Документ посвящен проблеме познавательного интереса у учащихся, подчеркивая важность формирования интереса через учебную деятельность и отбор содержания материала. Он предлагает различные умственные задачи и игры, которые помогают развивать познавательную активность и творческое мышление у школьников. Включены примеры задач на смекалку и логические упражнения, направленные на активизацию учебного процесса.

1. Автор Солодовник Л.В
МОШ І–ІІ ступеней № 36
г. Макеевка
Да, путь познания не гладок.
Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!

2. 

3. Проблема познавательного интереса — одна из
актуальных. Познавательный интерес
развивается и формируется в деятельности, и
прежде всего в учении. Первое, что является
предметом познавательного интереса для
школьников – это новые знания о мире. Отбор
содержания учебного материала, является
важнейшим звеном формирования интереса к
учению.

5.  1.Задачи
на смекалку
 2. Задачи шутки
 3. Числовые фигуры
 4. Задачи с геометрическим
содержанием
 5. Логические упражнения со словами
 6. Математические игры и фокусы
 7. Кроссворды и ребусы.

6. 
Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров
пробежала каждая лошадь? (30)

Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет
весить, если встанет на две ноги? ( 5)

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака
Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя
детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (
отдать одно яблоко вместе с корзиной).

7. 






8. 5
7
7

9.  Нарисуйте
два треугольника так, чтобы
их общей частью были: а)
шестиугольник; б) пятиугольник; в)
четырехугольник; г) отрезок; д) точка.
 Разрезать квадрат на две равные
фигуры (10 способов).
 Деревянный куб покрасили со всех
сторон, потом распилили на 27
одинаковых кубиков. Сколько кубиков
имеют 3 окрашенные грани, 2
окрашенные грани? Сколько кубиков не
окрашено?

10.  Мышка
едет не в первом и не в последнем
вагоне.
Цыпленок не в среднем и не в последнем
вагоне.
В каких вагонах едут мышка и цыпленок?
 Лиза и Петя пошли в лес собирать грибы и
ягоды.
Лиза грибы не собирала. Что собирал
Петя?

11.  Игра
стимулирует познавательную
активность учащихся, вызывая у них
положительные эмоции в процессе
учебной деятельности

ЛЕСЕНКА, МОЛЧАНКА, ―ПРОДОЛЖАЙ, НЕ
ЗЕВАЙ‖,ТОЧНО ПО КУРСУ, ПОЕЗД, КОМУ
ПОДАЕТСЯ МЯЧ и т.д.

13. 1
2
3
4
1. Результат действия сложения.
5
2. Результат действия вычитания.
3. Геометрическая фигура,
имеющая три стороны.
6
7
4. Выражение, содержащее
неизвестное число.
8
9
10
5. Название компонентов действия
сложения.
6. Рассказ, содержащий числа и
вопрос.
7. Геометрическая фигура,
имеющая равные стороны.
8. Буква латинского алфавита.
9.Часть прямой, ограниченная с
двух сторон.
10.Знак для записи числа.

16. ПИ100ЛЕТ
100ЛБ
КО100ЧКА
100ЛИЦА
40А

17. .

18. Применяются для развития руки ребѐнка, его
мыслительных способностей и воображения, для
формирования пространственных представлений и
активизации его внимания, для закрепления навыков
счета.
-Что у вас получилось?
Давайте раскрасим
цветными карандашами.

21. 
Требуется отгадать зашифрованное слово,
расшифровывая его по буквам. Ученики
записывают только указанную букву из
отгадываемого понятия.
Тема урока: равенства

22. 



23. 


