该文档为小学四年级的语文教学单位，主要围绕中国古典小说进行，包含《孙悟空,变变变!》和《诸葛亮巧布空城计》的讲读。重点在于阅读理解、人物分析及应用引号与双引号的正确写作。教学方法包括故事导读、小组合作和个人练习，目的是提高学生的语文能力与思维能力。

1. 單元名稱：名著入門
學習範疇
語文基礎知識、品德情意、協作、溝通能力、
創新思維能力、認識中國古典小說、閱讀策
略
單元篇章：《現代中國語文》 小四下 第二冊
《孫悟空，變變變！》：講讀
《諸葛亮巧佈空城計》：講讀
《張飛嚇退百萬兵》：自讀
文體
故事
時限
10 教節（每教節 35 鐘，共 350 分鐘）
對象
小學四年級學生
單元學習重點
閱讀：
1. 閱讀及理解《孫悟空，變變變》與《諸
葛亮巧佈空城計》的內容
2. 認識故事結構的特色
3. 掌握人物特點及其性格、心理
寫作：
1. 掌握改編故事的方法
思維能力：
1. 培養批判性思考能力
2. 培養創造力
3. 培養解決問題能力

2. 說話：
1. 通過討論與報告培養說話組織能力
2. 通過角色扮演掌握運用適當語氣表達
情感
3. 養成良好的說話與聆聽態度
品德情意：
1. 評價人物的行為以培養正確的價值觀
中華文化：
1. 認識中國古典小說中家喻戶曉的人物
能力訓練：
1. 增強學生的小組協作及溝通能力
語文知識：
1. 掌握雙引號的用法
2. 掌握遞進複句的用法
3. 掌握四字詞的運用
第八、九節課（共七十分鐘）
 主題：引號與雙引號的異同
 教學方法：導讀故事、小組協作、個人練習
 學習目標───完成本節後，學生能夠：
1. 說出雙引號和引號的用法及分別
2. 準確寫出及運用引號及雙引號

3. 時
間
學習成效 教學活動 活動內容（講述／提問／指示） 教學安排 理論闡述
5”
甲．引起動機 複習 提問：
1. 《孫悟空，變變變》的內容大意及主
旨是甚麼？1
1. 板書課題
30”
乙．發展：
（一）引號與雙引號的異
同＜學生能說出引號與雙
引號的分別＞
引入：
直觀法
解釋
提示：
1. 留意影片中提到那些標點符號
2. 把標點符號畫在紙上
指示：
1. 觀看錄像「標點符號歌二」
提問及講述：
1. 派發紙張
2. 錄像
1. 板書學生答案
1. 讓學生初步感知引號用法

4. 1. 影片中出現了哪三個標點符號
2. 這三個標點符號有哪個在文中出現
3. 它們是以多少個組合形式出現，請舉
例
4. 當我們描寫實際對話時，冒號和引號
便連用
5. 那文中被引號引着的「七十二變」是
對話嗎？為何它會被引號引着（七十
二變這個字詞特別嗎？常用常聽到
嗎？）
6. 引號除了與冒號連用，引着對話，還
會單獨用，引着一些表示具有特殊含
意的詞語
7. 舉例
1. 板書學生答案

5. 30”
5”
<學生能準確寫出及運用
引號及雙引號>
小組活動
個人練習
提問及講述：
1. 有沒有發現除了引號外，在文中我們
還有一個很特別的標點符號，跟引號
差不多（請兩名同學分別寫出）
2. 在文中哪找到（請同學朗讀）
3. 這個叫作雙引號，比引號多了一個雙
字，有同學可以指出他們的分別嗎
（從它們的名觀察）？
4. 雙引號有個雙字，所以引號再加一個
引號，共有兩個引號，所以是雙，雙
引號
5. 剛才提到引號單獨用是引着有特別
意思的字詞，那麼「三十六計，走為
上計」特別嗎？為什麼它要用雙引號
1. 進行計分比賽

6. 而不是單引號？
6. 因為這個「三十六計，走為上計」是
在對話中，我們已經用一劃的引號引
住對話，這是在引號入面用引號，是
第二次用引號，第二是雙，所以我們
要多加一筆，成為雙引號
7. 所以同樣都是引特殊意思的字詞，但
句子中已經用了引號的部份，如果裏
面還要用引號，那就要用雙引號表示
區別
8. 舉例
指示：
1. 將大紙報分發給學生，着學生完成
2. 以計分比賽方式揭曉答案

7. 指示：
1. 將工作紙分發給學生，着學生完成