لطفا به معلمان مدارس برسانید.

1. ‫خداوند‬ ‫نام‬ ‫به‬
‫خرد‬ ‫و‬ ‫جان‬
‫مدرسه‬
‫هستم‬ ‫ان‬ ‫رهبر‬ ‫من‬ ‫که‬ ‫ای‬
!
‫حسینی‬ ‫حسن‬ ‫محمد‬ ‫سید‬
‫میسور‬ ‫دانشگاه‬ ‫از‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫تخصصی‬ ‫دکترای‬
)‫بخش‬ ‫رهایی‬ ‫و‬ ‫تعالی‬ ‫آموزش‬ ‫گذار‬ ‫(بنیان‬
@drsmhhosseini : ‫من‬ ‫اینستاگرام‬
‫که‬ ‫آنجا‬ ‫از‬
‫من‬
‫و‬ ‫حکومت‬ ‫هر‬ ‫موفقیت‬ ‫که‬ ‫هستم‬ ‫باور‬ ‫این‬ ‫بر‬
‫جامعه‬
‫مهم‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫بستگی‬ ‫آن‬ ‫مدارس‬ ‫موفقیت‬ ‫به‬ ‫ای‬
‫ما‬ ‫که‬ ‫این‬ ‫تر‬
‫می‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫حکمرانی‬ ‫نوع‬ ‫و‬ ‫حکومت‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫تغییری‬ ‫هر‬
‫را‬ ‫آن‬ ‫باید‬ ‫خواهیم‬
‫کالس‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫از‬
‫ها‬
‫و‬ ‫شروع‬
‫پیگیری‬
،‫کنیم‬
‫کتاب‬ ‫ادامه‬ ‫در‬
430
‫صفحه‬
‫که‬ ‫ای‬
‫کردم‬ ‫ترجمه‬ ‫مدارس‬ ‫مدیران‬ ‫برای‬
‫است‬ ‫دسترس‬ ‫در‬ ‫وبالگم‬ ‫در‬ ‫و‬
‫در‬
‫به‬ ‫مقاله‬ ‫این‬
‫مدرسه‬ ‫توصیف‬
‫می‬ ‫فرضی‬ ‫ای‬
‫اند‬ ‫سپرده‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫مدیریت‬ ‫که‬ ‫پردازم‬
!
‫موسسه‬ ‫هر‬ ‫همانند‬
،‫ارگان‬ ،‫آموزشی‬ ‫ی‬
‫ساز‬
‫حکومتی‬ ‫و‬ ‫مان‬
‫مدرسه‬ ‫هر‬ ‫موفقیت‬
‫ای‬
‫و‬ ‫پرسنل‬ ‫به‬ ‫هم‬
‫کادر‬
‫و‬ ‫آن‬
‫آنها‬ ‫موفقیت‬
‫دارد‬ ‫بستگی‬
.
‫بنابرای‬
‫بهتری‬ ‫ام‬ ‫مدرسه‬ ‫مدیر‬ ‫بعنوان‬ ‫ن‬
‫ن‬
،
‫شایسته‬
‫کارآمدترین‬ ،‫ترین‬
‫دلسوزترین‬ ‫و‬
‫ها‬
‫خدمت‬ ‫به‬ ‫را‬
‫معلما‬ ‫بویژه‬ .‫ام‬ ‫گرفته‬
‫مدرسه‬ ‫ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫با‬
‫با‬ ‫همینطور‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫بخش‬ ‫رهایی‬ ‫و‬ ‫تعالی‬ ،‫آگاهی‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬
‫علوم‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫مسائل‬
‫حوزه‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬
‫جمله‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫تعلیم‬ ‫ی‬
‫آن‬ ‫ی‬
‫هم‬ ‫است‬ ‫روانشناسی‬ ‫ها‬
–
‫کرد‬ ‫خواهم‬ ‫اشاره‬ ‫که‬ ‫دالیلی‬ ‫به‬ ‫بنا‬
-
‫کافی‬ ‫آشنایی‬
.‫دارند‬
‫آشنایی‬ ‫همینطور‬ ‫و‬ ‫آنها‬ ‫دانش‬ ‫ارتقای‬ ‫جهت‬ ‫هایی‬ ‫کنفرانس‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کارگاه‬ ‫خاص‬ ‫زمانی‬ ‫های‬ ‫بازه‬ ‫در‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫بیشتر‬
‫خودم‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫با‬ ‫آنها‬
.‫کنم‬ ‫می‬ ‫برگزار‬
‫در‬ ‫من‬
‫سمینارها‬ ‫و‬ ‫کارگاهها‬ ‫این‬
‫بسنده‬ ‫آموزشی‬ ‫اهداف‬ ‫ارائه‬ ‫و‬ ‫تعریف‬ ‫به‬
‫می‬
‫میدان‬ ‫معلمان‬ ‫به‬ ‫آنها‬ ‫کردن‬ ‫عملیاتی‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫کنم‬
‫آموزشی‬ ‫محتوای‬ ‫تولید‬ ‫برای‬ ‫حتی‬ ‫کامل‬ ‫عمل‬ ‫آزادی‬ ‫و‬
‫پرداز‬ ‫می‬ ‫ام‬
‫م‬
.
‫از‬
‫جمله‬
‫مهم‬
‫موثر‬ ‫فاکتورهای‬ ‫ترین‬
‫دیگر‬
‫مدرسه‬ ‫هر‬ ‫موفقیت‬ ‫در‬
‫یادگیری‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫شرایط‬ ‫و‬ ‫محیط‬ ‫ای‬
‫باشد‬ ‫می‬
‫باید‬ ‫حتما‬ ‫که‬
،‫امن‬
‫آ‬
‫رامش‬
‫آفرین‬ ‫شادی‬ ،‫بخش‬
‫آور‬ ‫انگیزه‬ ‫و‬
‫باش‬
‫ن‬
‫د‬
.
‫شرا‬ ‫و‬ ‫محیط‬ ‫نوع‬ ‫این‬
‫ب‬ ‫یط‬
‫موفقیت‬ ‫بر‬ ‫ویژه‬
‫دانش‬
‫آ‬
‫بیشتری‬ ‫تاثیر‬ ‫موزان‬
‫که‬ ‫چرا‬ ‫دارد‬
‫واقعی‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬
‫تر‬
،
‫عمیق‬
‫می‬ ‫آنها‬ ‫ماندگارتر‬ ‫و‬ ‫تر‬
‫انجام‬
‫ن‬
‫د‬
.
‫راستا‬ ‫همین‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫باورها‬ ‫همین‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬
‫دارم‬ ‫تالش‬
‫را‬ ‫شده‬ ‫یاد‬ ‫مهم‬ ‫فاکتورهای‬
‫ز‬ ‫و‬ ‫ابعاد‬ ‫تمام‬ ‫در‬
‫ا‬ ‫مجموعه‬ ‫موفقیت‬ ‫برای‬ ‫ممکنه‬ ‫وایای‬
‫داشته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫م‬
‫باشم‬
‫کنم‬ ‫لحاظ‬ ‫و‬
‫دلیل‬ .
‫دی‬
‫این‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫اهتمام‬ ‫گر‬
‫ام‬
‫و‬
‫ر‬
‫ام‬ ‫مجموعه‬ ‫موفقیت‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬
‫و‬ ‫انجامد‬ ‫می‬ ‫آنها‬ ‫رضایت‬ ‫به‬
‫می‬ ‫مثبت‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫آنها‬ ‫نگرش‬
‫من‬ ‫موفقیت‬ ‫خود‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫کند‬
‫ام‬ ‫مدرسه‬ ‫و‬
.‫کند‬ ‫می‬ ‫بیشتر‬ ‫و‬ ‫تسهیل‬ ‫را‬
‫من‬ ‫مدرسه‬ ‫معلمان‬ ‫شد‬ ‫اشاره‬ ‫همانطورکه‬
‫روش‬ ‫با‬ ‫هرگز‬
‫دیکتاتور‬ ‫و‬ ‫سنتی‬ ‫های‬
‫نمی‬ ‫تدریس‬ ‫به‬ ‫مخرب‬ ‫مآبانه‬
‫پردازند‬
‫می‬ ‫خوبی‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫چرا‬
‫دانند‬
‫که‬
‫می‬ ‫خود‬ ‫الگوی‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫فردا‬ ‫و‬ ‫امروز‬ ‫شهروندان‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫بنابراین‬ ‫و‬ ‫دانند‬
‫در‬
‫صورتی‬ ‫در‬ ‫آینده‬
‫به‬ ‫که‬
،‫سناتور‬ ‫و‬ ‫برسند‬ ‫موقعیتی‬ ‫و‬ ‫مقام‬
‫جمهور‬ ‫رئیس‬
‫و‬
‫شیوه‬ ‫به‬ ‫شوند‬ ‫رهبر‬
‫آ‬ ‫ی‬
‫حکومت‬ ‫و‬ ‫مدیریت‬ ‫نها‬
‫خواهند‬
‫بار‬ ‫که‬ ‫همانطور‬ ‫امر‬ ‫این‬ .‫کرد‬
‫سال‬ ‫در‬ ‫جمله‬ ‫از‬ ‫ها‬
1386
‫رساله‬ ‫در‬
‫دکترای‬ ‫ی‬
‫م‬
‫داده‬ ‫توضیح‬
‫و‬ ‫مرج‬ ‫و‬ ‫هرج‬ ‫به‬ ‫ام‬
‫آنارش‬
‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫یسم‬
‫به‬
‫می‬ ‫انقالب‬
.‫انجامد‬
‫بنابراین‬
‫نگرش‬ ‫و‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫همین‬ ‫راستای‬ ‫در‬
‫کالس‬ ‫در‬
‫مدرسه‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫نوع‬ ‫هر‬ ‫من‬ ‫ی‬

2. ‫شه‬ ‫به‬ ‫توهین‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫تنبیه‬
‫می‬ ‫ممنوع‬ ‫هم‬ ‫روندان‬
.‫باشد‬
‫د‬
‫ما‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫مهم‬ ‫این‬ ‫برای‬ ‫دیگر‬ ‫لیل‬
‫انسان‬
‫و‬ ‫هستند‬
‫شخصیت‬ ‫دارای‬
،
‫احساسات‬
،
‫به‬ ‫نباید‬ ‫شرایطی‬ ‫هیچ‬ ‫تحت‬ ‫بنابراین‬ ‫و‬ ‫شکننده‬ ‫و‬ ‫لطیف‬ ‫بسیار‬ ‫روان‬ ‫و‬ ‫روح‬ ‫و‬ ‫عواطف‬
‫شخصیت‬
‫کر‬ ،‫منزلت‬ ،
‫امت‬
،
‫حرمت‬
‫شهروندی‬ ‫حقوق‬ ‫و‬ ‫حق‬ ‫و‬
‫و‬ ‫تعرض‬ ‫آنها‬
‫بی‬
‫امر‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫چرا‬ ‫شود‬ ‫احترامی‬
-
‫چند‬ ‫هر‬
‫در‬
‫مدت‬ ‫دراز‬
-
‫و‬ ‫جامعه‬ ‫ضرر‬ ‫به‬
‫ضرر‬ ‫به‬ ‫بویژه‬
‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫هم‬ ‫حاکمان‬ ‫و‬ ‫حکومت‬
.
‫مدرسه‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫آموزشی‬ ‫محیطی‬ ‫من‬ ‫ی‬
،‫پادگان‬ ‫نه‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫مقدس‬ ‫و‬
‫و‬ ‫زندان‬
‫یا‬
‫شکنجه‬
‫منتقد‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫همکاران‬ ‫گاه‬
‫مخالف‬ ‫و‬
‫تبعیض‬ ‫و‬ ‫ستم‬ ‫و‬ ‫فساد‬
‫راستای‬ ‫در‬ !
‫باورهایم‬ ‫همین‬
‫حتی‬ ‫سختگیری‬ ‫گونه‬ ‫هر‬ ‫با‬ ‫من‬
‫شدت‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫معلمان‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫کادر‬ ‫برای‬ ‫حتی‬ ‫انضباط‬ ‫و‬ ‫نظم‬ ‫ایجاد‬ ‫برای‬
‫هستم‬ ‫مخالف‬
.
‫سختگیری‬ ‫نوع‬ ‫این‬
‫به‬ ‫ها‬
‫به‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫محیط‬ ‫در‬ ‫ویژه‬
‫می‬ ‫فکری‬ ‫جمود‬
‫و‬ ‫رشد‬ ‫مانع‬ ‫و‬ ‫انجامند‬
‫شکو‬
‫فایی‬
،‫نهفته‬ ‫استعدادهای‬
‫ریسک‬ ‫در‬ ‫شهامت‬ ‫همینطور‬ ‫و‬ ‫ورزی‬ ‫تفکر‬ ‫قوای‬ ‫و‬ ‫خالقیت‬
‫پذیری‬
-
‫پروسه‬ ‫در‬ ‫حداقل‬
‫ورزی‬ ‫تفکر‬ ‫ی‬
–
‫هم‬
‫می‬
‫شود‬
‫می‬ ‫خفه‬ ‫نطفه‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫حتی‬ ‫و‬
‫کند‬
.
