Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

физ воспитание

Рекомендации родителей по физическому воспитанию дошкольников

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

физ воспитание

  1. 1. Выполнила: Козлова Т.О.
  2. 2. 1. Физическое развитие и физическое воспитание. 2. Развитие теории физического воспитания детей. 3. Задачи физического воспитания детей. 4. Средства физического воспитания детей. 5. Воспитание культурно- гигиенических навыков
  3. 3. *В дошкольном детстве закладываются основы здоровья, воспитываются основные черты личности человека. Семья, дошкольные учреждения должны создать благоприятные условия для оптимального физического развития ребенка, получения знаний о человеческом организме , овладение санитарно - гигиенических навыков. Ребенок должен постепенно учиться быть творцом совершенства своего тела, здоровья. Крепкое здоровье является залогом развития ребенка в других личностных аспектах.
  4. 4. *Физическое воспитание детей дошкольного возраста - систематическое воздействие на организм ребенка с целью его морфологического и функ нального совершенствования, укрепления здоровья, формирования двигательных навыков и физических качеств .
  5. 5. * Система дошкольных учреждений имеет широкие и различные возможности для обеспечения реализации таких задач физического воспитания дошкольников: * - Укрепление здоровья; * - Обеспечение гармоничного развития организма; * - Развитие двигательных умений , навыков и физических качеств ( силы , ловкости , выносливости , гибкости и т.д. ); * - Повышение физической и умственной работоспособности ; * - Закаливание организма; * - Привитие культурно - гигиенических навыков, формирования представлений о здоровом образе жизни; * - Воспитание потребности в занятиях физической культурой и спортом.
  6. 6. *
  7. 7. *Показателями физического развития являются: *- Антропометрические и биометрические данные : рост, масса тела , жизненная емкость легких , объем грудной клетки; *- Развитие основных движений ( ходьбы , бега, прыжков , метания, лазания и др. .) *- Уровень физических качеств (быстроты, ловкости , силы , выносливости , гибкости ) ; *- Уровень показателей формирования осанки (изгибов позвоночника, расстояния между углами лопаток и др.).
  8. 8. *Рост и развитие ребенка - не тождественные процессы : рост - это увеличение размеров тела и отдельных его частей, а развитие - дифференцировка тканей и органов. Ребенок растет и развивается неравномерно. В периоды замедления темпов роста интенсивнее происходят процессы дифференцирования тканей и формообразования, а в периоды интенсивного роста несколько замедляются темпы развития. Однако процессы развития и роста взаимосвязаны и непрерывны. Их определенность и последовательность в значительной мере определяют возрастные особенности детей.
  9. 9. *Организм может существовать и успешно функционировать лишь тогда , когда находится в равновесии с окружающей средой, под влиянием которого ему приходится менять физиологические функции , то есть проявлять реактивность . *Реактивность организма - способность организма изменять физиологические функции под влиянием внешней среды.
  10. 10. *Физическое воспитание связано с другими воспитательными аспектами , поскольку , как отмечал В. Сухомлинский , забота о здоровье ребенка является не просто комплексом санитарно - гигиенических норм и правил , а прежде всего заботой о гармоничной полноте всех ее физических и духовных сил.
  11. 11. *Физическое воспитание исторически является одной из первых педагогических проблем. Необходимость физических упражнений для укрепления здоровья и закаливание организма ребенка отмечали Сократ , Платон , Аристотель . В частности , Платон утверждал , что " гимнастика является целебная частью медицины" .
  12. 12. *Я.-А. Коменский считал заботу о здоровье ребенка первейшей обязанностью матери , которая наряду с полноценным питанием должно обеспечивать условия для двигательной активности ребенка уже с первых дней жизни. Для укрепления здоровья и физического развития детей рекомендовал правильно подобранные и дозированные физические упражнения.
