Οι μαθητές του Δ2 τμήματος
“ταξίδεψαν” σε προορισμούς της Ελλάδας και
μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους γι’ αυτά που “είδαν” κι έμαθαν: Θρύλους, παραδόσεις, ιστορία, φυσικά
τοπία, ιστορικά μνημεία…
“Γνώρισαν” και τα σημαντικά πρόσωπα κάθε περιοχής
και μας τα παρουσιάζουν!
Η έρευνα των παιδιών έγινε με αφορμή το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος και την θεματική ενότητα «Γνωρίζω την Ελλάδα».
Απολαύστε τους!!!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός:
Βασιλική Σούπου
Preguntas de investigacion, Equipo4 9E (Daniel Hdez Ch)IE Simona Duque
El documento presenta una tabla con 39 preguntas de investigación sobre posibles proyectos para mejorar la sostenibilidad y servicios en un municipio. Las preguntas cubren temas como la evacuación de estudiantes, recolección de basura, aprovechamiento de energía solar, reutilización de recursos y mejoramiento de servicios públicos. La pregunta con mayor puntaje total es "¿Cómo podemos fabricar un bombillo ecológico?".
Οι μαθητές του Δ2 τμήματος
“ταξίδεψαν” σε προορισμούς της Ελλάδας και
μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους γι’ αυτά που “είδαν” κι έμαθαν: Θρύλους, παραδόσεις, ιστορία, φυσικά
τοπία, ιστορικά μνημεία…
“Γνώρισαν” και τα σημαντικά πρόσωπα κάθε περιοχής
και μας τα παρουσιάζουν!
Η έρευνα των παιδιών έγινε με αφορμή το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος και την θεματική ενότητα «Γνωρίζω την Ελλάδα».
Απολαύστε τους!!!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός:
Βασιλική Σούπου
Preguntas de investigacion, Equipo4 9E (Daniel Hdez Ch)IE Simona Duque
El documento presenta una tabla con 39 preguntas de investigación sobre posibles proyectos para mejorar la sostenibilidad y servicios en un municipio. Las preguntas cubren temas como la evacuación de estudiantes, recolección de basura, aprovechamiento de energía solar, reutilización de recursos y mejoramiento de servicios públicos. La pregunta con mayor puntaje total es "¿Cómo podemos fabricar un bombillo ecológico?".
El documento describe varias construcciones gramaticales que se usan en español para expresar relaciones temporales entre acciones, como antes de, después de, al y acabar de + infinitivo. También explica tres formas de decir que una acción ha estado ocurriendo por cierto período de tiempo: presente del verbo + desde hace, hace + tiempo + presente del verbo, y presente de llevar + tiempo + gerundio. El documento incluye ejemplos de cada construcción y ejercicios para practicarlas.
Este documento é uma introdução à obra "A Sociedade do Espetáculo" de Guy Debord. Apresenta uma nota importante sobre a tradução e paráfrase do livro para o português do Brasil, além de um prólogo para a terceira edição francesa onde Debord discute a relevância contínua de sua análise crítica mesmo com o passar do tempo e novas transformações sociais.
Este documento presenta las normas y restricciones para el uso de la sala de informática de la IETI "Simona Duque". Los estudiantes deben obtener permiso del profesor para ingresar, usar solo el puesto asignado, permanecer en silencio y seguir las instrucciones del profesor. Está prohibido usar la sala para fines no educativos o visitar sitios web inapropiados. Los estudiantes que no cumplan las reglas pueden ser retirados y sujetos a sanciones.
El documento habla sobre la importancia de la agilidad para las startups. Explica que las empresas que sobreviven no son las más inteligentes o fuertes, sino aquellas que se adaptan mejor al cambio. Describe algunos principios ágiles como construir de forma iterativa e incremental, reuniones diarias y retrospectivas. Finalmente, menciona algunos ejemplos de startups.
El documento es un catálogo de Microsoft que incluye información de contacto de la empresa y espacios para listar productos y servicios con sus descripciones, precios y números de pedido. El catálogo también contiene secciones para explicar cómo crear un catálogo efectivo y las consideraciones de diseño e impresión.
Pacto de convivencia sala de informatica danielIE Simona Duque
Este documento presenta un pacto de convivencia para el uso de la sala de informática de la institución educativa. Establece 18 reglas como asistir con sentido de pertenencia, cuidar los equipos, trabajar solo en el puesto asignado, solicitar ayuda al docente de forma respetuosa, usar internet solo con supervisión docente, y cerrar correctamente al finalizar. También prohíbe utilizar la red para fines indebidos, consumir alimentos, y sanciona el incumplimiento de las normas con retiro del aula y aplicación del manual de
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
La clase 7E está diseñando una mascota para su escuela. Los estudiantes están trabajando en equipo para crear un diseño original que represente los valores de su comunidad escolar.