‫کالس‬ ‫هستم‬ ‫معتقد‬ ‫که‬ ‫آنجا‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫راستا‬ ‫همین‬ ‫در‬
‫مدرسه‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫ما‬ ‫های‬
‫نوبه‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫آن‬ ‫که‬ ‫هستند‬
‫دانش‬ ‫باید‬ ‫ما‬ ‫اینکه‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫جامعه‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫خود‬
‫جامع‬ ‫در‬ ‫موفقیت‬ ‫و‬ ‫ورود‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫آموزان‬
‫آماده‬ ‫ه‬
‫بن‬ ،‫کنیم‬
‫به‬ ‫باید‬ ‫ابراین‬
‫جانبه‬ ‫همه‬ ‫تربیت‬
‫پیچیده‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫آنجا‬ ‫از‬ ‫دیگر‬ ‫عبارت‬ ‫به‬ .‫بپردازیم‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ی‬
،‫رقابت‬ ‫فعلی‬ ‫ی‬
‫لذا‬ ‫داریم‬ ‫هم‬ ‫مذهبی‬ ‫و‬ ‫سیاسی‬ ،‫فرهنگی‬ ،‫اجتماعی‬ ‫مسائل‬
‫معلمان‬
‫آگاهی‬ ‫ارتقای‬ ‫به‬ ‫باید‬ ‫خود‬ ‫دروس‬ ‫تدریس‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬
،‫ها‬
‫بینش‬
‫ای‬ ‫به‬ ‫راجع‬ ‫شهروندان‬ ‫دانش‬ ‫و‬
‫ن‬
‫ه‬ ‫موارد‬
‫بپرداز‬ ‫م‬
‫ند‬
.
‫و‬ ‫مسائل‬ ‫این‬
‫فلسفه‬ ‫همچون‬ ‫مهمی‬ ‫دروس‬ ‫حتی‬
‫ابتدایی‬ ‫اول‬ ‫سال‬ ‫همان‬ ‫از‬
-
‫استراتژی‬ ‫سایر‬ ‫و‬ ‫بازی‬ ‫و‬ ‫المثل‬ ‫ضرب‬،‫داستان‬ ‫طریق‬ ‫از‬
‫م‬ ‫های‬
‫فهم‬ ‫و‬ ‫درک‬ ‫سطح‬ ‫با‬ ‫تناسب‬
‫فراگیر‬
‫یا‬ ‫و‬ ‫سطح‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫ان‬
‫مقطعی‬
‫من‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬
‫شو‬ ‫ارائه‬
‫ن‬
‫این‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ .‫د‬
،‫دانش‬ ‫ارتقای‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ‫ها‬
‫استراتژی‬
‫مهارت‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫های‬
‫اجتماعی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫سعی‬ ‫شهروندان‬
‫آن‬ ‫کنیم‬
‫مشارکت‬ ،‫متفکر‬ ‫ها‬
‫من‬ ،‫پذیر‬
‫ت‬
‫و‬ ‫یاب‬ ‫معلول‬ ‫و‬ ‫علت‬ ،‫قد‬
‫و‬ ‫تحلیلگر‬
‫مطالبه‬
‫اهل‬ ‫همزمان‬ ‫و‬ ‫گر‬
‫ریسک‬
‫و‬
.‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫پیرامونشان‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫سرنوشت‬ ‫بر‬ ‫موثرتری‬ ‫نقش‬ ‫بتوانند‬ ‫تا‬ ‫آیند‬ ‫بار‬ ‫هم‬ ‫سازنده‬ ‫و‬ ‫سالم‬ ‫رقابت‬
‫مه‬ ‫نکته‬
‫م‬
‫دیگر‬
‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫شود‬ ‫یادآوری‬ ‫باید‬ ‫که‬ ‫ی‬
‫کردن‬ ‫ریسک‬ ‫حال‬ ‫هر‬ ‫در‬
-
‫که‬
‫الزمه‬
‫و‬ ‫استعدادها‬ ‫شکوفایی‬
‫و‬ ‫شهروندان‬ ‫خالقیت‬ ‫و‬ ‫ورزی‬ ‫تفکر‬ ‫قوای‬
‫پیشرفت‬
‫آنها‬
‫و‬ ‫است‬
‫کنیم‬ ‫می‬ ‫تشویق‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ما‬
-
‫کردن‬ ‫اشتباه‬ ‫به‬ ‫است‬ ‫ممکن‬
‫بی‬
‫نجامد‬
.
‫من‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬
‫موار‬ ‫در‬
‫حدی‬ ‫در‬ ‫فردی‬ ‫اشتباه‬ ‫که‬ ‫حساس‬ ‫و‬ ‫خاص‬ ‫د‬
‫که‬ ‫است‬
‫می‬ ‫صدمه‬ ‫مدرسه‬ ‫به‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫دیگران‬ ‫به‬
‫زند‬
،
‫صورت‬ ‫در‬
‫معذرت‬
‫کردن‬ ‫توبه‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫خواهی‬
‫آن‬
‫خاطی‬ ‫فرد‬
‫را‬ ‫او‬
‫می‬
‫بخشیم‬
-
‫است‬ ‫پذیر‬ ‫توبه‬ ‫ما‬ ‫خالق‬ ‫که‬ ‫همانطور‬
.
‫فضای‬ ‫و‬ ‫درختان‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫گل‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫آب‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫محیط‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کالس‬ ‫کردن‬ ‫تمیز‬ ‫خاطی‬ ‫خیلی‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ‫تنبیه‬ ‫نهایت‬
‫سبز‬
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫مدرسه‬
‫توهین‬ ‫و‬ ‫تنبیه‬ ‫نوع‬ ‫هر‬ ‫جای‬ ‫به‬
‫انسانی‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫متعارف‬ ‫غیر‬
‫تشویق‬ ‫از‬
‫انگیزه‬ ‫برای‬ ‫متفاوت‬ ‫های‬
‫مند‬
‫دانش‬ ‫کردن‬
‫آموزان‬
‫و‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫اصالح‬ ‫برای‬ ‫حتی‬
‫استفاده‬ ‫دار‬ ‫مشکل‬ ‫و‬ ‫مسئله‬
‫می‬
.‫کنیم‬
‫از‬ ‫دیگر‬ ‫یکی‬
‫راستا‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫راهبردهای‬
‫ارزشیابی‬ ‫روش‬
‫تاکی‬ ‫مورد‬
‫در‬ ‫دم‬
‫تدریس‬ ‫روش‬
‫مرحله‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫هست‬ ‫م‬
‫پل‬ ‫و‬ ‫ای‬
‫ه‬
‫تمام‬ ‫کانی‬
‫ضعیف‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
،
‫انگیزه‬ ‫تحصیلی‬ ‫سال‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫ترم‬ ‫پایان‬ ‫تا‬ ‫را‬ ‫قوی‬ ‫و‬ ‫متوسط‬
‫مند‬
‫کوشا‬ ‫و‬
‫می‬ ‫نگاه‬
‫دارد‬
.
–
‫سه‬
‫کوتاه‬ ‫ویدیوی‬
‫به‬ ‫راجع‬ ‫من‬
‫کنکور‬ ‫جایگزین‬ ‫طرح‬
‫من‬
‫را‬
‫اینستاگرامم‬ ‫های‬ ‫هایالیت‬ ‫در‬
(
@drsmhhosseini
)
‫تا‬ ‫ببینید‬
–
‫حدودی‬ ‫تا‬
-
‫با‬
.‫شوید‬ ‫آشنا‬ ‫من‬ ‫ارزشیابی‬ ‫سیستم‬
‫از‬
‫انگیزه‬ ‫در‬ ‫موثر‬ ‫فاکتورهای‬ ‫دیگر‬
‫م‬
‫دانش‬ ‫کردن‬ ‫ند‬
‫اهداف‬ ‫نوع‬ ‫آموزان‬
،
‫آموزشی‬ ‫منابع‬
،
‫تکالیف‬
،
‫فعالیت‬
‫بازی‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫ها‬
‫یی‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫هست‬
‫مدرسه‬ ‫های‬
‫می‬ ‫پرداخته‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫من‬ ‫ی‬
‫شود‬
.
-
‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫اینترنت‬ ‫در‬
‫روش‬
‫حسینی‬ ‫دکتر‬ ‫تدریس‬
‫یا‬ ‫و‬
‫ی‬
‫رقابتی‬ ‫تیمی‬ ‫ادگیری‬
‫حداقل‬ ‫و‬
‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫معرفی‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫ویدیوهای‬
‫تیمی‬ ‫کار‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫م‬
‫سیستماتیک‬
‫محیط‬ ‫در‬
‫فضای‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫رقابتی‬ ‫های‬
‫ی‬
‫دموکراتیک‬ ‫کامال‬
،
‫و‬ ‫پویا‬ ‫و‬ ‫شاد‬
‫بر‬ ‫همینطور‬
‫فرصت‬ ‫ایجاد‬
‫برای‬ ‫برابر‬ ‫های‬
‫تمام‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬
-
‫جانبه‬ ‫همه‬ ‫ارتقای‬ ‫منظور‬ ‫به‬
‫آنها‬ ‫ی‬
-
‫تاک‬
‫ببینید‬ ‫دارد‬ ‫ید‬
.
‫ب‬
‫کارایی‬ ‫و‬ ‫اهمیت‬ ‫خاطر‬
‫تاکنون‬ ‫من‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬
‫ده‬
،‫کتاب‬ ‫ها‬
‫د‬ ‫آثارم‬ ‫سایر‬ ‫همانند‬ ‫هم‬ ‫آنها‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫شده‬ ‫منتشر‬ ‫و‬ ‫نوشته‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫راجع‬ ‫نامه‬ ‫پایان‬ ‫و‬ ‫مقاله‬
‫در‬ ‫رایگان‬ ‫وبالگم‬ ‫ر‬
‫می‬ ‫دسترس‬
.‫باشند‬
: ‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫منحصربفرد‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫انگلیسی‬ ‫عنوان‬ ‫توانید‬ ‫می‬ ‫همینطور‬
Competitive Team Based Learning
‫و‬ ‫ارتقا‬ ‫برای‬ ‫من‬ ‫دیگر‬ ‫راهبرد‬
‫دانش‬ ‫اصالح‬
‫واسطه‬ ‫به‬ ‫آموزان‬
‫نوع‬ ‫ی‬
‫تیم‬ ‫تشکیل‬
‫ه‬ ‫های‬
‫هدفمند‬ ‫و‬ ‫وشمند‬
‫تاکید‬ ‫مورد‬
‫در‬
‫هست‬ ‫تدریسم‬ ‫روش‬
:
‫تیم‬ ‫هر‬ ‫در‬
4
‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫عضو‬
-
‫که‬ ‫قوی‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫یک‬
‫کاپیتان‬
،‫هست‬ ‫تیم‬
‫متوسط‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫دو‬
‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫یک‬ ‫و‬
‫ضعیف‬
-
‫البته‬ ‫که‬
‫واسطه‬ ‫به‬ ‫بندی‬ ‫ترکیب‬ ‫این‬
‫می‬ ‫کالس‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫سطح‬ ‫و‬ ‫تعداد‬ ‫ی‬
‫تغییر‬ ‫تواند‬
‫کند‬
.
‫چید‬ ‫نوع‬ ‫همینطور‬
‫تیم‬ ‫اعضای‬ ‫مان‬
‫ب‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫طوری‬ ‫ها‬
‫مستضعفان‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫ضعیف‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ویژه‬
-
‫در‬ ‫حتی‬ ‫معموال‬ ‫که‬
‫کالس‬
‫هستند‬ ‫اکثریت‬ ‫هم‬ ‫ما‬ ‫های‬
-
‫آن‬ ‫مزایای‬ ‫از‬
‫می‬ ‫بهره‬ ‫بیشتر‬ ‫ها‬
‫برند‬
‫ب‬ ‫البته‬ .
‫و‬
‫در‬ ‫بندی‬ ‫تیم‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫هم‬ ‫ها‬ ‫کاپیتان‬ ‫یژه‬
‫کالس‬
‫های‬
‫ما‬
‫می‬ ‫زیادی‬ ‫منافع‬
‫برند‬
.
‫جمله‬ ‫از‬
‫به‬ ‫را‬ ‫مطلبی‬ ‫دارند‬ ‫تالش‬ ‫آنها‬ ‫که‬ ‫زمانی‬ ‫مثال‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫منافع‬ ‫این‬ ‫ی‬
‫ضعیف‬ ‫اعضای‬
‫معنادارتر‬ ‫خودشان‬ ‫یادگیری‬ ‫کنند‬ ‫تفهیم‬ ‫خودشان‬ ‫تیم‬ ‫تر‬
،
‫عمیق‬
‫می‬ ‫ماندگارتر‬ ‫و‬ ‫تر‬
‫شود‬
.
‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫مسیولیت‬
‫تیم‬ ‫رهبری‬
‫داده‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫که‬
‫شود‬ ‫می‬
.‫دهد‬ ‫می‬ ‫افزایش‬ ‫هم‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬
‫در‬ ‫تاکید‬ ‫مورد‬ ‫تیمی‬ ‫کار‬ ‫مزایای‬ ‫دیگر‬ ‫از‬
‫دانش‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫من‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬
‫درون‬ ‫و‬ ‫خجل‬ ‫آموزان‬
‫گرا‬
‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫بتدریج‬ ‫هم‬
‫می‬ ‫پیدا‬ ‫نفس‬
‫به‬ ‫راحتی‬ ‫به‬ ‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫کنند‬
‫ارائه‬
‫کال‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫خود‬ ‫نظرات‬ ‫ی‬
‫س‬
‫جامعه‬ ‫در‬ ‫بعدا‬ ‫و‬
‫می‬
‫پردازند‬
.
