SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
Οικονομικοί
Πόροι
Κεφάλαιο 2ο
Ενότητα Πρώτη –Δεύτερη
Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Εκπ/κός: Βασταρδή Μαρία
ΠΕ80
Η δομή της ενότητας
Αντικείμενο Οικονομικής Επιστήμης
η μελέτη τεσσάρων προβλημάτων :​
1. Ποιά αγαθά θα παραχθούν και σε
ποιές ποσότητες;
2. Με ποιον τρόπο θα παραχθούν;
3. Πώς θα γίνει η διανομή;
4. Πώς θα αυξηθεί η ποσότητα;
Η οικογένεια ως οικονομική
μονάδα καλύπτει ανάγκες
ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ
ΑΝΑΓΚΩΝ -Maslow
Αγαθά​
1. Ελεύθερα​
2. Οικονομικά, αυτά που παράγονται από
τον άνθρωπο. Αυτά ενδιαφέρουν την οικ.
επιστήμη, διότι είναι περιορισμένα.
Κύριο οικονομικό
πρόβλημα
• Η ικανοποίηση των
άπειρων αναγκών με τα
περιορισμένα
οικονομικά αγαθά ​
• Καμπύλη παραγωγικών
δυνατοτήτων
Αντικείμενο της Οικονομικής
επιστήμης
Αντικείμενο της Οικονομικής Επιστήμης είναι
η μελέτη των οικονομικών προβλημάτων που
εμφανίζονται σε κάθε κοινωνία. Τα
προβλήματα αυτά κατατάσσονται σε
τέσσερεις κατηγορίες :​
1. Ποιά προϊόντα παράγονται και σε ποιές
ποσότητες; ​
2. Με ποιον τρόπο παράγονται;
3. Πώς γίνεται η διανομή των προϊόντων στα
μέλη της κοινωνίας;
4. Πώς μπορεί να αυξηθεί η ποσότητα των
παραγόμενων προϊόντων (ανάπτυξη);
Η οικογένεια είναι οικονομική
μονάδα
Η κάθε Οικογένεια παράγει αγαθά και
καταναλώνει
Ποιές είναι οι ανθρώπινες
ανάγκες;
Χρησιμοποιώντας ως παράδειγμα την πιο απλή οικονομία του
Ροβινσώνα Κρούσου, του ναυαγού ήρωα του ομώνυμου έργου του
Daniel Defoe (ή της ταινίας «Ο ναυαγός» με τον Τομ Χάνκς), διακρίνουμε
την προσπάθεια απάντησης των παραπάνω ερωτημάτων :​
 1. Για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του για τροφή, ένδυση και στέγη
ο Κρούσος θα πρέπει να εξασφαλίσει συγκεκριμένα αγαθά.
 2. Θα πρέπει να αποφασίσει με ποιο τρόπο θα «παράγει» τα αγαθά.
 3. Φυσικά θέμα διανομής δεν υπάρχει μια και είναι μόνος του στο
νησί.
 4. Τέλος, θα πρέπει να βρει τρόπους και τεχνικές να παράγει
περισσότερα αγαθά.
Ποιές είναι οι ανθρώπινες
ανάγκες;
Ποιές είναι οι ανθρώπινες
ανάγκες;
Ποιές είναι οι ανθρώπινες
ανάγκες;
ΜΙΜΗΣΗ
ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΣΥΝΗΘΕΙΑ
Προϊόντα ή Οικονομικά Αγαθά
 Αγαθά ονομάζουμε τα μέσα με τα οποία ικανοποιούμε τις
ανάγκες μας. Ορισμένα από αυτά είναι ελεύθερα στη
φύση, όπως το φως ή η θερμότητα του ήλιου.
 Τα περισσότερα, όμως, είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης
προσπάθειας. Αυτά ονομάζονται οικονομικά αγαθά ή
προϊόντα (επειδή παράγονται με κάποια διαδικασία) ή
εμπορεύματα (επειδή γίνονται αντικείμενο
αγοραπωλησίας).
 Κύριο χαρακτηριστικό των οικονομικών αγαθών είναι ότι
βρίσκονται σε σχετική έλλειψη, σε σχέση με τις ανάγκες
που ικανοποιούν. Για το λόγο αυτό είναι αυτά που
ενδιαφέρουν την οικονομική επιστήμη. Στο εξής, όταν
μιλάμε για αγαθά, θα εννοούμε τα οικονομικά αγαθά. ​
Προϊόντα ή Οικονομικά Αγαθά
Τα αγαθά ταξινομούνται σε κατηγορίες με
διάφορα κριτήρια :​
Κατηγορίες Προϊόντων & Αγαθών
Κριτήρια
Αγαθό
Αυτοκίνητο
Βενζίνη
Μουσική
συναυλία
Ιατρικά
εργαλεία
1ο Κριτήριο
Υλικό
Υλικό
Άυλο
Υλικά
2ο Κριτήριο
Διαρκές
Καταναλωτό
Καταναλωτό
Διαρκή
3ο Κριτήριο
Καταναλωτικό
Καταναλωτικό
Καταναλωτικό
Κεφαλαιουχικά
Κατηγορίες Προϊόντων & Αγαθών
Υλικά
Καταναλωτικά
Διαρκή
Ένας τρόπος να κατανοήσουμε την κατηγοριοποίηση των
αγαθών είναι το παρακάτω διάγραμμα Venn (το διάγραμμα
των δακτυλίων)
Η Αγορά
 Τα οικονομικά αγαθά παράγονται για να ικανοποιήσουν
τις ανάγκες κάποιων άλλων ανθρώπων που θα τα
αποκτήσουν. Ο χώρος όπου γίνονται
οι αγοραπωλησίες των αγαθών, αλλά και όλοι οι τρόποι
με τους οποίους μπορεί να γίνει αυτή η αγοραπωλησία,
ονομάζονται αγορά.
 Τέτοια παραδείγματα είναι η λαϊκή αγορά, το εμπορικό
κέντρο, η αγορά μέσω διαδικτύου, μέσω
τηλεφώνου κ.λ.π.
Οικονομικοί Πόροι
έδαφος
Οτιδήποτε βρίσκεται
πάνω, μέσα και κάτω
της γης –
παραγωγική
διαδικασία
εργασία
Νοητική, σωματική
προσπάθεια για την
παραγωγή
προϊόντος
Κεφάλαιο
Όλα τα παραχθέντα
προϊόντα που
χρησιμοποιούνται για
την παραγωγή άλλων
προϊόντων (κτήρια,
εργαλεία, σκεύη, ηλ.
υπολ)
Επιχειρ
ηματικότ
ητα
Η ικανότητα κάποιων
ανθρώπων να
αναλαμβάνουν τον
συνδυασμό και τον
συντονισμό των
άλλων τριών
συντελεστών
Το Κύριο Οικονομικό
Πρόβλημα
 Η διαφορά μεταξύ των ανθρώπινων αναγκών
και του περιορισμένου όγκου αγαθών που
προσφέρονται
 Η σχετική έλλειψη αγαθών σημαίνει έλλειψη
παραγωγικών συντελεστών
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
 Ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται για την καλύτερη
κατανόηση του κύριου οικονομικού προβλήματος είναι
η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων. Η κατασκευή
της καμπύλης βασίζεται σε τρεις υποθέσεις :​
 1. Η οικονομία χρησιμοποιεί όλους τους παραγωγικούς
συντελεστές με τον πλέον αποδοτικό τρόπο.
 2. Η τεχνολογία παραγωγής είναι δεδομένη, δηλαδή
σταθερή.
 3. Η οικονομία παράγει μόνο δύο αγαθά Χ και Ψ.​