Este decreto aprueba el Calendario Escolar Único para el año 2012 en la provincia de San Luis. Establece las fechas de inicio y finalización del ciclo lectivo para los niveles inicial, primario y secundario, así como los períodos de vacaciones y exámenes. Además, establece consideraciones especiales para la Escuela N° 401 en Mesilla del Cura debido a las condiciones climáticas, y compensa dos días de licencia anual del personal docente.
This document is a blog post about Vladimir Volegov and includes a link to one of his artworks. It references his artistic impressions and includes a music link to a song by Dulce Pontes and Ennio Morricone titled "Chi Mai". The post provides a high-level overview of Vladimir Volegov and one of his artistic works.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise stimulates the production of endorphins in the brain which elevate mood and reduce stress levels.
Ο Μυστράς αποτελεί τη ζωντανότερη και μακροβιότερη επιβίωση βυζαντινού οικισμού. Αυτό και πραγματεύεται συνοπτικά και συνολικά ο μαθητής, ακολουθώντας την ιστορική και καλλιτεχνική πορεία του πάλαι ποτέ δοξασμένου Μυζηθρά ή Μυστρά.
Ο Μεσαίωνας στην Κρήτη, Κύπρο, Ρόδο- Εύα ΚυριάκηIliana Kouvatsou
Στα τρία μεγαλύτερα νησιά της Ελλάδας ο Μεσαίωνας διαθέτει πολλά στοιχεία δυτικής ζωής λόγω της μακροχρόνιας κατάκτησής τους από Βενετούς και Φράγκους.
Το ΣΤ3 με την δασκάλα τους Μ. Μαστοράκη δούλεψαν συλλογικά και ολοκλήρωσαν ένα βιωματικό eTwinning project τοπικής ιστορίας για να γνωρίσουν την πόλη τους. Η παρουσίαση περιλαμβάνει το πληροφοριακό υλικό που παρέδωσαν ως τελικό προϊόν της εργασίας τους.
The document summarizes the results of a survey conducted by 3rd grade students at a junior high school in Greece about the eating and exercise habits of 2nd and 3rd grade students. Some key findings were that the majority of students had breakfast every day, ate fruits and vegetables 4-6 times per week, and almost half exercised daily. Lunch was considered the most important meal of the day. While snacking, fruits and vegetables were preferred over crisps. Most students' diets and exercise habits seemed generally healthy.
The document summarizes key aspects of the Greek school system. It describes typical school subjects taught at primary and secondary levels, including modern Greek, math, religion, and sciences. It outlines an average study time of 1-2 hours per night for homework. Exams are given at the end of each school year to test students' knowledge across all subjects. Teacher-student relationships are generally less strict now than in the past. Students are provided textbooks by the government and are expected to have notebooks and basic supplies. The standard school day runs from 8:10am to 2:10pm, and the school year consists of semesters from September to June separated by winter, Easter, and summer breaks. Class sizes average 17-
The document discusses teaching materials, classrooms, and school life in the 1970s-1980s compared to today. In the past, lessons were taught without technology like computers or projectors, relying more on blackboards. Classes were larger, with 30-40 students, and schools had facilities for sports. Dress codes required boys to wear dark blue jackets and trousers, while girls wore blue aprons. Popular games at school during recess included Mother May I, Hide and Seek, Duck Duck Goose, Simon Says, and What Time Is It Mr. Fox.
Schools before the 1960s had strict dress codes, discipline policies, and student-teacher relationships. Girls wore blue aprons and white dresses while boys had short haircuts and hats. Students who did not maintain proper hygiene or complete homework could be physically punished. Homework completion was strictly enforced, with non-compliance sometimes resulting in confinement without food or water. Field trips were usually short walks or competitions. Students used chalk slates, notebooks, pencils, and erasers for school and homework. Schools were typically located in village centers in large buildings that could hold 30-35 students per class.
4. Χρονολόγιο
•10ος αιών: Πρώτες μαρτυρίες για την ύπαρξη του κάστρου
•11ος αιών (1070): Οι Ενετοί χτίζουν το κάστρο μετά από άδεια
των Βυζαντινών
•1204: στη δικαιοδοσία του Δεσποτάτου της Ηπείρου
•1294: το κάστρο δίνεται στο πριγκηπάτο του Τάραντα σαν
προίκα
•1362: το κάστρο στην οικογένεια των Τόκων της Κεφαλλονιάς
•1448: Επιστροφή των Ενετών
•1479: Οι Οθωμανοί κατακτούν τη Βόνιτσα
•1684: Επάνοδος των Ενετών υπό τον Μοροζίνι
•1714: Οι Οθωμανοί ανακαταλαμβάνουν τη Βόνιτσα
•1800: Οι Γάλλοι για λίγο πριν εκδιωχθούν από τον Αλή πασά
•1821: Ελληνική επανάσταση και σύντομη κατάληψη του
κάστρου.