‫نوع‬ ‫این‬ ‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫تدریجی‬ ‫ارتقای‬ ‫دالیل‬ ‫از‬ ‫یکی‬

3. ‫مستضعفان‬
‫شده‬ ‫رانده‬ ‫حاشیه‬ ‫به‬ ‫اقشار‬ ‫و‬
‫تیم‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬
‫ابتدا‬ ‫دارند‬ ‫فرصت‬ ‫هایشان‬
‫انفرادی‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫تنهایی‬ ‫به‬
‫به‬
‫تیم‬ ‫در‬ ‫خودشان‬ ‫دوست‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫فهم‬ ‫و‬ ‫درک‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫بپردازند‬ ‫معلم‬ ‫توسط‬ ‫شده‬ ‫ارائه‬ ‫مطلب‬
‫ی‬ ‫ها‬
‫شان‬
‫بگذارند‬ ‫اشتراک‬ ‫به‬
.
‫در‬
‫مرحله‬
‫هر‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫درک‬ ‫بعد‬ ‫ی‬
4
‫تیم‬ ‫عضو‬
‫ی‬ ‫ها‬
‫می‬ ‫میان‬ ‫در‬ ‫شان‬
‫می‬ ‫آرا‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫گذارند‬
‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫پردازند‬
‫کال‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫کل‬ ‫با‬ ‫کالس‬ ‫سطح‬ ‫در‬
‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫به‬ ‫س‬
‫می‬ ‫گیری‬
‫پردازند‬
.
‫وید‬ ‫تیمی‬ ‫کار‬ ‫مزایای‬ ‫دیگر‬ ‫برای‬
‫معرفی‬ ‫یوهای‬
‫های‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬
‫کنید‬ ‫فالو‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫حتما‬ ‫و‬ ‫ببینید‬ ‫را‬ ‫اینستاگرامم‬ ‫الیتهای‬
.
‫نکته‬
‫دانش‬ ‫بیشتر‬ ‫چه‬ ‫هر‬ ‫آرامش‬ ‫و‬ ‫خاطر‬ ‫اطمینان‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫دیگری‬ ‫ی‬
‫کالس‬ ‫آموزان‬
‫مدرسه‬ ‫های‬
‫می‬ ‫کمک‬ ‫من‬ ‫ی‬
‫این‬ ‫کند‬
‫که‬ ‫است‬
‫مدرسه‬ ‫در‬
‫دانش‬ ‫هیچ‬ ‫ما‬ ‫ی‬
‫نمی‬ ‫مردود‬ ‫آموزی‬
‫در‬ ‫خود‬ ‫حضور‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫چرا‬ ‫شود‬
‫کالس‬
‫انگیزه‬ ‫و‬ ‫عالقه‬ ‫ها‬
‫خود‬ ‫ی‬
‫به‬
‫داده‬ ‫نشان‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫فراگیری‬
‫آنها‬ ‫شدن‬ ‫قبول‬ ‫برای‬ ‫همین‬ ‫که‬ ‫است‬
‫کافی‬
‫ا‬
‫ست‬
.
‫دانش‬ ‫صورت‬ ‫هر‬ ‫در‬
‫به‬ ‫را‬ ‫واقعیت‬ ‫این‬ ‫آموزان‬
‫کرد‬ ‫درک‬ ‫خوبی‬
‫ا‬ ‫ه‬
‫جایگزین‬ ‫راهبردی‬ ‫طرح‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫ند‬
‫داد‬ ‫ارائه‬ ‫من‬ ‫که‬ ‫کنکوری‬
،‫ام‬ ‫ه‬
‫دوران‬ ‫معدل‬
12
‫تحصیل‬ ‫سال‬
‫آن‬
‫است‬ ‫موثر‬ ‫آنها‬ ‫سرنوشت‬ ‫تعیین‬ ‫در‬ ‫مدارس‬ ‫در‬ ‫ها‬
-
‫دانشگاهی‬ ‫چه‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫این‬ ‫در‬
،
‫رشته‬ ‫چه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫شهری‬ ‫چه‬ ‫در‬
‫به‬ ‫مجاز‬ ‫ای‬
‫ادامه‬
‫بود‬ ‫خواهند‬ ‫تحصیل‬ ‫ی‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫برابر‬ ‫چند‬ ‫بهتر‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫انگیزه‬ ‫این‬ ‫که‬
.
-
‫ویدیوی‬
‫معرفی‬
‫را‬ ‫من‬ ‫طرح‬ ‫این‬
.‫ببینید‬ ‫اینستاگرامم‬ ‫های‬ ‫هایالیت‬ ‫در‬ ‫هم‬
‫دانش‬ ‫از‬ ‫زدایی‬ ‫استرس‬ ‫راستای‬ ‫در‬ ‫دیگر‬ ‫مورد‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫آموزان‬
‫ما‬ ‫های‬
‫دانش‬
‫آزمون‬ ‫آموزان‬
‫جلسه‬ ‫هر‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫های‬
‫در‬ ‫ی‬
‫ب‬ ‫را‬ ‫ترم‬ ‫میان‬ ‫امتحانات‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫س‬
‫تیم‬ ‫اعضای‬ ‫با‬ ‫مشارکتی‬ ‫صورت‬
‫هایشان‬
‫می‬
‫هم‬ ‫امر‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫دهند‬
‫بهتر‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬
‫کیفیت‬ ‫با‬ ‫و‬
‫آن‬ ‫تر‬
‫می‬ ‫کمک‬ ‫ها‬
.‫کند‬
-
‫برنامه‬ ‫این‬ ‫با‬
‫خدمت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫آزمون‬ ‫واقع‬ ‫در‬
‫ارتق‬
‫درک‬ ‫ای‬
‫بهتر‬ ‫یادگیری‬ ‫و‬
،‫دانش‬ ،
‫استراتژی‬
‫اجتماعی‬ ‫مهارتهای‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫های‬
‫تفکرورزی‬ ‫و‬
‫داده‬ ‫قرار‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
.‫ایم‬
‫صورت‬ ‫هر‬ ‫در‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫سا‬ ‫پایان‬ ‫و‬ ‫ترم‬ ‫پایان‬ ‫امتحانات‬
‫کارنامه‬ ‫در‬ ‫بیشتری‬ ‫تاثیر‬ ‫ضریب‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫تحصیلی‬ ‫ل‬
‫آنها‬ ‫ی‬
‫می‬ ‫انفرادی‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫دارند‬
‫دهند‬
‫موفق‬ ‫اینکه‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫که‬ ‫این‬ ‫دیگر‬ ‫مورد‬ .
‫دانش‬ ‫ترین‬
‫آموز‬
‫کاپیتان‬ ‫را‬ ‫ان‬
‫تیم‬ ‫های‬
‫ها‬
‫می‬
‫کنیم‬
،
‫زرنگ‬
‫ترین‬
،
‫شایسته‬
‫باهوش‬ ‫و‬ ‫ترین‬
‫کال‬ ‫هر‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ترین‬
‫هم‬ ‫را‬ ‫س‬
‫یا‬ ‫و‬ ‫کمک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬
‫دستیار‬
‫معلم‬
‫خ‬ ‫به‬
‫می‬ ‫دمت‬
‫گیریم‬
،‫تکالیف‬ ‫کردن‬ ‫چک‬ ‫که‬
‫کاپیتان‬ ‫به‬ ‫کردن‬ ‫کمک‬
‫امتحانی‬ ‫اوراق‬ ‫کردن‬ ‫تصحیح‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫به‬ ‫آنالین‬ ‫دادن‬ ‫مشاوره‬ ‫و‬ ‫کمک‬ ‫و‬
‫را‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫می‬ ‫آنها‬ ‫به‬
‫سپاریم‬
.
‫ماه‬ ‫هر‬ ‫همزمان‬
‫یک‬
‫اداره‬ ‫مسئولیت‬ ‫بار‬
‫مدرسه‬ ‫ی‬
،
‫کالس‬ ‫و‬ ‫کتابخانه‬
‫دانش‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫را‬ ‫ها‬
‫می‬ ‫آموزان‬
‫تا‬ ‫سپاریم‬
‫مسئولیت‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫آنها‬
‫آینده‬ ‫در‬ ‫تا‬ ‫دهیم‬ ‫تمرین‬ ‫پذیری‬ ‫مسئولیت‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫آشنا‬ ‫متفاوت‬ ‫های‬
‫ای‬
‫نه‬
‫در‬ ‫دور‬ ‫چندان‬
‫می‬ ‫که‬ ‫ومسئولیتی‬ ‫حرفه‬ ‫در‬ ‫جامعه‬
‫موفق‬ ‫پذیرند‬
‫کنند‬ ‫عمل‬ ‫تر‬
.
‫دیگر‬ ‫نکته‬
‫مسئولیت‬ ‫دادن‬ ‫مورد‬ ‫در‬
‫و‬ ‫آنالین‬ ‫آموزش‬
‫تصحیح‬
‫امتحان‬ ‫اوراق‬ ‫کردن‬
‫معلمان‬ ‫دستیاران‬ ‫به‬ ‫ی‬
‫که‬ ‫است‬ ‫این‬
-
‫هم‬
‫شد‬ ‫اشاره‬ ‫انطورکه‬
-
‫ام‬ ‫این‬
‫خود‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫ور‬
‫کیفیت‬ ‫ارتقای‬ ‫به‬
‫مط‬ ‫از‬ ‫آنها‬ ‫یادگیری‬
‫می‬ ‫زیادی‬ ‫کمک‬ ‫شده‬ ‫ارائه‬ ‫الب‬
‫کن‬
‫ن‬
.‫د‬
‫دانش‬ ،‫بینش‬ ‫ارتقای‬ ‫برای‬ ‫کارگاهی‬ ‫بار‬ ‫یک‬ ‫ماه‬ ‫یک‬ ‫هر‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫برگزا‬ ‫یادگیری‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫های‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫آگاهی‬ ‫و‬
‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫اینترنت‬ ‫در‬ .‫کنیم‬ ‫می‬ ‫ر‬
‫آنچه‬ ‫هر‬
‫دانشجویان‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کنکوری‬ ،‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫حسینی‬ / ‫بدانند‬ ‫موفقیت‬ ‫برای‬ ‫باید‬
‫ببینید‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫ویدیوی‬ ‫و‬
‫تا‬
‫واقع‬ ‫در‬
‫از‬ ‫یکی‬ ‫با‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ‫تحصیلی‬ ‫سال‬ ‫آغاز‬ ‫در‬ ‫ساله‬ ‫هر‬ ‫من‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫کارگاه‬
‫ام‬ ‫مدرسه‬
‫شوید‬ ‫آشنا‬ ‫گذارم‬ ‫می‬
‫مدرسه‬ ‫در‬
‫ام‬ ‫من‬ ‫ی‬
‫آزمایشگاه‬ ‫همچون‬ ‫ضروری‬ ‫کانات‬
‫شیمی‬ ‫های‬
،
‫زیست‬ ‫و‬ ‫فیزیک‬
‫زبان‬ ‫البراتور‬ ،
‫مهم‬ ‫و‬
‫از‬ ‫تر‬
‫کتابخانه‬ ‫همه‬
‫کتاب‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫آموزنده‬ ‫و‬ ‫روز‬ ‫به‬ ‫منابع‬ ‫و‬ ‫کتب‬ ‫از‬ ‫غنی‬ ‫ای‬
‫تصو‬ ‫و‬ ‫صوتی‬ ‫های‬
‫را‬ ‫آنها‬ ‫و‬ ‫هست‬ ‫مجهز‬ ‫هم‬ ‫یری‬
‫ب‬
‫عالقه‬ ‫به‬ ‫آنالین‬ ‫صورت‬
‫می‬ ‫ارائه‬ ‫مندان‬
‫همگ‬ ‫که‬ ‫دارند‬ ‫وجود‬ ‫دهد‬
‫دسترسی‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫ان‬
‫و‬ ‫آزاد‬
.‫دارند‬ ‫رایگان‬
‫کالس‬
‫جای‬ ‫به‬ ‫ها‬
‫صندلی‬ ‫و‬ ‫میز‬
‫می‬ ‫تسهیل‬ ‫را‬ ‫تیمی‬ ‫کار‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ‫هستند‬ ‫مبله‬ ‫سنتی‬ ‫های‬
‫آزادانه‬ ‫تردد‬ ‫مانع‬ ‫و‬ ‫کنند‬
‫معلم‬ ‫ی‬
،
‫معلم‬ ‫دستیار‬
،
‫کاپیتان‬
‫نمی‬ ‫کالس‬ ‫اعضای‬ ‫سایر‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫شوند‬
.
