https://irantahsil.org/3-%d8%b1%d8%a7%d9%87-%d9%82%d8%a8%d9%88%d9%84%db%8c-%d8%af%d8%b1-%d8%aa%db%8c%d8%b2%d9%87%d9%88%d8%b4%d8%a7%d9%86-%d8%a7%d8%b2-%d8%aa%d8%ac%d8%b1%d8%a8%d9%87-%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d9%87-%d9%87%d8%a7/

1. ‫بررسی‬
3
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫ها‬
‫می‬
‫می‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫تواند‬
‫نهم‬ ‫یا‬ ‫هفتم‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫مقطع‬ ‫وارد‬ ‫خواهند‬
‫و‬ ‫معلمان‬ ‫تدریس‬ ‫نوع‬ ،‫آموزش‬ ‫در‬ ‫متفاوت‬ ‫سطح‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ،‫سمپاد‬ ‫یا‬ ‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ .‫باشد‬ ‫موثر‬ ‫و‬ ‫کننده‬ ‫کمک‬ ،‫شوند‬ ‫دهم‬ ‫به‬
‫آزمون‬
‫ویژه‬ ‫اهمیت‬ ‫ماهانه‬ ‫رقابتی‬ ‫های‬
‫ب‬ ‫سال‬ ‫هر‬ ‫زیادی‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ .‫است‬ ‫کرده‬ ‫پیدا‬ ‫ای‬
‫تیزهوشان‬ ‫مزایای‬ ‫از‬ ‫اینکه‬ ‫رای‬
‫آزمون‬ ‫در‬ ،‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫را‬ ‫کنکور‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫شانس‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫استفاده‬
‫ثبت‬ ‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ ‫ورودی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫نام‬
‫کنند‬
.
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ،‫سمپاد‬ ‫مدارس‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫برای‬ ‫داوطلبان‬
‫با‬ ‫تا‬ ‫دارند‬ ‫احتیاج‬ ‫آزمون‬ ‫منابع‬ ‫به‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫برتر‬ ‫های‬
‫آن‬ ‫مطالعه‬
‫و‬ ‫تخصصی‬ ‫منابع‬ ‫شناسایی‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫ترتیب‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫کنند؛‬ ‫آماده‬ ‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫بتوانند‬
‫می‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ،‫عمومی‬
‫با‬ ‫باید‬ ،‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫دهم‬ ‫به‬ ‫نهم‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫هفتم‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫خواهند‬
3
‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬
‫شوند‬ ‫آشنا‬ ‫سمپاد‬ ‫برتر‬ ‫های‬
.
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬ ‫اهمیت‬
‫تیزهوشان‬ ‫برتر‬ ‫های‬
‫می‬ ‫تالش‬ ‫دهم‬ ‫به‬ ‫نهم‬ ‫یا‬ ‫هفتم‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫پایه‬ ‫در‬ ‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬
‫تجربه‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ،‫کنند‬
‫رتبه‬
‫می‬ ‫برتر‬ ‫های‬
‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬ .‫بپردازند‬ ‫منابع‬ ‫مطالعه‬ ‫به‬ ‫آگاهانه‬ ‫و‬ ‫باز‬ ‫دید‬ ‫با‬ ‫توانند‬
‫به‬ ‫بسیار‬ ،‫شدند‬
‫می‬ ‫کمک‬ ‫داوطلبان‬
‫آشنا‬ ،‫پاسخگویی‬ ‫زمان‬ ‫مدت‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ ‫سواالت‬ ‫طرح‬ ‫شیوه‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫ورودی‬ ‫آزمون‬ ‫محیط‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫کند‬
‫شوند‬
.
‫غیرانتفاعی‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫دولتی‬ ‫نمونه‬ ‫مدارس‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬
‫و‬ ‫دارند‬ ‫باالتری‬ ‫آموزشی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫رتبه‬ ،‫معتبر‬ ‫های‬
‫پی‬ ‫مدارس‬ ‫این‬ ‫نام‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫همانطور‬
‫می‬ ‫پذیرش‬ ‫را‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫تنها‬ ،‫است‬ ‫دا‬
‫دانش‬ ‫از‬ ‫باالتر‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫هوش‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کنند‬
‫هستند‬ ‫دیگر‬ ‫آموزان‬
.
