الإعجاب فراغ لايسد الفراغ تحقيق صحفي
- 1. ﺍﳌﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ
ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ
ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء
ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ ﺑﺎﳌﱪﺯ
ﲢﻘﻴﻖ ﺻﺤﻔﻲ
))ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ .. ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ(( ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ..
ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﺇﻋﺪﺍﺩ
ﺃﻣﻞ ﺍﳊﺮﺑﻲ
ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺇﺧﺮﺍﺝ
ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻲ
ﺑﻠﺠﻨﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﺑﺘﺰﺍﺯ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ
َ
ﺇﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﺸﻬﻴﻞ ﻭ ﻭﺟﺪﺍﻥ ﺍﶈﺴﻦ
- 2. ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ .. ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﻳﻜﺎﺩ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺭﺑﻊ ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻘﻂ ﻭﻳﻘﺮﻉ ﺟﺮﺱ ﺍﳊﺼﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ 0000ﺍﻟﻜﻞ ﻳﺴﺘﻌﺪ
ﳌﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ 00ﺍﺧﺬﺕ ﺍﺳﺘﻌﺪ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ ﺃﻭﺭﺍﻗﻲ ﺍﳌﺒﻌﺜﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺒﻲ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻠﺬﻫﺎﺏ
ﻟﻠﻤﻨﺰﻝ )ﻓﺎﻃﻤﺔ (.ﻃﺎﻟﺒﺘﻲ ﰲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺛﺎﻧﻮﻱ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﺴﺮﻋﺔ
ﺃﺳﺘﺎﺫﺓ : )ﻧﻮﺭﺓ( ﺗﺮﻳﺪﻙ ﰲ ﺍﳋﺎﺭﺝ
ﻟﻴﺲ ﺍﻵﻥ ﻳﺎ ﻓﺎﻃﻤﺔ ..
ً
ﻭﻟﻜﻦ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﻳﺪ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻣﻌﻚ ﻓﻴﻪ ﺿﺮﻭﺭﻱ ﺟﺪﺍ
ﺣﺴﻨﺎ 000ﺳﺄﳊﻖ ﻙ
ﺏ
ﺇﺫﺍ ﺑﻨﻮﺭﺓ ﺗﻘﻒ ﺃﻣﺎﻡ ﻏﺮﻓﺔ ﺍﳌﻌﻠﻤﺎﺕ .
ﻣﺪﺕ ﻳﺪﻱ ﻣﺼﺎﻓﺤﺔ ﳍﺎ ﻓﺄﻣﺪﺕ ﻳﺪﻫﺎ ﺳﺄﻟﺘﻬﺎ ﻣﺎ ﺍﻷﻣﺮ ﺍﳍﺎﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺭﺩﺕ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻋﻨﻪ ،ﻟﻜﻨﻬﺎ ﱂ
ﺗﺮﻓﻊ ﺭﺃﺳﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﲤﺘﻤﺖ ﺑﻜﻠﻤﺎﺕ ﱂ ﺍﺳﺘﻄﻊ ﺍﲰﻌﻬﺎ ﺭﻏﻢ ﻗﺮﺑﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺛﻢ ﻧﻈﺮﺕ ﺇﱄ ﺑﻌﻴﻨﲔ
ﻣﺘﻌﺒﺘﲔ ﻗﺪ ﺑﺪﺃ ﻭﺍﺿﺤﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺁﺛﺎﺭ ﺍﻟﺒﻜﺎء ،
ﺛﻢ ﻗﺎﻟﺖ :ﻣﺎ ﺟﺪﻭﻯ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻓﻘﺪﺕ ﻛﻞ ﺷﻲء، ﻓﺎﳌﺎﺿﻲ ﻻ ﻳﻌﻮﺩ .
ﺍﻗﱰﺑﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻭﻟﻜﻦ ﱂ ﺃﺟﺪ ) ﻧﻮﺭﺓ ( ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺪﺕ ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻳﺘﻬﺎ ﰲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ
ﺍﻷﺩﺑﻲ 00ﻭﻟﻮﻻ ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ ﺍﻟﺘﺎﻣﺔ ﺑﻬﺎ ﻟﻘﻠﺖ ﺃﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ ، ﱂ ﺗﻜﻦ ﻫﻲ ) ﻧﻮﺭﺓ (ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺮﻓﻬﺎ
ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ، ﻭﻣﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻋﱰﺍﺿﺎ ، ﺃﺷﻌﺮ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺃﻧﻬﺎ
ﳚﻌﻠﻨﻲ ﺃﺗﻘﺎﺿﻰ ﻋﻦ ﻳﻠﺬ ﳍﺎ ﻣﻌﺎﺭﺿﺘﻲ ﻭﻟﻜﻦ ﻛﺎﻥ ﻟﺘﻔﻮﻗﻬﺎ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ،ﻭﺇﺟﺎﺑﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ ، ﻣﺎ
ﻣﺸﺎﻛﺴﺘﻬﺎ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ ﱄ ﰲ ﺍﳊﺼﺔ .
- 3. ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ .. ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﻓﺪﺍﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﻟﻘﺒﺘﻬﺎ ﺏ ) ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻟﺴﻜﺮ (.ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺍﻵﻥ ﱂ ﺗﻌﺪ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻟﺴﻜﺮ ،ﱂ ﺃﺭﻯ ﻗﻄﻌﺔ ﺑﻞ ﺭﺃﻳﺖ
ـ
ﺃﺷﻼء ﻣﺘﻄﺎﻳﺮﺓ ﻳﻌﺒﺚ ﺑﻬﺎ ﺷﻲء ﳎﻬﻮﻝ ، ﺷﻴﺌﺎ ﺃﺫ ﺍﺏ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻟﺴﻜﺮ ، ﻭﻗﻬﺮ ﻋﻨﻔﻮﺍﻥ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ ،
ﻭﻫﺰﻡ ﺟﻨﻮﻥ ﺍﻷﺣﻼﻡ .
