8 кл. розвиток творчої активності учнів на уроках музики та у позакласній роб...muzmistkug
ДИДАКТИЧНА ГРА
«МУЗИЧНА МОЗАЇКА»
Мета гри - поглибити знання учнів з музики, перевірити інтелектуальний розвиток учнів, розвивати швидкість мислення і пізнавальні інтереси, виховувати бажання здобувати додаткові знання з інших джерел.
Дидактичні задачі:
1. Поглибити володіння учнями термінологією, хронологією і фактичними даними з певної теми .
2. Поглибити вміння і навички учнів нестандартно застосовувати на практиці здобуті знання.
3. Поглибити пізнавальну мотивацію учнів до навчання.
4. Прискорено формувати в атмосфері змагальності такі основні вміння та навички учнів як аналітичні здібності, логічне мислення, спостережливість, пам’ять, швидкість реакції.
5. Тренувати інтелект і розширювати ерудицію.
Виховні задачі:
1. Виховання поваги до вітчизняної музики та музичного мину¬лого людства.
2. Виховання творчого погляду на досягнення людської цивілізації.
Професія - композитор (проєкт «Професії різні потрібні»)Елена Ташлык
Чернігівська обласна бібліотека для дітей допомагає своїм юним читачам визначитися з майбутньою професією. Знайомтесь - композитор !
Із самого народження нас оточують найрізноманітніші звуки. На вулицях міста ми чуємо шум машин, голоси людей. Під час дощу ми чуємо, як весело барабанять краплі по підвіконню, або гуркотить грім десь в далині. А як чудово вам гуляти лісом! Там можна почути звуки незвичайні та різноманітні.
На все це багато хто з нас не звертає уваги.
Але є люди, які із звичайних, на перший погляд, звуків створюють найгарнішу мелодію. Цю людину називають композитор.
Виготовлено в рамках проекту «Кроками світових геніїв» - унікальний туристичний маршрут Кременчуком». Реалізує «Кременчуцький інформаційно-просвітницький центр «Європейський клуб». За підтримки Європейської програми Міжнародного фонду «Відродження»
8 кл. розвиток творчої активності учнів на уроках музики та у позакласній роб...muzmistkug
ДИДАКТИЧНА ГРА
«МУЗИЧНА МОЗАЇКА»
Мета гри - поглибити знання учнів з музики, перевірити інтелектуальний розвиток учнів, розвивати швидкість мислення і пізнавальні інтереси, виховувати бажання здобувати додаткові знання з інших джерел.
Дидактичні задачі:
1. Поглибити володіння учнями термінологією, хронологією і фактичними даними з певної теми .
2. Поглибити вміння і навички учнів нестандартно застосовувати на практиці здобуті знання.
3. Поглибити пізнавальну мотивацію учнів до навчання.
4. Прискорено формувати в атмосфері змагальності такі основні вміння та навички учнів як аналітичні здібності, логічне мислення, спостережливість, пам’ять, швидкість реакції.
5. Тренувати інтелект і розширювати ерудицію.
Виховні задачі:
1. Виховання поваги до вітчизняної музики та музичного мину¬лого людства.
2. Виховання творчого погляду на досягнення людської цивілізації.
Професія - композитор (проєкт «Професії різні потрібні»)Елена Ташлык
Чернігівська обласна бібліотека для дітей допомагає своїм юним читачам визначитися з майбутньою професією. Знайомтесь - композитор !
Із самого народження нас оточують найрізноманітніші звуки. На вулицях міста ми чуємо шум машин, голоси людей. Під час дощу ми чуємо, як весело барабанять краплі по підвіконню, або гуркотить грім десь в далині. А як чудово вам гуляти лісом! Там можна почути звуки незвичайні та різноманітні.
На все це багато хто з нас не звертає уваги.
Але є люди, які із звичайних, на перший погляд, звуків створюють найгарнішу мелодію. Цю людину називають композитор.