‫امکان‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شرکت‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫تنها‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫خاطر‬ ‫همین‬ ‫به‬
‫اهمیت‬ ‫به‬ ‫ادامه‬ ‫در‬ .‫است‬ ‫پذیر‬
‫آشنایی‬
3
‫اش‬ ‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫پرداخت‬ ‫خواهیم‬ ‫اره‬
.

2. ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫انگیزه‬ ‫و‬ ‫روحیه‬ ‫افزایش‬
‫مهم‬ ‫و‬ ‫اولین‬
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬ ‫اهمیت‬ ‫ترین‬
‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫موفقیت‬ ‫نحوه‬ ‫از‬ ‫اطالع‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫برتر‬ ‫های‬
‫توانسته‬ ‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬
‫با‬ ‫آشنایی‬ .‫کنند‬ ‫کسب‬ ‫را‬ ‫آزمون‬ ‫برتر‬ ‫رتبه‬ ‫اند‬
3
‫ت‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫این‬ ‫از‬ ‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫جربه‬
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫بررسی‬ ‫با‬ ،‫سمپاد‬ ‫ورودی‬ ‫آزمون‬ ‫داوطلبان‬ ‫که‬ ‫دارد‬ ‫اهمیت‬ ‫نظر‬
‫و‬ ‫منابع‬ ‫مطالعه‬ ‫برای‬ ‫بیشتری‬ ‫انگیزه‬ ،‫برتر‬ ‫های‬
‫سرنوشت‬ ‫آزمون‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫شرکت‬
‫می‬ ‫دست‬ ‫به‬ ‫ساز‬
‫آورند‬
.
‫چالش‬ ‫بررسی‬ ‫رو‬ ‫این‬ ‫از‬
‫بوده‬ ‫روبرو‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫که‬ ‫هایی‬
‫آ‬ ‫بر‬ ‫چطور‬ ‫اینکه‬ ‫و‬ ‫اند‬
‫کرده‬ ‫غلبه‬ ‫ن‬
‫می‬ ،‫اند‬
‫دانش‬ ‫به‬ ‫تواند‬
‫توانایی‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫جدید‬ ‫آموزان‬
‫کنند‬ ‫تالش‬ ‫خود‬ ‫اهداف‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫داشته‬ ‫باور‬ ‫خود‬ ‫های‬
.

3. ‫رتبه‬ ‫استراتژی‬ ‫از‬ ‫گرفتن‬ ‫الگو‬
‫برتر‬ ‫های‬
‫استراتژی‬ ‫از‬ ،‫آزمون‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫برای‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫برتر‬ ‫های‬ ‫رتبه‬ ‫شک‬ ‫بدون‬
‫و‬ ‫مطالعاتی‬ ‫های‬
‫برنامه‬
‫کمک‬ ‫موثر‬ ‫ریزی‬
‫گرفته‬
‫استراتژی‬ ‫جدید‬ ‫داوطلبان‬ ‫به‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫پذیرفته‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫تجربه‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬ ‫خاطر‬ ‫همین‬ ‫به‬ .‫اند‬
‫می‬ ‫نشان‬ ‫را‬ ‫درست‬
‫دهد‬
.
‫استراتژی‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫اطالع‬
‫می‬ ‫ها‬
‫بعد‬ ‫تا‬ ‫کنند‬ ‫بهتر‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫یادگیری‬ ‫و‬ ‫مطالعه‬ ‫نحوه‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫تواند‬
‫از‬
‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫قرار‬ ‫شدگان‬ ‫قبول‬ ‫لیست‬ ‫جزو‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫برگزاری‬
.
‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫سواالت‬ ‫طرح‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬
‫شدند‬ ‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬
‫انگیزه‬ ‫و‬ ‫استراتژی‬ ،‫یادگیری‬ ‫و‬ ‫مطالعه‬ ‫نحوه‬ ‫به‬ ‫تنها‬ ،
‫نمی‬ ‫خالصه‬ ‫بخشی‬
‫بلکه‬ ‫شود؛‬
‫سال‬ ‫در‬ ‫سواالت‬ ‫طرح‬ ‫نحوه‬ ‫با‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫می‬ ‫آشنا‬ ‫گذشته‬ ‫های‬
‫شوند‬
.
‫می‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫داوطلبان‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ‫به‬
‫رتبه‬ ‫تجربیات‬ ‫مطالعه‬ ‫با‬ ‫توانند‬
‫از‬ ‫آزمون‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫ارزشمندی‬ ‫اطالعات‬ ،‫برتر‬ ‫های‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫اطالعات‬ ‫این‬ .‫آورند‬ ‫دست‬ ‫به‬ ‫آزمون‬ ‫سطح‬ ‫نبودن‬ ‫یا‬ ‫بودن‬ ‫دشوار‬ ‫و‬ ‫دهی‬ ‫نمره‬ ‫نحوه‬ ،‫سواالت‬ ‫نوع‬ ‫جمله‬
‫می‬ ‫کمک‬
‫برای‬ ‫تا‬ ‫کند‬
‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫بیشتر‬ ‫آمادگی‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫شوند‬ ‫آماده‬ ‫بهتر‬ ‫آزمون‬
.
‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫ابزارهای‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬
‫در‬ ‫شدن‬ ‫آماده‬ ‫برای‬ ‫مختلف‬ ‫ابزارهای‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬ ،‫شدند‬ ‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫فواید‬ ‫از‬ ‫یکی‬
‫می‬ ‫درست‬ ‫منابع‬ ‫از‬ ‫اطالع‬ .‫است‬ ‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬
‫یا‬ ‫هفتم‬ ‫پایه‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫برای‬ ‫داوطلب‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫تواند‬
‫کرده‬ ‫شرکت‬ ‫دهم‬
‫شوند‬ ‫آشنا‬ ‫ابزارها‬ ‫بهترین‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ،‫اند‬
.

4. ‫معرفی‬
3
‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫اس‬ ‫رقابتی‬ ‫و‬ ‫سخت‬ ‫مسیر‬ ‫این‬ ‫دهنده‬ ‫نشان‬ ‫نوعی‬ ‫به‬ ،‫شدند‬ ‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬
‫دانش‬ ‫مثال؛‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ .‫ت‬
‫می‬ ‫که‬ ‫ششم‬ ‫پایه‬ ‫آموزان‬
‫استعداد‬ ‫و‬ ‫هوش‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫منابع‬ ‫باید‬ ،‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫هفتم‬ ‫پایه‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫برای‬ ‫خواهند‬
‫سال‬ ‫در‬ ‫چراکه‬ .‫بدهند‬ ‫صحیح‬ ‫پاسخ‬ ‫آزمون‬ ‫این‬ ‫سواالت‬ ‫به‬ ‫بتوانند‬ ‫تا‬ ‫کنند‬ ‫مطالعه‬ ‫را‬
،‫اخیر‬ ‫های‬
‫به‬ ‫ششم‬ ‫تیزهوشان‬ ‫سواالت‬
‫هفتم‬
‫در‬ ‫منابع‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫هوش‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫بیشتر‬
‫نمی‬ ‫طرح‬ ،‫قبل‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫سی‬
‫شود‬
.
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫کمک‬ ‫با‬ ‫داوطلبان‬ .‫است‬ ‫هفتم‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫ورودی‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫با‬ ‫دولتی‬ ‫نمونه‬ ‫مدارس‬ ‫تفاوت‬ ‫از‬ ‫یکی‬
‫های‬
‫می‬ ‫قبل‬ ‫سال‬ ‫برتر‬
‫بر‬ ‫عالوه‬ ،‫شدند‬ ‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬ .‫کنند‬ ‫آماده‬ ‫سخت‬ ‫ارزیابی‬ ‫این‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫توانند‬
‫شش‬ ‫داوطلبان‬
‫می‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ‫هفتم‬ ‫به‬ ‫م‬
‫دارد‬ ‫فایده‬ ‫نیز‬ ‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫دهم‬ ‫به‬ ‫نهم‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫خواهند‬
.

