Портфолио за педагогическа дейност

1. ПОРТФОЛИО
на
Нина Димитрова Пашова
Старши учител
ДГ „Иванка Ботева“
гр.Велико Търново

2. МОТИВИ ЗА ИЗГОТВЯНЕ
Моето учителско портфолио е набор от рубрики и доказателства за
равнището на моята квалифицираност и компетентностите, които
развивами представямчрезнего.
Целтаму е:
• прозрачностна моятапрофесионалнадейност;
• персонализацията на учителския ми труд, включваща неговото
развиващои диференциранооценяване;
• справедливост при оценяване на индивидуалното качество на
учителскиями труди доказателственостна моятапрофесионалнадейност.
Портфолиото е отворено и подлежи на изменение, допълване и
актуализиране.

3. МОЕТО МОТО
„Детският учител притежава шанса да има невероятно
интересна и особено значима работа. Защото има за свои
партньори децата – най-сложното и благодатно нещо на този
свят, и защото действително бъдещето на всяко едно общество е в
ръцетенанеговитеучители.“
ДимитърДимитров-Мастера

4. С ъ д ъ р ж а н и е
•Раздел 1
ПРЕДСТАВЯНЕ
•Раздел 2
ФИЛОСОФИЯ НА УЧИТЕЛЯ
2.1. Лична философия
2.2. Философия на преподаване
•Раздел 3
ПРОФЕСИОНАЛЕН ОПИТ
3.1. Образователна квалификация
3.2. Педагогически стаж
3.3. Базов учител към ВТУ „Св. св. Кирил и
Методий“
3.4. Професионална квалификация

5. • Раздел 4
ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
4.1. Дейности и отговорности
4.2. Лични умения и компетентности
• Раздел 5
ПЕДАГОГИЧЕСКА И МЕТОДИЧЕСКА ДЕЙНОСТ
5.1. Педагогическа дейност
5.2. Методическа дейност
• Раздел 6
ПРОДУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ
6.1. Моите мини проекти
6.2. Дейности на децата
• Раздел 7
ГАЛЕРИЯ
7.1. Тържества и празници
7.2. Грамоти и отличия.

6. Раздел 1
Представяне
•Име:НинаДимитроваПашова
•Датана раждане:18.03.1961година
•Мястона раждане:градКазанлък
•Местоживеене:градВеликоТърново
•Месторабота:ДГ„Ив.Ботева“,гр.В. Търново
•Образование:Висше-Магистър
•Специалност:Предучилищнапедагогика
•Педагогическистаж:37 години
•Email:ninka.pashova@abv.bg

7. Раздел 2
Философия на учителя
2.1. ЛИЧНА ФИЛОСОФИЯ
За мен учителската професия е призвание и мисия. Ако мога да се
справя с предизвикателството да бъда мотивиращ учител, значи мога
да се справя с всичко, с което се захвана. В условията на все по-
богатата и по-наситена информационна среда, в която живеят и се
развиват днешните деца, става все по-трудно да привлечеш
вниманието им и да предизвикаш интерес у тях към заобикалящият
ни свят. Но аз съм оптимист и мисля, че професията учител има
бъдеще. Колкото и да се усъвършенстват технологиите, те не могат да
заменят непосредственото общуване.
Смятам, че съвременният учителят трябва да вдъхва доверие, да
бъде съпричастен с вълненията и потребностите на своите деца и в
същото време да бъде взискателен. Той трябва да прилага в работата
си най-новите и иновативни методи на преподаване, да бъде в крак с
новите технологии, но и да бъде обаятелна и чаровна личност.

