1. Урок математики в 4 классе
«Движение в противоположных направлениях»
Цели урока:
1. Формировать умение решать задачи на движение в противоположных
направлениях, отрабатывать вычислительные навыки (умножение и деление
многозначных чисел);
2. Развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля; развивать познавательный
интерес учащихся к математике, развивать интеллектуальные качества детей:
математическую речь, внимание, мышление.
3. Воспитывать умение адекватно оценивать свой труд, воспитывать культуру
общения, взаимопомощи, чувство патриотизма.
Оборудование: проектор, ИД, компьютер, мультимедийная презентация.
Ход урока
I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.
Рада видеть вас, друзья.
Поприветствуем гостей
И за дело веселей.
Математика нас ждёт,
Начинаем наш урок.
- Вы знаете, человеку свойственно заглядывать в будущее. Но мы с вами не станем
заглядывать в ваше будущее, а заглянем в будущее нашей страны. Совсем скоро
нашу страну ожидает грандиозное событие. Какое? (Олимпийские игры)
- И мы сегодня отправляемся в СОЧИ – 2014.
СЛАЙД 2.
- Какие слова являются девизом Олимпийских игр? (Быстрее, выше, сильнее!)
- Давайте и мы будем работать под таким девизом: быстро справляться с
предложенными заданиями, выше подняться по ступенькам знаний (узнать что-то
новое), сильнее стать в науке - математика.
- У каждого из вас на парте лежит карточка «Мои личные достижения», на которых
вы будете отмечать личные достижения. Если задание выполнено правильно,
закрашиваем кружочек в желтый цвет, если имеются незначительные ошибки –

2. закрашиваем кружок простым карандашом, если не справились с заданием, то
кружок оставляем белым. В конце урока каждый из вас получит медаль – оценку.
II. Актуализация опорных знаний.
- Во многих видах спорта успех зависит от быстроты, от того, какую скорость
развивает спортсмен (конькобежный спорт, лыжные гонки, биатлон, санный спорт
и т.д.) СЛАЙД 3.
1. Ответы на вопросы. Игра «Светофор» (знают ответ – зелёный цвет, не знают –
красный).
- Что такое скорость?
- С какими величинами связана скорость?
- Как найти расстояние?
- Как найти время?
2. «Прыжки на лыжах с трамплина»: надо удачно оттолкнуться и красиво
приземлиться (соединить начало и окончание формулы)
СЛАЙД 4.
V= V×t
t= S:t
S= S:v
– Проверка (по слайду).
- Оцените себя, выставив оценку в лист достижений.
3.Биатлон (комплексные соревнования, состоящие из лыжных гонок со стрельбой
из винтовки на нескольких огневых рубежах). РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
(учащимся необходимо записать ответ в таблицу)
СЛАЙДЫ 5,6,7.
1. Снегоход двигался 3 часа со скоростью 4 км/ч. Какое расстояние он
преодолел?
2. За какое время биатлонист пробежал 22 км, двигаясь со скоростью 11 км/ч.
3. Конькобежец пробежал 480 м за 40 секунд. С какой скоростью двигался
конькобежец?

3. 4. Из одной и той же точки одновременно в противоположных направлениях
разъехались два фигуриста. Скорость одного фигуриста 4 м/с, а другого – 3
м/с. На каком расстоянии друг от друга они оказались через 3 секунды?
№ Скорость (V) Время (t) Расстояние (S)
1. 4 км/ч 3 ч ?
2. 11 км/ч ? 22 км
3. ? 40 с 480 м
4.
Проверка, оценивание своей работы.
III. Изучение нового материала.
1.Выявление места и причины затруднения.
СЛАЙД 8.
Удалось ли решить последнюю задачу?
Что вызвало затруднение?
Чем оно не похоже на предыдущее? (не знаем, как решаются задачи на такое
движение).
Как двигались фигуристы? (в противоположных направлениях)
Значит, речь сегодня пойдёт о движении в противоположных направлениях.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче? (направление, скорость и время)
- Что нужно найти? (расстояние)
- Выполните чертёж к задаче.
1 способ.
- Какое расстояние проехал первый фигурист?
- Какое расстояние проехал второй фигурист?
- Какое расстояние между двумя фигуристами через 3 секунды?
2 способ.