ﺗﻮﻗﻒ ﺑﻲ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ ﻭﺗﺪﺍﻓﻌﺖ ﻛﻞ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ ﺭﺃﺳﻲ ﻭﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﲣﺮﺝ ﺩﻓﻌﺔ
ﻭﺍﺣﺪﺓ ،ﻷﺻﺤﻮ ﻣﻦ ﺷﺮﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺕ ﺟﺮﺱ ﺍﳊﺼﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻋﻠﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ
ﺃﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﱰﻛﺘﻨﻲ ﻭﺍﻧﺼﺮﻓﺖ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺗﻨﻄﻖ ﺑﺸﻲء ﻏﲑ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ، ﻭﻟﻜﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺎﻓﻴﻪ ﻟﺘﻴﻘﻦ
ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﻌﺬﺍﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﳊﻖ ﺑﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺴﻜﺮ .
ﻋﺪﺕ ﰲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺘﺎﱄ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﻻ ﺗﺰﺍﻝ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻷﻡ ـــــــــﺱ
ﺗﱰﺍﺋﻰ ﺃﻣﺎﻡ ﻋﻴﻨﻲ ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻷﻣﺲ ﻗﺪ ﻗﻔﺰﺕ ﻋﻠﻰ ــــــﺍﻧﻲ
ﻟﺲ
ﻟﻴﻨﻄﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻓﻮﺭ ﻗﺪﻭﻡ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻗﺪﻭﻡ ــــﻱ
ﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻮﺭﺓ ﺗﺮﻳﺪ ﺇﻥ ﲢﺪﺛﻨﻲ ﺑﻬﺎ ؟ ﻭﳌﺎﺫﺍ ـــﻡ
ﻝ
ﲢﺪﺛﻨﻲ ؟ ﻭﳌﺎﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ ﺃﻡ ـﺱ ؟ ﻭﳌــــﺎﺫﺍ؟
ﺃﺟﺎﺑﺖ )ﻓﺎﻃﻤﺔ (: ﺁﺳﻔﺔ ﳌﺎ ﺣﺼﻞ ﺑﺎﻷﻣﺲ ﻭﻟﻜﻦ ﻧﻮﺭﺓ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﺣﺎﻝ ﺻﻌﺒﺔ ﻭﻗﺪ ﻻﺣﻈﻨﻲ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﻬﺎ
ﻭﻋﺪﻡ ﻗﺪﺭﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻣﻌﻚ ،ﺭﲟﺎ 00000ﺭﲟﺎ 00000ﺭﲟﺎ
ﻗﺎﻃﻌﺘﻬﺎ ﺑﻘﻮﺓ ﺭﲟﺎ ﻣﺎﺫﺍ ؟
- 4. ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ .. ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
000 ﺃﻥ ﻧﻮﺭﺓ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺼﺪﻳﻘﺔ ﳍﺎ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﻛﺒﲑﺓ ،ﻭﰲ ﺍﻵﻭﻧﺔ ﺍﻷﺧﲑ،ﱂ ﺗﻌﺪ ﺃﺳﺘﺎﺫﺓ
ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻛﺎ ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻬﺪﻫﺎ 00 ﻭﱂ ﺗﻌﺪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺎﺩﳍﺎ ﺍﳊﺐ ﻭﺍﳌﻜﺎﳌﺎﺕ ﻭﺍﳍﺪﺍﻳﺎ ﺣﱴ ﺃﻧﻬﺎ ﰲ
ﺃﺧﺮ ﻣﻜﺎﳌﺔ ﳍﺎ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﻨﻬﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻬﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﺳﺘﺘﺰﻭﺝ ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ .ﻭﻗﺪ ﺃﺗﻌﺒﻬﺎ ﺫﻟﻚ
ﻛﺜﲑ ،ﺣﱴ ﺃﻧﻬﺎ ﻓﻜﺮﺕ 0000ﻓﻜﺮﺕ 00000
ﻓﻜﺮﺕ ﲟﺎﺫﺍ ؟
ﺑﺎﻻﻧﺘﺤــــــــــــــــــــــــــــــــــﺎﺭ !!!!
ﺻﺪﻣﺘﻨﻲ ﻛﻠﻤﺎﺕ) ﻓﺎﻃﻤﺔ( ﺍﻗﱰﺑﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﺣﺎﻭﺭﺗﻬﺎ ﳌﺎﺫﺍ ﻭﺻﻞ ﺍﻷﻣﺮ ﺇﱃ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺪ ؟
ﻭﺃﻱ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳊﺐ ﻫﺬﺍ ؟! ﺩﺧﻠﺖ ﻣﻜﺘﺒﻲ ﻟﻠﺘﻔﺠﺮ ﺃﺳﺌﻠﺘﻲ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ، ﺣﺎﻭﻟﺖ ﺃﻥ ﺃﺭﺗﺒﻬﺎ ، ﺃﻋﻴﺪ
ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ، ﺳﺄﻟﺖ ﻋﻦ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﳌﺎ ﲤﺮ ﺑﻪ ﻃﺎﻟﺒﺘﻲ ، ﻋﺪﺕ ﺇﱃ ﺍﻟﺒﻴﺖ ﲝﺜﺖ ﻋﻨﻪ ، ﻭﻗﺮﺃﺕ ﻋﻨﻪ ﰲ
ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ ، ﺣﺎﻭﺭﺕ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ، ﻭﻗﺮﺃﺕ ﻗﺼﺼﻪ ﺍﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺕ
ﺍﻻﻧﱰﻧﺖ
ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻭﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ) ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ (،
- 5. ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ .. ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﺃﻋﺠﺒﺘﻨﻲ ﺟﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﺧﺎﻟﺪ ﺍﳊﻠﻴﺒﻲ ﰲ ﻟﻘﺎء ﻣﻌﻪ ﰲ ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻝ : )ﺃﻥﺍ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﺫﺓ ( ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻋﺎﻣﺔ ﻻ ﲣﻠﻮ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻭﺣﱴ ﺑﲔ
ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ ، ﻭﻟﻴﺲ ﳎﺮﺩ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺎﺩﻳﺔ ، ﻭﺩﻋﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺇﱃ ﲝﺚ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ
ﻭﺗﺴﻠﻴﻂ ﺍﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻬﺎ.
ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﻀﺒﺎﺑﻴﺔ ﲜﺮﺍءﺓ ﻭﺻﺮﺍﺣﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﺭﺃﻳﺖ ﺃﻥ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﲝﺎﺟﺔ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ
ﻭﺍﻟﺘﻌﺘﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻐﻠﻒ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﺧﺎﺻﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﺻﻞ ﺍﻷﻣﺮ ﺇﱃ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺎﺕ 00ﳎﺘﻤﻊ
ﻣﺴﻠﻢ .
ﻭﻟﻜﻦ ﺃﻳﻬﺎ ﺍﻟﻘﺮﺍء ﺍﻟﻜﺮﺍﻡ ..
ﺃﻻ ﺗﺮﻭﻥ ﻣﻌﻲ ﺃﻥ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﺇﺫﺍ ﻭﺻﻞ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ
ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻓﻬﻨﺎ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﺣﺪ .
ﻓﻬﻞ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﲢﺐ ﻓﺘﺎﺓ ﻓﺘﺎﺓ ﺇﱃ ﺣﺪ ﺍﻟﻌﺸﻖ ﻭﺍﳍﻴﺎﻡ ؟
ﺃﻡ ﻫﻞ ﺳﻘﻂ ﺍﻟﻮﺍﺯﻉ ﺍﻷﺧﻼﻗﻲ ﻟﻴﺤﻞ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﺍﻟﻮﺍﺯﻉ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﺍﻟﻐﲑ ﻣﻨﻀﺒﻂ ؟
ﻫﻞ ﻳﻌﺘﱪ ﻧﻘﺺ ﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻷﻛﱪ ﰲ ﺗﻔﺸﻲ ﺍﻟﺸﺬﻭﺫ ﺍﳉﻨﺴﻲ ؟
ﻭﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﳌﺴﺌﻮﻝ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﻬﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄﻐﻰ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ ؟
ﻫﻞ ﺍﻟﻀﺒﺎﺑﻴﺔ ﻭﺍﳊﻴﺎء ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻣﻌﲎ ﻟﻪ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺿﻴﻊ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﺍﳊﺪ ﻣﻦ
ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻭﺍﻻﻋﱰﺍﻑ ﺑﻮﺟﻮﺩﻫﺎ ﳑﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﻔﺤﺎﻝ ﺍﻷﻣﺮ ؟
- 6. ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ .. ﻓﺮﺍﻍ ﻻ ﻳﺴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﻭﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺪﻓﻊ ﲟﻌﻠﻤﺔ ﻳﻔﺮﺽ ﻣﻨﻄﻖ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻭﺍﻟﺴﻦ ﻭﺍﻟﻘﺪﻭﺓ ﺍﳊﺴﻨﺔ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﺣﻜﻤﺔ ﰲ
ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻌﺠﺒﺔ ﺑﻬﺎ ﺑﻞ ﺍﻻﳒﺮﺍﻑ ﻣﻌﻬﺎ ﰲ ﻫﻮﺝ ﻣﻦ ﻋﻮﺍﻃﻒ ﺍﳌﺮﺍﻫﻘﺔ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ﺃﻳﻦ ﺇﻋﻼﻣﻨﺎ , ﺍﳌﺮﺋﻲ ﻭﺍﳌﻘﺮﻭء ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ؟ ﻭﺃﻳﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﳌﺮﺷﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﳌﺮﺷﺪﺓ
ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﻻﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﻭ ﺍﳊﺪ ﻣﻨﻬﺎ ؟
ﻗﺮﺃﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺼﺔ ﰲ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ﻭﻋﻦ ﺣﺎﻝ ﺷﺎﺏ ﺗﻌﻠﻖ ﻗﻠﺒﻪ ﺑﺸﺎﺏ ﺁﺧﺮ ﺣﱴ ﺍﻓﻘﺪﻩ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺐ
ﺻﺤﺘﻪ ﻭﺃﺻﺒﺢ ﻳﺘﻠﻬﻒ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺎء ﻣﻦ ﺃﺣﺒﻪ ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻗﺎﻝ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻷﻣﺮ:
ً
ﳛﻜﻰ ﺃﻥ ﺷﺎﺏ ﳛﺐ ﺷﺎﺑﺎ ﺍﲰﻪ) ﺃﺳﻠﻢ (، ﻓﱰﻛﻪ ﺃﺳﻠﻢ ﻟﻌﻠﻤﻪ ﺃﻥ ﳏﺒﺘﻪ ﳏﺒﺔ ﺍﻟﻌﺸﺎﻕ ﻭﺗﺮﻛﻪ
ﻓﻤﺮﺽ ﺍﶈﺐ ﻭﻋﻠﻢ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﺻﺪﻗﺎء ﺑﺬﻟﻚ ﻓﺰﺍﺭﻩ ﻭﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﺃﻥ ﻳﺄﺗﻲ ﻫﻮ ﻭ)ﺃﺳﻠﻢ( ﰲ ﺍﳌﺮﺓ ﺍﻷﺧﺮﻯ ،
ﻭﺫﻫﺐ ﺇﱃ) ﺃﺳﻠﻢ( ﻓﺄﺧﱪﻩ) ﺃﺳﻠﻢ( ﺑﺎﻟﻘﺼﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻓﺤﺎﻭﻝ ﺍﻹﺻﻼﺡ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻭﺃﻗﻨﻌﻪ ﺑﺰﻳﺎﺭﺗﻪ ﻭﺃﺧﱪ