8. От него се изисква творчество, отлични качества за общуване и
стремеж към усъвършенстване.
В днешно време детският учител е педагог, психолог и партньор.
Колкото и тривиално да звучи, учителството е призвание, не просто
занаят. Истинският учител е щастлив от това, което прави,
виждайки реалните резултати от работата си. И аз, в качеството си
на учител, съумявам да общувам с децата, да споделям техните
вълнения, да работя така, че знанието да достигне до всяко дете. И
началото на това знание поставям аз. Напълно съзнателно, а не по
силата на обстоятелствата съм избрала тази професия, защото съм
имала учители, които са оставили трайна диря в съзнанието ми.
Вярвам в силата, която образованието има, за да промени
обществото ни към по-добро, а и ние все още пазим традициите си.
Никой друг народ няма в празничния си календар ден на
духовността, а ние отбелязваме два - Ден на славянската писменост
и култура и Ден на народните будители.
Посвещавайки се на тази професия, съм осъзнала огромната
отговорност, която поемам, но където и да съм, каквото и да правя,
винаги ще имам време за моите деца - Децата на бъдещето!

9. 2.2. ФИЛОСОФИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ
“Има два вида учители - такива, които те заливат с толкова много
информация, че оставаш скован и такива, които само с един подтик
ти вдъхват сила, с която можеш да скочиш до небето” - Робърт Фрост
През дългия си педагогически път се стремя да бъда от вторите.
Да съхранявам и пренасям нравствените ценности и да създавам
личности, в които живее националният дух и културна
принадлежност. Всяко дете има силни страни, които се стремя да
откривам и развивам.
Добрият учител гради своята философия върху ученето през
целия живот. Кариерата е една успешна “промоция” на способности
и знания, а професията е част от битието на човек. Да си детски
учител е вълшебство, защото всеки ден се докосваш до детския свят,
до детските трепети, радости и мечти и сякаш отново изживяваш
собственото си детство. Това е магията на нашата професия! Работя
така, че когато един ден професионалният ми път приключи, да имам
чувство на изпълнен дълг. Да мога да кажа: моят професионален път
е неделим от житейския ми път. Учителството ми е съдба, а не
кариера!

10. Раздел 3
Професионален опит
3.1. ОБРАЗОВАТЕЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ
ОКС „Магистър“ - ВТУ „Св. Св. Кирил и Методий“, 1995 г.
Диплома серия А-94 ВТ № 002466

11. ИДУ „Вела Благоева“, гр. Русе, 1982 г.
Свидетелство № 3982I27

12. 3.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИ СТАЖ
 Дати /от-до/ От 28.09.1979 г. до 31.08.1980 г.
 Име и адрес на работодателя: НОУ "Отец Паисий", с. Майско, общ. Елена
 Вид на дейността или сферата на работа: Образование
 Заемана длъжност: Учител
 Основни дейности и отговорности: Обучение и възпитание на ученици от
5 до 8 клас
 Дати /от-до/ От 01.09.1982 г. до 08.10.1984 г.
 Име и адрес на работодателя: ОДЗ с. П. Каравелово /Сашево/, общ. Полски
Тръмбеш
 Вид на дейността или сферата на работа: Образование
 Заемана длъжност: детски учител
 Основни дейности и отговорности: Обучение и възпитание на деца от 3
до 7 год. възраст
 Дати /от-до/ От 09.10.1984 г. до 31.08.1987 г.
 Име и адрес на работодателя: ЦДГ "1 юни", гр. Белене, обл. Плевен
 Вид на дейността или сферата на работа: Образование
 Заемана длъжност: детски учител
 Основни дейности и отговорности: Обучение и възпитание на деца от 3
до 7 год. възраст

13.  Дати /от-до/ От 01.09.1987 г. до 02.12.1996 г.
 Име и адрес на работодателя: ОДЗ "Знаме на мира", гр. Белене,
обл. Плевен
 Вид на дейността или сферата на работа: Образование
 Заемана длъжност: детски учител
 Основни дейности и отговорности: Обучение и възпитание на деца от 3
до 7 год. възраст
 Дати /от-до/ От 03.12.1996 г. до сега
 Име и адрес на работодателя: ДГ "Иванка Ботева", гр. Велико Търново
 Вид на дейността или сферата на работа: Образование
 Заемана длъжност: старши учител
 Основни дейности и отговорности: Обучение и възпитание на деца от 3
до 7 год. възраст