4. - Что будет происходить при движении в противоположных направлениях двух
объектов? (удаление)
- На сколько метров будут удаляться фигуристы друг от друга за каждую секунду?
(на 7 м)
- Как узнали? (сложили скорости)
- Какую величину мы получили в результате сложения двух скоростей? (скорость
удаления)
- На какое расстояние они отдалились за 3 секунды?
- Запишите ответ к задаче.
IV. Физминутка.
СЛАЙД 9.
Вместе с нами на старт выходят талисманы зимней олимпиады в Сочи - Белый
Мишка, Зайка и Леопард. Все они любят петь, танцевать и, конечно, любят спорт.
Всем полезно без сомненья
Всё, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку.
V.Закрепление изученного материала.
1. «Хоккей». Решение задачи (учебник: стр. 21, №7)
- Прочитайте задачу.
-О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти в задаче?
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу и запишите ответ.
Проверка, оценивание своей работы.
2. «Скоростной спуск на лыжах». Отработка вычислительных навыков.

5. СЛАЙД 10.
- Мы с вами в горах. Нам нужно спуститься вниз. Одним из зимних видов спорта
является скоростной спуск на лыжах: важны концентрация внимания, реакция и
скорость. (Уч-ся решают примеры на карточках)
98 000:1000=
90:6=
8 м – 77 см =
(400+50):50=
90×6 – 9=
– Итак, проверяем (по одному открываются ответы). Дети сигнализируют
«светофором».
- Оцените себя на листке достижений.
- Как связано каждое число с Олимпиадой?
98 – столько комплектов медалей будет разыграно на Олимпиаде
15 – в 15 видах спорта будут соревноваться спортсмены
7 м 23 см – Олимпиада начнётся 7 февраля и закончится 23 февраля
9 – столько дней осталось до Олимпиады
531 – столько весит золотая медаль Олимпиады в Сочи (531 г)
3.Керлинг. Найти закономерность и продолжить ряд. (учебник, стр.21, №9)
СЛАЙД 11.
(представляет собой спортивную игру на льду, в которой участвуют две команды, в
каждой из которых играют 4 спортсмена. Участники поочерёдно пускают по льду
гранитные снаряды («камни») весом 19,96 кг в сторону размеченной на льду
мишени («дома»). Цель игры – попасть камнем ближе к центру «дома», чем это
сделал соперник).
Проверка, оценивание своей работы.
VI. Подведение итогов урока.

6. СЛАЙД 12.
Рефлексия. Самооценка учебной деятельности.
Наша Олимпиада заканчивается. Давайте подведём её итоги.
1. Чему научились на уроке?
2. Что показалось лёгким?
3. В чём испытывали затруднения?
4. Над чем ещё нужно поработать?
- У кого больше белых кружков? Вы получаете бронзовые медали за урок.
- У кого больше серебряных кружков? Вы получаете серебряные медали.
- У кого больше жёлтых кружков? Вы получаете золотые медали.
И хочется закончить наш урок словами:
Не бойтесь, дети, дождя и стужи
Почаще приходите на стадион.
Кто с детских лет со спортом дружит
Всегда здоров, красив, ловок и силен.
Будьте здоровы!!!
Спасибо за работу! Молодцы! (аплодисменты)

7. Карточка «Мои личные достижения»
ФИ________________________________
Прыжки на
лыжах с
трамплина
Биатлон Хоккей Скоростной
спуск на
лыжах
Кёрлинг
Раздаточный материал.
«Прыжки на лыжах с трамплина»: соединить начало и окончание формулы
V= V×t
t= S:t
S= S:v
«Биатлон»: заполните таблицу.
№ Скорость (V) Время (t) Расстояние (S)
1. 4 км/ч 3 ч ?
2. 11 км/ч ? 22 км
3. ? 40 с 480 м
4.
«Скоростной спуск на лыжах». Отработка вычислительных навыков.
Решите примеры.
98 000:1000=
90:6=
8 м – 77 см =
(400+50):50=
90×6 – 9=