‫کالس‬ ‫دیوار‬ ‫و‬ ‫درب‬ ‫دیگر‬ ‫طرف‬ ‫از‬
‫مدرسه‬ ‫دیوار‬ ‫و‬ ‫درب‬ ‫همانند‬ ‫هم‬ ‫ها‬
،
‫اتاق‬
‫مدیر‬
،
‫معلمان‬ ‫اتاق‬
،
‫ر‬ ‫و‬ ‫مشاوران‬ ‫و‬ ‫معاونان‬
‫گل‬ .‫هستند‬ ‫آموزنده‬ ‫و‬ ‫بخش‬ ‫شادی‬ ‫اهروها‬
،‫خوشبو‬ ‫و‬ ‫رنگارنگ‬ ‫طبیعی‬ ‫های‬
‫آکواریوم‬
‫ها‬
‫ماهی‬ ‫با‬
‫و‬ ‫قشنگ‬ ‫های‬
‫رایحه‬
‫هندی‬ ‫عنبر‬ ‫خوش‬ ‫ی‬
‫می‬ ‫نواز‬ ‫روح‬ ‫را‬ ‫یادگیری‬ ‫فضای‬ ‫و‬ ‫محیط‬
‫کنند‬
.
‫زمان‬ ‫در‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫معلمان‬ ‫تدریس‬
‫که‬ ‫ها‬
45
‫نیست‬ ‫بیشتر‬ ‫دقیقه‬
‫همینطور‬ ‫و‬
‫فعالیت‬ ‫زمان‬ ‫در‬
‫دانش‬ ‫کالسی‬ ‫های‬
‫ریتم‬ ‫هم‬ ‫موزیکی‬ ‫آموزان‬
‫می‬ ‫پخش‬ ‫هست‬ ‫بخش‬ ‫آرامش‬ ‫که‬ ‫آنها‬ ‫قلب‬ ‫ضربان‬
‫شود‬
.
‫هر‬ ‫موثرتر‬ ‫کارایی‬ ‫و‬ ‫درگیری‬ ‫باعث‬ ‫موارد‬ ‫این‬ ‫تمام‬
‫دو‬
‫کره‬ ‫نیم‬
‫مغز‬ ‫ی‬
‫دانش‬
‫می‬ ‫آموزان‬
‫ه‬ ‫که‬ ‫شوند‬
‫مان‬
،‫کتب‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫طور‬
‫وید‬ ‫و‬ ‫مقاالت‬
‫یو‬
‫هایم‬
‫آپاراتم‬ ‫و‬ ‫یوتیوب‬ ‫های‬ ‫کانال‬ ‫در‬
‫تشریح‬
‫کرد‬
‫ا‬ ‫ه‬
‫به‬ ‫م‬
‫یادگی‬
‫عمیق‬ ‫ری‬
‫می‬ ‫ماندگارتر‬ ‫و‬ ‫تر‬
.‫انجامند‬
-
.‫برسید‬ ‫من‬ ‫کانالهای‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫انگلیسی‬ ‫و‬ ‫فارسی‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫نام‬
‫نکت‬
‫ه‬
‫ی‬
‫دیگر‬ ‫هدفمند‬
‫این‬
‫معلمان‬ ‫که‬ ‫است‬
‫من‬ ‫مدرسه‬
‫از‬ ‫بیشتر‬ ‫را‬ ‫مطلب‬ ‫هر‬
‫نمی‬ ‫ارائه‬ ‫مرتبه‬ ‫یک‬
‫دهند‬
‫دانش‬ ‫تا‬
‫که‬ ‫بیاموزند‬ ‫آموزان‬
‫جمع‬ ‫حواسشان‬ ‫همواره‬ ‫باید‬
‫باشد‬
.
‫دانش‬ ‫حال‬ ‫هر‬ ‫در‬
‫می‬ ‫آموزان‬
‫هر‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫توانند‬
،‫نوشیدن‬ ‫برای‬ ‫جمله‬ ‫از‬ ‫دلیلی‬
‫ا‬ ‫گرفتن‬ ‫اجازه‬ ‫بدون‬ ‫دستشویی‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫غذا‬ ‫صرف‬
.‫کنند‬ ‫ترک‬ ‫را‬ ‫کالس‬ ‫معلم‬ ‫ز‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫معلمان‬ ‫که‬ ‫این‬ ‫دیگر‬ ‫مورد‬
‫ها‬
‫نمی‬ ‫غیاب‬ ‫و‬ ‫حضور‬
‫بقدری‬ ‫که‬ ‫چرا‬ ‫کنند‬
‫می‬ ‫تدریس‬ ‫موثر‬ ‫و‬ ‫جذاب‬
‫نمی‬ ‫رغبت‬ ‫کسی‬ ‫که‬ ‫کنند‬
‫کالس‬ ‫کند‬
‫ا‬ ‫مطالب‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫شده‬ ‫رائه‬
‫مفید‬
.‫بدهد‬ ‫دست‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫آنها‬
‫ه‬ ‫آفرینی‬ ‫نشاط‬ ‫و‬ ‫شادی‬ ‫راستای‬ ‫در‬
‫ب‬ ‫و‬ ‫صبحگاهی‬ ‫ورزش‬ ‫به‬ ‫بیشتر‬ ‫چه‬ ‫ر‬
‫مدرسه‬ ‫حیاط‬ ‫در‬ ‫یوگا‬ ‫ویژه‬
-
‫به‬ ‫که‬
‫واسطه‬
‫گل‬ ‫و‬ ‫درختان‬ ‫ی‬
‫است‬ ‫طراوت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫سرسبز‬ ‫رنگارنگ‬ ‫های‬
-
‫ا‬ ‫خیلی‬ ‫هم‬
‫می‬ ‫همیت‬
‫دهم‬
.
‫مدرسه‬ ‫حیاط‬ ‫در‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬

4. ‫تریای‬ ‫کافه‬
‫ی‬
‫نوشیدنی‬ ‫ارائه‬ ‫برای‬ ‫شیک‬
‫خوراکی‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫هم‬ ‫ضروری‬ ‫و‬ ‫سالم‬ ‫های‬
‫که‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬
‫به‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫مسئولیت‬ ‫و‬ ‫مالکیت‬
‫آموزا‬ ‫دانش‬
‫بی‬ ‫ن‬
‫ایم‬ ‫داده‬ ‫بضاعت‬
‫آن‬ ‫مخارج‬ ‫کمک‬ ‫تا‬
‫باشد‬ ‫ها‬
.
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫سبب‬ ‫همینطور‬ ‫امر‬ ‫این‬
‫کار‬ ‫که‬ ‫بیاموزند‬
‫ک‬ ‫و‬
‫نیست‬ ‫سخت‬ ‫چندان‬ ‫انداختن‬ ‫راه‬ ‫سب‬
.
‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫هر‬ ‫از‬
‫و‬ ‫مراسم‬
‫می‬ ‫استفاده‬ ‫بیشتر‬ ‫هرچه‬ ‫آفرینی‬ ‫شادی‬ ‫برای‬ ‫فرصتی‬
‫به‬ ‫را‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫یکبار‬ ‫وقت‬ ‫هرچند‬ ‫نمونه‬ ‫برای‬ .‫کنیم‬
‫آموزشی‬ ‫تفریحی‬ ‫اردوهای‬ ‫و‬ ‫استخر‬
.‫بریم‬ ‫می‬
‫نکته‬
‫دیگر‬ ‫مهم‬ ‫ی‬
‫این‬
‫و‬ ‫ضمنی‬ ‫آموزش‬ ‫شگرف‬ ‫تاثیر‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫آنجا‬ ‫از‬ ‫که‬
‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫دارم‬ ‫اعتقاد‬ ‫خیلی‬ ‫غیرمستقیم‬
‫آموزنده‬ ‫مطالب‬ ‫و‬ ‫مفاهیم‬ ‫ارائه‬
‫از‬
‫در‬ ‫طریق‬
‫ها‬ ‫ب‬
‫کالس‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫دیوار‬ ‫و‬
‫ها‬
-
‫بزرگان‬ ‫سخنان‬ ‫و‬ ‫تصاویر‬ ‫قالب‬ ‫در‬
-
‫و‬ ‫بردن‬ ‫سوال‬ ‫زیر‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫مثال‬ ‫عنوان‬ ‫به‬
‫دانش‬ ‫کردن‬ ‫سرزنش‬
‫خودم‬ ‫هایشان‬ ‫آشغال‬ ‫ریختن‬ ‫برای‬ ‫آموزان‬
-
‫مدرسه‬ ‫رهبر‬
-
‫آشغال‬
‫در‬ ‫را‬ ‫ها‬
‫آنها‬ ‫حضور‬
‫مدرسه‬ ‫حیاط‬ ‫از‬
‫کالس‬ ‫سطح‬ ‫از‬ ‫و‬
‫ها‬
،
‫جمع‬ ‫راهروها‬ ‫و‬ ‫سالن‬
‫می‬ ‫آوری‬
،‫کنم‬
‫صحبت‬ ‫اینکه‬ ‫بدون‬
‫کنایه‬ ‫حتی‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫ی‬
،‫معاونان‬ ‫از‬ .‫باشم‬ ‫داشته‬ ‫ای‬
‫می‬ ‫هم‬ ‫مدرسه‬ ‫کادر‬ ‫و‬ ‫معلمان‬
‫بپردازند‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫اصالح‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫به‬ ‫طریق‬ ‫همین‬ ‫به‬ ‫خواهم‬
.
-
‫ب‬
‫ویژه‬
‫برای‬
‫تربیت‬ ‫و‬ ‫اصالح‬
‫دان‬
‫ش‬
‫مشکل‬ ‫و‬ ‫مسئله‬ ‫آموزان‬
‫دار‬
‫همینطور‬ ‫و‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫خواندن‬ ‫نماز‬ ‫جمله‬ ‫از‬ ‫موارد‬ ‫سایر‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬
‫ه‬
‫می‬ ‫استفاده‬ ‫شیوه‬ ‫همین‬ ‫از‬ ‫م‬
.‫کنیم‬
‫قرآن‬ ‫و‬ ‫دینی‬ ‫معلمان‬ ‫از‬ ‫ویژه‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫کادر‬ ‫از‬ ‫دیگر‬ ‫عبارت‬ ‫به‬
‫می‬
‫منبر‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫خواهم‬
‫و‬ ‫رفتن‬
‫تهدید‬ ‫و‬ ‫موعظه‬ ‫و‬ ‫نهی‬ ‫و‬ ‫امر‬
‫تنبیه‬ ‫و‬ ‫ارعاب‬ ‫و‬
‫کرد‬
‫دانش‬ ‫ن‬
‫از‬ ‫قبل‬ ‫آنها‬ ‫کردن‬ ‫مسلمان‬ ‫و‬ ‫هدایت‬ ‫برای‬ ‫خودشان‬ ‫آموزان‬
‫یابند‬ ‫حضور‬ ‫مدرسه‬ ‫مسجد‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫بگیرند‬ ‫وضو‬ ‫همه‬
.
‫آن‬ ‫موعظه‬ ‫روش‬ ‫و‬ ‫رفتار‬ ،‫گفتار‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫جذاب‬ ‫باید‬ ‫هم‬ ‫ها‬
–
‫د‬ ‫نه‬ ‫و‬
‫افع‬
-
.‫باشند‬
‫حائز‬ ‫خیلی‬ ‫مدرسه‬ ‫روانشناسی‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫مشاوران‬ ‫نقش‬ ‫که‬ ‫آنجا‬ ‫از‬ ‫اینکه‬ ‫دیگر‬ ‫مهم‬ ‫نکته‬
‫ترین‬ ‫خبره‬ ‫هستند‬ ‫اهمیت‬
‫ها‬
‫پست‬ ‫این‬ ‫برای‬ ‫را‬
‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫ها‬
‫استراتژی‬ ‫مهمترین‬ ‫از‬ ‫یکی‬ .‫ام‬
‫داده‬ ‫پیشنهاد‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫هایی‬
‫و‬ ‫اصالح‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫ام‬
‫دانش‬ ‫هر‬ ‫تربیت‬
‫آموز‬
‫کنند‬ ‫سعی‬ ‫ابتدا‬ ‫در‬
‫و‬ ‫شوند‬ ‫صمیمی‬ ‫و‬ ‫دوست‬ ‫آنها‬ ‫با‬
‫به‬ ‫آنها‬ ‫نگاه‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫ببینند‬ ‫آنها‬ ‫موقعیت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬
‫مسا‬
‫از‬ ‫البته‬ .‫نمایند‬ ‫جلب‬ ‫بعدی‬ ‫مراحل‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫توجه‬ ‫تا‬ ‫نمایند‬ ‫همدردی‬ ‫و‬ ‫فکری‬ ‫هم‬ ‫آنها‬ ‫با‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫نگاه‬ ‫ئل‬
‫استراتژی‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫ام‬ ‫خواسته‬ ‫هم‬ ‫معلمان‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫کادر‬ ‫سایر‬
‫دان‬ ‫با‬ ‫خود‬ ‫تعامالت‬ ‫در‬ ‫موثر‬ ‫های‬
‫والدین‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫ش‬
‫استفاده‬
‫نمای‬
.‫ند‬
‫ارائ‬ ‫با‬ ‫موازات‬ ‫در‬
‫ه‬
‫آموزش‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫ی‬
‫می‬ ‫سعی‬ ‫ضمنی‬ ‫های‬
‫کن‬
‫ی‬
‫کانال‬ ‫و‬ ‫زوایا‬ ‫از‬ ‫م‬
‫را‬ ‫سازنده‬ ‫فرهنگی‬ ‫متفاوت‬ ‫های‬
‫کالس‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬
‫کن‬ ‫نهادینه‬ ‫شهروندان‬ ‫در‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫ی‬
‫مسئولیت‬ ‫آن‬ ‫موجب‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫م‬
‫پذی‬
‫انسان‬ ‫و‬ ‫رتر‬
،‫اصول‬ ‫و‬ ‫آیند‬ ‫بار‬ ‫تر‬
،‫اسلوب‬
‫نرم‬ ‫و‬ ‫قواعد‬
‫رسمیت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫متمدن‬ ‫جوامع‬ ‫در‬ ‫احترام‬ ‫مورد‬ ‫های‬
‫نهند‬ ‫ارج‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫بشناسند‬
.