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
 Έστω, λοιπόν, ότι με
βάση τις παραπάνω
υποθέσεις μία
φανταστική οικονομία
μπορεί να παράγει τους
συνδυασμούς
ποσοτήτων από τα δύο
αγαθά που φαίνονται
στον διπλανό πίνακα.
ΣΥΝΔΥΑΣ
ΜΟΙ
• Α
• Β
• Γ
• Δ
ΑΓΑΘΟ Χ
• 0
• 20
• 40
• 60
ΑΓΑΘΟ
Ψ
• 17
• 15
• 1
• 0
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
Σημείο Α
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
Σημείο Β
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
Σημείο Γ
ΣΥΝΔΥ
ΑΣΜΟΙ
• Α
• Β
• Γ
• Δ
ΑΓΑΘΟ
Χ
• 0
• 20
• 40
• 60
ΑΓΑΘ
Ο Ψ
• 17
• 15
• 1
• 0
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
Σημείο Δ
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
Ερμηνεία
 Κάθε συνδυασμός της Κ.Π.Δ. δείχνει τις
μεγαλύτερες ποσότητες ενός προϊόντος
που μπορούν να παραχθούν, για κάθε
δεδομένη ποσότητα του άλλου προϊόντος.
 Π.χ. για δεδομένη ποσότητα 20 μον. του
αγαθού Χ, η μεγαλύτερη ποσότητα του
αγαθού Ψ που μπορεί να παραχθεί είναι
15 μονάδες.
 Αυτό οφείλεται στις υποθέσεις :
δεν υπάρχουν άλλοι αχρησιμοποίητοι
συντελεστές και η τεχνολογία
δεν μπορεί να αλλάξει.
Σημείο Β
Η Καμπύλη Παραγωγικών
Δυνατοτήτων
Ερμηνεία
 Κάθε συνδυασμός που βρίσκεται αριστερά της
καμπύλης δείχνει ποσότητες που μπορούν να
παραχθούν, αλλά δεν είναι οι μεγαλύτερες
δυνατές.
 Π.χ. ο συνδυασμός Κ δείχνει ότι
παράγονται 20 μονάδες από το αγαθό Χ και 10
μονάδες από το αγαθό Ψ. Αν συγκρίνουμε τον
Κ με έναν μέγιστο συνδυασμό, όπως τον Γ, θα
βλέπαμε ότι για 10 μονάδες του Ψ μπορούν
να παραχθούν μέχρι και 40 μονάδες του Χ.
 Τέτοιοι συνδυασμοί
εκφράζουν υποαπασχόληση των συντελεστών.
Σημείο Κ
Συμπεράσματα
 Κάθε οικονομία δεν μπορεί να καλύψει όλες τις ανάγκες
των ανθρώπων, αλλά μόνο όσες επιτρέπουν οι δεδομένες
ποσότητες παραγωγικών συντελεστών.
 Οι ανάγκες έχουν την τάση λόγω του μιμητισμού,
διαφήμισης, τεχνολογικής εξέλιξης και συνήθειας να
πολλαπλασιάζονται.
 Η Κ.Π.Δ. είναι ένα εργαλείο υπολογισμού των
αναμενόμενων ποσοτήτων αγαθών μιας οικονομίας με
δεδομένη τεχνολογία, που δείχνει όλους του «εφικτούς»
και μη συνδυασμούς αγαθών.
 Η οικογένεια είναι και αυτή μια μονάδα παραγωγής και
κατανάλωσης αγαθών.
Βιβλιογραφία
 Κώττη Γ., Α. Πετράκη - Κώττη, Εισαγωγή στη
Σύγχρονη Μικροοικονομική, Εκδόσεις Κ.& Π.
Σμπίλιας, 1996
 Κώττη Χ. Γ., Α. Πετράκη- Κώττη, Σύγχρονη
Μικροοικονομική, Εκδόσεις Ευγ. Μπένου,
2005
 McConnell C., S. Brue, Microeconomics,
17/E, McGraw Hill, 2008

