1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Президент РФ поручил Правительству
«совместно с регионами создать такой
механизм, который позволит сократить
число детей, находящихся в интернатных
учреждениях»
Государственный заказ – устройство детей
в семью
Выполнение заказа предполагает два
пути:
Возвращение ребенка в кровную семью
Устройство ребенка на воспитание в
замещающую семью

2. Федеральная целевая программаФедеральная целевая программа
развития образованияразвития образования
на 2011 - 2015 годына 2011 - 2015 годы
Наименование
индикатора
Ед.
Изм
.
Все
го
201
1
201
2
201
3
2014 2015
1.1.
Доля детей-сирот и
детей, оставшихся без
попечения родителей,
воспитывающихся в
учреждениях, в общем
количестве детей-сирот
и детей, оставшихся без
попечения родителей
про
цен
тов
19,5 25 23 21 20 19.5

3. Доклад премьер-министра РФ
Дмитрия Медведева об основных
направлениях деятельности правительства
на период до 2018 года
В планах правительства к 2018 году сократить количество
сирот, находящихся в детдомах, более чем вдвое,
увеличить пенсии минимум на 20% и сделать ипотеку
доступной для большинства россиян. Эти ориентиры
обозначены в проекте Основных направлений
деятельности правительства РФ на период до 2018 года,
доработанном в декабре прошлого года
При этом доля детей, которые обретут новую семью, в
общей численности российских детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, к 2018 году
возрастет до 85%, говорится в проекте "Основных
направлений".

4. УКАЗ
ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
О НАЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ
ДЕЙСТВИЙ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ
НА 2012 – 2017 ГОДЫ
5. Ожидаемые результаты
Увеличение доли детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
воспитывающихся в семьях граждан
Российской Федерации, до 90
процентов.

5. Требования к содержанию программы подготовкиТребования к содержанию программы подготовки
лиц, желающих принять на воспитание в своюлиц, желающих принять на воспитание в свою
семью ребенка, оставшегося без попечениясемью ребенка, оставшегося без попечения
родителейродителей ((Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
20 августа 2012 г. N 623 г. Москва)
Раздел 1. «Введение в курс подготовки кандидатов в
приемные родители»:
•индивидуальное собеседование;
•содержание, цели и этапы проведения программы;
•задачи подготовки;
•понятие обучающе-психологического тренинга;
•причины, по которым дети остаются без попечения
родителей;
•общая характеристика установленных семейным
законодательством семейных форм устройства.

6. Раздел 2.Раздел 2.
«Представление о потребностях развития
приемного ребенка и необходимых
компетенциях приемных родителей.
Понятие о мотивации приемных
родителей»:
Изучение потребностей развития
ребенка ( безопасность, здоровье,
эмоциональное развитие, стабильные
отношения в приемной семье) и понимание
кандидатами в приемные родители
необходимости их обеспечивать.

7. Раздел 3. «Этапы развития ребенка».Раздел 3. «Этапы развития ребенка».
Раздел 4. «Особенности развития иРаздел 4. «Особенности развития и
поведения ребенка, оставшегося безповедения ребенка, оставшегося без
попечения родителей, подвергавшегосяпопечения родителей, подвергавшегося
жестокому обращению. Диспропорциижестокому обращению. Диспропорции
развития ребенка»:развития ребенка»:
виды жестокого обращения;виды жестокого обращения;
диспропорция развития ребенка; понятиядиспропорция развития ребенка; понятия
«умственная отсталость» и задержка психического«умственная отсталость» и задержка психического
развития;развития;
семья как реабилитирующий фактор для ребенка;семья как реабилитирующий фактор для ребенка;
оценка кандидатом в приемные родители своейоценка кандидатом в приемные родители своей
возможности воспитывать ребенка, пережившеговозможности воспитывать ребенка, пережившего
жестокое обращение.жестокое обращение.

8. Раздел 5. «Последствия от разрыва с кровнойРаздел 5. «Последствия от разрыва с кровной
семьей для развития ребенка, оставшегося безсемьей для развития ребенка, оставшегося без
попечения родителей (нарушения привязанности,попечения родителей (нарушения привязанности,
особенности переживания горя и потери,особенности переживания горя и потери,
формирование личной и семейной идентичности)»:формирование личной и семейной идентичности)»:
•потребность в привязанности, идентичности какпотребность в привязанности, идентичности как
основа благополучного развития ребенка;основа благополучного развития ребенка;
•причины возникновения эмоциональнойпричины возникновения эмоциональной
депривации;депривации;
•этапы процесса переживания ребенком горя,этапы процесса переживания ребенком горя,
связанного с потерей семьи (шок, потрясение исвязанного с потерей семьи (шок, потрясение и
недоверие, отрицание, стадия гнева и смешениянедоверие, отрицание, стадия гнева и смешения
чувств, депрессия, принятие)чувств, депрессия, принятие)

9. Раздел 6. «Адаптация приемного ребенка и приемнойРаздел 6. «Адаптация приемного ребенка и приемной
семьи»:семьи»:
-особенности ожидания приемных родителей;-особенности ожидания приемных родителей;
этапы адаптационного периода;этапы адаптационного периода;
-тайна усыновления;-тайна усыновления;
-роль специалистов в оказании помощи приемным-роль специалистов в оказании помощи приемным
родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.
Раздел 7. «Трудное» поведение приемного ребенка,Раздел 7. «Трудное» поведение приемного ребенка,
навыки управления «трудным» поведением ребенка».навыки управления «трудным» поведением ребенка».
Раздел 8. «Обеспечение безопасности ребенка. Меры поРаздел 8. «Обеспечение безопасности ребенка. Меры по
предотвращению рисков жестокого обращения ипредотвращению рисков жестокого обращения и
причинения вреда здоровью ребенка».причинения вреда здоровью ребенка».

10. Раздел 9. «Особенности полового воспитания приемногоРаздел 9. «Особенности полового воспитания приемного
ребенка».ребенка».
Раздел 10. «Роль семьи в обеспечении потребностей развитияРаздел 10. «Роль семьи в обеспечении потребностей развития
и реабилитации ребенка»:и реабилитации ребенка»:
-стабильность семейных отношений;-стабильность семейных отношений;
-способы реагирования семьи на стрессовые ситуации;-способы реагирования семьи на стрессовые ситуации;
-семья как реабилитирующая среда.-семья как реабилитирующая среда.
Раздел 11. «Основы законодательства Российской ФедерацииРаздел 11. «Основы законодательства Российской Федерации
об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, наоб устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на
воспитание в семье граждан».воспитание в семье граждан».
Раздел 12. «Взаимодействие приемной семьи с органамиРаздел 12. «Взаимодействие приемной семьи с органами
опеки и попечительства и иными организациями,опеки и попечительства и иными организациями,
предоставляющими услуги детям и семьям».предоставляющими услуги детям и семьям».
Раздел. 13. «Подведение итогов освоения курса подготовкиРаздел. 13. «Подведение итогов освоения курса подготовки
кандидатов в приемные родители».кандидатов в приемные родители».