Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässäEsko Lius
Sosiaalisen median toimintaperiaatteet ja soveltaminen kaupunginosaviestinnässä. Esittelyssä myös sosiaalisen median wiki-sivusto Someopisto: http://someopisto.wikispaces.com
Andrea Hernandez is a messy-learning specialist who can be found on Twitter at @edtechworkshop and through her website andreahernandez.org. The document discusses making change and fighting for what you believe in, as quoted by Pernille Ripp about being passionate learners. It questions if change should happen now or at another time.
Preschool age children learn through play, discovery, exploration, creation and interaction which allows them to develop creatively through art and dance, linguistically by improving receptive and expressive language, physically through gross and fine motor skills, cognitively in areas like reasoning, math, literacy and writing, and socially/emotionally by building social relationships, self-concept, self-regulation and understanding emotions.
Are Traditional Teaching Methods Right for Today's StudentsWiley
Learn about the different domains of competency that influence student success in the classroom and provides them with the necessary skills for the 21st century workplace.
Recent presentation for Parent Community at Academia Cotopaxi, Quito Ecuador.
Interested in working with Silvia Rosenthal Tolisano? Contact Silvia via http://www.globallyconnectedlearning.com
Sosiaalinen media kaupunginosaviestinnässäEsko Lius
Sosiaalisen median toimintaperiaatteet ja soveltaminen kaupunginosaviestinnässä. Esittelyssä myös sosiaalisen median wiki-sivusto Someopisto: http://someopisto.wikispaces.com
Andrea Hernandez is a messy-learning specialist who can be found on Twitter at @edtechworkshop and through her website andreahernandez.org. The document discusses making change and fighting for what you believe in, as quoted by Pernille Ripp about being passionate learners. It questions if change should happen now or at another time.
Preschool age children learn through play, discovery, exploration, creation and interaction which allows them to develop creatively through art and dance, linguistically by improving receptive and expressive language, physically through gross and fine motor skills, cognitively in areas like reasoning, math, literacy and writing, and socially/emotionally by building social relationships, self-concept, self-regulation and understanding emotions.
Are Traditional Teaching Methods Right for Today's StudentsWiley
Learn about the different domains of competency that influence student success in the classroom and provides them with the necessary skills for the 21st century workplace.
Recent presentation for Parent Community at Academia Cotopaxi, Quito Ecuador.
Interested in working with Silvia Rosenthal Tolisano? Contact Silvia via http://www.globallyconnectedlearning.com
Vuorovaikutteinen viestintä vaikuttaa tulevaisuusajatteluumme. Henkilökohtaisia tulevaisuuksia luodataan ja luodaan verkossa. Luento "Mistä on tulevaisuuden koulut tehty" -seminaarissa Unelmakoulussa, Kauniaisten Kasavuoressa.
Verkottunut maailma, sosiaalinen media ja tulevaisuuden vuorovaikutteisuusJarno M. Koponen
Näkökulmia verkottuneeseen maailmaan ja vuorovaikutteiseen olemassaoloon ja viestintään:
Miten sosiaalinen todellisuutemme ja viestintäkulttuurimme on muuttumassa?
Millaisia uusia mahdollisuuksia tämä kehitys avaa nyt ja tulevaisuudessa?
Monilukutaito ja sosiaalinen media opetuksessaHarto Pönkä
Kirjoittaja: Harto Pönkä, 2016. Artikkeli on julkaistu teoksessa "Monilukutaitoa digiaikaan - lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet", Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 2016, toim. Kaisa Leino ja Outi Kallionpää
Maine ja maineriski digitaalisessa julkisuudessa - Digital Reputation projectSalla-Maaria Laaksonen
Presentation from the final seminar of our research project Digital Reputation (in Finnish only). Topic: "Intagible capital at stake: Reputation and reputational risk in Digital Publicity."
http://reputationproject.wordpress.com/
6.9.2010 – Tietoyhteiskunta, sosiaalinen media oppimisessa ja tiedon saamises...Marko Teräs
Tietoyhteiskunta, sosiaalisen median määritelmä, sosiaalinen media oppimisessa ja informaali, elämän läpi kestävä oppiminen. Presentaatio Tampereen ammattikorkeakoulun liiketalouden opiskelijoille ja valmentajille.
