SLIDE SEMINARIO

Tematica n° 3. Verso la bioeconomia e l’economia circolare
Scuola ICS Padre Pio da Pietralcina –Misterbianco (CT)
Le Indicazioni Nazionali I Ciclo: «Per una Nuova Cittadinanza»
Le Indicazioni Nazionali I Ciclo: «Per una Nuova Cittadinanza»
Seminario Interregionale SICILIA
Seminario Interregionale SICILIA
Università degli Studi di Messina 8
Università degli Studi di Messina 8-
- 9 aprile 2022
9 aprile 2022

LA LOGICA
DELLE SCELTE
EDUCATIVE
DI
ISTITUTO
Seminario Interregionale SICILIA - Università degli Studi di Messina 8-9 aprile 2022 Pag. 2
BISOGNI
TERRITORIO
NORMATIVE
VIGENTI

OSSIA …
OSSIA …
DAL
NORMATO
AL
PENSATO
ALL’AGITO
PTOF
Curricolo
Progettazione
Educativa e didattica
Indicazioni Nazionali
Indicazioni e nuovi
scenari 2018…
“Le proposte didattiche e le modalità di verifica e valutazione dovrebbero essere coerenti con la
progettazione curricolare, evitando di frammentare la proposta didattica in miriadi di “progetti”
talvolta estemporanei e non collegati tra di loro e con il curricolo”. Da Indicazioni e nuovi scenari2018

… ATTRAVERSO
… ATTRAVERSO
PERCORSI
PERCORSI DI
DI APPRENDIMENTO
APPRENDIMENTO INCLUSIVI E SIGNIFICATIVI
INCLUSIVI E SIGNIFICATIVI
NELL’OTTICA DELLA
NELL’OTTICA DELLA
TRASVERSALITA’
OLOGRAMMATICITA’
VERTICALITA’
SIGNIFICATIVITA’
CONTINUITA’
TRASFERIBILITA’
RESPONSABILITA’

INTRODUZIONE DELLE ESPERIENZE
INTRODUZIONE DELLE ESPERIENZE
Da tali presupposti pedagogico-didattici le esperienze di seguito presentate acquistano senso e significato per i
discenti.
Il percorso formativo, incentrato sullo sviluppo sostenibile, è stato sviluppato in una dimensione verticale e
trasversale agli ordini di scuola.
Le esperienze, pienamente in linea con quanto previsto dall’Agenda 2030 dell’Onu, hanno coinvolto la scuola
primaria e secondaria di primo grado del nostro istituto .
Finalità del percorso formativo è stata quella di promuovere negli alunni l’acquisizione di comportamenti
concreti:
per la cura e il rispetto dell’ambiente;
per la valorizzazione della biodiversità;
per la sensibilizzazione alla bellezza degli spazi del territorio;
per la riflessione sulla sostenibilità e il sostegno delle buone pratiche.

• Presentazione agli alunni del percorso formativo che si intende realizzare, pianificazione
condivisa del lavoro didattico
FASE 1 “Conoscere per sapere”
• Percorso di apprendimento che coinvolge le diverse discipline di studio secondo un’ottica
ologrammatica che dà senso e significato all’esperienza di apprendimento
FASE 2: “Sapere per fare”
• Attivazione di percorsi laboratoriali per favorire l’elaborazione dei contenuti
FASE 3: “Fare per apprendere”
• Rielaborazione delle esperienze formative attraverso feedback metacognitivi (riflessioni,
verbalizzazioni, autovalutazione formativa)
FASE 4: “Apprendere per Saper essere”
FASI
FASI DI
DI APPLICAZIONE
APPLICAZIONE
Ogni tematica affrontata nei due diversi ordini di scuola segue un iter che si sviluppa in quattro fasi:

UN PROCESSO CIRCOLARE IN DIVENIRE
UN PROCESSO CIRCOLARE IN DIVENIRE
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Lezioni frontali
Brainstorming
Discussioni guidate
Cooperative learning
Problem solving
Learning by
doing
Uso flessibile
degli spazi
Valorizzazione
dell’esperienza
Esplorazione/scoperta
Apprendimento
collaborativo
Didattica metacognitiva
Didattica laboratoriale
Misure compensative e dispensative
per una didattica inclusiva

“La Repubblica
tutela l’ambiente
e il patrimonio
storico e artistico
della Nazione”

Garantire modelli
sostenibili
di produzione
e di consumo

Promuovere azioni, a tutti i
livelli, per combattere il
cambiamento climatico

Proteggere, ripristinare e
favorire un uso sostenibile
dell’ecosistema terrestre

Come funziona
l’economia circolare?
Il passaggio all’economia circolare implica di reimpostare tutte le fasi operative del
sistema produttivo (progettazione, produzione e consumo):
• utilizzare energie rinnovabili;
• mantenere il valore dei prodotti, dei materiali e delle risorse il più a lungo
possibile, mediante la condivisione e la riparazione dei beni;
• ridurre al minimo la produzione di rifiuti, con il recupero e riciclo di risorse utili.
.

… utilizzare energie rinnovabili

Le CLASSI QUINTE DI SCUOLA PRIMARIA
aderiscono al Progetto “ +RISPETTO-GETTO ” per l’anno 2022, promosso dal
Centro Commerciale Etnapolis di Catania in collaborazione con l’Associazione Plastic Free,
il patrocinio del Parco dell’Etna
e l’apporto dell’ Amministrazione Comunale
Il progetto è rivolto al territorio per sensibilizzare i giovani e le loro famiglie, sul problema
dell’abbandono dei rifiuti.
L’idea è quella di sensibilizzare sulle cattive abitudini e trovare soluzioni idonee per non
innescarle. Inoltre saranno promosse delle manifestazioni concrete, per eliminare i rifiuti e
dimostrare che tutti INSIEME si può.

Il percorso progettuale, che si concluderà nel mese di maggio, si sviluppa in due fasi:
PRIMA FASE DEL PROGETTO “SENSIBILIZZARE”
1- Distribuzione, negli istituti scolastici aderenti della rivista «+RISPETTO - GETTO».
2. Video lezione «un mondo senza rifiuti»
3. Quiz + attestato di super eroe.
4. Concorso scolastico per classi «Crea il tuo fumetto e vince l’istituto». (entro il 15 aprile 2022)
5. Votazione on-line degli elaborati. ( dal 25 aprile al 8 maggio 2022).
6. Mostra dei fumetti nella galleria del centro commerciale. (dal 23 aprile al 15 maggio 2022.)
7. Premiazione concorso. (29 maggio 2022)
SECONDA FASE DEL PROGETTO “ELIMINARE LA PLASTICA”
1. la giornata «tutti insieme per l’ambiente» per ripulire un’area del parco dell’Etna (tutti i bambini presenti
riceveranno il kit del volontario). (29 maggio 2022)
2. «Un selfie per l’ambiente» attività per le famiglie.
L’esperienza riguarda più scuole del territorio.
Prodotti realizzati: elaborati riportati sui quaderni dei ragazzi, cartelloni, fumetti, lap book, ecoprodotti
Prodotti multimediali: Power Point, e-book.

Inventiamo delle ECOstorie … in fumetto:
Concorso scolastico per classi
«Crea il tuo fumetto e vince l’istituto»

IMPARIAMO GIOCANDO …

CI ASPETTANO ANCORA
NUOVE E INTERESSANTI
ESPERIENZE TUTTE DA
SCOPRIRE
IL PROGETTO NON SI E’
ANCORA CONCLUSO!!!

Percorso “Un pianeta da salvare”
Gruppo di progetto classi prime della Scuola secondaria di primo grado
L’iter formativo è stato oggetto di lavoro nelle classi prime della scuola secondaria di
primo grado; è stato sviluppato in un’ottica interdisciplinare per la promozione del
rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e riconoscere gli effetti del degrado e
dell’incuria.
Si è fatto ricorso alle competenze digitali per la realizzazione di un dispositivo
Prodotti realizzati: elaborati riportati sui quaderni dei ragazzi, cartelloni, dispositivo
con una scheda programmabile Micro:bit, “capace di aiutare a differenziare i rifiuti”.
Prodotti multimediali: Power Point, e-book.