‫ارزش‬ ‫این‬ ‫جمله‬ ‫از‬
‫ها‬
‫که‬
‫من‬ ‫مدرسه‬ ‫و‬ ‫کالسها‬ ‫در‬
-
‫تمدن‬ ‫و‬ ‫دموکراسی‬ ‫تمرین‬ ‫برای‬ ‫باشگاهی‬ ‫بعنوان‬
-
‫شوند‬ ‫می‬ ‫داده‬ ‫اهمیت‬ ‫آنها‬ ‫به‬
‫به‬ ‫گذاشتن‬ ‫احترام‬
،‫شخصیت‬
‫کرامت‬
‫یکدیگر‬ ‫انسانی‬ ‫حقوق‬ ‫و‬
‫می‬
‫باشد‬
-
‫تفاوت‬ ‫و‬ ‫باورهایمان‬ ‫از‬ ‫فارغ‬
‫آ‬ ‫و‬ ‫دین‬ ‫و‬ ‫نژادها‬ ‫در‬ ‫ها‬
‫ئین‬
.‫هایمان‬
‫برای‬
‫این‬ ‫الیتهای‬ ‫های‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫معرفی‬ ‫ویدئوهای‬ ‫سازی‬ ‫تمدن‬ ‫فرهنگ‬ ‫چنین‬ ‫با‬ ‫بیشتر‬ ‫آشنایی‬
‫ستاگرامم‬
‫آخر‬ ‫ضمیمه‬ ‫یا‬ ‫و‬
‫ببینید‬ ‫را‬
.
‫با‬ ‫همزمان‬
‫برنامه‬ ‫این‬
‫ها‬
‫می‬ ‫را‬ ‫تالشم‬ ‫تمام‬
‫موفقی‬ ‫و‬ ‫اهدافم‬ ‫کردن‬ ‫عملیاتی‬ ‫برای‬ ‫هم‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫والدین‬ ‫از‬ ‫تا‬ ‫کنم‬
‫ت‬
‫استفاده‬ ‫مدرسه‬ ‫بیشتر‬ ‫چه‬ ‫هر‬
‫کنم‬
.
‫وقت‬ ‫چند‬ ‫هر‬ ‫نمونه‬ ‫برای‬
‫یک‬
‫از‬ ‫بار‬
‫یک‬
‫ولی‬
‫موفق‬
‫دانش‬
‫می‬ ‫آموز‬
‫مراسم‬ ‫در‬ ‫خواهم‬
‫صبح‬
‫گ‬
‫حرفه‬ ‫معرفی‬ ‫ضمن‬ ‫اهی‬
‫دالیل‬ ‫اش‬
‫این‬ ‫سازان‬ ‫آینده‬ ‫برای‬ ‫هم‬ ‫را‬ ‫موفقیتش‬
‫بوم‬ ‫و‬ ‫مرز‬
-
‫مدرسه‬ ‫در‬
‫من‬ ‫ی‬
-
‫دهد‬ ‫توضیح‬
.
‫ایجاد‬ ‫منظور‬ ‫این‬ ‫برای‬ ‫من‬ ‫راهبردهای‬ ‫دیگر‬ ‫از‬
‫یک‬
‫می‬ ‫ویکی‬ ‫تعاملی‬ ‫سایت‬
‫به‬ ‫که‬ ‫باشد‬
‫واسطه‬
،‫معاونان‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫آن‬ ‫ی‬
‫و‬ ‫معلمان‬
‫می‬ ‫مدرسه‬ ‫مشاوران‬
‫هر‬ ‫توانیم‬
‫یک‬
‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫سازنده‬ ‫دوطرفه‬ ‫تعامالت‬ ‫والدین‬ ‫با‬ ‫خود‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫پیج‬ ‫در‬
.
‫راب‬ ‫همین‬ ‫در‬
‫در‬ ‫طه‬
‫سال‬
2006
‫مقاله‬
‫ای‬
‫م‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬
‫ب‬ ‫چگونگی‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کردم‬ ‫نتشر‬
‫تکنولوژی‬ ‫گیری‬ ‫خدمت‬
‫برای‬ ‫مجازی‬ ‫فضای‬ ‫های‬
‫ارتقای‬
‫پرداخته‬ ‫یادگیری‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫کیفیت‬
‫ام‬
‫مقاله‬ ‫این‬ ‫که‬
‫هم‬ ‫ام‬
-
‫آثارم‬ ‫و‬ ‫کتب‬ ‫سایر‬ ‫همانند‬
-
‫دسترس‬ ‫در‬ ‫رایگان‬ ‫وبالگم‬ ‫در‬
‫می‬
‫باشد‬
.
‫تر‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫جمه‬
‫در‬ ‫هم‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫فارسی‬ ‫ی‬
25
‫مین‬
‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫تدریسم‬ ‫روش‬ ‫به‬ ‫راجع‬ ‫کتابم‬
‫رقاب‬ ‫تیمی‬ ‫یادگیری‬
‫تی‬
‫آورده‬
‫آن‬ ‫به‬ ‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫اینترنت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫عنوان‬ ‫اگر‬ ‫که‬ ‫ام‬
‫هم‬
‫می‬
‫رسید‬
.
‫آن‬ ‫در‬
‫مقال‬
‫ارایه‬ ‫به‬ ‫ه‬
‫مراکزی‬ ‫ایجاد‬ ‫برای‬ ‫خودم‬ ‫طرح‬
‫مدیریت‬ ‫مرکز‬ ‫همچون‬
،
‫آموزش‬ ‫مرکز‬
،
‫وزارتخانه‬ ‫در‬ ‫لجستیک‬ ‫مرکز‬ ‫و‬ ‫ارزشیابی‬ ‫مرکز‬
‫عالی‬ ‫آموزش‬ / ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬
‫و‬ ‫ام‬ ‫پرداخته‬
‫وظایف‬
‫مراکز‬ ‫این‬
‫آموزش‬ ‫برای‬
‫موفق‬ ‫دور‬ ‫راه‬ ‫از‬
‫تر‬
‫کالس‬ ‫کردن‬ ‫هوشمند‬ ‫چگونگی‬ ‫به‬ .‫ام‬ ‫کرده‬ ‫تشریح‬ ‫را‬
،‫ها‬
‫دانشگاه‬ ‫و‬ ‫موسسات‬ ‫و‬ ‫مدارس‬
‫آنها‬ ‫کردن‬ ‫مجهز‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫پرداخته‬ ‫هم‬ ‫ها‬
‫کتابخانه‬ ‫به‬
‫ها‬
‫تصویری‬ ‫صوتی‬ ‫کتب‬ ‫با‬ ‫آنالین‬ ‫ی‬
،
‫و‬ ‫بصری‬ ‫سمعی‬ ‫البراتوارهای‬
‫همینطور‬
‫ام‬ ‫کرده‬ ‫تاکید‬ ‫تعاملی‬ ‫تابلوهای‬
.
‫در‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫ام‬ ‫مقاله‬
‫بر‬
‫ب‬
‫کارگ‬
‫یری‬
‫تکنولوژی‬
‫های‬
‫ی‬
‫متاورس‬ ‫همچون‬
‫پلتفرم‬ ‫و‬
‫ذو‬ ‫مانند‬ ‫ویدئوکنفرانس‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫مناسب‬ ‫های‬
‫و‬ ‫اسکایپ‬ ،‫وم‬
‫روم‬ ‫چت‬
‫برای‬ ‫ها‬
‫ژرفا‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫با‬ ‫تر‬ ‫جانبه‬ ‫همه‬ ‫تعامل‬
‫آنها‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫بخشیدن‬
‫تاکید‬
‫داشته‬
‫ا‬
‫م‬
.
‫من‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬
‫ای‬ ‫از‬
‫تکنولوژی‬ ‫ن‬
‫و‬ ‫ها‬
‫ب‬
‫متاور‬ ‫از‬ ‫ویژه‬
‫س‬
‫دانش‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫والدین‬ ‫با‬ ‫تعامل‬ ‫برای‬
‫کالس‬ ‫و‬ ‫آموزان‬
‫هم‬ ‫کشورها‬ ‫دیگر‬ ‫در‬ ‫ها‬
-
‫چه‬ ‫هر‬ ‫ارتقا‬ ‫برای‬
‫مهارت‬ ‫و‬ ‫فرهنگ‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ،‫بینش‬ ‫بیشتر‬
‫دانش‬ ‫های‬
‫آموزان‬
-
‫می‬ ‫استفاده‬
‫طریق‬ ‫از‬ ‫جلسات‬ ‫و‬ ‫تعامالت‬ ‫اینکه‬ ‫یادآوری‬ .‫کنیم‬
‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫طبیعی‬ ‫بقدری‬ ‫متاورس‬
‫نمی‬ ‫که‬ ‫رسند‬
‫قاطع‬ ‫با‬ ‫توان‬
‫واقعی‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫هستیم‬ ‫مجازی‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫داد‬ ‫نظر‬ ‫یت‬
‫که‬
‫این‬
‫خود‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫هم‬
‫ها‬ ‫کالس‬ ‫جذابیت‬ ‫بر‬
‫دانش‬ ‫شدن‬ ‫مندتر‬ ‫انگیزه‬ ‫و‬
‫می‬ ‫آموزان‬
.‫افزاید‬
‫افراد‬ ‫به‬ ‫بیشتر‬ ‫دادن‬ ‫میدان‬ ‫برای‬
‫مجموعه‬
‫جانبه‬ ‫همه‬ ‫رشد‬ ‫و‬ ‫کردن‬ ‫شکوفاتر‬ ‫و‬ ‫ام‬
‫مجله‬ ‫آنها‬ ‫تر‬
‫مجله‬ ‫نام‬ ‫به‬ ‫ای‬
‫ی‬
‫اندیشه‬ ‫و‬ ‫قلم‬
‫دسترس‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫آنالین‬ ‫که‬ ‫داریم‬
‫دیدگاه‬ ‫آزادانه‬ ‫والدین‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ،‫معلمان‬ ،‫همکاران‬ ‫و‬ ‫است‬
‫زمینه‬ ‫در‬ ‫خود‬ ‫های‬
‫تربیت‬ ‫و‬ ‫تعلیم‬ ‫حوزه‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫های‬

5. ‫را‬
‫مقاالت‬ ‫فرم‬ ‫در‬
‫واسطه‬ ‫به‬
‫عالقه‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫ی‬
‫می‬ ‫ارائه‬ ‫مندان‬
‫اینک‬ ‫دلیل‬ .‫دهند‬
‫را‬ ‫مجله‬ ‫این‬ ‫عنوان‬ ‫ه‬
‫اندیشه‬ ‫و‬ ‫قلم‬
‫گذاشته‬
‫و‬ ‫ام‬
‫نه‬
‫و‬ ‫اندیشه‬
‫قلم‬
‫هنر‬ ‫هستم‬ ‫معتقد‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬
‫نگارش‬
‫اندیشه‬ ،‫افکار‬ ‫سازماندهی‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫ورزی‬ ‫تفکر‬ ‫قوای‬ ‫ارتقای‬ ‫به‬
‫و‬ ‫ها‬
‫می‬ ‫باورها‬
.‫هستند‬ ‫مهم‬ ‫خیلی‬ ‫که‬ ‫انجامد‬
–
‫کانال‬ ‫و‬ ‫یوتیوب‬ ‫کانال‬ ‫در‬ ‫همینطور‬ ‫و‬ ‫ایستاگرامم‬ )‫های‬ ‫(هایالیت‬ ‫در‬ ‫توانید‬ ‫می‬
‫آپاراتم‬
‫و‬ ‫انشا‬ ‫آموزش‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫ویدیوی‬
‫نویسی‬ ‫نامه‬ ‫پایان‬ ‫و‬ ‫مقاله‬
.‫کنید‬ ‫شیر‬ ‫و‬ ‫ببینید‬ ‫را‬
–
‫فارسی‬ ‫و‬ ‫انگلیسی‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫نام‬
.‫برسید‬ ‫آپاراتم‬ ‫کانال‬ ‫و‬ ‫یوتیوب‬ ‫کانال‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫کنید‬ ‫سرچ‬
‫برنامه‬
‫سازی‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫شفاف‬ ‫برای‬ ‫البته‬ ‫که‬ ‫دیگری‬ ‫ی‬
‫ام‬ ‫مجموعه‬ ‫زیر‬ ‫افراد‬ ‫بین‬ ‫در‬
‫دارم‬ ‫بیشتر‬
‫مدرسه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬
‫کالس‬ ‫و‬
‫را‬ ‫ها‬
‫شیشه‬
‫ای‬
‫کر‬
‫ام‬ ‫ده‬
:
‫کالس‬ ‫در‬
‫ها‬
،
‫راهروها‬
‫و‬
‫مدرسه‬ ‫حیاط‬ ‫و‬ ‫سالن‬
‫ام‬ ‫کرده‬ ‫نصب‬ ‫اینترنت‬ ‫به‬ ‫متصل‬ ‫دوربین‬
‫هر‬ ‫تا‬
‫یک‬
‫مکان‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫کند‬ ‫اراده‬ ‫که‬ ‫زمان‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫والدین‬ ‫از‬
‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫دسترسی‬ ‫ها‬
-
‫کسی‬ ‫چه‬ ‫ببیند‬ ‫تا‬
،
‫را‬ ‫چیزی‬ ‫چه‬
،
‫در‬ ‫و‬ ‫چگونه‬
‫می‬ ‫آموزش‬ ‫فرزندش‬ ‫به‬ ‫شرایطی‬ ‫چه‬
‫دهد‬
.
