Координатор проектів ОБСЄ в Україні вдячний українським педагогам за цінні доповнення для навчально-методичного комплексу "Зелений Пакет в Україні", які надсилаються через форму "Запропонуй свій урок".
План уроку надіслала Марчук Ліна Федорівна із НВК м. Нетішин.
Вода,склад її молекули,поширеність у природі,фізичні властивості. Вода-розчинник.
Мета: ґрунтуючись на знаннях учнів із попередніх тем хімії, , та знаннях із біології, фізики, географії, на власному досвіді учнів, з’ясувати якісний та кількісний склад води, її поширеність у природі, фізичні властивості; показати значення води та розчинів у природі й житті людини.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Форми й методи роботи: евристична бесіда , фронтальна робота з класом, робота з текстом підручника, проблемні ситуації, ігрові форми роботи.
Обладнання: кулестержнева модель молекули води, таблиці , картки – завдання, мультимедійна презентація, кубик, пляшки з мінеральною водою різних видів.
Координатор проектів ОБСЄ в Україні вдячний українським педагогам за цінні доповнення для навчально-методичного комплексу "Зелений Пакет в Україні", які надсилаються через форму "Запропонуй свій урок".
План уроку надіслала Марчук Ліна Федорівна із НВК м. Нетішин.
Вода,склад її молекули,поширеність у природі,фізичні властивості. Вода-розчинник.
Мета: ґрунтуючись на знаннях учнів із попередніх тем хімії, , та знаннях із біології, фізики, географії, на власному досвіді учнів, з’ясувати якісний та кількісний склад води, її поширеність у природі, фізичні властивості; показати значення води та розчинів у природі й житті людини.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Форми й методи роботи: евристична бесіда , фронтальна робота з класом, робота з текстом підручника, проблемні ситуації, ігрові форми роботи.
Обладнання: кулестержнева модель молекули води, таблиці , картки – завдання, мультимедійна презентація, кубик, пляшки з мінеральною водою різних видів.
Географічні координати
Чернівецька область Хотинський район село Ширівці Клішковецьке лісництво 48°25ʹ41" пн. ш.26°17ʹ54" сх. д.Середня висота над рівнем моря 301 м.Довжина обхвату сягає майже 5 метрів.Діаметр рівний майже 1 метр 60 см.
2. Поясніть, для чого людям знання про
природу?
Що означає слово
«природознавство»?
Де можна використати в житті знання
про природу?
Як називають людей, які досліджують
природу?
6. Природознавство - це сукупність
певних знань про природу. Знання
про природу люди накопичували з
давніх-давен і передавали з
покоління в покоління. Без них
вони просто не змогли б жити.
Зоряне небо допомагало їм знайти
дорогу в інші краї та повернутись
додому.
7. Знання про корисні копалини були
потрібні для будівництва,
виготовлення посуду та зброї,
добування солі тощо. Можливість
харчуватися давали знання про
ґрунти, рослини та тварин. Знання
про воду та вітер допомогли людям
вести господарство (вітряки, млини),
подорожувати (вітрильники) та ін.
8. Сьогодні людині потрібні:
• знання про ґрунти і рослини: для збільшення
врожайності пшениці, цукрових буряків,
картоплі,
• знання про свійських тварин: для виведення
нових порід, з метою збільшення надоїв
молока, виробництва м'яса, шерсті;
• знання про природу дозволять людині
використовувати силу води і вітру, енергію
атома і сонячних променів на електростанціях;
• знання про корисні копалини: вугілля, нафту,
газ, залізну руду, золото, дозволять краще
використовувати їх у промисловості.
9. Чи можеш ти сказати світу
Я - господар на землі.
Так, скажеш ти
Але ж то - ні.
Що робиш ти? Господарюєш?
Ні, навколо себе все руйнуєш.
Ти – чисту річку забруднив,
Довкілля нафтою залив,
Рослинка дихати не може
І їй ніхто ж не допоможе.
10. Тварина вже від нас тікає
Бо жити хоче, а вмирає.
Так з кожним роком вид зникає,
А час тихесенько спливає.
Чи зупинився ти?
Ні, ти все будуєш
Заводи, фабрики купуєш,
Нафту, газ видобуваєш,
11. Але як гадаєш
Чи завжди так буде?
Чи матінка природа це забуде?
Що знищив, зруйнував - ти
відбудуєш?
То ж поміркуй, чи добре ти
господарюєш.
12. Людина протягом життя
використовує природні скарби:
вирубує, видобуває, засмічує,
знищує. Крім того, використовує
набагато більше ніж потрібно, не
замислюючись над тим чи вистачіть
природних скарбів наступним
поколінням.
13. Дуже часто ми не задумуємось і не
помічаємо, що ми самі і наші близькі
стають забруднювачами і навіть
руйнівниками природи: вирубуємо
дерева, засмічуємо територію,
миємо машини в річках і озерах,
точимо сік берези, руйнуємо
пташині гнізда, вбиваємо звірів і
птахів.