Материалы, демонстрировавшиеся на семинаре Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства 30 октября 2013 и любезно предоставленные авторами

1. Дети мигрантов и московские
музеи:
Кафедра ЮНЕСКО Московского института
открытого образования
Лаборатория социокультурной и языковой
адаптации мигрантов
Анна Шевцова, Сусанна Арутюнян

2. Целевая аудитория
• Дети из семей
зарубежных
мигрантов (6–17
лет), учащиеся
московских
«Школ русского
языка» (нулевое
или слабое знание
русского языка на
момент прихода в
школу)

3. • «Школы русского языка» (ШРЯ) –
структурные подразделения
общеобразовательных учреждений, в
которых действуют программы
интенсивного (годичного) обучения детей
мигрантов русскому языку и их
социокультурной адаптации.
• Обучение в ШРЯ бесплатно для ребенка
(за бюджетный счет).

4. Выборка
• Выборка: 460–710 человек ежегодно,
2006–2013 гг., 11 школ, фокус-группа
– 11 учителей и методистов РКИ

5. Страны-доноры*
• 28 стран, в том числе: Киргизия (31%),
Таджикистан (16%), Азербайджан (10%),
Узбекистан (7%), Вьетнам (15%),
Афганистан (8%), Сирия (4%), Куба (1,5%),
Сомали (1%) etc.
• *2012/2013 уч. год, % от числа учеников

6. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
География ШРЯ
Восточный
№1076
Южный
№1450
Северо-Восточный
№250
Западный
№1437
Юго-Восточный
№572
№185
№894
Северный
№90
№157
Центральный
№34
Северо-Западный
Московский городской техникум технологии и права (ex №824)

8. ПРИЧЕМ ТУТ МУЗЕИ?
• Учебный процесс во всех Школах русского языка
включает внеурочную деятельность: экскурсии по
городу, натурные занятия, кружки / секции,
тематические праздники (Новый Год, Масленица,
Навруз), творческие фестивали, концерты, посещение
театров и музеев.
• Как правило, в музеи и театры идут во втором учебном
полугодии, когда языковой барьер преодолен (акцент
на аудировании), ребенок освоил сложные глагольные
конструкции, расширил лексический запас. В первом
полугодии обязательно идут на экскурсию на Красную
площадь, в Зоопарк, осматривают
достопримечательности района. Ближе к летним
каникулам отправляются в Ботанический сад, на
обзорную экскурсию по Москве на речном
трамвайчике.

9. А детям нравится?
• Да. И родителям тоже.
• Многие до записи в Школы русского языка
никогда не были за пределами своего
района, не ориентируются в городе.

10. Кто решает, куда идти?
• Музеи выбирает сама школа, учитель РКИ.
В среднем за год дети посещают три музея.

11. ЧТО ВЛИЯЕТ НА ВЫБОР МУЗЕЯ?*
• Расположение (недалеко от школы / в центре / рядом с
метро)
• Возможности учебного округа (каждый округ имел
небольшой перечень бесплатных экскурсий), связи
школы (льготная цена на экскурсии)
• Стоимость входного билета (экскурсии) /
платежеспособность родителей
• Возраст детей
• Учебная цель (программа)
• Интерес детей (экспонаты понятные, можно их
потрогать, мультики / видеоролики / игры, интерактив)
• Дружелюбие / толерантность персонала музея,
способность экскурсовода адаптировать речь для
детской аудитории, слабо владеющей русским языком,
«нормальные» (читаемые, понятные) этикетки
• Личные пристрастия и интерес учителя
• *Ранжировано по значимости учителями РКИ, фокус-группа

12. КУДА ИДУТ ОХОТНЕЕ ВСЕГО?
•
•
•
•
Малыши (6 – 10 лет)
Зоопарк
Дарвиновский музей
Центральный музей ВОВ на Поклонной
горе (техника под открытым небом)

14. • Дом сказок «Жили-были» на ВВЦ
• ММК «История ВМФ России» (Подводная
лодка)
• Центральный музей вооруженных сил
• Музей кочевой культуры
• ТК «Российский подарок» (мастер класс по
росписи дымковской игрушки, чай из
самовара)
• Музей Востока
• Музей истории Москвы
• Музей «Огни Москвы»
• Музей метрополитена
• ГИМ

15. Подростки (11 лет и старше)
• Дарвиновский музей
• Центральный музей ВОВ на Поклонной
горе (техника под открытым небом)
• ММК «История ВМФ России» (Подводная
лодка)

17. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Мемориальный музей космонавтики
Третьяковская галерея
Политехнический музей
Центральный музей вооруженных сил
Музей Востока
Музей кочевой культуры
Бородинская панорама
Планетарий
Музей истории Москвы
Музей метрополитена
Палеонтологический музей
ГИМ
ГМИИ им. А.С. Пушкина
Музей образования

18. ЧТО ПОТОМ?
• Урок-анализ, направленный на стимуляцию
речемыслительной активности ребенка, развитие
социальных и языковых навыков:
• Рисунки (поделки) с устными комментариями
• Ответы на вопросы (что увидели, что понравилось,
что запомнилось). Речевые конструкции – в
соответствии с изучаемой в данный момент
грамматической темой.
• Самостоятельный рассказ
• Мини-сочинение по плану (в соответствии с
возрастом и учебной программой, разумеется)
• Домашнее задание (расскажи маме)

19. ЧТО НЕ ТАК?*
• Дорого
• Неудобно добираться
*Ранжировано по значимости учителями РКИ,
фокус-группа

20. Экскурсовод не может перестроить
речь для специфической
аудитории, даже если к нему
приехали заранее, договорились и
предупредили, говорит сложно,
нудно, формально.

21. • Недружелюбие персонала («Понаехали!»,
«Сначала русский выучи!»)

22. Очень большая
экспозиция, на
которой трудно
сосредоточиться
.
Нет игр,
интерактива,
звуков,
фильмов.
Ничего нельзя
трогать.

23. Дурацкие / непонятные /
нечитаемые этикетки («Ранняя
бронза» в ГИМе)

24. Нет кафе с недорогой
едой

25. ЧТО ХОТЯТ ДЕТИ?
• «Музей мультиков»
• «Музей чего-то одного, и чтобы можно было
играть» (музей самолетов, динозавров,
бабочек, слонов, барби, роботовтрасформеров, лего, рыбок, собак).
• «Музей про мой народ»
• «Музей про праздник»
• «Чтобы можно было трогать, подходить
близко и играть»
• «Чтобы не ругали, когда ешь или сидишь на
полу»

26. Где узнать подробности?
Кафедра ЮНЕСКО Московского
института открытого образования
Лаборатория социокультурной и
языковой адаптации мигрантов
Москва, Пречистенский пер., 7А
+7 (495) 637-55-73 ash@inbox.ru,
susanna-work@yandex.ru
Анна Шевцова, Сусанна Арутюнян