Presentatie Sociale Media Bossche Samenscholingsdagen 2012Martijn Hulst
Tijdens de Bossche Samenscholingsdagen van het Jeroen Bosch Ziekenhuis verzorgde ik een praktische workshop over sociale media. Met de aanwezigen ging ik in vogelvlucht langs enkele sociale media en direct het gesprek aan over de mogelijke toegevoegde waarde ervan.
Een persoonlijke leeromgeving ontwikkelen met web2.0 applicatiesCindy De Smet
Iedereen zit op Facebook en gebruikt web2.0 applicaties. Maar hoe kan je die nu gebruiken als een eigen leeromgeving?
In deze workshop leren de cursisten aan de hand van theorie en praktische oefeningen hoe ze zelf een persoonlijk leeromgeving kunnen opzetten.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Presentatie Sociale Media Bossche Samenscholingsdagen 2012Martijn Hulst
Tijdens de Bossche Samenscholingsdagen van het Jeroen Bosch Ziekenhuis verzorgde ik een praktische workshop over sociale media. Met de aanwezigen ging ik in vogelvlucht langs enkele sociale media en direct het gesprek aan over de mogelijke toegevoegde waarde ervan.
Een persoonlijke leeromgeving ontwikkelen met web2.0 applicatiesCindy De Smet
Iedereen zit op Facebook en gebruikt web2.0 applicaties. Maar hoe kan je die nu gebruiken als een eigen leeromgeving?
In deze workshop leren de cursisten aan de hand van theorie en praktische oefeningen hoe ze zelf een persoonlijk leeromgeving kunnen opzetten.
Meer papers en presentaties kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
Hoe kan je Twitter en LinkedIn gebruiken om je zakelijke netwerk te versterken?
In deze presentatie worden een aantal praktische tips gegeven om je op weg te helpen.
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
By David F. Larcker, Stephen A. Miles, and Brian Tayan
Stanford Closer Look Series
Overview:
Shareholders pay considerable attention to the choice of executive selected as the new CEO whenever a change in leadership takes place. However, without an inside look at the leading candidates to assume the CEO role, it is difficult for shareholders to tell whether the board has made the correct choice. In this Closer Look, we examine CEO succession events among the largest 100 companies over a ten-year period to determine what happens to the executives who were not selected (i.e., the “succession losers”) and how they perform relative to those who were selected (the “succession winners”).
We ask:
• Are the executives selected for the CEO role really better than those passed over?
• What are the implications for understanding the labor market for executive talent?
• Are differences in performance due to operating conditions or quality of available talent?
• Are boards better at identifying CEO talent than other research generally suggests?
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
Op 30 april 2024 heb ik een webinar verzorgd voor studenten van de postgraduaat Onderwijstechnoloog van de Vlaamse Hogeschool UCLL, over het gebruik van (generatieve) AI binnen het onderwijs.
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdfWilfredRubens.com
Op 16 april mocht ik weer eens een workshop verzorgen over generatieve AI en onderwijs. Dit keer bij een team van het Gezondheidszorgcollege van ROC Midden-Nederland in Amersfoort.
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.
Op 24 november 2023 heb ik tijdens de Online Educa in Berlijn een presentatie gehouden over de vraag ChatGPT: vloek en/of zegen voor onderwijs en leren & ontwikkelen?
Op 16 november 2023 heb ik op verzoek van Rotary Geleen in Kasteel Limbricht een presentatie verzorgd over positieve en minder positieve aspecten van (generatieve) AI-toepassingen, en dan met name van ChatGPT.
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 9 november 2023 tijdens de conferentie AI: De Creatieve (R)evolutie in het Onderwijs van SinLucas en Grafisch Lyceum Rotterdam twee keer een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen onderwijsinstellingen, om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, GPT’s, Claude en DALL-E.
Ik heb op 31 oktober 2023 tijdens AI-deas for learning van SBO een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen organisaties om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, Google Bard en MidJourney.
Op 26 oktober 2023 heb ik bij Bronkhorst een presentatie verzorgd over AI en ethiek. Welke risico’s kleven er aan AI en hoe kun je daar verstandig mee omgaan?
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdfWilfredRubens.com
Op 28 september 2023 heb ik een workshop verzorgd voor medewerkers van het sportbedrijf van de gemeente Tilburg. We zijn ingegaan op de invloed van generatieve AI-applicaties zoals ChatGPT voor hun werkzaamheden.
In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 5 september 2023 een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren.
Op 29 augustus 2023 heb ik tijdens het L&D en AI evenement van AI advies en training in het BonBon Theater te Amsterdam een presentatie verzorgd over de lange termijn gevolgen van AI voor learning and development (L&D). Gaat AI L&D wel revolutionair veranderen? Internettechnologie heeft dat m.i. namelijk slechts deels gedaan.
Op 6 en 17 juli 2023 heb ik voor een workshop over ChatGPT (en aanverwante technologieën) verzorgd voor medewerkers van Schouten en Nelissen, één van de bekendste opleiders van Nederland.
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdfWilfredRubens.com
Op 14 juni 2023 organiseerden Drillster, Infolearn, hihaho en Xprtise een sessie voor L&D professionals uit de zorg over het innoveren van leren en ontwikkelen in de zorg. De organisatoren hadden mij gevraagd de opening te verzorgen met een keynote 'Digitale leeromgeving: van ‘all in one’ naar een lerend ecosysteem'.
Op 13 juni 2023 heb ik de eerste van twee workshops verzorgd voor een groep L&D’ers en innovatiemedewerkers van een zorgverlener. Centraal tijdens de sessies staat de vraag centraal: Gaat ChatGPT (en aanverwante technologieën) werken en leren veranderen?