Виготовлено в рамках проекту «Кроками світових геніїв» - унікальний туристичний маршрут Кременчуком». Реалізує «Кременчуцький інформаційно-просвітницький центр «Європейський клуб». За підтримки Європейської програми Міжнародного фонду «Відродження»
Дмитро́ Степа́нович Бортня́нський — український композитор, співак і диригент українського походження, автор 6 опер, камерно-інструментальних творів, хорових циклічних концертів, 10 двохорних концертів, херувимських та причасних творів.
Конкурс "День Європи"
Назва номінації: Краща презентація «Людина, що змінила європейську історію»
Назва роботи: Людвіг Ван Бетховен
Учасниця: Мельник Софія
Клас: 8-Б клас
Комунальний заклад «Навчально- виховний комплекс «Якимівська гімназія» Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області»
Німецькому композитору, органісту, скрипалю, представнику стилю бароко, одному із творців світової музичної класики Йогану Себастьяну Баху - 335 років! До ювілею композитора пропонуємо ознайомитись із основними віхами життя та творчості.
Дмитро́ Степа́нович Бортня́нський — український композитор, співак і диригент українського походження, автор 6 опер, камерно-інструментальних творів, хорових циклічних концертів, 10 двохорних концертів, херувимських та причасних творів.
Конкурс "День Європи"
Назва номінації: Краща презентація «Людина, що змінила європейську історію»
Назва роботи: Людвіг Ван Бетховен
Учасниця: Мельник Софія
Клас: 8-Б клас
Комунальний заклад «Навчально- виховний комплекс «Якимівська гімназія» Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області»
Німецькому композитору, органісту, скрипалю, представнику стилю бароко, одному із творців світової музичної класики Йогану Себастьяну Баху - 335 років! До ювілею композитора пропонуємо ознайомитись із основними віхами життя та творчості.
1. Вступне
слово
вчителя:Термін
"бароко"
перекладають
як
"химерний,
дивний
".
Походження його не цілком ясно: чи то з
лексикону середньовічної логіки, чи то від слова,
що
означає
перлину
неправильної
форми.(Слайд№1)
Бароко втілило нові представлення про єдність,
безмежність і різноманіття світу, про його
драматичну складність і вічну мінливість; його
естетика будувалася на колізії людини і світу,
ідеальних і почуттєвих початків, розуму і
ірраціоналізму. Мистецтву бароко властиві грандіозність, пишність і
динаміка,
патетична піднесеність, інтенсивність почуттів, пристрасть до ефектної
видовищності, поєднання ілюзорного і реального.
1 ведучий: Слово 'бароко' прийшло з
португальської
мови
і
означає
перлину
неправильної форми, з італійської мови це слово
перекладається як дивний, химерний. Якими б не
були корені цього слова, саме епоха бароко
вважається
початком
поширення
західноєвропейської цивілізації.Епоха бароко відкидає
природність,
вважаючи її
невіглаством і
дикістю(слайд№2). У той час жінка повинна бути
неприродньо блідою, з химерною зачіскою, в
тугому корсеті і у величезній спідниці, а чоловік у
перуці, без вусів і бороди, напудрений і надушений
духами(слайд №3.В епоху бароко стався вибух нових стилів у музиці.
Подальше послаблення політичного контролю католицької церкви в Європі,
яке почалося в епоху Відродження, дозволило процвітати нерелігійній
музиці.Вокальна музика, яка переважала в епоху Ренесанса, поступово
витіснялася інструментальною музикою(слайд№4).Основним інструментом
тієї епохи був клавесин – попередник фортепіано.
Великі роботи епохи Бароко.Гендель.«Музика на воді», Бах.
Бранденбурзькі концерти і Кантати, Вівальді. «Чотири Сезони»,
Персел. Дідона і Еней, Ментеверді.«Орфей».
2 ведучий: Антоніо Вівальді - італійський композитор, скрипаль, педагог,
диригент. Навчався грі на скрипці у свого батька Джованні Баттіста
Вівальді . Одне з найвідоміших творів - цикл із 4 скрипкових концертів
«Пори року» - ранній зразок програмної симфонічної музики. Суттєвий
внесок Вівальді у розвиток інструменталізму (він першим застосував гобої,
валторни, фаготи та інші інструменти як самостійні, а не дублюючі).Антоніо
Вівальді . «Зима»(слайди №5,6).
