Международный педагогический конкурс "Педагогика творчества". "Пластилинография". Ростовцева Елена Николаевна, воспитатель старшей группы, ГККП " Детский сад " Ақбота", Акмолинская область. Аккольский район. г Акколь.
Международный педагогический конкурс "Педагогика творчества". "Пластилинография". Ростовцева Елена Николаевна, воспитатель старшей группы, ГККП " Детский сад " Ақбота", Акмолинская область. Аккольский район. г Акколь.
Нейрографика - авторский метод Павла Пискарева поможет профессиональным коучам в трансформационном коучинге и в работе по структурированию смыслов.
Участники коуч-среды "Нейрографика":
Узнают предпосылки, базовую теорию и визуальный алфавит метода
Попробуют на практике трансформационные приемы Нейрографики
Научатся простым и изящным приёмам рисования, в контексте решения личных и профессиональных задач.
Авторский метод построен на принципах структурно-логического рисования с использованием приемов индивидуализации схем.
Нейрографика в принципе проста и понятна – мы схематизируем, чертим и рисуем смыслы и заряжаем их энергией? Как?
Это вопрос техники, которую можно освоить в течение нескольких часов. На коуч-среде Павла Пискарева вы будете рисовать.
Рисовать свои мысли, свои планы, цели, задачи и их решения.
Важно, что это можно делать индивидуально, группой или даже командой. Соответственно, нейрографика - это инструмент трансформационного коучинга в индивидуальном, групповом и командном форматах.
Нейрографика заряжает энергией коуча и клиента!
Ведущий Коуч-Среды "Нейрографика":
Павел Пискарёв - Архитектор. Психолог, Ph.D, Председатель совета фонда “Небо”. Автор метода "Нейрографика".
Архитектор развития, эксперт, консультант
Бренд-коуч, мастер-тренер, игротехник, коуч
Мотивационный спикер, стратег и фасилитатор
Мастер НЛП, холодинамики, системный расстановщик
Мастер восточных гуманитарных технологий
Инструктор Тай-цзы
Подробнее http://prof-coach.ru/neyrografika-i-transformatsionnyj-kouching/
Нейрографика - авторский метод Павла Пискарева поможет профессиональным коучам в трансформационном коучинге и в работе по структурированию смыслов.
Участники коуч-среды "Нейрографика":
Узнают предпосылки, базовую теорию и визуальный алфавит метода
Попробуют на практике трансформационные приемы Нейрографики
Научатся простым и изящным приёмам рисования, в контексте решения личных и профессиональных задач.
Авторский метод построен на принципах структурно-логического рисования с использованием приемов индивидуализации схем.
Нейрографика в принципе проста и понятна – мы схематизируем, чертим и рисуем смыслы и заряжаем их энергией? Как?
Это вопрос техники, которую можно освоить в течение нескольких часов. На коуч-среде Павла Пискарева вы будете рисовать.
Рисовать свои мысли, свои планы, цели, задачи и их решения.
Важно, что это можно делать индивидуально, группой или даже командой. Соответственно, нейрографика - это инструмент трансформационного коучинга в индивидуальном, групповом и командном форматах.
Нейрографика заряжает энергией коуча и клиента!
Ведущий Коуч-Среды "Нейрографика":
Павел Пискарёв - Архитектор. Психолог, Ph.D, Председатель совета фонда “Небо”. Автор метода "Нейрографика".
Архитектор развития, эксперт, консультант
Бренд-коуч, мастер-тренер, игротехник, коуч
Мотивационный спикер, стратег и фасилитатор
Мастер НЛП, холодинамики, системный расстановщик
Мастер восточных гуманитарных технологий
Инструктор Тай-цзы
Подробнее http://prof-coach.ru/neyrografika-i-transformatsionnyj-kouching/
1. «Учимся рисовать»
(Клетки, точки, штрихи)
Авторы:
Салмина
Нина Гавриловна, доктор психологических
наук, заслуженный профессор МГУ им.
Ломоносова;
Глебова
Антонина Олеговна.
Целью данного пособия является развитие зрительно- моторной
координации и пространственной ориентировки дошкольника. Система
упражнений формирует навыки, необходимые для графической
деятельности (письма, рисования) детей в период подготовки к
школьному обучению.
