Документ представляет собой исследовательскую работу студента, посвященную телевизорам, их истории, техническим характеристикам и применению в образовании. Рассматриваются ключевые этапы развития телевидения, начиная с первых патентов и заканчивая современными технологиями, а также методы использования телевизоров в учебном процессе. Основные выводы подчеркивают снижение роли телевизоров в образовании из-за появления более современных средств, таких как медиапроекторы.

1. Телевизоры Работу выполнил студент факультета географии РГПУ им. Герцена, гр. 2 / 3 Губанов Павел

2. Цели данной работы: 1) Познакомиться с особенностями технического средства 2) Получить наиболее общие представления о возможностях его функционирования и применения в сфере образования.

3. Содержание 1. Название технического средства и его определение; 2. История появления; 3. Отличительные особенности; 4. Принципы функционирования; 5. Характерные параметры; 6. Видовой состав; 7. Места продажи средства; 8. Ориентировочная стоимость средства; 9. Возможные области и методы применения средства в учебном процессе; 10. Возможные области применения средства в управлении обучением, планировании и сопровождении учебного процесса; 11. Виды используемых носителей, расходные материалы; 12. Отличительные особенности носителей; 13. Места продажи носителей; 14. Ориентировочная стоимость носителей каждого вида

4. Телевизор это… Телеви́зор (телевизионный приёмник) (от новолатинского televisorium - дальновидец) — электронное устройство для приёма и отображения изображения и звука, передаваемых по беспроводным каналам (в т. ч. телевизионных программ, также сигналов от устройств воспроизведения видеосигнала).

5. История появления Пионером электронного телевидения считается Б.Л. Розинг, получивший в 1907 г. патент на "способ передачи изображений на расстояние". Отличие этого способа от всех предложенных ранее заключалось в применении электронно-лучевой трубки в приёмном устройстве, что означало принципиально новое направление в построении телевизионных устройств. Идея развёртки изображения электронным лучом оказалась плодотворной. Уже в 1908 г. английский инженер А.А. Кембелл-Суинтон высказал мысль о возможности применения электронного луча в передающем устройстве, а в 1911г. дал принципиальную схему полностью электронной системы передачи изображений. Во всех этих телевизионных устройствах свет от элемента изображения воздействует на фотоприёмник лишь в течение малого интервала времени, соответствующего передаче данного элемента изображения. Они обладают малой чувствительностью, так как представляют собой устройства мгновенного действия. Бурное развитие электронного телевидения началось после создания высокочувствительных передающих телевизионных трубок, использующих эффект накопления световой энергии в виде электрических зарядов.

6. Идея развёртки изображения электронным лучом оказалась плодотворной. Уже в 1908 г. английский инженер А.А. Кембелл-Суинтон высказал мысль о возможности применения электронного луча в передающем устройстве, а в 1911г. дал принципиальную схему полностью электронной системы передачи изображений. Во всех этих телевизионных устройствах свет от элемента изображения воздействует на фотоприёмник лишь в течение малого интервала времени, соответствующего передаче данного элемента изображения. Они обладают малой чувствительностью, так как представляют собой устройства мгновенного действия. Бурное развитие электронного телевидения началось после создания высокочувствительных передающих телевизионных трубок, использующих эффект накопления световой энергии в виде электрических зарядов.

7. В 1954 г. Анри де Франс (Франция) предложил систему, которая с 1959 г. называется SECAM. В СССР и Франции вещание по этой системе со стандартом 625 строк ведётся с 1967 г. В 1963 г. в ФРГ под руководством Вальтера Бруха разработана система PAL. По системе PAL с 1967 г. ведётся регулярное вещание в Германии и Англии со стандартом 625 строк. Все эти события привели к развитию телевидения на сегодняшний уровень. Техника шагнула далеко вперёд и сегодняшний выбор телевизора между жк и плазмой является результатом всех этих исcледований. Первая совместимая система цветного телевидения принята в США в 1953 г. - NTSC. В настоящее время эта система принята также в Японии, Канаде и в ряде других стран американского континента.

8. Принцип функционирования Фотоэффект - явление вырывания электронов с поверхности вещества под действием света - был назван А.Г. Столетовым актино-электрическим разрядом. Электронная природа фотоэффекта была показана в 1899 году Дж.Дж. Томсоном и в 1900 году Ленардом, а полное объяснение было дано лишь в 1905 году А. Эйнштейном на основе квантовой теории. Сам же чувствительный к свету фотоэлемент был назван современниками "электрическим глазом". Как развитие фотоэлемента в 1934 году советским инженером Кубецким и, независимо, американцем Фарнсвортом был сконструирован фотоэлектронный умножитель (ФЭУ), работа которого основана на использовании вторичных электронов, выбиваемых с анодов прибора вначале светом, а затем падающими на аноды первичными электронами. Таким образом, ФЭУ сочетает в себе фотоэлемент и усилитель с коэффициентом усиления в несколько миллионов единиц. От "электрического глаза" до современного телевизора огромный путь, на котором нужно было решить три задачи: преобразовать изображение в последовательность электрических сигналов, передать их на большое расстояние и сделать обратное преобразование в приемном устройстве. Для передачи сигналов на большие расстояния идеально подошло радио, достигшее в 20 веке высокого уровня развития, а вот по созданию преобразовательных систем путь был пройден длинный и сложный. Конструкция фотоэлемента. Фотоэлемент и фотоэлектронные умножители.