ً ً
ﺍﻟﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﶈﺐ ﺑﺄﻥ )ﺃﺳﻠﻢ( ﺳﻴﺰﻭﺭﻩ ﻓﻔﺮﺡ ﻓﺮﺣﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ ﻭﲢﺴﻨﺖ ﺣﺎﻟﻪ ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ )ﺃﺳﻠﻢ (ﻭﺍﻟﻮﺍﺳﻄﺔ
ﰲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺇﱃ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻭﺇﺫﺍ) ﺑﺄﺳﻠﻢ( ﻳﻐﲑ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﻭﻳﺮﻓﺾ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﺮﺟﻊ ﻭﻭﺍﺻﻞ ﺍﻵﺧﺮ
ً ً
ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻮ ﻳﻄﺮﻕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻓﻘﺎﻡ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻓﺮﺣﺎ ﻣﺴﺮﻭﺭﺍ ﳌﻼﻗﺎﺓ ﺍﳊﺒﻴﺐ ﻭﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻓﻠﻢ ﳚﺪ ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ
ً
. ﺃﻳﻦ )ﺃﺳﻠﻢ( . ﻗﺎﻝ : ﺇﻥ )ﺃﺳﻠﻢ( ﺭﺟﻊ ﻭﻳﻘﻮﻝ ﺇﻧﻪ ﻳﻜﺮﻫﻚ . ﻓﺎﺯﺩﺍﺩ ﻣﺮﺿﺎ ﻭﺟﻠﺲ ﻓﱰﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻣﻦ
ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﰲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ
ً
ﻭﻫﻮ ﻳﻠﻔﻆ ﺃﻧﻔﺎﺳﻪ ﻭﻳﺮﺩﺩ ﻗﺎﺋﻼ :
ﺃﺳــــــــــﻠﻢ ﻳﺎ ﺭﺍﺣﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﻞ *** ﻭﻳﺎ ﺷﻔﺎء ﺍﳌﺪﻧﻒ ﺍﻟﻨﺤﻴﻞ
ﺭﺿـــــــﺎﻙ ﺃﺷﻬﻰ ﺇﱃ ﻓﺆﺍﺩﻱ *** ﻣﻦ ﺭﺿـﺎ ﺍﳋﺎﻟﻖ ﺍﳉﻠﻴﻞ
- 7. )ﺍﻧﻪ ﺍﳊﺐ ﺍﻟﺸﺎﺫ( ، ﻭ )ﺍﻟﻌﺸﻖ ﺍﶈﺮﻡ( ، ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﻗﻊ ﰲ ﺍﻟﺸﺬﻭﺫ-
ﻋﺎﻓﺎﻧﺎ ﺍﷲ-ﻭﳑﺎ ﻳﺆﱂ ﻓﻌﻼ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺑﻴﺖ ﺍﻟﻌﻠﻢ هـــﻱ
ﺍﳌﻜﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ .ﻗﺎﻝ ﻧﺒﻲ ﺍﻹﺳﻼﻡ
َ ْ ُ ُ َ ْ َ َ ُْ ُ ُ َ ْ َ ُ َ َ َ َ ْ ُ ّ
ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ : " ﻣﻦ ﻭﺟﺪﺗﻤﻮﻩ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﻗﻮﻡ ﻟﻮﻁ ﻓﺎﻗﺘ ـــﻭﺍ
ﻞ ٍ ِ َْ َ َ ْ َْ ُ َ
ﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻭﺍﻟﻤﻔﻌﻮﻝ ﺑﻪ . " ﺃﻱ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺭﺍﺿﻴﺎ . ﻭﺍﳊﺪﻳﺚ ﺭﻭﺍﻩ ﺍﻟﱰﻣﺬﻱ .
ِ ِ ِ
ﺍﻟﺸﺬﻭﺫ ﻓﺎﺣﺸﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻮﺍﺣﺶ ﺍﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﺍﻟﺬﻧﺐ ﺣﱴ ﻭﺭﺩ ﰲ ﺍﻷﺛﺮ ﺃﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻓﻌﻠﻬﺎ ﻓﺈﻥ ﻋﺮﺵ
ﺍﻟﻔﺎﲢﺔ ﺣﱴ ﻻ ﻳﺴﻖ ـــــــــ ﻁ، ﺍﻟﺮﲪﻦ ﻳﻬﺘﺰ ﺣﱴ ﺗﺘﺸﺒﺚ ﺑﻪ ﺍﳌﻼﺋﻜﺔ ﲪﻠﺔ ﺍﻟﻌﺮﺵ ﻭﻳﻘﺮﺃﻭﻥ
ﻣﻦ ﺃﻋﻈﻢ ﺍﳌﻌﺎﺻﻲ ﺑﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺒﺎﺋﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺮﻣﻬﺎ ﺍﷲ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ ، ﻭﻗﺪ ﺃﻫﻠﻚ ﺍﷲ ﻗﻮﻡ ﻟﻮﻁ ﻋﻠﻴﻪ
ـــــــﻭﺏﺓ
ـ ـــــــﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻖ
ﺍﻟﺴﻼﻡ ﳌﺎ ﲤﺎﺩﻭﺍ ﰲ ﻏﻴﻬﻢ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺅﻭﺍ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﺸﻨﻴﻊ ﺑﺄﻧﻮﺍﻉ ﺭﻫﻴﺐ
ﲡﻮﻟﺖ ﰲ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ،ﺑﲔ ﳑﺮﺍﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭﺑﲔ ﺳﻄﻮﺭ ﺍﻟﻜﺘﺐ ،ﻭﺑﲔ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻻﻧﱰﻧﺖ
ﻓﻮﺟﺪﺕ ﺃﻋﺎﺟﻴﺐ ﺃﻏﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﳋﻴﺎﻝ ، ﻭﺣﻜﺎﻳﺎ ﺃﺻﻌﺐ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺗﻘﺎﻝ .
ﻭﺟﺪﺕ ﺣﺐ ﳎﻨﻮﻥ 0000ﻭﺭﺳﺎﺋﻞ ﺗﺌـﻦ ﻣﻦ ﺷﻮﻕ ﻣﺪﻓﻮﻥ ..
ﻭﺟﺪﺕ ﻗﻠﻮﺏ ﻣﻨﻜﺴﺮﺓ .. ﺗﻬﺸﻤﻬﺎ ﺃﻭﻫﺎﻡ ﻣﺘﺴﻠﻄﺔ.
ﺛﻢ ﻣﺎﺫﺍ ﺃﺣﻜﻤﺖ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺌﻠﺘﻲ ، ﻭﻗﻴﺪﺗﻬﺎ ﰲ ﻭﺭﻗﺔ ﻭﺗﻮﺟﻬﺖ ﺑﻬﺎ ﺇﱃ ﺍﳌﺨﺘﺼﲔ ،
ﻟﻌﻠﻲ ﺃﺟﺪﺍ ﳊﻠﻘﺔ ﺍﳌﻔﺮﻏﺔ ، ﻭﺃﻣﻸ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﱄ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻠﻘﺎءﺍﺕ.
- 8. ﺱ1- ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻲ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﺗﻲ ﻭﻗﻌﻦ ﰲ ﺃﺳﺮﻯ ﻟﻺﻋﺠﺎﺏ ﻗﺪ
ﻳﺘﻠﺒﺲ ﻟﺪﻳﻬﻦ ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ﻭﺍﳊﺐ ﺑﺎﷲ ﺃﻭ ﳜﻠﻄﻦ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺃﺭﺟﻮ
ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳌﻔﻬﻮﻣﲔ ؟
ﺍﳊﺐ ﰲ ﺍﷲ : ﻫﻮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﺎء ﻓﻜﺮﻳﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻲ
ﺑﻄﺎﻋﺔ ﺍﷲ ﻭﻋﺪﻡ ﻣﻌﺼﻴﺘﻪ ، ﺗﺘﻮﺟﻪ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺒﺎﺭﻱ ﻋﺰﻭﺟﻞ
ﻭﲪﺎﻳﺔ ﺷﺮﻳﻌﺘﻪ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﲝﻘﻮﻗﻪ ﻭﻭﺍﺟﺒﺎﺗﻪ .
ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ : ﻫﻮﻯ ﻧﻔﺴﻲ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺇﱃ ﻣﻦ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻪ
ﻭﺟﻮﺩﻩ ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺴﺪﻳﺎ ﻭﻣﺎﺩﻳﺎ .
ﺱ2- ﺑﺮﺃﻳﻚ ﻣﺎ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺇﱃ ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ﺑﻄﺎﻟﺒﺔ
ﺃﺧﺮﻯ ﺃﻭ ﲟﻌﻠﻤﺘﻬﺎ ؟
١. ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻋﺪﻡ ﺗﻠﻘﻲ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﳉﺮﻋﺎﺕ ﻛﺎﻓﻴﺔ
ﻣﻦ ﺍﳊﻨﺎﻥ ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺳﻮﺍء ﻣﻦ ﺍﻷﻡ ﺃﻭ ﺍﻷﺏ .
٢. ﺍﻟﺘﻔﻜﻚ ﺍﻷﺳﺮﻱ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﳌﺘﻮﺍﺭﺛﺔ ﻣﻦ ﺍﻵﺑﺎء
ﻭﺍﻷﻣﻬﺎﺕ ﻟﻸﺑﻨﺎء ﺣﻴﺚ ﺗﻠﻌﺐ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺮﺃﻱ ) ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯ (. ﺩﻭﺭ
ﻛﺒﲑﺍ ﰲ ﺗﻐﻴﻴﺐ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻫﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻭﻻﺩ.
٣. ﺍﻷﻋﻼﻡ ﲟﺎ ﻳﻀﺨﻤﻪ ﻣﻦ ﺗﻀﺨﻴﻢ ﻟﻠﻐﺮﺍﺋﺰ ﻭﲡﻴﺶ ﻟﻠﻌﻮﺍﻃﻒ .
ﺷﻜﺮﺕ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﻣﻴﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻲ ﺳﻄﻮﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ،
ﻭﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺰﺍﻝ ﺃﻣﺎﻣﻲ ﺍﻟﻜﺜﲑ ، ﻭﺃﺳﺌﻠﺘﻲ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﱂ ﲤﻸ ﺑﻌﺪ!!
- 9. ﺱ1- ﺗﻀﻴﻊ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﳌﻌﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﳌﺎﻝ ﻣﺎﺑﲔ ﻣﻜﺎﳌﺎﺕ
ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ،ﻭﻫﺪﺍﻳﺎ ﻻﺳﱰﺿﺎء ﺍﳌﻌﺠﺐ ﺑﻬﺎ ﺳﻮﺍء ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺃﻭ
ﺩ. ﻓﺮﻳﺪﺓ ﺁﻝ ﻣﺸﺮﻑ ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻀﺮﺭ ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﺍﳋﺴﺎﺋﺮ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ، ﻣﺎ ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ
ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ؟؟
ﺩﻛﺘﻮﺭﺍﻩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ
_ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻰ
ﰲ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﺛﻴﻨﺰ ﻭﻻﻳﺔ ﺃﻭﻫﺎﻳﻮ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻼﺧﺮ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﺪﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﺮﺭ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻛﺒﲑﺍ
ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ 0
ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺪﻭﺓ ﺳﻴﺌﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﻭﺍﻟﺴﻠﻮﻙ .
ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ ﻭﺣﱴ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﺪﻭﺓ ﺣﺴﻨﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻌﺠﺒﺔ ﺑﻬﺎ ﺇﻋﺠﺎﺑﺎ
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻭﻻﻳﺔ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ ﺳﺘﻴﺖ ﻛﻮﺍﰿ ﻣﺮﺿﻴﺎ ، ﻓﺎﻥ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻛﺒﲑ ﻟﺬﺍ ﺳﺘﺤﺘﻞ
ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ
ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻗﻲ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﻭﺍﳋﻴﺎﻝ ،ﻭﺃﺣﻼﻡ ﺍﻟﻴﻘﻈﺔ ، ﻭﺭﲟﺎ
)ﻭﺗﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﻳﺆﺩﻱ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺻﻌﺒﺔ ﰲ ﺣﺎﻝ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﳌﻜﺎﻥ ﺁﺧﺮ .
ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﳌﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎﻹﺣﺴﺎء
ﻭﻣﺴﺘﺸﺎﺭﺓ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ (.
ﺱ2- ﺗﻌﺘﱪ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻛﺎﺋﺰ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺤﺼﲔ
ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ﺃﻭ ﻏﲑﻩ ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ
ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﺍﻷﺳﺮﺓ ؟
_ﺗﻮﻓﲑ ﺍﳊﺐ ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻭﺍﻻﺣﱰﺍﻡ ﻟﻸﺑﻨﺎء .
١. ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﺑﻨﺎء ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﳉﻮﺍﻧﺐ ﺍﻻﳚﺎﺑﻴﺔ ﻟﺪﻳﻪ
.
٢. ﺍﳊﻮﺍﺭ ﻭﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻊ ﺍﻷﺑﻨﺎء .