More Related Content

What's hot

Μικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' Γυμνασίου
Μικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' ΓυμνασίουΜικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' Γυμνασίου
Μικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' ΓυμνασίουΑΝΝΑ ΚΑΛΑΪΤΖΑΚΗ
 
ανεργία
ανεργίαανεργία
ανεργίαangitan
 
2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας
2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας
2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειαςvassiliki123
 
γεωλογια β2.1
γεωλογια β2.1γεωλογια β2.1
γεωλογια β2.1tvagelis96
 
Παιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου
Παιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ ΓυμνασίουΠαιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου
Παιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίουchavalesnick
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
μινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησεις
μινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησειςμινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησεις
μινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησειςDimitra Stefani
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑNasia Fatsi
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματαdepav
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, ΟικογένειαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένειαchavalesnick
 
Λύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμική
Λύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμικήΛύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμική
Λύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμικήΑντιγόνη Κριπαροπούλου
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςFlora Kyprianou
 
Ανεργία και Συνέπειες
Ανεργία και ΣυνέπειεςΑνεργία και Συνέπειες
Ανεργία και Συνέπειεςd tampouris
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ
ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ
ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗVaspan
 
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙAlexandra Gerakini
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςStella Stath
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 

What's hot (20)

Μικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' Γυμνασίου
Μικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' ΓυμνασίουΜικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' Γυμνασίου
Μικροδιδασκαλία Οικιακής Οικονομίας Α' Γυμνασίου
 
ανεργία
ανεργίαανεργία
ανεργία
 
Eιρήνη-Πόλεμος νε γλωσσα γ γυμνασίου
Eιρήνη-Πόλεμος νε γλωσσα γ γυμνασίουEιρήνη-Πόλεμος νε γλωσσα γ γυμνασίου
Eιρήνη-Πόλεμος νε γλωσσα γ γυμνασίου
 
2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας
2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας
2.2 οικονομικός ρόλος της οικογένειας
 
γεωλογια β2.1
γεωλογια β2.1γεωλογια β2.1
γεωλογια β2.1
 
Παιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου
Παιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ ΓυμνασίουΠαιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου
Παιδεία- Εκπαίδευση, Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΕΝΟΤΗΤΑ 5,ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΜΑΓ...
 
μινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησεις
μινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησειςμινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησεις
μινωικος πολιτισμος ερωτησεις απαντησεις
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματα
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, ΟικογένειαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Οικογένεια
 
Λύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμική
Λύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμικήΛύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμική
Λύσεις Ασκήσεων: Κοινωνική και Πολιτική δυναμική
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
 
Ανεργία και Συνέπειες
Ανεργία και ΣυνέπειεςΑνεργία και Συνέπειες
Ανεργία και Συνέπειες
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ
ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ
ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ
 
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
 
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;AρταςTου γιοφυριού της ;Aρτας
Tου γιοφυριού της ;Aρτας
 
ρήμα ἄγω
ρήμα ἄγωρήμα ἄγω
ρήμα ἄγω
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 2η - Συντακτική ανάλυση
 

Similar to Οικονομικοί Πόροι Α' Γυμνασίου

Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)
Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)
Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
παδ 1 οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016
παδ 1   οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016παδ 1   οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016
παδ 1 οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016Areti Alexopoulou
 
Κεφάλαιο 7ο - Α.Ε.Π..ppsx
Κεφάλαιο 7ο  - Α.Ε.Π..ppsxΚεφάλαιο 7ο  - Α.Ε.Π..ppsx
Κεφάλαιο 7ο - Α.Ε.Π..ppsxVakMor
 
ΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdf
ΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdfΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdf
ΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdfFotini Razakou
 
η οικονομία 4 κεφ.
η οικονομία 4 κεφ. η οικονομία 4 κεφ.
η οικονομία 4 κεφ. georbal
 
Mariolis_anaptyksh_xreos
Mariolis_anaptyksh_xreosMariolis_anaptyksh_xreos
Mariolis_anaptyksh_xreosallagiporeias
 
Book.a.aoth.demo
Book.a.aoth.demoBook.a.aoth.demo
Book.a.aoth.demoaoth
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομίαΠολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομίαmkazakou
 
ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...
ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...
ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 

Similar to Οικονομικοί Πόροι Α' Γυμνασίου (18)

1 2
 1 2 1 2
1 2
 
Lecture 1
Lecture 1 Lecture 1
Lecture 1
 
Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)
Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)
Το οικονομικό πρόβλημα (σελ. 29-30 σχολ. βιβλίου)
 
Το οικονομικό πρόβλημα (Σημειώσεις)
Το οικονομικό πρόβλημα (Σημειώσεις)Το οικονομικό πρόβλημα (Σημειώσεις)
Το οικονομικό πρόβλημα (Σημειώσεις)
 
Aoth kefalaio 1_new
Aoth kefalaio 1_newAoth kefalaio 1_new
Aoth kefalaio 1_new
 
2η ΠΑΔ
2η ΠΑΔ2η ΠΑΔ
2η ΠΑΔ
 
παδ 1 οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016
παδ 1   οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016παδ 1   οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016
παδ 1 οικονομικές ανάγκες - 18.01.2016
 