5. ‫می‬ ‫جدید‬ ‫کنندگان‬ ‫شرکت‬ ‫اختیار‬ ‫در‬ ‫ارزشمندی‬ ‫نکات‬ ،‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫شدگان‬ ‫قبول‬ ‫با‬ ‫مصاحبه‬
،‫موضوع‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ .‫گذارد‬
‫به‬ ‫ادامه‬ ‫در‬
3
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫های‬
‫پرداخت‬ ‫خواهیم‬ ،‫سمپاد‬ ‫برتر‬
.
‫دقیق‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫با‬ ‫موقع‬ ‫به‬ ‫شروع‬
‫راه‬ ‫جمله‬ ‫از‬
‫و‬ ‫قبولی‬ ‫های‬
‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ ‫در‬ ‫تحصیل‬ ‫ادامه‬
.‫است‬ ‫دقیق‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫مطالعه‬ ‫برای‬ ‫موقع‬ ‫به‬ ‫شروع‬ ،
‫تیزه‬ ‫آزمون‬ ‫شدگان‬ ‫قبول‬ ‫بین‬ ‫مشترک‬ ‫موارد‬ ‫جزو‬ ،‫ماهانه‬ ‫و‬ ‫هفتگی‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫جدول‬ ‫داشتن‬
‫است‬ ‫وشان‬
.
‫شده‬ ‫قبولی‬ ‫به‬ ‫موفق‬ ‫آزمون‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫تجربه‬ ‫طبق‬
‫آماده‬ ‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫برای‬ ‫زودتر‬ ‫هرچه‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫اگر‬ ،‫اند‬
‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شرکت‬ ‫و‬ ‫تست‬ ‫تمرین‬ ،‫منابع‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫بیشتری‬ ‫فرصت‬ ،‫شوند‬
‫دارند‬ ‫آزمایشی‬ ‫های‬
.

6. ‫اغلب‬
‫حتی‬ ‫یا‬ ‫ابتدایی‬ ‫پنجم‬ ‫سال‬ ‫از‬ ،‫هفتم‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫داوطلبان‬
‫می‬ ‫آماده‬ ‫تیزهوشان‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫هوش‬ ‫آزمون‬ ‫برای‬ ‫زودتر‬
‫شوند؛‬
‫برنامه‬ ‫بنابراین‬
‫است‬ ‫قبولی‬ ‫در‬ ‫تاثیرگذار‬ ‫و‬ ‫مهم‬ ‫عوامل‬ ‫از‬ ،‫موفقیت‬ ‫به‬ ‫دستیابی‬ ‫برای‬ ‫نظم‬ ‫و‬ ‫ریزی‬
.
‫برنامه‬ ‫با‬ ‫تنها‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫می‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫پایبندی‬ ‫و‬ ‫منظم‬ ‫ریزی‬
‫پس‬ .‫بربیایند‬ ‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫دشوار‬ ‫سواالت‬ ‫عهده‬ ‫از‬ ‫توانند‬
‫داشته‬ ‫مرور‬ ‫و‬ ‫تست‬ ‫حل‬ ،‫منابع‬ ،‫درسی‬ ‫مطالب‬ ‫مطالعه‬ ‫برای‬ ‫کافی‬ ‫زمان‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫تنظیم‬ ‫طوری‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫برنامه‬ ‫است‬ ‫بهتر‬
‫باشید‬
.
