王松木教授探讨了深入阅读经典作品的重要性，强调细读文本以体会其深层内涵。面对现代学生的阅读浅薄，教师需反思教学方法，提升自身阅读素养，激发学生兴趣。演讲旨在帮助教师理解如何从文本细节中发掘更深层的意义与创造力。

1. 字縫裡的秘密
—如何深化閱讀的層次
與趣味？
王松木
高雄師大國文系教授

2. 文學家
是傑出的語文設計師

3. 經典作品具多層次設計

4. 設計之真諦
不是表面裝飾，而是改善之道
不是逃避複雜，而是馴服複雜

5. 細讀文本
文本猶如洋蔥，必須層層
深入，方能看清其中奧妙

6. 品味創意
閱讀經典作品如同品嚐香醇美酒，
必須細口慢嚥，才能體驗出深層
滋味

10. 以功利為目的，盲目追求大量閱讀，
猶如鯨吸牛飲，難以體驗美味

11. 閱讀教學面臨何種困境？

12. 反思閱讀教學
1.學生—能否領受閱讀趣味？
2.教師—是否精進閱讀素養？
3.文本—如何有效誘發興趣？

13. 隨時連網
長期沉浸在圖文交雜的
訊息環境

15. iphone世代的閱讀品味
漸趨淺薄

17. 提起閱讀，學生的
態度是……

18. 剛開始教書時，我很認真的備
課，而且很不會教白話文，因
為沒有什麼可以教的，學生自
己讀都可以懂，所以為了顯示
自己的認真，就找了很多相關
的材料，做為補充教材
但學生為什麼學這些，我其實
很心虛。我只能安慰自己，學
生有一天會用上的
一位國文老師的自白

19. 可曾想過
為何要教〈空城計〉？
想讓學生藉由課文學到什麼能力？

20. 翻轉教學的盲點
改善教學的技巧，固然重要
深化教學的目標，更為重要

22. 如何分析深層訊息？
教師本身必當具備深厚的鑑
賞力，練就窺見字縫密秘的
火眼金睛

23. Francesco del Cossa 之《天神報喜》
（L‘Annonciation），參見阿拉斯
(Daniel Arasse) 《我們什麼也沒看見》
It’s all in the details.
但你看見細節了嗎？

24. 設計創意藏在關鍵的細節裡

25. 閱讀教學
培養看見語文設計
細節的深度鑑賞力

26. 演講內容
1.why—為何要從字縫裡看？
2.how—要如何從字縫裡看？
3.what—從字縫裡看見什麼？