Mkt8 segmentation i
Mkt8 segmentation iMkt8 segmentation i
Mkt8 segmentation i
 
Mkt8 segmentation i
Mkt8 segmentation iMkt8 segmentation i
Mkt8 segmentation i
 
Κεφάλαιο 7ο - Α.Ε.Π..ppsx
Κεφάλαιο 7ο  - Α.Ε.Π..ppsxΚεφάλαιο 7ο  - Α.Ε.Π..ppsx
Κεφάλαιο 7ο - Α.Ε.Π..ppsx
 
ΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdf
ΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdfΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdf
ΣΓΕ 2.1_2.2.1 Ζήτηση.pdf
 
Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία (σελ. 34-35)
Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία (σελ. 34-35)Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία (σελ. 34-35)
Ο ρόλος του κράτους στην οικονομία (σελ. 34-35)
 
η οικονομία 4 κεφ.
η οικονομία 4 κεφ. η οικονομία 4 κεφ.
η οικονομία 4 κεφ.
 
Mariolis_anaptyksh_xreos
Mariolis_anaptyksh_xreosMariolis_anaptyksh_xreos
Mariolis_anaptyksh_xreos
 
Book.a.aoth.demo
Book.a.aoth.demoBook.a.aoth.demo
Book.a.aoth.demo
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομίαΠολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
 
ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...
ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...
ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟ...
 
Oikonomika a lykeiou_kk_kat
Oikonomika a lykeiou_kk_katOikonomika a lykeiou_kk_kat
Oikonomika a lykeiou_kk_kat
 

Recently uploaded

Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 

Recently uploaded (18)

Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 

Οικονομικοί Πόροι Α' Γυμνασίου

  • 1. Οικονομικοί Πόροι Κεφάλαιο 2ο Ενότητα Πρώτη –Δεύτερη Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Εκπ/κός: Βασταρδή Μαρία ΠΕ80
  • 2. Η δομή της ενότητας Αντικείμενο Οικονομικής Επιστήμης η μελέτη τεσσάρων προβλημάτων :​ 1. Ποιά αγαθά θα παραχθούν και σε ποιές ποσότητες; 2. Με ποιον τρόπο θα παραχθούν; 3. Πώς θα γίνει η διανομή; 4. Πώς θα αυξηθεί η ποσότητα; Η οικογένεια ως οικονομική μονάδα καλύπτει ανάγκες ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ -Maslow Αγαθά​ 1. Ελεύθερα​ 2. Οικονομικά, αυτά που παράγονται από τον άνθρωπο. Αυτά ενδιαφέρουν την οικ. επιστήμη, διότι είναι περιορισμένα. Κύριο οικονομικό πρόβλημα • Η ικανοποίηση των άπειρων αναγκών με τα περιορισμένα οικονομικά αγαθά ​ • Καμπύλη παραγωγικών δυνατοτήτων
  • 3. Αντικείμενο της Οικονομικής επιστήμης Αντικείμενο της Οικονομικής Επιστήμης είναι η μελέτη των οικονομικών προβλημάτων που εμφανίζονται σε κάθε κοινωνία. Τα προβλήματα αυτά κατατάσσονται σε τέσσερεις κατηγορίες :​ 1. Ποιά προϊόντα παράγονται και σε ποιές ποσότητες; ​ 2. Με ποιον τρόπο παράγονται; 3. Πώς γίνεται η διανομή των προϊόντων στα μέλη της κοινωνίας; 4. Πώς μπορεί να αυξηθεί η ποσότητα των παραγόμενων προϊόντων (ανάπτυξη);
  • 4. Η οικογένεια είναι οικονομική μονάδα Η κάθε Οικογένεια παράγει αγαθά και καταναλώνει
  • 5. Ποιές είναι οι ανθρώπινες ανάγκες; Χρησιμοποιώντας ως παράδειγμα την πιο απλή οικονομία του Ροβινσώνα Κρούσου, του ναυαγού ήρωα του ομώνυμου έργου του Daniel Defoe (ή της ταινίας «Ο ναυαγός» με τον Τομ Χάνκς), διακρίνουμε την προσπάθεια απάντησης των παραπάνω ερωτημάτων :​  1. Για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του για τροφή, ένδυση και στέγη ο Κρούσος θα πρέπει να εξασφαλίσει συγκεκριμένα αγαθά.  2. Θα πρέπει να αποφασίσει με ποιο τρόπο θα «παράγει» τα αγαθά.  3. Φυσικά θέμα διανομής δεν υπάρχει μια και είναι μόνος του στο νησί.  4. Τέλος, θα πρέπει να βρει τρόπους και τεχνικές να παράγει περισσότερα αγαθά.
  • 6. Ποιές είναι οι ανθρώπινες ανάγκες;
  • 7. Ποιές είναι οι ανθρώπινες ανάγκες;
  • 8. Ποιές είναι οι ανθρώπινες ανάγκες; ΜΙΜΗΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΗΘΕΙΑ
  • 9. Προϊόντα ή Οικονομικά Αγαθά  Αγαθά ονομάζουμε τα μέσα με τα οποία ικανοποιούμε τις ανάγκες μας. Ορισμένα από αυτά είναι ελεύθερα στη φύση, όπως το φως ή η θερμότητα του ήλιου.  Τα περισσότερα, όμως, είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης προσπάθειας. Αυτά ονομάζονται οικονομικά αγαθά ή προϊόντα (επειδή παράγονται με κάποια διαδικασία) ή εμπορεύματα (επειδή γίνονται αντικείμενο αγοραπωλησίας).  Κύριο χαρακτηριστικό των οικονομικών αγαθών είναι ότι βρίσκονται σε σχετική έλλειψη, σε σχέση με τις ανάγκες που ικανοποιούν. Για το λόγο αυτό είναι αυτά που ενδιαφέρουν την οικονομική επιστήμη. Στο εξής, όταν μιλάμε για αγαθά, θα εννοούμε τα οικονομικά αγαθά. ​
  • 10. Προϊόντα ή Οικονομικά Αγαθά Τα αγαθά ταξινομούνται σε κατηγορίες με διάφορα κριτήρια :​
  • 11. Κατηγορίες Προϊόντων & Αγαθών Κριτήρια Αγαθό Αυτοκίνητο Βενζίνη Μουσική συναυλία Ιατρικά εργαλεία 1ο Κριτήριο Υλικό Υλικό Άυλο Υλικά 2ο Κριτήριο Διαρκές Καταναλωτό Καταναλωτό Διαρκή 3ο Κριτήριο Καταναλωτικό Καταναλωτικό Καταναλωτικό Κεφαλαιουχικά
  • 12. Κατηγορίες Προϊόντων & Αγαθών Υλικά Καταναλωτικά Διαρκή Ένας τρόπος να κατανοήσουμε την κατηγοριοποίηση των αγαθών είναι το παρακάτω διάγραμμα Venn (το διάγραμμα των δακτυλίων)