Vuorovaikutteinen viestintä vaikuttaa tulevaisuusajatteluumme. Henkilökohtaisia tulevaisuuksia luodataan ja luodaan verkossa. Luento "Mistä on tulevaisuuden koulut tehty" -seminaarissa Unelmakoulussa, Kauniaisten Kasavuoressa.
Verkottunut maailma, sosiaalinen media ja tulevaisuuden vuorovaikutteisuusJarno M. Koponen
Näkökulmia verkottuneeseen maailmaan ja vuorovaikutteiseen olemassaoloon ja viestintään:
Miten sosiaalinen todellisuutemme ja viestintäkulttuurimme on muuttumassa?
Millaisia uusia mahdollisuuksia tämä kehitys avaa nyt ja tulevaisuudessa?
Monilukutaito ja sosiaalinen media opetuksessaHarto Pönkä
Kirjoittaja: Harto Pönkä, 2016. Artikkeli on julkaistu teoksessa "Monilukutaitoa digiaikaan - lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet", Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 2016, toim. Kaisa Leino ja Outi Kallionpää
Maine ja maineriski digitaalisessa julkisuudessa - Digital Reputation projectSalla-Maaria Laaksonen
Presentation from the final seminar of our research project Digital Reputation (in Finnish only). Topic: "Intagible capital at stake: Reputation and reputational risk in Digital Publicity."
http://reputationproject.wordpress.com/
6.9.2010 – Tietoyhteiskunta, sosiaalinen media oppimisessa ja tiedon saamises...Marko Teräs
Tietoyhteiskunta, sosiaalisen median määritelmä, sosiaalinen media oppimisessa ja informaali, elämän läpi kestävä oppiminen. Presentaatio Tampereen ammattikorkeakoulun liiketalouden opiskelijoille ja valmentajille.
1. Tietoverkot ja sosiaalinen mediaEväitä oppimisympäristöjen rakentamiseen Oppimisympäristöt ja TVT 27.4.2010, Päivi Svärd
2. Verkkoympäristöt, viestintävälineet jahajautettu yhteistoiminta(Portimojärvi 2006) Sosiaalinen läsnäoloVälineen kyky välittää informaatiota ja erilaisia sosiaalisia vihjeitä Median rikkausVälineen ja palautteen välittömyys, non-verbaaliset vihjeet, luonnollinen kieli, yksilöllinen käyttö Yhteinen ymmärrysJaettujen merkitysten muodostaminen; yhteinen läsnäolo, viiveettömyys, samanaikaisuus, vuorottelu, tarkistettavuus Median synkronisuusPalautteen välittömyys, symbolien monimuotoisuus, rinnakaisuus, harjoiteltavuus, uudelleenmuokattavuus Brokenarts, http://www.sxc.hu
3. Verkkoympäristöt, viestintävälineet jakommunikaatioprosessit(Portimojärvi 2006) Lähentäminen Merkitysten lähentäminen ja jaettujen, yhteisten merkitysten luominen Siirtäminen Informaation, tiedon ja merkitysten siirtäminen ja vaihtaminen Synkronisuusasteeltaan korkeat välineet soveltuvat merkitysten lähentämiseen (palautteen välittömyys, heikko rinnakkaisuus) Synkronisuusasteeltaan heikot välineet soveltuvat merkitysten siirtämiseen (heikko välittömyys, hyvä rinnakkaisuus) 27.4.2010 3