‫مهم‬
‫و‬ ‫هستند‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫فرزندش‬ ‫دوستان‬ ‫ببیند‬ ‫اینکه‬ ‫تر‬
‫تعامل‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫با‬ ‫چگونه‬
‫می‬
.‫باشند‬
‫برنامه‬ ‫دیگر‬ ‫از‬
‫آنها‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫دارم‬ ‫والدین‬ ‫به‬ ‫بیشتر‬ ‫چه‬ ‫هر‬ ‫دادن‬ ‫خاطر‬ ‫اطمینان‬ ‫و‬ ‫سازی‬ ‫اعتماد‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫هایی‬
‫واسطه‬ ‫به‬ ‫مدرسه‬ ‫به‬ ‫فرزندانشان‬ ‫ورود‬ ‫از‬ ‫بعد‬
‫برای‬ ‫که‬ ‫ایمیلی‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫اس‬ ‫ام‬ ‫اس‬ ‫ی‬
‫دانش‬ ‫غیاب‬ ‫و‬ ‫حضور‬ ‫دستگاه‬ ‫از‬ ‫آنها‬
‫آموزان‬
‫می‬ ‫فرستاده‬
‫در‬ ‫شود‬
‫و‬ ‫به‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫آنها‬ ‫خروج‬ ‫و‬ ‫ورود‬ ‫جریان‬
‫بلکه‬ ‫مدرسه‬ ‫از‬
‫به‬
‫کالس‬ ‫تک‬ ‫تک‬ ‫از‬ ‫و‬
‫می‬ ‫قرار‬ ‫هم‬ ‫ها‬
‫گیرند‬
.
‫دوربین‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫کالس‬ ‫های‬
‫می‬ ‫واقع‬ ‫امور‬ ‫این‬ ‫جریان‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫ها‬
‫شوند‬
.
‫تلفن‬ ‫اس‬ ‫پی‬ ‫جی‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫والدین‬ ‫البته‬
‫ه‬
‫ای‬
‫دارند‬ ‫قرار‬ ‫آنها‬ ‫موقعیت‬ ‫جریان‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫عزیزانشان‬ ‫همراه‬
.
‫تلفن‬ ‫داشتن‬ ‫همراه‬
‫هم‬ ‫دیگری‬ ‫مزایای‬ ‫همراه‬ ‫های‬
‫در‬
‫ارتقای‬ ‫جهت‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫مثال‬ ‫برای‬ .‫دارد‬ ‫یادگیری‬ ‫کیفیت‬
–
‫همراهشان‬ ‫های‬ ‫گوشی‬ ‫با‬
-
‫ضبط‬ ‫را‬ ‫معلمانشان‬ ‫توسط‬ ‫سخت‬ ‫دروس‬ ‫تدریس‬
‫می‬ ‫فیلم‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫حتی‬ ‫یا‬ ‫و‬
‫اوق‬ ‫در‬ ‫تا‬ ‫گیرند‬
‫ببرند‬ ‫بهره‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫مناسب‬ ‫و‬ ‫فراغت‬ ‫ات‬
.
‫کتاب‬ ‫داشتن‬ ‫با‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫و‬ ‫صوتی‬ ‫های‬
‫گوشی‬ ‫در‬ ‫تصویری‬
‫تبلت‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫سنگین‬ ‫و‬ ‫قطور‬ ‫کتب‬ ‫نیست‬ ‫الزم‬ ‫دیگر‬ ‫شان‬ ‫های‬
‫ی‬
‫دیکشنری‬ ‫همانند‬
‫ها‬
‫کنند‬ ‫حمل‬ ‫خود‬ ‫با‬ ‫را‬
.
‫نکته‬
‫که‬ ‫این‬ ‫دیگر‬ ‫ی‬
‫گرفته‬ ‫خدمت‬ ‫به‬ ‫مختلف‬ ‫دروس‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫معلمانی‬
‫زبان‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫ام‬
‫هستند‬ ‫مسلط‬ ‫حدی‬ ‫در‬ ‫انگلیسی‬
‫بین‬ ‫زبان‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫دروس‬ ‫که‬
‫می‬ ‫تدریس‬ ‫المللی‬
‫کنند‬
.
‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫اهمیت‬ ‫بر‬ ‫من‬ ‫تاکید‬ ‫دلیل‬
‫در‬ ‫که‬ ‫همانطور‬
‫دادم‬ ‫توضیح‬ ‫سی‬ ‫بی‬ ‫بی‬ ‫با‬ ‫ام‬ ‫مصاحبه‬
‫خروجی‬
‫کالس‬ ‫های‬
‫آن‬ ‫در‬ ‫زبان‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫هایی‬
‫می‬ ‫تدریس‬ ‫ها‬
‫محلی‬ ‫سطوح‬ ‫در‬ ‫شود‬
،
‫ب‬ ‫و‬ ‫ملی‬
‫ویژه‬
‫بین‬
‫المللی‬
-
،‫کار‬ ‫در‬
‫زندگی‬
‫خود‬ ‫تعامالت‬ ‫و‬
-
‫موفق‬
‫هستن‬ ‫تر‬
.‫د‬
‫این‬ ‫دالیل‬ ‫از‬ ‫یکی‬
‫و‬ ‫دائما‬ ‫آنها‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫موفقیت‬
‫می‬ ‫بخواهند‬ ‫که‬ ‫زمان‬ ‫هر‬
‫یافته‬ ‫آخرین‬ ‫به‬ ‫توانند‬
‫می‬ ‫منتشر‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫غالبا‬ ‫که‬ ‫علمی‬ ‫های‬
‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫دسترسی‬ ‫شوند‬
.
‫دانش‬ ‫موفقیت‬ ‫دیگر‬ ‫دلیل‬
‫مدرسه‬ ‫آموزان‬
‫م‬ ‫ی‬
‫بین‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫ویژه‬ ‫به‬ ‫ن‬
‫ا‬
‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫لمللی‬
‫شد‬ ‫اشاره‬ ‫همانطورکه‬
‫با‬ ‫آنها‬
‫و‬ ‫اصول‬
،‫مبانی‬
‫و‬ ‫قواعد‬
‫اسلوب‬
‫محیط‬ ‫در‬ ‫تیمی‬ ‫کار‬
‫رقابتی‬ ‫های‬
‫و‬ ‫ها‬ ‫محیط‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫نرم‬ ‫دهنده‬ ‫بازتاب‬ ‫که‬ ‫دموکراتیک‬ ‫فضاهایی‬ ‫در‬ ‫و‬
‫فضاهای‬
‫متمدن‬ ‫جوامع‬ ‫در‬ ‫احترام‬ ‫مورد‬
‫هستند‬
‫بیشتر‬
‫می‬ ‫آشنا‬
‫شوند‬
‫خود‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫و‬
‫می‬ ‫نهادینه‬
‫کنند‬
.
‫معلمان‬ ‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫مدرسه‬
‫واسطه‬ ‫به‬ ‫من‬ ‫ی‬
‫را‬ ‫و‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫گیری‬ ‫بخدمت‬ ‫ی‬
‫هبردهای‬
‫من‬
‫بصورت‬ ‫را‬ ‫شهروندان‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫کنند‬ ‫می‬ ‫بیدار‬ ‫انتقادی‬
،
‫اذهان‬ ‫قفل‬
‫آنها‬
‫استعمار‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫اذهان‬ ‫و‬ ‫باز‬ ‫را‬
‫و‬ ‫خرافات‬
‫می‬ ‫رهایی‬ ‫غلط‬ ‫باورهای‬
‫جهت‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫دهند‬
‫توانمند‬
‫ب‬ ‫بویژه‬ ‫آنها‬ ‫کردن‬
‫روش‬ ‫آموزش‬ ‫ا‬
‫مناسب‬ ‫های‬
‫اندیشه‬
‫ورزی‬
‫می‬
‫کوشند‬
‫و‬
‫همزمان‬
‫آگاهی‬
‫ها‬
،
‫و‬ ‫بینش‬
‫و‬ ‫دانش‬
‫مهارت‬
،‫کار‬ ‫نیاز‬ ‫مورد‬ ‫های‬
‫به‬ ‫که‬ ‫واقعی‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫موفق‬ ‫زندگی‬ ‫و‬ ‫تعامل‬
‫را‬ ‫است‬ ‫روبرو‬ ‫آرا‬ ‫تشتت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫رقابتی‬ ‫شدت‬
‫هم‬
‫به‬
‫ده‬ ‫می‬ ‫آموزش‬ ‫آنها‬
‫ند‬
.
‫حتما‬
)‫(حسینی‬ ‫من‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫ای‬ ‫مقاله‬
‫در‬
‫سال‬
2023
‫تا‬ ‫بفرمایید‬ ‫مطالعه‬ ‫آمده‬ ‫منابع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫کردم‬ ‫منتشر‬
‫چگونه‬ ‫که‬ ‫شوید‬ ‫متوجه‬
–
‫بخش‬ ‫آزادی‬ ‫رهبر‬ / ‫معلم‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬
-
‫در‬ ‫خواهم‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫تغییری‬ ‫زیر‬ ‫مرحله‬ ‫چهار‬ ‫طی‬
،‫آگاهی‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫واسطه‬ ‫به‬ ‫چگونه‬ ‫ببینید‬ .‫آورم‬ ‫می‬ ‫وجود‬ ‫به‬ ‫آموزانم‬ ‫دانش‬ ‫اذهان‬ ‫در‬ ‫ابتدا‬ ‫ببینم‬ ‫جوامع‬
‫رهایی‬ ‫و‬ ‫تعالی‬
‫بخشم‬
1
.
‫پردازم؛‬ ‫می‬ ‫پیرامونشان‬ ‫مسایل‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫انتقادی‬ ‫کردن‬ ‫بیدار‬ ‫به‬
2
.
‫بخشم؛‬ ‫می‬ ‫رهایی‬ ‫خرافات‬ ‫و‬ ‫غلط‬ ‫باورهای‬ ‫استعمار‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫باز‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫اذهان‬ ‫قفل‬
3
.
‫و‬ ‫دهم‬ ‫می‬ ‫ارتقا‬ ‫سیاسی‬ ‫و‬ ‫مذهبی‬ ،‫فرهنگی‬ ،‫اجتماعی‬ ‫های‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫بینش‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫آگاهی‬
4
.
/ ‫آنها‬
‫دارند‬ ‫نیاز‬ ‫المللی‬ ‫بین‬ ‫و‬ ‫ملی‬ ،‫محلی‬ ‫سطوح‬ ‫در‬ ‫موفق‬ ‫تعامالت‬ ‫و‬ ‫زندگی‬ ،‫کار‬ ‫برای‬ ‫آنچه‬ ‫هر‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫شهروندان‬
.‫کنم‬ ‫می‬ ‫توانمند‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫مجهز‬
–
‫مهارت‬ ‫به‬ ‫شهروندان‬ ‫کردن‬ ‫مسلح‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫موارد‬ ‫این‬ ‫مهمترین‬ ‫جمله‬ ‫از‬
‫و‬ ‫علت‬ ‫و‬ ‫تحلیلگر‬ ،‫نقاد‬ ،‫خالق‬ ‫تفکر‬ ‫شامل‬ ‫که‬ ‫ورزی‬ ‫اندیشه‬ ‫های‬
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫هست‬ ‫یاب‬ ‫معلول‬
‫آموزشی‬ ‫اهداف‬ ‫به‬ ‫راجع‬ ‫بیشتر‬ ‫اطالعات‬ ‫برای‬
،
‫انسانی‬ ‫نیروی‬
،
‫آموزشی‬ ‫منابع‬
،
‫تدریس‬ ‫روش‬
،
‫سیستم‬ ‫و‬ ‫تکالیف‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫انتظارات‬ ‫و‬ ‫ارزشیابی‬
‫دانش‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫ز‬
‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫آموزان‬
‫مقاله‬ ‫هایم‬ ‫کالس‬ ‫و‬
‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫ام‬
‫پرورش‬ ‫آموزش‬ ‫وزیر‬ ‫اگر‬
‫شوم‬
/
‫حسینی‬
‫کنید‬ ‫مطالعه‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫سرچ‬ ‫اینترنت‬ ‫در‬ ‫را‬
.
‫سیاست‬ ‫چنانچه‬
‫کنکور‬ ‫جایگزین‬ ‫طرح‬ ‫آموزشی‬ ‫مسئوالن‬ ‫و‬ ‫گذاران‬
‫همک‬ ‫کنند‬ ‫اجرا‬ ‫را‬ ‫من‬
‫جدی‬ ‫مشارکت‬ ‫و‬ ‫اری‬
‫ب‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫تر‬
‫دانش‬ ‫ویژه‬
‫والدین‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫آموزان‬
‫مدارس‬ ‫مدیران‬ ‫با‬ ‫را‬
‫خواهد‬ ‫سبب‬
‫شد‬
.
