1. מידע לשותפים בתהליך הלמידה המשותף
(תל"ם)
מיפוי מתאר יישובי, קהילתי וארגוני
תשע"א - 1102
2. הקדמה
כמה מילות הקדמה:
• ברצוננו לשתף אתכם במידע אודות תהליך הלמידה המתקיים בימים אלה ב-7 יישובים
ברחבי הארץ, לקראת פריסת פעילות ארגון שגרירי רוטשילד.
• תהליך זה מכונה תל"ם (תהליך למידה משותף). במסגרתו בכל יישוב מתקיים מיפוי
מקיף הכולל ביצוע סקר, ראיונות, קבוצות מיקוד ועוד.
• התל"ם מכשיר את תשתית הפעילות והמעורבות החברתית של הארגון לשנים
הבאות, לצד היותו מרכיב מרכזי בתהליך פיתוח המנהיגות של השגרירים.
• במצגת שלפניכם תמצאו מידע על הארגון, על מודל פיתוח המנהיגות שעומד בבסיסו
ועל התל"ם.
3. אודות ארגון שגרירי רוטשילד
חזון ומטרות הארגון
ארגון שגרירי רוטשילד הוקם באוקטובר 0102 כאסטרטגיה שתשרת
את חזון קרן רוטשילד-קיסריה: "חברה ישראלית צודקת ומשגשת
הפועלת לצמצום פערים חברתיים באמצעות השכלה גבוהה
ופיתוח אחריות חברתית" וכדי להוביל להשפעה חברתית מרבית.
מטרות הארגון:
•מיצוי היתרון היחסי והפוטנציאל הגלום בקרב צעירים ישראלים כשגרירים
של שינוי חברתי.
•יצירת רשת מנהיגות רב-תחומית, הפועלת מעמדות השפעה בחברה
הישראלית, לצמצום הפערים ולקידום אחריות ומעורבות חברתית.
4. אודות ארגון שגרירי רוטשילד
מודל פיתוח המנהיגות
מודל פיתוח המנהיגות של ארגון שגרירי
רוטשילד מבוסס על שמונה מרכיבי פיתוח
אישי וחברתי.
ייחודה של התוכנית במתן מענה הוליסטי
ורחב הנוגע בכל האספקטים העשויים
לסייע לשגריר למצות את הפוטנציאל
הגלום בו כדי להגיע לעמדות השפעה
בחברה הישראלית ולפעול בה כשגריר של
מעורבות ואחריות חברתית.
5. אודות ארגון שגרירי רוטשילד
התפתחות השגריר מבוססת על שלושה מימדי הכשרה,
בתקופת פעילותו בארגון השגריר מתפתח בכל השזורים בכל אחד משלבי התכנית: הקניית ידע ומודעות
אחד ממרכיבי המודל באמצעות הכשרה ופעילות בנושא החברה הישראלית, הכשרה והתנסות במיומנויות
המתקיימות במסגרת ארגונית, קבוצתית הנדרשות ממנהיג, פעילות ומעורבות בהקמת פרויקטים
ואישית. בקהילה ובהובלתם.
אישית
קבוצתית
ארגונית
6. תהליך למידה משותף – תל"ם
אודות התל"ם
בשנת פעילותם הראשונה בארגון, וכחלק מרכזי מתהליך
ההכשרה ופיתוח המנהיגות, מקבלים השגרירים כלים
מקצועיים לביצוע תהליך למידה משותף (תל"ם) – מיפוי של
מתאר יישובי, קהילתי וארגוני, תוך הבנת צרכי היישוב ותושביו,
יכולות היישוב והגורמים הפעילים בו.
לאחר שלב המיפוי יעסקו השגרירים בניתוח
תובנות המיפוי ובכתיבת תכנית עבודה לפעילות
בה יעסקו, הן בפרויקטים שבהם ישתפו פעולה עם
תשתיות פעילות קיימות והן בפרויקטים העוסקים
ביזמות חברתית.
7. תהליך למידה משותף – תל"ם
רציונל התל"ם
ענווה – לא באים מ"למעלה" עם ידע ומשאבים
מקצועיות – לפני שפועלים מבינים לאן נכנסים
שותפויות בין גופים שונים – יכולת לחבר בין ארגונים שונים על בסיס המיפוי
זיהוי היתרון היחסי – ניצול יתרונות יחסיים של פרטים וארגונים להשפעה מקסימאלית
שיתוף ציבור – יכולת לרתום את הציבור למהלכים
שיתוף בידע ובמידע – יכולת לחלוק בתובנות ובנתוני המיפוי
רתימת בעלי תפקידים – העברת מידע שימושי לבעלי תפקידים לצורך רתימה
8. תהליך למידה משותף – תל"ם
הזדמנויות התל"ם:
תהליך הלמידה המשותף הוא שלב מקדים • לאפשר תכנון, בנייה והשקעה
לשלב תכנון והקמת הפרויקטים ביישוב אופטימאלית של משאבים מכל
הסוגים
• לאפשר לשגרירים לקבל תמונת
מצב עדכנית בפריסה מלאה של
פעילות קיימת
• לרכז את הצרכים העולים מקהלי
יעד
• להבין את יכולות הארגון ושותפיו
• לרתום את קהל היעד באמצעות
שיתוף ודיאלוג
10. תהליך למידה משותף – תל"ם
שלבי התל"ם
•הגדרת תחום מיפוי
•יצירת שיתופי פעולה כבסיס לפעילות השגרירים תהליך למידה מקדים
הגדרת האוכלוסייה והמדגם, מטרות המיפוי, שיטות
איסוף המידע, חלוקה לצוותי מיפוי וטבלאות ביצוע.