  • 13. Η Αγορά  Τα οικονομικά αγαθά παράγονται για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες κάποιων άλλων ανθρώπων που θα τα αποκτήσουν. Ο χώρος όπου γίνονται οι αγοραπωλησίες των αγαθών, αλλά και όλοι οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να γίνει αυτή η αγοραπωλησία, ονομάζονται αγορά.  Τέτοια παραδείγματα είναι η λαϊκή αγορά, το εμπορικό κέντρο, η αγορά μέσω διαδικτύου, μέσω τηλεφώνου κ.λ.π.
  • 14. Οικονομικοί Πόροι έδαφος Οτιδήποτε βρίσκεται πάνω, μέσα και κάτω της γης – παραγωγική διαδικασία εργασία Νοητική, σωματική προσπάθεια για την παραγωγή προϊόντος Κεφάλαιο Όλα τα παραχθέντα προϊόντα που χρησιμοποιούνται για την παραγωγή άλλων προϊόντων (κτήρια, εργαλεία, σκεύη, ηλ. υπολ) Επιχειρ ηματικότ ητα Η ικανότητα κάποιων ανθρώπων να αναλαμβάνουν τον συνδυασμό και τον συντονισμό των άλλων τριών συντελεστών
  • 15. Το Κύριο Οικονομικό Πρόβλημα  Η διαφορά μεταξύ των ανθρώπινων αναγκών και του περιορισμένου όγκου αγαθών που προσφέρονται  Η σχετική έλλειψη αγαθών σημαίνει έλλειψη παραγωγικών συντελεστών
  • 16. Η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων  Ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται για την καλύτερη κατανόηση του κύριου οικονομικού προβλήματος είναι η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων. Η κατασκευή της καμπύλης βασίζεται σε τρεις υποθέσεις :​  1. Η οικονομία χρησιμοποιεί όλους τους παραγωγικούς συντελεστές με τον πλέον αποδοτικό τρόπο.  2. Η τεχνολογία παραγωγής είναι δεδομένη, δηλαδή σταθερή.  3. Η οικονομία παράγει μόνο δύο αγαθά Χ και Ψ.​
  • 17. Η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων  Έστω, λοιπόν, ότι με βάση τις παραπάνω υποθέσεις μία φανταστική οικονομία μπορεί να παράγει τους συνδυασμούς ποσοτήτων από τα δύο αγαθά που φαίνονται στον διπλανό πίνακα. ΣΥΝΔΥΑΣ ΜΟΙ • Α • Β • Γ • Δ ΑΓΑΘΟ Χ • 0 • 20 • 40 • 60 ΑΓΑΘΟ Ψ • 17 • 15 • 1 • 0
  • 20. Η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων Σημείο Γ ΣΥΝΔΥ ΑΣΜΟΙ • Α • Β • Γ • Δ ΑΓΑΘΟ Χ • 0 • 20 • 40 • 60 ΑΓΑΘ Ο Ψ • 17 • 15 • 1 • 0
  • 22. Η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων Ερμηνεία  Κάθε συνδυασμός της Κ.Π.Δ. δείχνει τις μεγαλύτερες ποσότητες ενός προϊόντος που μπορούν να παραχθούν, για κάθε δεδομένη ποσότητα του άλλου προϊόντος.  Π.χ. για δεδομένη ποσότητα 20 μον. του αγαθού Χ, η μεγαλύτερη ποσότητα του αγαθού Ψ που μπορεί να παραχθεί είναι 15 μονάδες.  Αυτό οφείλεται στις υποθέσεις : δεν υπάρχουν άλλοι αχρησιμοποίητοι συντελεστές και η τεχνολογία δεν μπορεί να αλλάξει. Σημείο Β
  • 23. Η Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων Ερμηνεία  Κάθε συνδυασμός που βρίσκεται αριστερά της καμπύλης δείχνει ποσότητες που μπορούν να παραχθούν, αλλά δεν είναι οι μεγαλύτερες δυνατές.  Π.χ. ο συνδυασμός Κ δείχνει ότι παράγονται 20 μονάδες από το αγαθό Χ και 10 μονάδες από το αγαθό Ψ. Αν συγκρίνουμε τον Κ με έναν μέγιστο συνδυασμό, όπως τον Γ, θα βλέπαμε ότι για 10 μονάδες του Ψ μπορούν να παραχθούν μέχρι και 40 μονάδες του Χ.  Τέτοιοι συνδυασμοί εκφράζουν υποαπασχόληση των συντελεστών. Σημείο Κ
  • 24. Συμπεράσματα  Κάθε οικονομία δεν μπορεί να καλύψει όλες τις ανάγκες των ανθρώπων, αλλά μόνο όσες επιτρέπουν οι δεδομένες ποσότητες παραγωγικών συντελεστών.  Οι ανάγκες έχουν την τάση λόγω του μιμητισμού, διαφήμισης, τεχνολογικής εξέλιξης και συνήθειας να πολλαπλασιάζονται.  Η Κ.Π.Δ. είναι ένα εργαλείο υπολογισμού των αναμενόμενων ποσοτήτων αγαθών μιας οικονομίας με δεδομένη τεχνολογία, που δείχνει όλους του «εφικτούς» και μη συνδυασμούς αγαθών.  Η οικογένεια είναι και αυτή μια μονάδα παραγωγής και κατανάλωσης αγαθών.
  • 25. Βιβλιογραφία  Κώττη Γ., Α. Πετράκη - Κώττη, Εισαγωγή στη Σύγχρονη Μικροοικονομική, Εκδόσεις Κ.& Π. Σμπίλιας, 1996  Κώττη Χ. Γ., Α. Πετράκη- Κώττη, Σύγχρονη Μικροοικονομική, Εκδόσεις Ευγ. Μπένου, 2005  McConnell C., S. Brue, Microeconomics, 17/E, McGraw Hill, 2008