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第 1次 分題教案(設計者：譚麗珠)
1. 分題名稱 圖像報紙之齊來做個小編輯
2. 日期 12/04/2013
3. 時間 70 分鐘
4. 學生已有知識  學生已懂得基本剪、折、貼技巧
 學生已懂平塗的技巧
5. 學習目標/成果 1. 了解製作報紙的程序
2. 認識有趣的報導佔有較大篇幅,能吸引讀者
3. 了解報紙上的一些主要元素和製作報紙的程序
4. 掌握作品畫面上的情景與構圖
5. 利用情境/實物反映，把報導上的含意轉化成圖像
1. 教學過程
時間 學習重點
（扼要列出意圖讓學生
「學甚麼」）
學與教過程、資源運用
（詳列每個學習重點的相應教學策略及學習
活動的安排）
學習評估
（列出相應的評
估重點、準則及
工具）
15’ • 了解製作報紙的程
序
• 認識有趣的報導佔
有較大篇幅,能吸
引讀者
引起動機:
你們知不知一個編輯平日做甚麼？請留意片中他的
工作有那些。
看短片三十秒 :
"現在由一位台灣編輯跟大家說說他的工作是什
麼?"[http://vimeo.com/8110842
0103－0130 ]
編輯的工作：
1. 把收集到的採訪作篩選
2. 文字報導
3. 設計版面
4. 標題、圖片說明
5. 排版
老師介紹課堂和評估方法及準則：
"現在各位同學都成為各大報社編輯，你們要用手
上收集到的報導，設計製作一頁屬於你報社的報
紙。
第一個步驟(把收集到的採訪作篩選)
口頭評估
能說出編輯的工作

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請你們先把報導的有趣程度由大至小排列
老師在黑板上示範:
1是最有趣 2 是普通 3是沒有趣
請同學分享覺得最有趣的新聞報導
提問：各位小編輯們，如果你想報導最有趣的新聞
給讀者，應該選擇1（大）或2（小）的面積？
提問：
報導面積的大小代表什麼？
（大的代表比較重要／有趣／想報導／吸引讀書，
小的較不）
10’ • 了解報紙上的一些
主要元素
• 掌握作品畫面上的
情景與構圖
提問：
一份報紙有甚麼？以黑板上的新聞爲例
（文字，圖畫，圖表,相片, 插畫，廣告，日期,標
題 ）
[把答案紙貼上黑板]
第二步驟（排版和構圖）
給學生不同構圖的圖片
活動：
派發畫紙，把“3則報導分別以1,2,3代表和報紙名
稱”畫成不同圖形，畫在畫紙上。
先想想當眼的地方會放有趣
口頭評估
能說出報紙上的一些
主要元素（如：圖
畫，相片, 插畫，日
期,標題等）

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15’ • 利用情境/實物
反 映 ， 把 報 導
上 的 含 意 轉 化
成圖像
第三步驟(報導，標題)
常見的報紙是以文字為主，怎樣的報紙可令小朋友
看得更明白?
(把文字化成圖畫 畫／貼上畫紙上，令人更容易明
白)
提問:你們知不知道這圖像代表什麼?
(禁止飲食)
你們為什麼知道?
(有食物,刀叉 代表飲食)
用圖像代表文字,象徵意義
情境/實物反映
需要讓別人一看就看出這是代表著什麼，所以我們
以較簡單的圖案和線條去表示較佳
分組活動：
給每組一a5畫紙，試畫一幅
除了圖畫之外，你們覺得報紙有甚麼東西較重要？
（標題，圖）
 作品的字體
 作品裡的圖畫與
報導關係
 色彩運用
25’ 試起草創作
建議先上網找出他的形象，然後模仿 來畫，會容
易很多,然後同學就可以在白紙上畫出小格，用鉛筆
構圖，再觀察單靠圖畫能否交代整個故事，或是否
需要加上對話或解說。
以畫畫代替文字交代劇情，例如要表現炎熱的下
午，可以畫一個大大的太陽。」
5’ 收拾工具
將個人作品交回教師枱面、所有鉛筆、擦膠等個人
工具收好及自行清潔枱面
7. 教材、教具