٣. ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺍﻟﻘﺼﺺ ﺍﳍﺎﺩﻓﺔ ، ﻭﺍﻼﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ .
٤. ﻭﺃﻣﻮﺭ ﳐﺘﻠﻔﺔ .
ﻣﻦ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﻧﺼﻴﺐ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ) ﻓﺮﻳﺪﺓ ﺁﻝ ﻣﺸﺮﻑ (
ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻭﻟﻜﻦ ﻭﺣﱴ ﺃﻛﻤﻞ ﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﳍﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ
ﺗﻮﺟﻬﺖ ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟـ ...
- 10. ﺱ_ ﲰﻌﺖ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﺗﻲ ﻭﻗﻌﻦ ﰲ ﺇﻋﺠﺎﺏ
ﲟﻌﻠﻤﺘﻬﻦ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ ﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻭﳎﺎﺭﺗﻬﺎ ﰲ ﺃﺷﻴﺎء ﻛﺜﲑﺓ
ﻭﺇﺫﺍ ﻋﺬﺭﻧﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﺼﻐﺮ ﺳﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﻄﺎﺭﺋﺔ ﻟﺴﻦ
ﺩ. ﺯﻳﻨﺐ ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺯﺍﻕ ﺍﳌﺮﺍﻫﻘﺔ ﻣﺎ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﻌﻞ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻔﺮﺽ ﻣﻨﻄﻖ ﺍﻟﺴﻦ
ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ
ﻭﺍﳌﻬﻨﺔ ﻭﺍﻟﻘﺪﻭﺓ ﺍﳊﺴﻨﺔ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﺣﻜﻤﺔ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ
ﰲ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﺑﺎﻹﺣﺴﺎء
ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ، ﺑﺪﻝ ﺍﻻﳒﺮﺍﻑ ﻣﻌﻬﺎ ؟
ﺃﻭﻻ: ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﳊﺮﻣﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﺳﻮﺍء ﻛﺎﻥ
ﻋﻨﺪ ) ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ ( ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺸﺄ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺮﺓ
ﻓﺎﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﲡﺪ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﻷﻣﻮﻱ ﺃﻭ ﻣﺎﲤﺜﻠﻪ
ﺍﻷﻡ ﻣﻦ ﺻﻮﺭﺓ ﳏﺒﺒﺔ ﻭﻣﻔﻀﻠﻪ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻭﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ
ﲤﺜﻞ ﻟﻠﻄﺎﻟﻴﺔ ﳕﻮﺫﺝ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻭﺍﳌﺮﺷﺪ ﻭﺍﳌﻮﺟﻪ ﻭﺍﳌﻌﺎﰿ ﳌﺸﺎﻛﻠﻬﺎ ،
ﻭﺍﻟﺼﺪﺭ ﺍﻟﺮﺣﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ، ﺃﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺍﳌﻌﻠﻤﺎﺕ
ﳚﺐ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺣﱴ ﻻ ﻳﺘﻘﺰﻡ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﱀ ـــــــﻱ
) ﺍﳌﺜﺎﱄ (،ﻭﻣﺎ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﳌﻌﻠﻤﺔ ﺍﳌﺮﺷﺪﺓ ، ﺑﺘﻌﺎﻣﻞ
ﻳﱰﺍﻭﺡ ﻣﺎﺑﲔ ﺍﳉﺪ ﻭﺍﳌﺮﻭﻧﺔ ،ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺎﺭﻕ ﺍﻟﺴﻦ ﻭﺍﳋﱪﺓ
ﺩﺍﺋﻤﺎ(.ﰲ ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻛﺜﲑﺓ ﱄ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﻭﺟﺪﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ
ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ ﺍﻷﲝﺎﺙ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﺗﻌﻠﻖ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻭﻋﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﺣﺐ ﻛﺎﻑ ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻭﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ
ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ ﻟﻠﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻭﺟﺪﺕ ﺃﻥ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ
ﺍﳊﺐ ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻟﻠﻔﺘﺎﺓ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﺍﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺍﳊﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺒﺤﺚ
ﻋﻨﻪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ .
- 11. ﻓﻤﺎ ﺍﳊﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﲢﺘﺎﺟﻪ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻣﻦ ﺃﺳﺮﺗﻬﺎ ﺣﱴ ﻻ ﺗﻘﻊ ﰲ ﻣﺼﻴﺪﺓ
ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ؟؟
ﺍﳌﺼﺎﺭﺣﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻭﺍﻻﺣﺘﻮﺍء ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻧﺘﻴﺠﺔ
ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺧﺘﻼﻁ ﺍﳌﻮﺟﻪ ﺗﻠﺠﺄ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺗﺸﺒﻊ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﳊﺎﻝ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺍﳌﺮﻓﻘﺔ ﳍﺎ
ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺎﺩﻕ ﺍﻷﻡ ﺑﻨﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺗﺴﻮﺩ ﺍﻟﺼﺪﺍﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻷﺧﻮﺍﺕ ﺩﻭﻥ
ﺧﻮﻑ ﻣﻦ ﺗﺸﻬﲑ ﺃﻭ ﻣﻌﺎﻧﺪﻩ ﺃﻭ ﺗﺴﻠﻂ ﺃﻭ ﻗﺴﻮﺓ ﻫﻨﺎ ﻳﺘﺤﻘﻖ
ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺏ ﺑﲔ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻷﺳﺮﺓ .
ـــــﻭﺭﺓ ﺯﻳﻨﺐ
ﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﺍﺳﺘﻄﻌﺖ ﺍﻟﺪﻛﺖ
ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺍﺯﻕ ﺇﻥ ﲤﻸ ﺑﻪ ﺃﺳﺌﻠﺘﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ، ﺗﺒﻘﻰ ﱄ ﺃﻥ
ﺃﺗﻐﻮﺭ ﻣﻊ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ،ﻭﺡ ــــﻗﺎﺋﻖ
ﺣﺎﺭ ﻗﻠﻤﻲ ، ﻭﻭﺟﺪ ﺍﳌﺮﺳﻰ ﻭﺍﻛﺘﻤﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ
ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﻀﻠﺖ ﺑﻬﺎ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ...