‫اینکه‬ ‫ضمن‬
‫امر‬ ‫این‬
‫بر‬ ‫عالوه‬
‫به‬ ‫اینکه‬
‫منزلت‬ ‫ارتقای‬
‫انجامد‬ ‫می‬ ‫است‬ ‫مهم‬ ‫خیلی‬ ‫که‬ ‫معلمان‬ ‫اجتماعی‬
‫چه‬ ‫هر‬ ‫ارتقای‬ ‫به‬

6. ‫دانش‬ ‫یادگیری‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫کیفیت‬ ‫بیشتر‬
‫طول‬ ‫در‬ ‫آموزان‬
12
‫دوره‬ ‫سال‬
‫آنها‬ ‫تحصیل‬ ‫ی‬
‫هم‬
‫می‬
‫انجامد‬
‫و‬
‫نتیجه‬ ‫در‬
‫شرایط‬
‫جامعه‬
‫بخشید‬ ‫خواهد‬ ‫بهبود‬ ‫را‬ ‫حاکمان‬ ‫و‬
.
‫سال‬ ‫در‬ ‫ام‬ ‫نامه‬ ‫پایان‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫مقاالت‬ ‫و‬ ‫کتب‬ ‫در‬
1386
‫عالوه‬
‫بر‬
‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫پیشنهاد‬
‫کنکور‬ ‫جایگزینی‬ ‫برای‬ ‫طرحم‬ ‫و‬
،
‫طرح‬
‫برای‬ ‫همینطور‬ ‫و‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫و‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫وزارت‬ ‫ادغام‬ ‫برای‬ ‫هم‬ ‫هایی‬
‫وزارتخانه‬ ‫در‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫دپارتمان‬ ‫ایجاد‬
‫داده‬ ‫ارائه‬ ‫جدید‬ ‫ی‬
‫ام‬
.
‫پیشنهاد‬ ‫حتی‬
‫داد‬
‫ا‬ ‫ه‬
‫معلم‬ ‫کمبود‬ ‫مشکل‬ ‫رفع‬ ‫برای‬ ‫م‬
‫آموزش‬ ‫در‬
‫التحصیالن‬ ‫فارغ‬ ‫پرورش‬ ‫و‬
‫مد‬ ‫با‬ ‫دانشگاهی‬
‫ا‬
‫دادن‬ ‫ارائه‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫جذب‬ ‫هستند‬ ‫بیکار‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫لیسانس‬ ‫فوق‬ ‫و‬ ‫دکترا‬ ‫رک‬
‫یک‬
‫آنها‬ ‫به‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫مبانی‬ ‫آموزشی‬ ‫دوره‬
،
‫این‬ ‫به‬ ‫متاسفانه‬ ‫که‬ ‫بگیرند‬ ‫خدمت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آنها‬
‫نوع‬
‫پیشنهاد‬
‫من‬ ‫ات‬
‫هم‬
‫اهمیتی‬
‫نمی‬
‫دهند‬
!
‫؟‬
-
‫این‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫مدارسی‬ ‫بیشتر‬ ‫در‬
28
‫سا‬
‫ام‬ ‫داشته‬ ‫تدریس‬ ‫آنها‬ ‫در‬ ‫ل‬
‫معلمان‬ ‫اکثریت‬
10
‫تا‬
20
‫بازنشسته‬ ‫قبل‬ ‫سال‬
‫شده‬
‫دانش‬ ‫و‬ ‫اند‬
.‫ندارند‬ ‫هم‬ ‫تدریس‬ ‫توان‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫و‬ ‫روز‬ ‫به‬
‫ا‬
‫ی‬
‫بی‬ ‫سبب‬ ‫هم‬ ‫امر‬ ‫ن‬
‫بیشتر‬ ‫چه‬ ‫هر‬ ‫شدن‬ ‫سردتر‬ ‫دل‬ ‫و‬ ‫انگیزگی‬
‫دانش‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫آموزان‬
‫که‬ ‫چرا‬ ‫است‬ ‫خطرناک‬ ‫خیلی‬ ‫که‬
‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫خانوادگی‬ ‫معضالت‬ ‫و‬ ‫فرهنگی‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫سوادی‬ ‫بی‬ ‫به‬
‫نهای‬
‫تا‬
‫بی‬ ‫به‬ ‫نتیجتا‬ ‫و‬ ‫مردم‬ ‫نارضایتی‬ ‫به‬
‫ب‬ ‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫حکومتی‬ ‫ثباتی‬
‫است‬ ‫انجامیده‬ ‫انقالب‬ ‫و‬ ‫بلوا‬ ‫و‬ ‫آشوب‬ ‫ه‬
.
‫یکی‬
‫دیگر‬
‫از‬
‫برون‬ ‫برای‬ ‫راهبردها‬ ‫موثرترین‬
‫سیاست‬ ‫نگرش‬ ‫در‬ ‫بازنگری‬ ‫فعلی‬ ‫بست‬ ‫بن‬ ‫از‬ ‫رفت‬
‫مقوله‬ ‫به‬ ‫گذاران‬
‫حوزه‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫ی‬
‫تعلیم‬ ‫ی‬
‫آموزش‬ ‫ساختار‬ ‫در‬ ‫بنیادین‬ ‫تغییرات‬ ‫و‬ ‫تربیت‬ ‫و‬
‫می‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫و‬ ‫پرورش‬ ‫و‬
‫باشد‬
‫سعی‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫این‬ ‫آنچه‬ ‫چراکه‬
‫کنونی‬ ‫واقعی‬ ‫دنیای‬ ‫آنچه‬ ‫با‬ ‫بسازد‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫و‬ ‫شهروندان‬ ‫از‬ ‫دارد‬
–
‫روبروست‬ ‫آرا‬ ‫تشتت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫رقابتی‬ ‫شدت‬ ‫به‬ ‫که‬
–
‫آنها‬ ‫از‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫حاکمان‬ ‫و‬ ‫مردمان‬ ‫فالکت‬ ‫سبب‬ ‫همین‬ ‫و‬ ‫نیستند‬ ‫راستا‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫دارد‬ ‫انتظار‬
.
،‫پایان‬ ‫در‬
‫شیوه‬ ‫مسئوالن‬ ‫و‬ ‫حاکمان‬ ‫هستم‬ ‫امیدوار‬
‫همینطور‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬ ‫من‬ ‫رهبری‬ ‫و‬ ‫مدیریت‬ ‫ی‬
‫روش‬
‫آموزش‬
‫من‬
‫کالس‬ ‫در‬
‫می‬ ‫هم‬ ‫معنادارتر‬ ‫پیشرفت‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫برای‬ ‫زدایی‬ ‫فساد‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫اعتمادسازی‬ ‫و‬ ‫شفاف‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫م‬ ‫های‬
‫باش‬
‫ن‬
‫د‬
-
‫ناحیه‬ ‫همین‬ ‫در‬ ‫حداقل‬
4
‫من‬ ‫که‬ ‫مشهد‬
‫را‬
‫آنجا‬ ‫در‬
‫ان‬ ‫گرفته‬ ‫اسارت‬ ‫به‬
‫د‬
-
‫موفق‬ ‫صورت‬ ‫در‬ ‫تا‬ ‫دهند‬ ‫قرار‬ ‫الگو‬
‫را‬ ‫آن‬ ‫یت‬
‫سطح‬ ‫در‬
‫ک‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫استان‬
‫کنند‬ ‫عملیاتی‬ ‫شور‬
.
‫ش‬ ‫طرح‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫من‬ ‫دیگر‬ ‫رویای‬
‫ی‬
‫شه‬
‫کردن‬ ‫ای‬
‫مدرسه‬
‫تمام‬ ‫برای‬ ‫من‬ ‫ی‬
‫ارگان‬
،‫ها‬
‫سازمان‬
‫دادگاه‬ ‫برای‬ ‫جمله‬ ‫از‬ ‫دولتی‬ ‫ادارات‬ ‫و‬ ‫ها‬
،‫فساد‬ ‫تا‬ ‫شود‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫ها‬
‫و‬ ‫سیستماتیک‬ ‫تبعیض‬ ‫و‬ ‫ستم‬
‫که‬ ‫مملکت‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫نهادینه‬
‫به‬
‫و‬ ‫فالکت‬
‫مردم‬ ‫قیام‬ ‫و‬ ‫نارضایتی‬
‫انجامیده‬
‫است‬
‫شود‬ ‫برچیده‬
.
‫برای‬
‫عالقه‬ ‫و‬ ‫مردم‬ ‫اگر‬ ‫مثال‬
‫مندان‬
‫ب‬
‫دادگاه‬ ‫جلسات‬ ‫به‬ ‫آنالین‬ ‫صورت‬
‫قاضی‬ ‫احکام‬ ‫به‬ ‫منجر‬ ‫فرایند‬ ‫بتوانند‬ ‫و‬ ‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫دسترسی‬ ‫ها‬
‫قاضی‬ ‫هیچ‬ ‫کنند‬ ‫مشاهده‬ ‫را‬ ‫ها‬
‫ای‬
‫جرات‬
‫نمی‬
‫کند‬
‫حقوق‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫حق‬
‫مردم‬
‫کند‬ ‫پیشه‬ ‫تبعیض‬ ‫و‬ ‫ستم‬ ‫و‬ ‫پایمال‬ ‫را‬
‫حالیکه‬ ‫در‬ ‫آنهم‬ ،
‫و‬ ‫است‬ ‫میزش‬ ‫روی‬ ‫کریم‬ ‫قرآن‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫ارتزاق‬ ‫مردم‬ ‫المال‬ ‫بیت‬ ‫از‬
.
‫برای‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫تغییراتی‬ ‫اگر‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫مجدد‬ ‫یادآوری‬ ‫به‬ ‫الزم‬ ‫پایان‬ ‫در‬
‫نوع‬
‫و‬ ‫حکومت‬
‫د‬ ‫مملکتمان‬ ‫در‬ ‫ورزی‬ ‫حکومت‬
‫داریم‬ ‫مان‬ ‫اذهان‬ ‫ر‬
‫را‬
‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫در‬
‫کالس‬ ‫در‬
‫مان‬ ‫های‬
‫زیر‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫اذهان‬ ‫در‬ ‫بویژه‬ ‫و‬
‫امان‬ ‫مجموعه‬
‫رو‬ ‫به‬ ‫بپردازیم‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫ایجاد‬
‫مدینه‬ ‫به‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫یا‬
‫فاضله‬ ‫ی‬
،‫آباد‬ ،‫آزاد‬ ‫مملکتی‬ ‫که‬ ‫خودمان‬
‫و‬ ‫مترقی‬
‫است‬ ‫متمدن‬
.‫رسیم‬ ‫می‬
–
‫خواهند‬ ‫عملیاتی‬ ‫را‬ ‫من‬ ‫رویای‬ ‫این‬ ‫ما‬ ‫مدارس‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کالس‬ ‫های‬ ‫خروجی‬
.‫کرد‬
====================
‫ضمیمه‬
‫تأکید‬ ‫مورد‬ ‫فرهنگ‬
)‫(حسینی‬ ‫من‬
‫کالس‬ ‫در‬
‫ها‬
‫ام‬ ‫مدرسه‬ ‫و‬
‫این‬ ‫که‬ ‫فرهنگی‬
‫داده‬ ‫ارائه‬ ‫شهروندان‬ ‫برای‬ ‫جانب‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ام‬
‫هایم‬
–
‫هستند‬ ‫دموکراسی‬ ‫تمرین‬ ‫برای‬ ‫باشگاهی‬ ‫که‬
-
‫تأک‬ ‫آن‬ ‫بر‬
‫یددارم‬
،
‫می‬ ‫دموكراتیك‬ ‫و‬ ‫متمدن‬ ‫جوامع‬ ‫در‬ ‫مورداحترام‬ ‫قواعد‬ ‫و‬ ‫نورمها‬ ،‫معیارها‬ ،‫اصول‬ ‫از‬ ‫منیفستي‬ ‫درواقع‬
‫فرم‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫باشد‬
14
‫ذیل‬ ‫اصل‬
‫کالس‬ ‫دیوارهای‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫همیشه‬
‫می‬ ‫نصب‬ ‫هایم‬
‫می‬ ‫شاگردانم‬ ‫از‬ .‫کنم‬
‫آن‬ ‫كه‬ ‫خواهم‬
‫پروسه‬ ‫در‬ ‫همواره‬ ‫و‬ ‫كرده‬ ‫نهادینه‬ ‫خود‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ها‬
‫حتي‬ ‫و‬ ‫یادگیري‬
‫تعامال‬ ‫و‬ ‫کار‬
‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫ت‬
‫آن‬ ‫به‬ ‫زندگي‬
‫م‬ .‫باشند‬ ‫پایبند‬ ‫ها‬
‫اگر‬ ‫هستم‬ ‫عتقد‬
‫هایشان‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫معلمان‬ ‫سایر‬
‫آن‬ ‫به‬
‫و‬ ‫بپردازند‬
‫اهم‬ ‫آن‬ ‫به‬
‫دهند‬ ‫یت‬
‫انسانی‬ ‫فرهنگ‬ ‫این‬
‫کالس‬ ‫از‬
‫ها‬
‫مدارس‬ ‫و‬
‫م‬
‫می‬ ‫سرایت‬ ‫جامعه‬ ‫به‬ ‫ا‬
‫در‬ ‫و‬ ‫کند‬
‫هم‬ ‫شهروندان‬
‫می‬ ‫نهادینه‬
‫شو‬
‫و‬ ‫د‬
‫سریع‬ ‫درنتیجه‬
‫به‬ ‫تر‬
‫که‬ ‫خود‬ ‫آرمانی‬ ‫جامعه‬
‫جامعه‬
،‫آزاد‬ ‫ای‬
‫مرفه‬ ‫و‬ ‫متمدن‬ ‫و‬ ‫آباد‬
‫است‬
‫می‬
.‫رسیم‬
1
.