  13. 13. *Дж. Локк *Ж.-Ж. Руссо *Й.-Г. Песталоцци *Г. Сковорода *К. Д. Ушинский *П. Лесгафт *С. Русова *Л. Чулицька *Е. Леви - Гориневская , Г. Быкова *Т. Осокина *Э. Вильчковский *Т. Дмитренко , Н. Денисенко *Г. Шалыгин , А. Богинич
  14. 14. *Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста делят на три группы. *1 . Оздоровительные задачи . *2 . Формирование двигательных навыков и умений , воспитания физических качеств . *3 . Воспитание у детей культурно - гигиенических навыков и умений здорового образа жизни.
  15. 15. *Физическое воспитание детей не может быть спонтанным , бессистемным , закостеневшим относительно используемых форм и методов. Организация его должно происходить при соблюдении следующих условий : *- Охрана нервной системы ребенка , рациональное чередование активной деятельности и отдыха , гигиена дневного и ночного сна ; *- Наличие благоприятных условий для постоянного позитивного эмоционального состояния ; *- Планирование и содержание в соответствии с санитарно – гигиеническими нормами помещений детского сада и площадки , оборудование физкультурного зала , достаточное количество необходимого для каждого возраста детей спортивного инвентаря и игрушек.
  16. 16. *Гигиенические условия . Они охватывают комплекс внешних факторов, обуславливающих оптимальное функционирование и развитие детского организма. Прежде всего это касается поддержание норм площади помещения , ее правильного использования .
  17. 17. *Закаливание организма ребенка. Это усовершенствование средствами тренировки с использованием природных факторов (воды , воздуха , солнца) условных реакций по приспособлениению организма к среде.
  18. 18. *Комплекс закалочных процедур предусматривает: *- Воздушные ванны. *- Водные процедуры. *- Солнечные ванны. *При любой методике во всех видах закаливание необходимо соблюдать следующие принципы : *1 . Систематичность - регулярное проведение закалочных процедур. *2 . Постепенность - плавное наращивание силы раздражителя. *3 . Индивидуальный подход – принятие во внимание состояния здоровья , самочувствия , опыт закаливания каждого ребенка .
  19. 19. *Режим дня - правильное распределение во времени главных процессов жизнедеятельности ребенка. *Режим дня ребенка дошкольного возраста должен соответствовать следующим педагогическим требованиям : *1 . Соответствие естественному ритму основных физиологических процессов детского организма, чередование активной деятельности с отдыхом. *2 . Постоянство, устойчивость и определенность главных элементов . *3 . Гибкость.
  20. 20. *Основными направлениями работы по валеологического воспитания детей дошкольного возраста являются: *- Формирование мотивационных установок на здоровый образ жизни как основное условие сохранения и укрепления здоровья ; *- Формирование бережного отношения к собственному здоровью; *- Привитие навыков личной гигиены ; *- Ознакомление детей со способами профилактики заболеваний и предотвращения травматизма ; *- Формирование культуры деятельности , соблюдения гигиенически обоснованных требований к организации жизнедеятельности в целом.
  21. 21. *Для успешного воспитания у дошкольников культурно - гигиенических навыков необходимо обеспечить : *- Целенаправленную работу родителей и педагогов по повышению детьми значимости фактора здоровья , ценить его , предотвращение вредных привычек , небрежного отношения к своему организму , внешнего вида и поведения ; *- Единство требований к гигиене ребенка в дошкольном учреждении и семье , положительный пример культуры поведения взрослых ; *- Надлежащую эстетичность помещения детского сада и семьи, предусматривает тщательное его уборку , чистоту , целесообразность и удобство в использовании оборудования, посуды , игрушек и т.д. ; *- Постоянное упражнение в соблюдении требований культуры поведения , своевременность и четкость режимных процессов ; *- Контроль со стороны воспитателей , вспомогательного персона, родителей по качеству исполнения культурно - гигиенических навыков; *- Индивидуальную работу с каждым ребенком , учитывать состояния здоровья , темпов овладения навыками , отношения к гигиеническим процедурам , при этом важно знать , как ребенок воспринимает положительную оценку или осуждение его поведения авторитетным взрослым , как относится к соответствующим поступкам сверстников .

×