- 12. ﺱ1 ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﳌﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﳌﺮﺍﻫﻘﺔ
ﺣﻴﺚ ﺗﻄﺮﺃ ﺗﻐﲑﺍﺕ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺘﺎﻩ ﻭﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﲡﻬﻞ
،ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﻭﺭﺍء ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻬﺎ ﻭﺳﻌﻴﻬﺎ ﰲ ﻃﻠﺐ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ
ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ 00ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﺐ ؟
ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻦ ﺗﻄﺮﺃ ﺗﻐﲑﺍﺕ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﻧﻔﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ
ﻋﻴﺪﺓ ﺍﻟﺒﻮﻳﺖ ﻓﺘﻐﲑ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺐ ﻭﺷﻘﺎﻭﺓ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﺇﱃ ﺃﻥ ﺗﺼﺒﺢ
ﻣﻌﻠﻤﺔ ﺃﺣﻴﺎء ﺃﻣﺮﺍﻩ ﻧﺎﺿﺠﺔ ﻭﰲ ﺃﺛﻨﺎء ﺫﻟﻚ ﺗﺘﺒﻠﻮﺭ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻷﻧﺜﻰ ﺍﻟﺘﻲ
ﰲ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﲢﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺍﳊﺐ، ﻭﺍﻟﻌﻄﻒ، ﻭﺍﳊﻨﺎﻥ ،ﻭﺇﺫﺍ ﱂ ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ
ﺍﻹﺷﺒﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻣﻦ ﳏﻴﻂ ﺃﺳﺮﺗﻬﺎ ﻓﻘﺪ ﺗﻠﺠﺄ ﻭﺧﺎﺻﺔ ﺃﻧﻨﺎ
ﳎﺘﻤﻊ ﳏﺎﻓﻆ ﺇﱃ ﺃﺷﻴﺎﻉ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺃﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ
ﻣﻊ ﺑﻨﺎﺕ ﺟﻨﺴﻬﺎ ﻭﻗﺪ ﻳﺼﻞ ﺑﺎﻟﺒﻌﺾ ﺇﱃ ﳑﺎﺭﺳﺔ ﺍﳌﺜﻠﻴﺔ .
ﺱ2-ﺍﻟﺘﻐﲑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺣﺪﺛﻪ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﺍﻟﻜﺒﲑ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻌﻴﺸﻪ
ﻭﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﱂ000 ﺇﱃ ﻣﺪﻯ ﺳﺎﻫﻢ ﰲ ﺑﺮﻭﺯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ؟
ﻻ ﺷﻚ ﺃﻥ ﻟﻠﺘﻐﲑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻷﻋﻼﻡ، ﻭﺗﻘﻨﻴﺔ
ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ،ﻭﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ، ﳍﺎ ﺩﻭﺭ ﻛﺒﲑ .
ﺧﺎﺻﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻘﺪﻡ ﻣﺎ ﻳﺜﲑ ﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻐﺮﺍﺋﺰ،
ﻭﺗﻔﺮﻳﻐﻬﺎ ﻻ ﳛﺪﺙ ﻟﻸﺳﻒ ،ﺇﻻ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻣﻊ ﺑﻨﺎﺕ
ﺟﻨﺴﻬﺎ ﰲ ﻇﻞ ﳎﺘﻤﻊ ﺇﺳﻼﻣﻲ ،ﳏﺎﻓﻆ ﻳﺮﻓﺾ ﺍﻻﺧﺘﻼﻁ ﻭﻣﺎ
ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻏﲑ ﺳﻮﻳﻪ ، ﻟﺬﺍ ﻓﺎﻷﻭﱃ ﺑﻨﺎء ﺃﺳﺲ
ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ﻟﻔﺘﻴﺎﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺃﻧﻬﻦ ﻓﺘﻴﺎﺕ ﻣﺴﻠﻤﺎﺕ ﳛﺪﺩﻥ
ﺑﺄﺫﻥ ﺍﷲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻷﻣﺔ .
ﻭﺃﺧﲑ :ﺍﻋﺘﻘﺪ ﺃﻻﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﺃﻛﺘﻤﻞ ،ﻭﺍﻥ ﻣﻈﻠﺔ ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ
ﺍﻟﺘﻲ ﳜﺘﺒﺊ ﲢﺘﻬﺎ ﻓﺮﺍﻍ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺎﻡ ﺍﻷﻭﻝ
ﻗﺪ ﺳﻘﻄﺖ .
ﻭﺃﻥ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﲝﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺿﻮء ﺃﻛﺜﺮ ﺳﻄﻮﻋﺎ .ﺣﱴ ﺗﻘﱰﺏ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ
ﺃﻛﺜﺮ ، ،ﻭﻳﻨﻜﺸﻒ ﺍﻟﻠﻐﺰ ﺍﳌﺒﻬﻢ .
- 13. ﺍﺧﺘﻢ ﺳﻄﻮﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺑﺪﻋﻮﺓ ﻟﻠﺤﺐ ﰲ ﺍﷲ ﻓﺎﻫﻮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺍﻻﲰﻲ ، ﻭﺍﻟﻨﻐﻤﺔ ﻷﺷﺠﻰ .
ﻭﻣﻦ ﺃﲨﻞ ﻣﺎ ﻧﺼﻨﻊ ﰲ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺃﻥ ﳒﻌﻞ ﺍﳊﺐ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﰲ ﺍﷲ
ﳏﻮﺭ ﺣﻴﺎﺗﺎﻧﺎ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﺣﺐ ﰲ ﺍﷲ ،ﻭﺑﻐﺾ ﰲ ﺍﷲ، ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ
ﻭﺳﻠﻢ : ﻭﻫﺬﺍ ﺣﺎﻝ ﻣﻦ ﲤﺴﻚ ﺑﺸﺮﻳﻌﺔ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻓﻔﻴﻬﺎ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﳋﻠﻖ .
ﻓﺄﻣﻮﺭ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻻ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺣﺐ ﰲ ﺍﷲ ﺃﻭ ﺑﻐﺾ ﰲ ﺍﷲ ﺑﺬﻟﻚ ﺳﺎﺭ ﻣﻦ ﺳﺎﺭ ﺇﱃ ﺣﺐ ﷲ
ﻭﻣﺮﺿﺎﺗﻪ، ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟﻌﻄﺎﻳﺎ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ ، ﻣﻦ ﺍﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌﺎﱃ ﻓﻮﻕ ﻣﺎ ﻳﺘﺼﻮﺭﻩ ﻋﻘﻞ ﺑﺸﺮ، ﻓﻔﻲ
ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﻟﻨﺒﻮﻱ ﻳﻘﻮﻝ ﻣﻌﺎﺫ ﺑﻦ ﺟﺒﻞ ﺭﺿﻲ ﻳﻘﻮﻝ:))ﺍﳌﺘﺤﺎﺑﻮﻥ ﰲ ﺍﷲ ﳍﻢ ﻣﻨﺎﺑﺮ ﻣﻦ ﻧﻮﺭ ﻳﻮﻡ
ﺍﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ﻳﻐﺒﻄﻬﻢ ﺍﻟﺸﻬﺪﺍء ((.
ﻓﺈﺫﺍ ﺳﺄﻟﺖ ﻋﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﺎ ﰲ ﺍﻷﻣﺮ ﲡﺪﻩ ﺇﳕﺎ ﻫﻮ ﺣﺐ ﰲ ﺍﷲ ﻣﺎ ﺧﺎﻟﻄﻪ ﺷﻲء ﻟﻠﺪﻧﻴﺎ ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺎ ﲝﻘﻪ
ﻓﻜﺎﻥ ﳍﻤﺎ ﺫﻟﻚ ﺍﳉﺰﺍء ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﺃﻥ ﻳﻐﺒﻄﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﻬﺪﺍء ﻭﻟﻴﺲ ﻫﺬﺍ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ
ﻳﺸﺘﺪ ﺍﳊﺮ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﲡﺪ ﻓﻴﻤﻦ ﻳﻈﻠﻬﻢ ﺍﷲ ﰲ ﻇﻠﻪ ﻳﻮﻡ ﻻ ﻇﻞ ﺇﻻ ﻇﻠﻪ ﻛﻤﺎ ﰲ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ
ﻳﻘﻮﻝ : ﺭﺳﻮﻝ ﺍﷲ ﺻﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻳﻘﻮﻝ: )) ﺳﺒﻌﺔ ﻳﻈﻠﻬﻢ ﺍﷲ ﰲ ﻇﻠﻪ ﻳﻮﻡ ﻻ ﻇﻞ ﺇﻻ ﻇﻠﻪ
ﺍﻹﻣﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺩﻝ ﻭﺷﺎﺏ ﻧﺸﺄ ﰲ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺭﺑﻪ ﻭﺭﺟﻞ ﻗﻠﺒﻪ ﻣﻌﻠﻖ ﰲ ﺍﳌﺴﺎﺟﺪ ﻭﺭﺟﻼﻥ ﲢﺎﺑﺎ ﰲ ﺍﷲ ﺍﺟﺘﻤﻌﺎ
ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺗﻔﺮﻗﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺭﺟﻞ ﻃﻠﺒﺘﻪ ﺍﻣﺮﺃﺓ ﺫﺍﺕ ﻣﻨﺼﺐ ﻭﲨﺎﻝ ﻓﻘﺎﻝ ﺇﻧﻲ ﺃﺧﺎﻑ ﺍﷲ ﻭﺭﺟﻞ ﺗﺼﺪﻕ
ﺻﺤﻴﺢ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ. ﺃﺧﻔﻰ ﺣﱴ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ ﴰﺎﻟﻪ ﻣﺎ ﺗﻨﻔﻖ ﳝﻴﻨﻪ ﻭﺭﺟﻞ ﺫﻛﺮ ﺍﷲ ﺧﺎﻟﻴﺎ ﻓﻔﺎﺿﺖ ﻋﻴﻨﺎﻩ ((
ﻭﻫﺬﺍ ﻗﺴﻢ ﻣﻦ ﺍﳊﺐ ﷲ ﻭﰲ ﺍﷲ ﻭﷲ ﺍﳌﻨﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﳓﺒﻪ ﻟﻮ ﱂ ﳛﺒﻨﺎ ﻓﻴﻘﻮﻝ
ُ ﱡ ُ ْ َُ ﱡ َ ُ
ﺗﻌﺎﱃ ))ﻳﺤﺒﻬﻢ ﻭﻳﺤﺒﻮﻧﻪ (( ﺍﳌﺎﺋﺪﺓ 45 ﻓﻜﺎﻧﺖ ﳏﺒﺘﻪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳊﺒﻬﻢ ﻧﺴﺄﻝ ﺍﷲ ﺃﻥ ﳛﻘﻘﻨﺎ ﺑﺼﺪﻕ
ِ ِ
ُ ﱡ ُ ْ َُ ﱡ َ ُ
ﺣﺒﺘﻪ ﻭ ﺩﻭﺍﻡ ﻋﺸﻘﻪ ﻭﺃﻥ ﳚﻌﻠﻨﺎ ﳑﻦ ﻗﺎﻝ ﺍﷲ ﻓﻴﻬﻢ ))ﻳﺤﺒﻬﻢ ﻭﻳﺤﺒﻮﻧﻪ (( ﺍﳌﺎﺋﺪﺓ)45 (.
ِ ِ
- 14. 051 ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﺎﺑﲔ ﻭﻗﺪ ﺿﻤﻨﺖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺯﻋﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ
ﺍﳌﺮﺣﻠﺘﲔ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﰲ ﲝﺚ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻟﻺﻋﺠﺎﺏ ﺳﻮﺍء ﻛﺎﻧﺖ
ﺯﻣﻴﻼﺗﻬﺎ ، ﺃﻭ ﻣﻌﻠﻤﺘﻬﺎ .
ﻭﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﳌﲔ ﻭﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺃﰎ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻭﺣﺒﻴﺒﻨﺎ ﻭﻧﺒﻴﻨﺎ ﳏﻤﺪ ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟﻪ
ﻭﺻﺤﺒﻪ ﺍﻟﻐﺮ ﺍﳌﻴﺎﻣﲔ