14. 3.3. БАЗОВ УЧИТЕЛ КЪМ ВТУ „СВ. СВ. КИРИЛ И
МЕТОДИЙ“
 Дати /от-до/ От 01.09.1997 г. до 31.05.2006 г.
 Вид на дейността или сферата на работа: Образование
 Заемана длъжност: базов детски учител
 Основни дейности и отговорности: Обучение и възпитание на деца от 3
до 7 год. възраст

15. 3.4. ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ
№ Курс/обучение Тема на курса/обучението Документ
1 Обучителен
курс
Игрови подходи в предучилищното
образование
Удостоверение
№1352/17.12.2018 г.-
1 кв. кредит
2 ПКС-V степен Свидетелство
Рег. №70/06.11.2017 г.
3 Обучителен
курс
Съвременни организационно-
методически аспекти на
предучилищното образование
Удостоверение
Рег. 05/27.06.2017 г.-
1 кв. кредит
4 Семинар Управление на гнева и агресивните
прояви при децата в детската градина
Удостоверение №
6210/22.10.2017 г.-
1 кв. кредит
5 Семинар Интегриране на технологиите в
детската градина чрез използване на
софтуерен пакет от мултимедийни
ситуации и работа с интерактивна
дъска и програмируеми играчки
Сертификат №
12063/20.10.2015 г.
6 Квалификацио-
нен курс
Обучение на детски учители за
работа в групите за задължителна
предучилищна подготовка
Сертификат № КПС-
ЗПП-1807/31.01.2014г.

16. 3.4. ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ
№ Курс/обучение Тема на курса/обучението Документ
7 Обучителен
курс
Базови и специфични компютърни
умения на учители по ПУП
Удостоверение №
04-93/21.02.2007 г.

17. СВИДЕТЕЛСТВА, УДОСТОВЕРЕНИЯ И
СЕРТИФИКАТИ

22. Раздел 4
Педагогически компетентности
4.1. ДЕЙНОСТИ И ОТГОВОРНОСТИ
 Планиране, организирани и провеждане на образователно-
възпитателния процес с цел формиране на знания, умения,
отношения и ценности в ПУВ
 Пълноценна готовност на децата за училище и създаване
условия за социална интеграция
 Ползотворна комуникация с родителите
 Опазване живота и здравето на децата
 Диагностика на постиженията и развитието на децата
 Използване на актуални образователно-възпитателни стратегии,
които дават оптимални резултати:
Отговарят на детските потребности
Стимулират личностното развитие
 Оптимизиране на детската среда с цел осигуряване на
физическия, психическия и емоционален комфорт на детето.

23. 4.2. ЛИЧНИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТИ
4.2.1. СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТИ
 Креативност, увереност, отговорност, инициативност
 Сътрудничество и коректни взаимоотношения с педагогическия
колектив
 Позитивно мислене и добра работа в екип при вземане на
решения и при изпълнение на задачите. Лоялност
 Много добра комуникация с родители и деца
 Уважение и стимулиране на уникалността и индивидуалността
на всяко дете
 Способност за предаване на опит и обучение в екип
 Създаване на позитивна среда около себе си.
4.2.2. ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТИ
 Работа с компютър: ОС Windows; работа с готови платформи на
интернет сайтове

24.  Работа с приложен софтуер: Word, PowerPoint, Excel, Internet
 Работа с офис техника
 Работа с мултимедия.

25. Раздел 5
Педагогическа и методическа
дейност
5.1. ПЕДАГОГИЧЕСКА ДЕЙНОСТ
Педагогическа цел:
Професията на ДУ е призвание, мисия и голяма отговорност. В
процеса на обучение се стремя да развивам творческото мислене и
въображение на всяко дете, чрез създаване на интелектуално-
стимулираща и емоционално безопасна среда, подпомагаща
разгръщането на детския потенциал. Работя активно за постепенното
им превръщане в малки откриватели, можещи и знаещи – деца, които
притежават необходимите компетенции и пълноценна готовност за
училище. Отчитам ролята на семейството и съумявам да формирам
доверие и спокойствие, както у децата , така и у родителите. Смятам,
че заедно трябва да работим върху изграждането и развиването на
индивидуалните потребности на децата, за да се постави здрава и
стабилна основа на тяхното израстване.