‫سیاسی‬ ‫و‬ ‫اقتصادی‬ ،‫اجتماعی‬ ،‫فرهنگی‬ ‫عقبه‬ ‫و‬ ‫نژاد‬ ،‫سن‬ ‫در‬ ‫تفاوت‬ ‫علیرغم‬
‫یکدیگر‬ ‫قبال‬ ‫در‬ ‫بنابراین‬ ‫و‬ ‫هستیم‬ ‫انسان‬ ‫همگی‬ ‫مان‬
.‫مسئول‬
2
.
‫ورزی‬ ‫خالقیت‬ ‫و‬ ‫تفکر‬ ‫قوای‬ ‫ارتقای‬ ‫باعث‬ ‫دموکراتیک‬ ‫فضایی‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫پویا‬ ‫و‬ ‫شاد‬ ‫های‬ ‫محیط‬ ‫در‬ ‫تیمی‬ ‫کار‬
‫ما‬ ‫جانبه‬ ‫همه‬ ‫رشد‬ ‫و‬
.‫شود‬ ‫می‬
3
.
‫فعالیت‬ ‫در‬ ‫فعاالنه‬
‫پروسه‬ ‫و‬ ‫کالسی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫شرکت‬ ‫یادگیری‬
‫می‬ ‫سعی‬ ‫و‬ ‫کنیم‬
‫نمای‬
‫پدیده‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫در‬ ‫تأمل‬ ‫و‬ ‫دقت‬ ‫با‬ ‫یم‬
‫و‬ ‫ها‬
‫به‬ ‫و‬ ‫درست‬ ‫موارد‬ ‫پیرامونمان‬ ‫رخدادهای‬
‫را‬ ‫ظواهر‬ ‫گول‬ ‫و‬ ‫دهیم‬ ‫تشخیص‬ ‫باطل‬ ‫و‬ ‫غلط‬ ‫موارد‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫حق‬
‫بویژه‬
‫پروسه‬ ‫در‬
‫تصمیم‬
‫و‬ ‫گیری‬
‫انتخاب‬
.‫نخوریم‬ ‫هایمان‬

7. 4
.
‫گشاده‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫دوستانمان‬ ‫موردنیاز‬ ‫اطالعات‬ ‫تمام‬
‫می‬ ‫قرار‬ ‫آنان‬ ‫اختیار‬ ‫در‬ ‫رویی‬
‫در‬ ‫مشارکت‬ ‫و‬ ‫شرکت‬ ‫به‬ ‫تشویق‬ ‫را‬ ‫بقیه‬ ،‫دهیم‬
‫بحث‬
‫می‬ ‫ها‬
‫متقاعدکننده‬ ‫دالیل‬ ‫و‬ ‫کنیم‬
‫ایده‬ ‫برای‬ ‫ای‬
‫پیشنهاد‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫ارائه‬ ‫بپذیرند‬ ‫ما‬ ‫از‬ ‫داریم‬ ‫انتظار‬ ‫که‬ ‫هایی‬
‫می‬
.‫دهیم‬
5
.
‫ت‬ ‫اعضای‬ ‫با‬
‫یم‬
‫هایمان‬
‫می‬ ‫همکاری‬
‫دانش‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫کنیم‬
‫بینش‬ ،
‫مهارت‬ ‫و‬ ‫ببخشیم‬ ‫ژرفا‬ ‫خود‬ ‫فهم‬ ‫و‬
‫موفق‬ ‫وزندگی‬ ‫کار‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫هایمان‬
–
‫انزوا‬ ‫در‬ ‫چه‬ ‫و‬ ‫دیگران‬ ‫با‬ ‫تعامل‬ ‫در‬ ‫چه‬
–
.‫بخشیم‬ ‫بهبود‬
6
.
‫و‬ ‫پیشنهادات‬
‫انتقادهای‬
‫و‬ ‫منطقی‬
‫شوند‬ ‫منجر‬ ‫ما‬ ‫بیشتر‬ ‫پیشرفت‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ،‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫جایی‬ ‫تا‬ ‫را‬ ‫سازنده‬
‫پ‬ ‫می‬
‫و‬ ‫ذیریم‬
‫ارج‬
‫می‬
‫خودمان‬ .‫نهیم‬
‫می‬ ‫سعی‬ ‫هم‬
‫را‬ ‫دیگران‬ ‫کنیم‬
‫و‬ ‫دلیل‬ ‫ارایه‬ ‫با‬
‫بی‬ ‫و‬ ‫منصفانه‬
‫نقد‬ ‫غرض‬
‫نمای‬
.‫یم‬
7
.
‫فرصت‬ ‫و‬ ‫حقوق‬ ،‫آزادی‬ ،‫امکانات‬ ‫همه‬ ‫ما‬ ‫کالس‬ ‫در‬
‫توانمندی‬ ‫کردن‬ ‫اثبات‬ ‫و‬ ‫وجود‬ ‫ابراز‬ ‫برای‬ ‫برابر‬ ‫های‬
‫هایشان‬
‫را‬
.‫دارند‬
‫محیط‬ ‫چنین‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫برتری‬ ‫که‬ ‫کسانی‬
‫شرایط‬ ‫و‬
‫بهترین‬ ‫شایسته‬ ‫برسانند‬ ‫اثبات‬ ‫به‬ ‫ی‬
.‫هستند‬ ‫ها‬
8
.
‫شایسته‬ ‫افراد‬ ‫به‬
‫می‬ ‫احترام‬ )‫علمی‬ ‫(ازنظر‬ ‫برتر‬ ‫و‬ ‫تر‬
‫هیچ‬ ‫و‬ ‫گذاریم‬
‫به‬ ‫را‬ ‫خودمان‬ ‫گاه‬
‫از‬ ‫امکاناتمان‬ ‫و‬ ‫موقعیت‬ ،‫سن‬ ،‫نژاد‬ ‫واسطه‬
‫آن‬
‫نمی‬ ‫برتر‬ ‫ها‬
‫آن‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫دانیم‬
‫نمی‬ ‫فخر‬ ‫ها‬
‫بی‬ ‫و‬ ‫فروشیم‬
‫نمی‬ ‫احترامی‬
.‫کنیم‬
9
.
‫اجتناب‬ ‫خطاها‬
.‫هستند‬ ‫ناپذیر‬
‫خطا‬
‫نه‬ ‫ها‬
‫یادگیری‬ ‫طبیعی‬ ‫نتیجه‬ ‫تنها‬
‫ریسک‬ ‫نشان‬ ‫بلکه‬
‫طول‬ ‫در‬ ‫پشتکار‬ ‫و‬ ‫تالش‬ ،‫شجاعت‬ ،‫پذیری‬
‫راه‬ ‫بلکه‬ ‫نیستند‬ ‫راه‬ ‫آخر‬ ‫خطاها‬ ‫بنابراین‬ .‫هستند‬ ‫زندگی‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫پروسه‬
‫رشد‬ ‫و‬ ‫خرد‬ ،‫عقل‬ ‫آوردن‬ ‫دست‬ ‫به‬ ‫برای‬ ‫هستند‬ ‫هایی‬
‫و‬
‫همه‬ ‫و‬ ‫بیشتر‬ ‫پیشرفت‬
‫جانبه‬
.‫تر‬
10
.
‫از‬
‫غیرقابل‬ ‫شرایط‬ ‫و‬ ‫اوقات‬ ‫برخی‬ ‫در‬ ‫باختن‬ ‫آنجاکه‬
‫می‬ ‫تالش‬ ،‫است‬ ‫اجتناب‬
‫خودمان‬ ‫های‬ ‫باخت‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کنیم‬
‫بگیریم‬ ‫یاد‬ ‫هم‬
-
‫همان‬
‫می‬ ‫بردهایمان‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫طور‬
‫می‬ ‫افزایش‬ ‫شدن‬ ‫برنده‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫انگیزه‬ ‫شدن‬ ‫بازنده‬ .‫آموزیم‬
‫دهد‬
–
.‫باختن‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫بردن‬
11
.
‫قیمتی‬ ‫هر‬ ‫به‬ ‫نه‬ ‫اما‬ ‫است‬ ‫مهم‬ ‫شدن‬ ‫برنده‬
–
‫رقبایمان‬ ‫انسانی‬ ‫کرامات‬ ‫و‬ ‫آزادی‬ ،‫بشر‬ ‫حقوق‬ ،‫اخالقیات‬ ‫کردن‬ ‫پایمال‬ ‫قیمت‬ ‫به‬ ‫نه‬
‫و‬
‫بشریت‬ ‫علیه‬ ‫جنایت‬ ‫و‬ ‫کشی‬ ‫نسل‬
.
12
.
‫اولیه‬ ‫جزو‬ ‫کشورمان‬ ‫رهبر‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫کالس‬ ‫رهبر‬ ،‫تیم‬ ‫رهبر‬ ‫و‬ ‫اعضا‬ ‫انتخاب‬ ‫حق‬ ‫و‬ ‫اندیشه‬ ‫و‬ ‫بیان‬ ‫آزادی‬
‫که‬ ‫هست‬ ‫حقوقی‬ ‫ترین‬
‫هیچ‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫فرموده‬ ‫ارزانی‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫منان‬ ‫خداوند‬
‫کس‬
‫ما‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫اولیه‬ ‫حقوق‬ ‫این‬ ‫ندارد‬ ‫اجازه‬ ‫شرایطی‬ ‫هیچ‬ ‫تحت‬ ‫و‬ ‫لباسی‬ ‫هیچ‬ ‫در‬
.‫کند‬ ‫سلب‬
13
.
‫می‬ ‫احترام‬ ‫خود‬ ‫کشور‬ ‫رهبر‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫کالس‬ ‫رهبر‬ ‫همان‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫معلم‬ ،‫تیم‬ ‫رهبر‬ ‫به‬ ‫مادامی‬
،‫قابلیت‬ ،‫استعداد‬ ،‫هوش‬ ‫ایشان‬ ‫که‬ ‫گذاریم‬
.‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫بر‬ ‫رهبری‬ ‫شایستگی‬ ‫و‬ ‫توانایی‬
14
.
‫با‬ ‫و‬ ‫پذیریم‬ ‫نمی‬ ‫را‬ ‫عدالتی‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫تبعیض‬ ‫و‬ ‫ستم‬ ‫شرایطی‬ ‫هیچ‬ ‫تحت‬
‫با‬ ‫و‬ ‫شهامت‬
‫زمان‬ ‫فاسدین‬ ‫و‬ ‫ظالمین‬ ‫برابر‬ ‫در‬ ‫وجود‬ ‫تمام‬
.‫نماییم‬ ‫می‬ ‫مبارزه‬ ‫و‬ ‫ایستیم‬ ‫می‬ ‫خودمان‬
==============
‫منابع‬
Hosseini, S.M.H. (2023). My Transformative Edu-political Theories and Liberating Approach to
Teaching. International Journal of English Language Teaching, 11(2), 31-60. Also published by
International Journal of Applied Linguistics and English Literature, (2022), 11(3), 68-86.
‫من‬ ‫وبالگ‬
)‫(حسینی‬
:
www.beyondelt.blogfa.com
‫و‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫متخصص‬ ،‫تیوریسین‬ ‫یک‬ ‫بعنوان‬
‫آموزش‬ ‫بنیانگذار‬
‫بخش‬ ‫رهایی‬
‫حدود‬ ‫حسینی‬ ‫پروفسور‬ ،
200
‫ارتقای‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫مقاله‬ ‫و‬ ‫کتاب‬
‫سطح‬ ‫و‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫کیفیت‬
‫فرهنگ‬
‫درک‬ ‫و‬
‫مردمان‬
–
‫هدف‬ ‫با‬
‫مستضعفان‬ ‫بویژه‬ ‫و‬ ‫آنان‬ ‫زندگی‬ ‫شرایط‬ ‫ارتقای‬ ‫غایی‬
–
.‫است‬ ‫کرده‬ ‫منتشر‬
‫تیوری‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫تعلیم‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫موجود‬ ‫های‬ ‫تیوری‬ ‫رد‬ ‫و‬ ‫نقد‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫ایشان‬
‫را‬ ‫خود‬ ‫سیای‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬
‫فرمیوله‬
،‫آگاهی‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫آنها‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫و‬
‫ارایه‬ ‫را‬ ‫بخشش‬ ‫رهایی‬ ‫و‬ ‫تعالی‬
‫کر‬
‫هندوستان‬ ‫میسور‬ ‫دانشگاه‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫د‬
‫اخذ‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫تخصصی‬ ‫دکترای‬
.‫نمود‬