1
2. Воспроизведение линий и фигур в рамках, по клеткам, в системе
клеток и точек (количество которых постепенно
увеличивается);
2
6. Повторите узоры по точкам Нарисуйте по клеткам внизу разные
формы по образцам
6
7. воспроизведение рисунка на основе измерения, когда сначала
требуется разделить какую-либо сторону клетки на несколько
частей (на глазок, без использования линейки);
7
8. раскрашивание рисунка с учетом симметричного
расположения его частей;
достраивание изображений на основе симметрии
8
18. Типы заданий тетради:
• Особое задание — диктант, создание
фигуры на основе словесной инструкции.
Здесь у ребенка формируется умение
выполнять серию действий, запоминать
словесные указания и регулировать свои
действия в соответствии с ними. Чтобы
построить заданную фигуру или заполнить
сетку, нужно точно соблюдать
последовательность действий.
18
20. Пособия по программе
Раздел 5
Данное пособие направлено на
«Учимся рисовать»
развитие зрительно-
(Рисование, аппликация, лепка)
пространственной
координации и мелкой
моторики руки на основе
системы упражнений по
моделированию формы с
помощью аппликации и
лепки из пластилина.
Авторы:
Салмина
Нина Гавриловна, доктор психологических наук,
заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;
Глебова Антонина Олеговна
20
21. Продолжается
формирование
зрительно-моторной развития тонкой
умения
координации и моторики руки и
анализировать
пространственной пространственной
форму объектов
ориентировки ориентировки
используются прежде всего различные способы аппликации:
- обрыв;
- скатывание;
- техника пластилинового рельефа;
- пластилиновой нити.
21
22. • Аппликация — это та деятельность, с помощью которой ребенок
учится отображать реальность и моделировать ее. Ребенок учится
моделировать эти предметы, изменяя взаиморасположение одних и
тех же основных геометрических форм, которые в каждом случае
выступают разными элементами образа реального объекта (уши,
лапы, руки или ноги человека и т. д.).
22
25. Умение анализировать форму объекта
1) рассмотреть образец и расположение его
частей на листе и сделать аппликации из
набора фигур в соответствии с образцом;
25
33. Пособия по программе
Задания направлены на
формирование умений
анализировать предметы и
изображения с точки зрения
формы, пропорции,
масштаба, развивает
воображение и
нестандартное мышление,
необходимые для творческой
активности ребенка.
33
34. 4. 1.
…Графика, живопись и народные промыслы» ...Клетки, точки, штрихи»
Комплект: «Учимся
рисовать…
3. 2.
…Анализ форм ...Рисование, аппликация, лепка»
и создание образа»
34
43. Пособия по программе
Знакомит детей с
специфическими
средствами
выразительности,
характерными для
графики, живописи,
пластики.
43
44. Учимся рисовать:
1. Клетки, точки и штрихи
4. Графика, живопись
2. Анализ форм и создание образа
и создание образа
3. Рисование, лепка, аппликация
44
45. Дорисуй и раскрась
Образец
Задание: Задание:
•Дорисуй кладку бревен •Выбери узор на ставнях
и узоры на ставнях
•Раскрась весь дом
45
46. Рассмотри и повтори
Нарисуй
самостоятельно
(тебе помогут
схемы узоров под
ковриками)
46
47. Рассмотри и повтори
1. Рассмотри внимательно
квадратные подушки и повтори
два любых узора в пустых клетках
2. В остальных сетках придумай и
нарисуй свои узоры
47
51. Диктант: Мастерица вышивает красивые платки.
Закрась платки с узором по краю розовым
карандашом, с узором в центре- желтым.
Вырежи детали с
боковой полосы и
составь узор на
большом платке
51
52. «Зимний пейзаж»
Такая картина
называется Гризайль
Инструкция:
Если смешать белую и черную краски получится
серый цвет. Закрашиваем весь лист серым цветом
так, чтобы просвечивал рисунок. Дождавшись,
когда рисунок подсохнет, обводим дерево черной
краской. После того как этот слой тоже высохнет,
белой краской рисуем снег и сугробы. Брызги
белой краски будут изображать падающий снег.
52
53. Пейзажи:
Лесной
Горный
Морской
Сельский
Городской
53
59. Инструкция:
•Рассмотри узор на вазе.
• Обрати внимание на то,
как украшен верх и низ
вазы и где расположены
цветы
•Вырежи узоры и укрась
ими кувшин.
59