כתיבת תכנית עבודה לתל"ם
איסוף נתונים באמצעות שאלונים, ראיונות, קבוצות
מיקוד ושימוש במסמכים קיימים
איסוף הנתונים
•ריכוז וקידוד הנתונים
•ניתוח הנתונים ריכוז והצגת הממצאים
•אינטגראציה ופרשנות הממצאים
•שיתוף בידע גיבוש תובנות והמלצות
•העלאת חלופות לפרויקטים על בסיס התובנות
תכנית עבודה להקמת פרויקטים ושותפויות על בסיס
תובנות התל"ם
כתיבת תכניות עבודה לפרויקטים
11. תהליך למידה משותף – תל"ם
קרית שמונה
תל"ם – תמונה עדכנית תשע"א
בית ג'אן
התל"ם הוא מבצע מיפוי ארצי
הרצליה שמתקיים ב-7 יישובים בו-זמנית
יפו
ירושלים התל"ם מכשיר את התשתית לפעילות
רהט
ולמעורבות החברתית של הארגון בשנים הבאות
באר שבע
התל"ם הוא חלק מרכזי בפרק הראשון של
תהליך פיתוח המנהיגות של השגרירים
עד חודש מאי 1102 נסיים את שלב המיפוי בכל היישובים, ונעבור לשלב
הממצאים וגיבוש התובנות. על בסיס תובנות התל"ם נתכנן ונבנה את תשתית
המעורבות החברתית והפרויקטים החברתיים של ארגון שגרירי רוטשילד.
12. תהליך למידה משותף – תל"ם
קרית שמונה
בית ג'אן
בקרית-שמונה אנו ממפים את גורמי המשיכה של צעירים
לעיר בתחומי הדיור, תעסוקה, השכלה, תרבות ופנאי.
המיפוי יסייע לפעילותו של מרכז צעירים אזורי בשותפות של
המכללה האקדמית תל-חי עיריית קריית-שמונה והמועצות
האזוריות גליל עליון ומבואות חרמון.
בבית ג'אן מיקדו אותנו אנשי הכפר בשלושה תחומים
שהחיבור ביניהם ינצח: צעירים תעסוקה ותיירות. השגרירות
שלנו, בנות הכפר, מובילות תהליך מיפוי של התחומים יחד עם
התושבים כבסיס לפעילות בנושא בעתיד.
13. תהליך למידה משותף – תל"ם
בהרצליה אנו עורכים מיפוי של תחום הנוער תוך מיקוד במעורבות
ומנהיגות נוער ובפערים בין שכונות ותושבים. השותפים המרכזיים
שלנו הם עיריית הרצליה כגורם מרכזי בתחום החינוך הפורמאלי
הרצליה והבלתי-פורמאלי בעיר וכן המרכז הבינתחומי בהרצליה. באמצעות
המיפוי נבנה תשתיות לחיזוק הנוער באזורים המוחלשים בעיר.
יפו
ירושלים ביפו החלטנו למפות את תחום הנוער בדגש על מעורבות חברתית
ונגישות להשכלה גבוהה. השותפים המרכזיים שלנו הם ראש העיר,
מִ נהלת מנהל החינוך, מחלקת נוער וצעירים, החינוך העל-יסודי,
המכללה האקדמית תל-אביב יפו ועוד.
בירושלים החלטנו להתמקד במיפוי תחום התעסוקה של חרדים וערבים.
נלמד את התחום דרך קהל הסטודנטים שיסיימו השנה את לימודיהם ויצאו
לשוק העבודה, זאת מתוך כוונה לזהות את הגורמים המעכבים והגורמים
המקדמים תעסוקה במגזרים אלה.
14. תהליך למידה משותף – תל"ם
ברהט אנו עומדים ללמוד סיפור הצלחה של יזם חברתי
שהקים בית ספר מצליח לפסיכומטרי ביישוב. בכך הפך
לציר חשוב בקידום ההשכלה הגבוהה בכל יישובי הבדואים
בדרום. למידה של המעשה שלו כתושב המקום, על
ההצלחות והאתגרים, תסייע לנו לשמש כוח-עזר לקידום
רהט הנושא בעתיד.
באר שבע בבאר-שבע יתמקד המיפוי בניסיון להבין את "החומות"
המפרידות וה"גשרים" המחברים בין העיר ותושביה לבין
מאות אלפי הסטודנטים שלמדו באוניברסיטה לאורך השנים
ואלפי הסטודנטים שלומדים בה היום.
15. תהליך למידה משותף – תל"ם
את תוצאות התל"ם
נפרסם באתר
www.rcf.org.il
להורדת חוברת מידע על התל"ם
ודוגמאות מתכנית ההכשרה לחצו כאן
המתינו מספר שניות עד שהחוברת תעלה