9. Первые практические успехи на пути создания механического телевидения стали появляться к середине 20-х годов, а уже к началу 1930 года в Германии, Англии, США и Италии начали работать первые телевизионные студии. Первая система малострочного механического телевидения. 1930 г. Преобразование изображения в электрический сигнал происходит следующим образом. При действии света на мозаичную панель миниконденсаторы заряжаются пропорционально интенсивности падающего света за счет потери части электронов. Тем самым оптическое изображение превращается в "изображение", составленное из электрических зарядов. С помощью системы развертки электронный луч в трубке поочередно, строка за строкой и элемент за элементом, обегает конденсаторную панель, разряжая миниконденсаторы через сопротивление, с которого сигнал снимается и подается в схему усилителей. Схема электронно-лучевой трубки.

10. Характеристики телевизионных приёмников диагональ экрана; яркость экрана; чувствительность приёмника (тюнера); возможность работы в нескольких стандартах (многостандартность); количество звуковых каналов (моно, стерео (NICAM), квадро); количество запоминаемых программ в памяти; наличие дистанционного управления; возможность работы в качестве монитора; наличие доп. цифровых функций (PIP, 100Гц), также приём телетекста; наличие блока для приёма цифрового телевидения; долговечность и надёжность;

11. Видовой состав Кинескопные телевизоры (CRT) Жидкокристаллические (LCD) телевизоры Плазменные панели (PDP) Проекционные телевизоры и проекторы Кинескопы (CRT) Жидкокристаллические (LCD) матрицы Микрозеркальные матрицы (Digital Light Processing (DLP) - цифровая обработка света)

12. Места продажи средства Любой из видов телевизоров на данный момент можно купить в любом магазине бытовой техники, что, несомненно, связано с тем, что телевизор является неотъемлимой частью жизни современного человека.

13. Ориентировочная стоимость средства На данный момент цены на телевизоры варьируются в колоссальном диапазоне от 2000 – 2500р до десятков тысяч долларов.

14. Возможные области и методы применения средства в учебном процессе Наиболее активно телевизор использовался в качестве средства оптимизации учебного процесса в 90х – начале 2000х годов, но на данный момент, в связи с появлением более прогрессивных технологий (в первую очередь – медиапроекторов) телевизор в данной области используется всё меньше.

15. Возможные области применения средства в управлении обучением, планировании и сопровождении учебного процесса Телевизор является средством, при помощи которого возможен показ обучающих и развивающих фильмов, учитель, используя принцип наглядности, имеет возможность как можно более конкретно донести до учащихся знания по тому или иному предмету. Телевизор является преемником диапроектора.

16. Виды используемых носителей, расходные материалы Сам телевизор не может использовать какие-либо носители, но может проецировать изображение с видео магнитофона, dvd- плеера, а современные можели и с флеш-карт. Основным расходным материалом современного телевизора, с точки зрения пользователя, является пульт ДУ. Тем не менее, имеет смысл указать, из чего состоит телевизор : 1) селектор каналов (усиливает и выделяет сигнал нужного канала и преобразует его частоту к стандартной промежуточной частоте); 2) Блок радиоканала 3) усилитель промежуточной частоты; 4) детекторы звука и видеосигнала; 5) блок декодирования сигналов цветности (блок цветности); 6) усилители RGB-каналов изображения; 7) звуковой усилитель мощности; 8) блоки кадровой и строчной развёртки; 9) электронно-лучевая трубка; 10) блок питания; дополнительно могут устанавливатся: блок дистанционного управления, блок телетекста, блок стереодекодера и тд., современные телевизоры высокого класса имеют блок цифровой обработки в канале изображения (система 100 Гц). У телевизоров c ЖКИ и плазменными экранами в конструкции отсутствуют некоторые блоки (кадровой и строчной развёртки), но присутствуют другие (питания ламп подсветки и др.)

17. Вопросы для самоконтроля : Назовите основные вехи в истории создания телевизора. Насколько актуально использование телевизора в учебном процессе? Вспомните основные характкристики телевизора.

18. Ссылки на использованные источники : http://ru.wikipedia.org/ http://www.specialschool.ru/health/?id=20 http://gizmod.ru/2007/11/23/istorija_televizorov_v_kartinkax/ http://tv-vision.info/history.htm