2. 3 ведучий: Йоганн Себастьян Бах - німецький
композитор і органіст, представник епохи бароко. Його
ім'я регулярно згадується в списках найбільш відомих
композиторів світу. За своє життя Бах написав понад
1000 творів. В його творчості представлені всі значущі
жанри того часу, крім опери; він узагальнив досягнення
музичного мистецтва періоду бароко. Бах - майстер
поліфонії. Після смерті Баха його музика вийшла з
моди, але в XIX столітті, завдяки Мендельсону, її
відкрили знову. Його творчість справила сильний вплив
на музику наступних композиторів, у тому числі і в XX
столітті.
Й. С. Бах. Токата і фуга ре мінор(слайди №7, 8).
1 ведучий:Про життя Т. Альбіноні - італійського скрипаля і композитора - відомі
лише окремі факти. Народився він у Венеції в забезпеченій бюргерській сім'ї і,
мабуть, міг спокійно займатися музикою, не особливо турбуючись про свій
матеріальний стан. З 1711 р. він перестає підписувати свої твори "венеціанський
дилетант" (delettanta venete) і називає себе musico de violino, тим самим
підкреслюючи свій перехід в статус професіонала. Де і в кого навчався Альбіноні невідомо. Припускають, що у Дж. Легренци. Після одруження композитор
переїжджає у Верону. Мабуть, якийсь час він жив у Флоренції - принаймні, там, в
1703г. виконується одна з його опер ("Гризельда", на лібрето А. Дзено). Альбіноні
бував у Німеччині й, очевидно, показав себе там як неабиякий майстер, так як саме
йому була надана честь написати і виконати в Мюнхені (1722) оперу до весілля
курпрінца Карла Альберта. Більше про Альбіноні нічого не відомо, крім того, що
помер він у Венеції.
2 ведучий:Ім'я Альбіноні до недавнього часу було практично забуте.
Воскресло ж воно у зв'язку з цікавим випадком. У 1945 р. італійський
музикознавець Ремо Джадзотто, риючись в руїнах зруйнованої під час
бомбардування дрезденської бібліотеки, виявив фрагмент рукопису Альбіноні
об'ємом в 6 тактів. Мабуть, це був начерк середньої частини невідомої сонати.
Альбіноні часто недописував якийсь фрагмент, щоб повернутися до нього
пізніше. Джадзотто і створив із цих 6 тактів знаменитий хіт «Адажіо», який
виконувався струнним оркестром у супроводі органу. Насправді, цей
романтичний, емоційно напружений твір був чужим музичній мові Альбіноні.
Однак, починаючи з видання цього всесвітньо популярного чудо-хіта, про
Альбіноні згадали, його твори стали видаватися і записуватися, і любителі
музики раптом виявили, що перед ними - геніальний композитор. В даний час
багато пишуть про лікувальну, заспокійливу дію музики майстрів епохи
бароко. Найкращим прикладом цьому є Альбіноні і Бах (слайд №9).Томазо
Альбіноні. «Пори року»-слухання, (слайд№10), Томазо
Альбіноні
«Адажіо»(слайд№11),М. Басков «Адажіо».
3. 3 ведучий:"Творчість - найбільший в існуванні бунт. Якщо хочеш бути
творчим, тобі доведеться позбутися всій зумовленості; інакше твоя творчість
буде не більше ніж копіюванням, просто копією під копірку. Ти можеш бути
творчим, тільки якщо ти - індивідуальність, і ти не можеш творити,
залишаючись частиною психології натовпу. Психологія натовпу не творча,
вона живе тліючим життям, вона не знає жодного танцю, жодної пісні, ніякої
радості; вона механічна. "
Ошо
(слайд№ 12)
Домашнє завдання : намалювати малюнки до прослуханих творів (за
вибором).