Автор курсов в LMS Moodle
Колокольникова Алла Ивановна
к.т.н., доцент
доцент кафедры прикладных
информационных технологий КузГТУ
Доклад не вебинаре http://b17498.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=2&s=9DBqpyWttyGGPD0Dg6rM&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
Автор курсов в LMS Moodle
Колокольникова Алла Ивановна
к.т.н., доцент
доцент кафедры прикладных
информационных технологий КузГТУ
Доклад не вебинаре http://b17498.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=2&s=9DBqpyWttyGGPD0Dg6rM&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
Панюкова С.В. Как использовать образовательную платформу 4portfolio.ru для дистанционного обучения и общения.
1 июля 2015
5-ая конференция "Дистанционное обучение: взгляд из настоящего в будущее" #protutor
«Готовимся к ОГЭ»
Учебный курс русского языка.
Выполнил учащийся 9 кл.
Фокин Александр.Цель работы - создание интерактивных заданий в CMS Moodle и Hot Potatoes
4. Упражнения могут использоваться как дополнительное средство обучения и для самостоятельной работы.
Применение интерактивных тестов способствует повышению уровня грамотности учащихся.
Достоинство компьютерного тестирования - минимум затраченного времени и получение результатов по завершении теста. Интерактивные тесты помогут при подготовке к Основному государственному экзамену в 9 классе и к Единому государственному экзамену в 11 классе.
Ученики могут использовать курс следующим образом:
- осуществлять доступ ко всем учебным программам и заданиям из дома или компьютерного класса;
- использовать в качестве учебных пособий разнообразные материалы: презентации PowerPoint, анимации Flash, видео и аудио записи и многое другое.Весь теоретический материал, контрольные и самостоятельные работы, интерактивные тесты и задания выложены на сайте http://edu2.cdo-penza.ru/
Курс доступен любому пользователю сети Интернет.
Содержание:
1. Педагог и ИКТ: вопрос целесообразности.
2. Возможности сети Интернет для педагога.
3. Как правильно выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
4. Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
5. Способы организации дистанционного курса.
6. Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.
Панюкова С.В. Как использовать образовательную платформу 4portfolio.ru для дистанционного обучения и общения.
1 июля 2015
5-ая конференция "Дистанционное обучение: взгляд из настоящего в будущее" #protutor
«Готовимся к ОГЭ»
Учебный курс русского языка.
Выполнил учащийся 9 кл.
Фокин Александр.Цель работы - создание интерактивных заданий в CMS Moodle и Hot Potatoes
4. Упражнения могут использоваться как дополнительное средство обучения и для самостоятельной работы.
Применение интерактивных тестов способствует повышению уровня грамотности учащихся.
Достоинство компьютерного тестирования - минимум затраченного времени и получение результатов по завершении теста. Интерактивные тесты помогут при подготовке к Основному государственному экзамену в 9 классе и к Единому государственному экзамену в 11 классе.
Ученики могут использовать курс следующим образом:
- осуществлять доступ ко всем учебным программам и заданиям из дома или компьютерного класса;
- использовать в качестве учебных пособий разнообразные материалы: презентации PowerPoint, анимации Flash, видео и аудио записи и многое другое.Весь теоретический материал, контрольные и самостоятельные работы, интерактивные тесты и задания выложены на сайте http://edu2.cdo-penza.ru/
Курс доступен любому пользователю сети Интернет.
Содержание:
1. Педагог и ИКТ: вопрос целесообразности.
2. Возможности сети Интернет для педагога.
3. Как правильно выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
4. Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
5. Способы организации дистанционного курса.
6. Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.
использование It преподавании английского языкаfreeakk
This document discusses introducing a course in general business English at a specialized high school. It notes the increasing demand for foreign language communication in professional fields and proposes teaching oral and written communication skills relevant to official and semi-official business interactions like job interviews, phone calls, negotiations, presentations, and completing forms and reports. Specific skills are listed, such as conducting or participating in an interview, holding a business conversation over lunch, and reading or writing business documents. The document advocates for optimally selecting content and teaching methods to match students' life experiences and engage them in learning activities.
MOAU Liceum 27 - Presentation on the results 2008 2009 academic year
Опыт работы с образовательным программным продуктом КМ-Школа учителей русского языка и литературы лицея №27 им. А.В.Суворова
1.
2. - Представлять обширный и разнообразный материал
(текстовой, визуальный, аудиовизуальный);
-Дополнять, расширять, видоизменять предлагаемый
материал;
-Структурировать материал таким образом, чтобы была
обеспечена зрительная наглядность для сравнений и
сопоставлений;
-Выбирать последовательность знакомства с информацией
и степень глубины этого знакомства;
-«Извлекать» любой материал и использовать его при
подготовке учителя и в самостоятельных работах учащихся;
-Выбирать по своему усмотрению тот или иной шрифт;
-Делать любой текст озвученным;
-Выходить в Интернет и знакомиться с дополнительной
информацией по интересующей теме
3.
4.
5.
6. Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия позволяет на разных
этапах обучения пробовать свои
силы в сдаче экзамена по вопросам
Централизованного тестирования
7.
8.
9.
10. Медиакаталог содержит
иллюстративные материалы,
помогающие поддержать урок
современными мультимедийными
средствами. Это и иллюстрации,
а также видео- и звуковые
фрагменты.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18. Виртуальная школа позволяет
разбить урок на логически
завершенные мини-этапы,
которые перемежаются
вопросами на закрепление.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27. Урок завершается контрольными
вопросами и обобщающими выводами.
В урок можно вставлять медиа-лекции,
интерактивные тренажеры,
анимированные схемы.
По ходу объяснения нового материала –
вопросы на закрепление, задачи на
разъяснение, тесты на проверку.
28.
29.
30.
31.
32.
33. Таким образом, виртуальная школа Кирилла
и Мефодия не только предлагает
методически грамотно построенные
готовые уроки, но и дает возможность
учителю создавать собственный курс на
базе имеющегося в Центре обучения,
создавать оригинальный курс или
редактировать уже имеющийся урок или
фрагмент урока.