‫عمیق‬ ‫مطالعه‬ ‫با‬ ‫مناسب‬ ‫منابع‬ ‫شناخت‬

7. ‫از‬ ‫دیگر‬ ‫یکی‬
3
‫متعددی‬ ‫منابع‬ ‫ساله‬ ‫هر‬ .‫است‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫مناسب‬ ‫منابع‬ ‫شناخت‬ ،‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫می‬ ‫معرفی‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫آمادگی‬ ‫برای‬
‫کتاب‬ ‫شامل‬ ‫منابع‬ ‫این‬ .‫شود‬
‫کتاب‬ ،‫درسی‬ ‫های‬
،‫درسی‬ ‫کمک‬ ‫های‬
‫تست‬
‫آزمون‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫کالس‬ ‫آخر‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫آزمایشی‬ ‫های‬
‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬ ‫بررسی‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫داوطلبان‬ .‫است‬ ‫تقویتی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫راحتی‬ ‫به‬ ،‫شدند‬ ‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬
‫منا‬ ‫توانند‬
‫کنند‬ ‫پیدا‬ ‫را‬ ‫مناسب‬ ‫بع‬
.
‫می‬ ‫کمک‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫درسی‬ ‫کمک‬ ‫و‬ ‫درسی‬ ‫منابع‬
‫شرکت‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫بهتر‬ ‫آمادگی‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫عمیق‬ ‫مطالعه‬ ‫تا‬ ‫کند‬
‫بعد‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫درک‬ ‫ابتدا‬ ‫را‬ ‫مطالب‬ ‫بلکه‬ ‫نکند؛‬ ‫حفظ‬ ‫فقط‬ ‫را‬ ‫مطالب‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫معنی‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫فعال‬ ‫و‬ ‫عمیق‬ ‫مطالعه‬ .‫کنند‬
‫مثال‬ ‫با‬
‫مخت‬ ‫های‬
‫و‬ ‫عمیق‬ ‫مطالعه‬ ‫یک‬ ‫داشتن‬ ‫برای‬ ‫کنید‬ ‫سعی‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫شدگان‬ ‫قبول‬ ‫تجربه‬ ‫طبق‬ ‫پس‬ .‫بگیرد‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫لف‬
‫خالصه‬ ‫را‬ ‫مهم‬ ‫نکات‬ ،‫مفید‬
‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫و‬ ‫برداری‬
.
‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شرکت‬
‫استرس‬ ‫مدیریت‬ ‫و‬ ‫آزمایشی‬ ‫های‬
‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شرکت‬ ‫با‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫شدگان‬ ‫قبول‬
‫توانسته‬ ‫استرس‬ ‫مدیریت‬ ‫و‬ ‫آزمایشی‬ ‫های‬
‫اند‬
.‫کنند‬ ‫پیدا‬ ‫دست‬ ‫خود‬ ‫دلخواه‬ ‫نتیجه‬ ‫به‬
‫کتاب‬ ‫خرید‬
‫مهم‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ،‫تستی‬ ‫و‬ ‫درسی‬ ‫کمک‬ ‫های‬
‫راه‬ ‫ترین‬
‫حل‬ ‫با‬ ‫داوطلبان‬ .‫است‬ ‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫برای‬ ‫آمادگی‬ ‫های‬
‫تست‬
‫گزینه‬ ‫چهار‬ ‫های‬
‫می‬ ‫مسلط‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫سواالت‬ ‫به‬ ،‫ای‬
‫ببرند‬ ‫باال‬ ،‫آزمون‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫دقت‬ ‫و‬ ‫سرعت‬ ‫تا‬ ‫شوند‬
.
‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شرکت‬
‫ها‬
،‫شدگان‬ ‫قبول‬ ‫بیشتر‬ ‫تجربه‬ ‫در‬ ‫مشترک‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ،‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫واقعی‬ ‫شرایط‬ ‫با‬ ‫مطابق‬ ‫آزمایشی‬ ‫ی‬
‫آزمون‬ ‫در‬ .‫است‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ ‫مشاهده‬ ‫قابل‬
‫می‬ ‫بهتر‬ ‫داوطلبان‬ ‫آزمایشی‬ ‫های‬
‫بشناسند‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫قوت‬ ‫نقاط‬ ‫توانند‬
.

8. ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫براساس‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬
‫سمپاد‬ ‫برتر‬ ‫های‬
‫مهم‬ ‫از‬ ‫یکی‬
‫ترین‬
‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫تجربه‬ ‫اگر‬ .‫است‬ ‫مناسب‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ،‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫برای‬ ‫عوامل‬
‫می‬ ،‫کنید‬ ‫لحاظ‬ ‫خود‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫شدند‬ ‫قبول‬
‫به‬ ‫بخش‬ ‫این‬ ‫در‬ .‫دهید‬ ‫افزایش‬ ‫سمپاد‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫قبولی‬ ‫شانس‬ ‫توانید‬
‫قبول‬ ‫مصاحبه‬ ‫با‬ ‫مطابق‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫تنظیم‬ ‫به‬ ،‫خالصه‬ ‫صورت‬
‫سال‬ ‫در‬ ‫تیزهوشان‬ ‫شدگان‬
‫پرداخت‬ ‫خواهیم‬ ،‫قبل‬ ‫های‬
:
‫بینانه‬ ‫واقع‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫براساس‬ ‫مطالعه‬ ‫ساعات‬ ‫تنظیم‬ ‫و‬ ‫اصلی‬ ‫هدف‬ ‫نوشتن‬
‫تست‬ ‫برای‬ ‫زمان‬ ‫تخصیص‬
‫مهم‬ ‫مطالعه‬ ‫و‬ ‫زنی‬
‫ترین‬
‫تیزهوشان‬ ‫آزمون‬ ‫منابع‬

9. ‫استراحت‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫مداوم‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫درس‬ ‫یک‬ ‫خواندن‬ ‫از‬ ‫اجتناب‬ ‫و‬ ‫دروس‬ ‫مطالعه‬ ‫در‬ ‫تنوع‬
‫هفته‬ ‫هر‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫عمومی‬ ‫و‬ ‫تخصصی‬ ‫دروس‬ ‫مطالعه‬ ‫برای‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫پذیری‬ ‫انعطاف‬
‫مقاله‬ ‫خالصه‬
3
‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫از‬ ‫اطالع‬
3
‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫می‬ ‫کمک‬ ،‫دهم‬ ‫به‬ ‫نهم‬ ‫و‬ ‫هفتم‬ ‫به‬ ‫ششم‬ ‫پایه‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬
‫با‬ ‫تا‬ ‫کند‬
‫آزمون‬ ‫در‬ ‫شرکت‬ ،‫ریزی‬ ‫برنامه‬
‫عمیق‬ ‫مطالعه‬ ‫مناسب‬ ‫منابع‬ ‫شناخت‬ ‫و‬ ‫استرس‬ ‫مدیریت‬ ‫کنترل‬ ،‫آزمایشی‬ ‫های‬
‫آغاز‬ ‫را‬ ‫خود‬
‫سال‬ ‫شدگان‬ ‫قبول‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫داوطلبانی‬ .‫کنند‬
‫به‬ ‫را‬ ‫درس‬ ‫هر‬ ،‫دقیق‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫یک‬ ‫براساس‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫الگوبرداری‬ ‫پیش‬ ‫های‬
‫داشت‬ ‫خواهند‬ ‫را‬ ‫سمپاد‬ ‫مدارس‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫شانس‬ ،‫کنند‬ ‫مطالعه‬ ‫منظم‬ ‫صورت‬
.
‫طبق‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫بعالوه‬
3
‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
‫بر‬ ‫های‬
‫می‬ ،‫سمپاد‬ ‫تر‬
‫و‬ ‫سواالت‬ ‫طرح‬ ‫شیوه‬ ‫با‬ ‫توانند‬
‫بهره‬ ،‫ترتیب‬ ‫این‬ ‫به‬ .‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫تیزهوشان‬ ‫مدارس‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫بیشتر‬ ‫آمادگی‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫آشنا‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫پاسخگویی‬ ‫نحوه‬
‫است‬ ‫برخوردار‬ ‫باالیی‬ ‫اهمیت‬ ‫از‬ ،‫شدند‬ ‫قبول‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫مندی‬
.
‫فایل‬ ‫دانلود‬ ‫برای‬
pdf
‫مقاله‬
3
‫کنید‬ ‫کلیک‬ ‫ها‬ ‫رتبه‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫تیزهوشان‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫راه‬
.