2. Дата народження 16 серпня 1966 року
Освіта за фахом вчитель музики (1985 р)
вчитель географії (1991 р)
Педагогічний стаж роботи 29 років
Дата курсової підготовки 2011 рік

3. Участь в міських олімпиадах
201 0 рік Новосад Анастасія 4 місце
2011 рік Врублевський Стас 5 місце
2012 рік Новосад Стас 6 місце
2013 рік Матвійків Володимир 13 місце

4. Создать из повседневного- удивительное
О сложном говорить
увлекательно, эмоционально.
Учить всему кратко, понятно, основательно.

6.  1: Підвищити інтерес до вивчення предмету географія ;
 2 Навчити використовувати отримані знання на уроках
географії у житті
 3 Сформувати в учнів навички їх самостійного здобуття для
подальшої соціалізації та конкурентноздатності на ринку
праці
 4 Зробити процес навчання простим, цікавим і
поетапним, який приносив б задоволення для учнів і учителя
 5 Формувати в учнів уміння самостійно вчитися, навчити їх
отримувати задоволення від знань
.

7.  Створення атмосфери співробітництва та
доброзичливості в класі
 Створення “ситуації успіху” для кожного
учня
 Включення учня в активну
діяльність, коллективні формы роботи;
 Використання елементів
зацікавленості, нестандартності при вивченні
материалу
 Використання проблемних ситуаций;

8. ділова гра;
прес-конференція;
семинар і диспут;
урок-аукцион;
Самостійна работа;
подорож; гра;
практична робота;
Робота з контурними
картами

9.  Колективні
 Індивідуальні
 Групові

10. Правила читання умовних знаків
Назва карти
Визначити масштаб
Як позначені на карті
географічні об’єкти
Прочитати легенду

12. Де на клімато діаграмі позначені місяці року
Де зображена шкала температур?
Назвати місяці з найвищою та найнижчою t*c
Яка амплітуда температур ?
Скільки випадає опадів ?
Протягом якого періоду?
Який висновок можна зробити?
До якого типу клімату належить діаграма?

14. Робота
підручником

15.  Під час роботи з підручником учні вчаться:
 Ставити питання до тексту, співвідносити текст з питаннями
 Узагальнювати , порівнювати, оцінювати,
 Виділяти незрозумілі місця в тексті ;
 Пояснити причини їх нерозуміння
 Користуватися довідковими материалами для роз”яснення
незрозумилих місць
 Визначити головну думку тексту
 Виділяти блоки інформації
 Складати план тексту
 Складати структурно-логічну схему;

18.  Гренландія , Сицилія ,Фінляндія, Корсика
(Фінляндія,острова)
 Гімалаї
,Піренеї,Апенніни, Аппалачі, Анди, Гобі
(Гобі, гори)
 Апатити, боксити
, нафта, сталь, природний газ
(сталь, корисні копалини)

19. я