26. Тази цел реализирам чрез:
 Осъществяване на личностно-ориентиран педагогически процес,
в чийто център е детето като активен игрови участник. Всяко дете
е личност – уникална и неповторима, която заслужава доверие и
подкрепа.
 Израстване на физически и психически здраво, дееспособно и
самостоятелно дете.
 Приобщаване към националните традиции и културни ценности,
повишаване на интереса към славното героично минало на нашия
народ и възпитаване на децата в родолюбие и национална гордост,
чрез използване на подходящи методи и форми на педагогическа
дейност.
 Целенасочена и системна учебно-възпитателна дейност за
формиране на обща и специална подготовка за училище.
5.2. МЕТОДИЧЕСКА ДЕЙНОСТ
Потребностите на съвременните деца не са същите като на децата
отпреди 10-15 години. Те се нуждаят от повече пространство и

27. свобода. Сетивността на днешните деца е изострена и те не търпят
несправедливост и подценяване. За тях е важно да изразяват
чувствата си, да ги споделят с връстници и възрастни и да получават
подкрепа и разбиране. Ето защо в своята дейност се стремя успешно
да съчетавам традиционните методи с иновационните методи. При
последните постигам взаимодействие не само между мен и децата, но
и между самите деца, при което те проявяват много по-голяма
активност и творчество , и се учат един от друг. Резултатът от това
взаимодействие са трайни знания и умения, приложими в различни
ситуации.
С цел осигуряване на подкрепяща и стимулираща обстановка в
групата , използвам следните иновативни и интерактивни методи на
педагогическо взаимодействие:
 Демонстрация
 Наблюдение
 Дидактична и автодидактична игра
 Упражнение
 Обсъждане. Подходящ за децата от подготвителна група, защото
са с по-голям сензорен и социален опит.

28.  Ролевата игра като интерактивен метод. Дава възможност да
активизирам детската самоизява с оглед на конкретни
възпитателни и образователни цели.
 Подвижни и имитационни игри – за концентрация на
вниманието, за снемане на напрежението, за мотивация и
емоционално зареждане.
 Метод „Сюжетно планиране“ – съвкупност от техники, методи и
личностно-ориентирани подходи, приложими в обучението.
За постигане на оптимални резултати в УВП използвам и
изработвам още:
 Учебни тетрадки, съобразени с възрастта на децата
 Годишно разпределение по месеци
 Дидактични материали и табла
 Презентации и демонстрации
 Работни листи и тестове
 Методическа литература
 Сценарии за тържества

29.  Откриване на индивидуалните интереси и таланти на всяко дете
и развитието им чрез използване на различни форми на
дейност.
 Организация и провеждане на изложби, благотворителни изяви,
посещения на културни и исторически обекти, свързани с мини
проекти осъществени в групата с активното участие на
родители.
В ежедневната си работа се стремя към конструктивно
взаимодействие между мен и родителите. Това общуване е крачка
към взаимно разбиране, доверие и сътрудничество. Знанията за това,
какво обкръжава детето, какво го вълнува, от какво се интересува, ни
помага да изберем общ начин за въздействие и да разрешаваме
възникнали проблеми. За да направя от родителите свои добри и
надеждни помощници използвам следните методи и форми на
обратна връзка:
 Ежедневни разговори и консултации
 Информационно табло за родители
 Избор на активен родителски комитет
 Анкети с родители

30.  Анализи на входно и изходно ниво
 Портфолио на децата
 Открити моменти и ситуации пред родители
 Родителска ангажираност при провеждане на различни
мероприятия – спортни състезания, тържества и празници.