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教師：
學生要準備報紙內的報道
8. 參考資料及教材來源
http://www.ait.org.tw/infousa/zhtw/PUBS/Handbook_Journalism/editing.htm
http://vimeo.com/8110842
初學卡通簡筆畫一本通
第 2次 分題教案(設計者：譚麗珠)
1. 分題名稱 圖像報紙誕生了2b
2. 日期 19/04/2013
3. 時間 70分鐘

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4. 學生已有知識 了解製作報紙的程序
認識有趣的報導佔有較大篇幅,能吸引讀者
了解報紙上的一些主要元素和製作報紙的程序
掌握作品畫面上的情景與構圖
利用情境/實物反映，把報導上的含意轉化成圖像
5. 學習目標/成果
能運用報導上的含意,繪畫出個人化報紙
能明白文字與顏色的關係
可選擇自己喜歡的報導，並把它轉成圖像。
以同儕互評說出相關視覺用語及內容（例如：板面設計、標題
大小與顏色的關係。）
2. 教學過程
時間 學習重點
（扼要列出意圖讓學生
「學甚麼」）
學與教過程、資源運用
（詳列每個學習重點的相應教學
策略及學習活動的安排）
學習評估
（列出相應的評估重
點、準則及工具）
10’ 重溫上一堂的學習重點 老師介紹課堂和評估方法及準則：
"現在各位同學都成為各大報社編輯，你
們要用手上收集到的報導，設計製作一
頁屬於你報社的報紙，我就設有5個奬:
最配合主題奬,最具創意奬,最佳標題獎，
最吸引讀者奬，最佳設計奬!"
提問:
重溫上一堂的學習重點
你們記不記得編輯的工作？
1收集採訪,篩選
2文字報導
3設計版面
4標題、圖片說明
5排版
第一個步驟(收集到採訪)
報導面積的大小代表甚麼？
診斷式評估:
以提問形式診斷同學能掌握
上堂的教學重點

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全班舉手回答
（大的代表比較重要，小的較不重要）
能明白文字與顏色的關
係
第二步驟(報導，標題)
用圖像代表文字,象徵意義
黑板上提問：標題的排列方式有什麼?
(直,橫,斜 )
標題的字型:
透過兩幅不同字體的作品，培養學生創
作由不同線條做出的字體,以配合報導內
容
標題的顏色:
吸引力
顏色表什麼?
用顏色
吸引力
常見的報紙是以文字為主，怎樣的報紙
可令小朋友看得更明白?
(把文字化成圖畫 畫／貼上畫紙上，令人
更容易明白)
25 能運用報導上的含意,
繪畫出個人化報紙
第五步驟(需要設計一個獨特的報紙名稱)
個人化報紙:我們設計一頁屬於個人報紙
要注意
 作品的字體
 作品裡的圖畫與報導關係
 色彩運用
實作評估
15’ • 以 同 儕 互 評 說
出 相 關 視 覺 用
語 及 內 容 （ 例
如 ： 板 面 設
今次希望大家分享一下你們的創作成
果，亦希望大家透過的過程，更加能夠
掌握的圖像報紙價值和創作特色。

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計 、 標 題 大 小
與 顏 色 的 關
係。）
老師介紹匯報和評估方法及準則：
1. 填寫個人自評表 6分鐘
2. 老師請數位同學出來分享自己的作
品；
3. 匯報完畢後老師將抽兩位同學分別指
出其值得讚賞和可以改善的地方或建
議
自評：
現在大家將有5分鐘時間給予自己評分，
大家需根據個人自評表（附件）的評分
標準客觀地評分，5分最高，1分為最
低。
收拾工具
將個人作品交回教師枱面、所有鉛筆、
擦膠等個人工具收好及自行清潔枱面
7. 教材、教具
學生要準備報紙內的報道
8. 參考資料及教材來源
http://www.color-wheel-pro.com/color-meaning.html