1. План-конспект
уроку фізики в 10 класі
тема:
Вчитель фізики КЗО «СЗШ № 91» ДМР
Діденко Світлана Олександрівна

2. Тема: Вологість повітря. Вимірювання вологості повітря.
Мета:
1. Дати поняття вологості повітря, поняття точки роси; навчити розрізняти
насичену і ненасичену пари, познайомити учнів з приладами для
вимірювання вологості та принципом їх дії, навчити визначати відносну
вологість повітря за допомогою психрометра; показати вплив вологості
повітря на життя і здоров’я людини, а також важливість підтримання
оптимальної вологості в різних сферах діяльності людини.
2. Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки та
застосовувати отриманні знання для розв’язування практичних завдань.
3. Виховувати вміння учнів працювати колективно і самостійно, інтерес до
фізики. Формувати життєві компетентності учнів : соціальні - аналіз
результатів спостережень, вміння толерантно доводити свою точку зору;
інформаційні - використання комп’ютерних технологій для пошуку
інформації; комунікативні; саморозвитку та самоосвіти.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: психрометр, побутовий універсальний прилад із вбудованим
гігрометром, психрометричні таблиці, мультимедійний проектор,
мультимедійна презентація до уроку, відеофрагменти, роздатковий матеріал.
Хід уроку.
1. Організаційний момент. (1 хв.)
Знайомство з аудиторією; об’єднання в групи (за кольором крапельки, яку
отримують при вході).
Добрий день, любі друзі! Комусь фізика здається важкою, комусь – нудною, комусь
– непотрібною. Сподіваюсь, що сьогоднішня зустріч переконає присутніх у
протилежному: Фізика – це цікаво і потрібно.

3. Вітаю всіх, хто в доброму настрої, хоче працювати, намагається знайти позитивні
моменти в спілкуванні, адже від
того настрою, з яким ви будете працювати,
залежать ваші успіхи. Сподіваюсь, що мої очікування від нашої спільної праці
будуть виправдані, , і ви обов’язково знайдете свою родзинку на цьому уроці.
Успіхів вам!
2. Актуалізація опорних знань. (7 хв.)
Інтерактивна вправа «Мікрофон».
Гра «Сніговий ком»: групи отримують роздатковий матеріал, заповнюють
виділену колонку – терміни, вимірювальні прилади, одиниці вимірювання з
теми «Основи МКТ». Потім озвучують написане з коментарями (означення).
(Додаток 1)
3. Мотивація навчальної діяльності. (3 хв.)
Виконайте, будь-ласка, вправу «дешифрувальник» (цифри в слові
відповідають
певним кнопкам мобільних телефонів), та назвіть речовину.
2
абвг
5
4
мноп
5
ийкл
2
мноп
4
абвг
6
6
ійкл
9
рсту
рсту
ьюя
Це слово - Вологість
Запишіть тему уроку в зошитах:
Вологість повітря. Вимірювання вологості.
Проблемне питання: Атмосферний тиск, температура і вологість – головні
метрологічні індикатори середовища життя людини. Багато людей, дивлячись
прогноз погоди, звертає увагу лише на температуру повітря і наявність опадів.
Але, для сучасної людини, яка прагне створити зручне і комфортне середовище
існування, піклується про своє здоров’я та здоров’я близьких, необхідно вміти

4. визначати і контролювати такі параметри, як температура і відносна вологість
повітря. Чому саме і як це робити – ми зараз дізнаємось.
4. Вивчення нового матеріалу (10 хв.).
Учні працюють за опорними конспектами. (додаток 2) та таблицями (додаток
3); також має місце робота з підручником. Потім по групах розкривають
окремі поняття теми (з корекцією, допомогою вчителя) за планом:
• Пароутворення і конденсація
• Насичена і ненасичена пара. Точка роси.
• Поняття абсолютної і відносної вологості повітря.
• Знайомство з будовою та принципом дії приладів для вимірювання
відносної вологості повітря, психрометричною таблицею та таблицею
густини і тиску насиченої водяної пари ( учні отримали ксерокопії
таблиць № 1 « Психрометрична таблиця» та №2 «Густина і тиск
насиченої пари»).
5. Рухлива хвилинка (1 хв.).
Показати пантомімою (під музику) рух молекул в твердому тілі, рідині, газі;
випаровування.
6. Первісне застосування отриманих знань на практиці (10 хв.) (пробні
вправи)
Робота в групах:
Розв’язання розрахункових задач. (додаток 3)
Учні розв’язують задачі самостійно, користуючись опорним конспектом
та картками-підказками, потім оформлюють розв’язки на дошці.
7. Узагальнення матеріалу (5 хв.).

5. • Вплив вологості повітря на діяльність і здоров’я людини
(відеофрагмент).
• Методи регулювання вологості: перегляд відеофрагменту
«Зволожувачі повітря»
8. Самостійна робота (5 хв.)
(тестування з самооцінюванням) – додаток 4.
9. Підведення підсумків уроку. (1 хв.)
10.Домашнє завдання (1 хв.): Вивчити опорний конспект, опрацювати
відповідний матеріал за підручником.
Повторити властивості рідин і газів.
Розв’язати задачу № 1: Надвечір на березі річки сухий термометр
психрометра показав 200С, а вологий 160С. За якої температури вранці може
утворитися туман?
Індивідуально: Задача № 2: Під час роботи відносна вологість повітря в
майстерні при 15 0С становить 50%. До якої мінімальної позначки може
знижуватись в ній вночі температура, щоб на металевих предметах не
конденсувалася пара?
11. І, нарешті, «родзинка» нашого уроку! (Учні відкривають контейнери, в яких
– родзинки).
Вчитель: Це й є родзинка нашого уроку. Більшого я вам не обіцяла.
Є одне маленьке питання: куди «зникла» енергія сонячного світла під час
сушіння винограду для одержання родзинки?

6. Відповідь: пішла на випаровування вологи й біологічні процеси.
12. Враження від уроку. (1 хв.)
Учні наклеюють на папір, розміщений на дошці, жести
або

7. Відповідь: пішла на випаровування вологи й біологічні процеси.
12. Враження від уроку. (1 хв.)
Учні наклеюють на папір, розміщений на дошці, жести
або