•1829: Η Βόνιτσα και το κάστρο της περνάνε στο ελληνικό
κράτος
5. Στη Βόνιτσα, πάνω σε ύψωμα που βρέχεται από τα
ήρεμα νερά του Αμβρακικού κόλπου βρίσκεται το
επιβλητικό κάστρο της Βόνιτσας. Έχει χαρακτηρισθεί
ως "προέχον βυζαντινόν μνημείον" με Βασιλικό
Διάταγμα του 1922.
6. Ιστορία
Οι πρώτες μαρτυρίες για την ύπαρξη της Βυζαντινής αυτής πόλης υπάρχουν
από το τέλος του 10ου αιώνα.
Το κάστρο κτίστηκε το 11ο αιώνα (περί το 1070) επί αυτοκρατόρων Κομνηνών,
από τους Ενετούς, οι οποίοι έλαβαν από το Βυζάντιο το προνόμιο να κτίσουν το
φρούριο (και βασικά να εκμεταλλευτούν εμπορικά το λιμάνι).
Μετά το 1204, η Βόνιτσα ήταν μέρος του Δεσποτάτου της Ηπείρου. Το 1294
δόθηκε στον πρίγκιπα του Τάραντα σαν μέρος της προίκας της κόρης του
Δεσπότη της Ηπείρου. To 1362 έγινε κτήση του οίκου των Tocco της
Κεφαλλονιάς και το 1448 ξαναπέρασε στα χέρια των Βενετών.
7. Για τους Ενετούς τα φρούρια της Βόνιτσας και
της Ναυπάκτου αποτελούσαν στρατηγικά
σημεία, που εξυπηρετούσαν την οικονομική και
στρατιωτική πολιτική τους στο Ιόνιο. Τα τρία
φρούρια στην είσοδο του Αμβρακικού, της
Πρέβεζας, της Βόνιτσας και της Αγίας Μαύρας
(Λευκάδα) διευθύνονταν από Ενετό Προβλεπτή.
Οι Τούρκοι κατέκτησαν τη Βόνιτσα το 1479,
μετά τη λήξη του Α’ Τουρκοβενετικού πολέμου.
Οι Ενετοί επέστρεψαν υπό τον Μοροζίνη το
1684 και οι Τούρκοι το ξαναπήραν το 1714.
Η τελική διαμόρφωση του κάστρου έγινε αυτήν
την περίοδο από τους Ενετούς κυρίως αλλά και
από τους Τούρκους.
Το 1800 πέρασε για λίγο στην κατοχή των
Γάλλων οι οποίοι όμως το έχασαν από τον Αλή
πασά ο οποίος εκείνη την εποχή άρχισε να
χτίζει κάστρα με φρενήρη ρυθμό στην ευρύτερη
περιοχή.
8.
9. Δομικά, Αρχιτεκτονικά, Οχυρωματικά Στοιχεία
Το μεγαλύτερο μέρος των οχυρώσεων και των κτισμάτων που σώζονται
σχεδιάστηκαν από Ενετούς μηχανικούς πάνω στα παλιά βυζαντινά ερειπωμένα
τείχη.
Είναι εκτάσεως 105 στρεμμάτων και το ανώτατο σημείο του είναι σε υψόμετρο
65 μέτρων από τη θάλασσα.
Το κάστρο της Βόνιτσας παρουσιάζει την τυπική τριμερή διάταξη και δομή των
μεσοβυζαντινών καστροπολιτειών. Αποτελείται από την άνω ακρόπολη, την
κάτω ακρόπολη και τη Χώρα, δηλαδή την οχυρωμένη κάτω πόλη που ήταν το
επίκεντρο του αστικού, οικονομικού και θρησκευτικού βίου.
10. Ο περίβολος της ακρόπολης έχει ακανόνιστο
ατρακτοειδές σχήμα μήκους 265 και πλάτους 150 μέτρων,
με προσανατολισμό από ΒΔ προς ΝΑ περικλείοντας
έκταση 34 στρεμμάτων.
Βορειοδυτικά της ακρόπολης ορθώνεται ένα κτίριο
σχεδόν κυκλικό το οποίο σήμερα είναι ναός αφιερωμένος
στην αγία Σοφία, ενώ λίγα βήματα πιο πέρα σώζεται ένα
κτίριο, με οροφή που εσωτερικά στηρίζεται σε τόξα, το
οποίο κάποτε θα πρέπει να είχε χρησιμοποιηθεί σαν
αποθήκη.
11. Οι ευρείες προσθήκες και αλλαγές του 17ου και 18ου αιώνα κάλυψαν σε μεγάλο
βαθμό τα βυζαντινά στοιχεία του κάστρου και του έδωσαν τη σημερινή μορφή
του.
Εξετάζοντας προσεκτικά το κάστρο διαπιστώνει κανείς ότι ο αρχιτέκτονας
ενέταξε στο σχέδιο του και αξιοποίησε όλες τις ανωμαλίες του βράχου και
κατάφερε να εξασφαλίσει το φρούριο από στεριά και θάλασσα και να το
καταστήσει απρόσβλητο ακόμη και αν το υπερασπιζόταν μικρή φρουρά.