4. Välineidenvalintaan liittyviä huomioita(Portimojärvi 2006) Lähentämiseen samanaikaisuusasteeltaan korkea väline Siirtämiseen samanaikaisuusasteeltaan heikko väline Monimuotoisuuden heikko taso vaikuttaa vain, jos jotain puuttuu Harjoiteltavuus auttaa parempiin tuloksiin Siirtämiseen tukea muokattavuudesta Kypsä ryhmä ei tarvitse samanaikaisuusasteeltaan korkeaa välinettä Ajan kuluessa ryhmän tarve samanaikaisuusasteeltaan hyvään välineeseen heikkenee Uudet, normittomat, ja uusia jäseniä sisältävät ryhmät tarvitsevat samanaikaisuusasteeltaan hyvän välineen … … ja valitsevat välineitä, jotka tarjoavat parempia sosiaalisen läsnäolon muotoja
5. Tietoverkkojen käyttäjät Digiajannatiivit ja immigrantit(Prensky 2001) Internet-ajan natiiveille sosiaalinen media on paikka, jossa ollaan – immigranteille työkalu, jolla tehdään jotain Natiiveilletyö, vapaa-aika, opiskelu sulautuvat sosiaalisen median kautta yhdeksi tavaksi olla Immigrantit voivat oppia toimimaan tietoverkossa, mutta eivät täysin omaksua sen kulttuuria Verkkojen vierailijat ja asukkaat(White 2008) Vierailija näkee sosiaalisen median työkalukokoelmana – asukas tilana ja paikkana olla Sama henkilö voi iästä riippumatta olla toisilla alueilla vierailija ja toisilla asukas Ammatillisesti voi olla tärkeää näkyä asukkaana eri foorumeilla, mutta vapaa-ajalla voi pysyä vierailijana – tai kokonaan poissa!
6. Sosialinen media(Matikainen 2009) Sukulaiskäsite Web 2.0: yksisuuntaisesta (read-only) webistä kaksisuuntaiseen, vuorovaikutteiseen webiin (read-write) Yhteisöllisesti tuotettu tai ainakin jaettu mediasisältö Sosiaalisen median kolme taustatekijää(Kangas & Toivonen & Bäck 2007) http://www.valt.helsinki.fi/blogs/crc/sosiaalisen_ja_perinteisen_median_rajalla_raportti.pdf
7. Sosiaalisen median viisi ominaispiirrettä(Matikainen 2009; Erkkola 2008) Erot perinteiseen mediaan:Vuorovaikutteisuus, kaksisuuntaisuus, avoimuus, demokraattisuus (?) Kanonisoidun tiedon (uutistieto, tieteellinen tieto) kyseenalaistaminen:Tieto on pirstaleista, tieto rakentuu hajanaisesti ja sattumanvaraisesti Teknologiasidonnaisuus:Välineet pohjautuvat Internet-teknologioihin ja hyödyntävät niitä Kollektiivisuus:Yhteisöllisyys, joukkojen älykkyys, vertaistoiminta ja -tuotanto, sosiaalisen kanssakäymisen ja koordinoinnin uusi tapa Kudelmaisuus:Monimuotoisuus ja -ulotteisuus, sosiaalisen median osien limittyminen toisiinsa; modulaarisuus, muokattavuus, monisäikeisyys Myös: kaupallisuus vs. kansalaislähtöisyys Gerard79, http://www.sxc.hu
8. Sosiaalisen median kuusi genreä (Matikainen 2009; Lietsala & Sirkkunen 2008) Sisällön luominen ja julkaisu Sisällön jakaminen Verkostoitumis- ja yhteisöpalvelut Yhteistuotanto Virtuaalimaailmat Liitännäiset Blogit, wikit, podcasting Kirjamerkkien, kuvien, videoiden jakaminen Facebook, IRC-galleria, Ning Wikipedia, Häme-Wiki Habbo, Second Life Google Maps
9. Tarjolla hyödyllisiä työvälineitä (Anne Rongas & Edu.fi: Mikä ihmeen sosiaalinen media) Blogit Wikit Googlen työvälineet Verkkoviestintä Verkostoidu verkossa Informaation jakaminen Informaation ohjailu Apua ajanhallintaan Muuta hyödyllistä http://www.edu.fi/tvt_opetuksessa/mika_ihmeen_sosiaalinen_media/tarjolla_hyodyllisia_tyovalineita