2. Педагогический Социальный
аспект Школьные трудности аспект
-Нарушение
-Школьные факторы риска социальной адаптации
-Неуспешность -Девиантное поведение
- Коррекционая работа -Функциональная
неграмотность
Физиологический и
Медицинский психофизиологический Психологический
аспект аспект аспект
-Физиологические и
психофизиологические -Нарушение
- Нарушения основы готовности к психологической
школе и раннего прогнозирования
физического и психического адаптации
школьных трудностей
здоровья -Физиологические и -Организация работы
психофизиологические основы школьной
диагностики и коррекции психологической
школьных трудностей службы
-Физиологические и
психофизиологические основы
организации учебного процесса

3. Задачи работы педагога -
психолога
 Получение информации о ребёнке.
 Наблюдение за динамикой развития
ребёнка.
 Наблюдение за динамикой обучения.
 Психологическое сопровождение и
поддержка процесса обучения через
индивидуальную работу с педагогом.

4. Виды работы
 Просветительская работа
 Консультирование
 Организационно- методическая работа
 Развивающая и коррекционная работа
 Диагностика

5. Психологический
мониторинг
представляет собой
систему постоянного
отслеживания посредством
психологической
диагностики процесса
личностного развития
учащегося
(ребенка), создания банка
психологических данных
на каждого учащегося
(ребенка), проектирование
индивидуальной
психологической и
педагогической
траектории учащегося
(ребенка).

6. Психологический мониторинг
реализует следующие задачи:
 получение максимально
полной психологической
информации, характеризую
щей образовательный
процесс в школе;
 предоставление этой
информации в наиболее
удобном виде
пользователям разного
уровня;
 структурирование системы
психолого-педагогических
коррекционных
мероприятий.

7. Психологический мониторинг 1х классов.
Диагностика определяющая готовность детей к
школьному обучению.
 1а класс-26 человек.
Тестирование проведено
по 6 заданиям. Дали 93
положительных
ответа, что составляет
59,6%.
 1б класс 25 человек
Тестирование проведено
по 6 заданиям. Дали 98
положительных
ответов, что составляет
65, 3%

8. Диагностика готовности учащихся
9 класса к профессиональной деятельности.

9. Просветительская работа .
Организация выбора профессии.

10. При помощи психологического мониторинга
отслеживаются следующие психологические
критерии, показатели результативности
образовательного процесса в школе:
 познавательная сфера ребенка
(восприятие, память, внимание, мышление) и
динамика ее развития, сформированность учебной
деятельности;
 мотивационная сфера и динамика ее развития;
 эмоционально-волевая сфера (уровень
тревожности, активности) и динамика ее
развития, влияние эмоционального состояния на
процесс обучения, удовлетворенность различными
сторонами образовательного процесса;
 личностная сфера (самооценка, потребность в
достижении, уровень коммуникации, ценностные
ориентации) и динамика ее развития.

11. Работа психолога ОУ в режиме
психологического мониторинга.
 За истекший период проведено 22
занятия развивающей
коррекционной работы.
 Проведено 28 индивидуально
психологических обследования.
 Проведено 19 занятий
просветительской работы с уч-ся .
 24 групповых психологических
обследования
 29 групповых развивающих и
коррекционных занятий.
 Индивидуальная консультация -32
человека.

12. На данном этапе работы созданы следующие блоки для реализации комплексных
мер по модернизации психолого - педагогического аспекта работы ОУ:
- СОСТАВЛЕНА ДИАГРАММА « ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ»
физическое психическое социальное
физическое психическое социальное
уровень уровень уровень
функциональ нервно- валеологической
ного состоя- эмоционального культуры
ния состояния
-кл.часы
- ритмика - психопрофилактика по прогр.
-3 урок - средство «Школьная
физ-ры ликвидации валеология»
перегрузок

13. Выделены психологические
составляющие личности ученика
в виде модели:
Гармоническое Физическое
развитие развитие
Эмоциональная Нравственное
устойчивость развитие
личность
Толерантность Социальная
активность

14. - Определен прогнозируемый
результат:
 Активизация психофизического уровня жизни
учащихся, семьи, педагогов.
 Физическое совершенствование и формирование
культуры здоровья, с устойчивой мотивацией
учащихся на ведение здорового образа жизни, а
также духовно – нравственное оздоровление
подрастающего поколения.
 Раскрытие творческого потенциала, помощь
ребёнку в обретении веры в свои
силы, стимулирование
активности, самостоятельности и ответственности
ребёнка.

15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!