31. Раздел 6
Продуктивни дейности
6.1. МОИТЕ МИНИ ПРОЕКТИ
 Деца четат на деца - „Прочети ми приказка“
Среща с приятели, които ни научиха, че книжките
са „Прозорец към света“

32.  Детската книга – „Бисерче вълшебно“
Националната седмица на четенето е в разгара си – Да се
потопим в чудния свят на Пепеляшка, Снежанка, Грозното
патенце, Мечо Пух, Лакомото мече

33. Детски мисли за книжките:

34.  Детска библиотека – „Защо обичам книжките“
В библиотеката винаги сме добре дошли. Сред приказното
царство на детските книжки отбелязахме Международния празник
на детската книга и децата се запознаха с две поетеси - г-жа
Михайлова и г-жа Богданова. Те прочетоха свои творби. Децата
видяха оригинален екземпляр /на 170 години/ на „Рибния буквар“.

35. Винаги е интересно да се
срещнем с детски писатели
Първа читателска карта

36.  Зелена планета – „Искам чиста и зелена природа“
Природата е нашата естествена,
радостна, привлекателна и любима среда.
С много търпение и любов ще се грижим
за посаденото от нашите ръце дърво.

37.  Малки родолюбци – „Делото на Левски е живо“
Да посеем зрънцата на обич и признателност към образа,
личността и делото на Левски
Работата ми по формиране на
национално самочувствие и
самосъзнание няма да спре до тук.
През следващата година ще разширя
познанията на децата по темата
„Родолюбие“.

38.  Проект „Народни будители“
Да почетем делото на
светите братя и поднесем
венец в знак на почит и
уважение.
На път към църквата“Свети
Кирил и Методий“

39.  Проект „Народни будители“
„Чест и слава, вечна слава, Вам будители народни!
Ваш’та памет вдъхновява към дела за светли дни!“

40.  Проект „Правилата ако знам, мога да се движа сам“
Първо запознаване
с пътните знаци
Вълнуваща среща с
полицейското куче Цезар

41. 6.2. ДЕЙНОСТИ НА ДЕЦАТА
„Работете ръчички, за радост на всички“

43. Колективна изобразителна дейност в групата. С
голямо желание и вдъхновение, децата създадоха
своята "Зимна приказка". Резултатът е повече от
отличен!

44. 7.1. ТЪРЖЕСТВА И ПРАЗНИЦИ
Моите деца през годините
„Изминаха горещи летни дни,
звънчето весело звъни
И детската градина пак
отваря своите врати“
С настроение и много игри
откриваме новата учебна
година в детската градина.
Пожелаваме си успех и много
здраве!

45. С „Моливко“ е винаги интересно
Какво най-много обича всяко дете?
Да играе разбира се. А това означава
да научава все нови неща, да
опознава все нови светове. В ДГ
детето придобива знания, които го
подготвят за следващия етап –
училището.

46. В навечерието на Денят на християнското
семейство – урок за добротата, милосърдието и
любовта към семейството и рода

47. „ Рано-рано отзарана
дойде Врабчо от Балкана,
и донесе бърза книга:
„Дядо Коледа пристига“

48. „С обич за мама“ – тържество
за празника на майката
„И ако друго нямам в този час,
да донеса на твоя празник ярък,
при тебе ще остана просто аз,
най-хубавия на света подарък“

49. Посрещане на пролетта заедно с родители
и приятели на ДГ
„Литна пролет хубавица
като лека волна птица.
И навред където мина
стана пролетна градина“

50. Ние има какво да дадем на Европа и света – своите
традиции, своя фолклор и самобитност. Да
израстнем достойни българи, защото:
„Без национална идентичност
ние сме нито племе, нито народ“
Н. Хайтов

51. Игри и забавления сред природата – парк „Ксилифор“

52. Минути преди прожекцията на филма
„Смърфовете“ в кино „Палас“

53. Фокусникът Фикси заплени децата със
своето изкуство

54. „На добър час“
За раздяла час настъпи, сбогом весели игри!
Сбогом, сбогом детски рай ще тъжим за теб безкрай.
И не ще те ний забравим, светъл слънчев детски рай!

55. 7.2. ГРАМОТИ И ОТЛИЧИЯ

57. Благодаря за вниманието!
Нина Пашова