Op 8 juni 2023 heb ik twee keer een workshop verzorgd voor opleidingsadviseurs van een grote overheidsinstelling. Aan de hand van een casus over ‘Omgaan met agressie’ hebben we gekeken welke ‘blended’ leerinterventie het beste past bij deze casus. We hebben daarbij naar drie typen leerinterventies gekeken (interactieve video, serious gaming, virtual reality).
230517 (WR) v1 ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdfWilfredRubens.com
Op 1 juni 2023 heb ik een keynote verzorgd tijdens de CvI-conferentie in Veldhoven. Ik ben ingegaan op ChatGPT vanuit het perspectief van de docent. Is ChatGPT dan een vloek of een zegen?
23. Wat ben jij?
Geen gebruiker
Beginner (met enige kennis ervan, en passieve
gebruikservaring door bijv. YouTube films te bekijken of
enkele blogs te bezoeken)
Gemiddeld: account, je zoekt, raadpleegt,
becommentarieert
Gevorderd: enkele accounts, je plaatst eigen bijdragen
(blog posts, nieuwe discussies, foto’s)
Expert: weet er praktisch alles van
34. Opvattingen over leren
Activerende didactiek, co-creatie, meer informeel leren
Waar talent passie ontmoet (Ken Robinson)
Intrinsieke motivatie
Rekening houdend met specifieke leervragen en
hedendaagse competenties
Positief bekrachtigen
Leren binnen en buiten school verbinden
Afwisselende werkvormen (met en zonder ICT)
Structuur, maar niet: de leraar vertelt exact wat de
leerlingen moeten doen
35. Kenmerken sociale media
sluiten aan op ‘onderwijs 2.0’
interactie, laagdrempelig
(webbased, goedkoop),
samenwerking,
user generated content
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf
36. Toegevoegde waarde
sociale media voor leren
Relatief eenvoudige acceptatie door eenvoud
Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties)
Autonomie en sociale verbondenheid
Sterk gericht op samen delen, samen werken,
samen leren
Krachtig voor informele leeractiviteiten
37. Over naar de back channel
http://te-learning.nl/backchannel.html
Twitter: #wrple
41. Weblogs en leren
Informatie raadplegen en vastleggen
Conversatie (op één blog reageren, via
een eigen blog reageren)
Informatie, kennis en ervaringen met
anderen te delen
Online redeneren stimuleren
Reflectie op onderwerp
43. Wiki’s en leren
Samen aan teksten schrijven (met
versiebeheer)
Brainstormen (waar aan moeten we denken...)
Bronnen toegankelijk maken
Samen een eigen encyclopedie maken
(opslagplaats)
Elkaars fouten verbeteren
45. Online video en leren
Korte instructies en
beroepshandelingen voor doen
Lerenden zelf video’s laten maken
Reflecties opnemen, gedachtes
opnieuw ordenen (e-portfolio)
48. Social bookmarking
Samen bookmarks op thema of onderwerp
ordenen (via de groeps- en
lijstfunctionaliteiten).
Annotaties maken bij relevante websites,
annotaties van anderen zien en online
commentaar geven.
Leerlingen bookmarks laten verzamelen en
van commentaar voorzien, als aanvulling op
je gewone onderwijs (extend learning).
Leerlingen zoeken en verzamelen bronnen
die bepaalde theorieën bevestigen (of juist
bekritiseren).
52. Twitter, Yammer
Geattendeerd worden
Nieuws
Berichten scannen
Kennis als ‘stroom’
Nieuwste favoriete websites van anderen
Patronen herkennen
‘Koffieautomaat’
53. Over naar de back channel
http://te-learning.nl/backchannel.html
Twitter: #wrple
62. Hoe leer ik?
Vaker
geattendeerd
op bericht
(RSS, Twitter)
63. Hoe leer ik?
Vaker Weblog(s)
geattendeerd ander
op bericht
(RSS, Twitter)
64. Hoe leer ik?
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
65. Social bookmarken of
Hoe leer ik? Read it Later
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
66. Social bookmarken of
Hoe leer ik? Read it Later
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
Bericht in
eigen weblog
67. Social bookmarken of
Hoe leer ik? Read it Later
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
Interactie (via blogs en Twitter)
Bericht in
eigen weblog
68. Social bookmarken of
Hoe leer ik? Read it Later
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
Interactie (via blogs en Twitter)
Bericht in
eigen weblog Werkopdracht
69. Social bookmarken of
Hoe leer ik? Read it Later
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
Interactie (via blogs en Twitter)
Bericht in
eigen weblog Werkopdracht
Zoeken in
eigen weblog
(bijv. via
Google)
70. Social bookmarken of
Hoe leer ik? Read it Later
Vaker Weblog(s)
geattendeerd Artikel (online)
ander
op bericht
(RSS, Twitter)
Interactie (via blogs en Twitter)
Bericht in
eigen weblog Werkopdracht
Zoeken in
Omzetten in eigen weblog
passage rapport, (bijv. via
presentatie, Google)
artikel
71. Over naar de back channel
http://te-learning.nl/backchannel.html
Twitter: #wrple
73. Werkt ook bij een meer
complexe hulpvraag?
Wat is er in je organisatie voor nodig om social
media met succes voor leren in te zetten?
Via 1 blog post en 3 tweets
Resultaat
12 tweets
8 reacties blog posts (leiden tot associaties)
Via RSS 1 relevant artikel
74. Wie heeft gereageerd?
pavl Bob Roos
jbulsink/Jan Bulsink Lilianne Buckens
joostrobben Martijn de Klerk
marathonkeje Bert Boymans
MichaelVrijhoef Arne Horst/arnehorst
dannyverhoeven Mark Overdijk
Marcel de Leeuwe
Rood: eerst online, daarna f2f
Wit: eerst persoonlijk en via web 1.0
Groen: uitsluitend online