
Помимо всего прочего, считаю важным постоянно напоминать детям о
принципах фейр плей (честной игры).
Они состоят из указаний для спортсменов:
• Занимайся спортом для спорта.
• Играй с мыслью о команде, а не только о себе.
• Научись побеждать и принимать поражения.
• Будь рыцарем в отношении к побеждённому.
• Будь спокоен при победе и принимай поражение с достоинством.
• Будь бескорыстным и готовым прийти на помощь другим.
• Будь объективным свидетелем для обеих сторон.
• Никогда не спорь с судьями по поводу их решений;
и кодекса спортивного поведения:
• уважай правила;
• будь честным в отношении к своим коллегам;
• держи нервы под контролем;
• поддерживай хорошую физическую форму;
• придерживайся принципа «в здоровом теле - здоровый дух»;
• трактуй спорт как игру.