Il dispositivo usa dei Micro:bit, con schede programmabili montate in
una scatola .
•Premendo il pulsante A, tutto ha inizio con un "Benvenuto!"
•Quando si tocca il pulsante rosso il Micro:bit cambia il giorno della
settimana e lo mostra come stringa.
•Nell'altro Micro:bit si può leggere il rifiuto corretto da buttare in quel
giorno.
•E’ stato anche collegato un minispeaker ad un terzo Micro:bit,
programmato anch'esso, che allieta con delle piccole musiche.

Abbiamo programmato
le schede tramite
MakeCode ed è stato un
vero divertimento,
anche perché abbiamo
imparato
tanti comandi

Dobbiamo riciclare per
aiutare la Terra, per noi e
per i nostri futuri figli.
Utilizzando il nostro
dispositivo riciclare sarà
più semplice

ALCUNE RIFLESSIONI DEI RAGAZZI

Concorso Nazionale FAI
Una proposta per il
recupero di un’area verde
da restituire alla fruizione degli alunni
dell’ ICS Padre Pio da Pietralcina
e dei cittadini residenti nel Territorio
Gruppo di lavoro classi terze
della scuola Secondaria di Primo Grado

Per l’anno scolastico 2021-22, il FAI propone alle scuole di ogni ordine e grado, il concorso “#green future”
per approfondire il concetto di ambiente e diventare protagonisti del proprio territorio, attraverso una attività
di valorizzazione.
Gli alunni hanno pianificato un intervento PER IL RECUPERO DI UN’AREA VERDE da restituire alla fruizione degli
alunni dell’ ICS Padre Pio da Pietralcina e dei cittadini residenti nel Territorio.
Realizzata una brochure, la proposta è stata presentata al Sindaco di Misterbianco, Dott. Marco Corsaro, che
per tale occasione ha incontrato nella nostra scuola gli alunni coinvolti, per accogliere le loro proposte.
Prodotti realizzati: elaborati riportati sui quaderni dei ragazzi, cartelloni, brochure
Prodotti multimediali: Power Point, video.

Gli alunni incontrano nella scuola
il Sindaco di Misterbianco Dott. Marco Corsaro
per esporre il loro progetto riguardo al recupero dell’area verde

Per chiudere in allegria …
“Arriva la banda
riciclata!”
Gli alunni delle classi quinte hanno partecipato
al progetto PON in orario extrascolastico
“SOSTENIAMO LA MUSICA”
divertendosi a creare strumenti musicali con materiale da riciclo … e non
solo!

LA VALUTAZIONE
LA VALUTAZIONE
I percorsi didattici messi a punto dovrebbero essere formalizzati in modelli che li documentino,
consentano la verifica e la valutazione e la trasferibilità ad altre classi, nonché la capitalizzazione
per gli anni successivi, razionalizzando così le risorse e costruendo progressivamente intenzionali,
coordinate e condivise pratiche di istituto”
Da -Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari-
“Agli insegnanti competono la responsabilità della valutazione e la cura della documentazione, nonché
la scelta dei relativi strumenti, nel quadro dei criteri deliberati dagli organi collegiali.
Da Indicazioni Nazionali 2012
“La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere,
regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. Assume una preminente
funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento
continuo”
Da Indicazioni Nazionali 2012

La valutazione viene attuata a più livelli:
Valutazione di conoscenze e abilità attraverso prove di verifica strutturate, semistrutturate e prove orali
Valutazione delle competenze attraverso compiti autentici
Valutazione delle abilità sociali attraverso osservazioni sistematiche in situazioni di contesto.
Ai fini valutativi ci si avvale di criteri collegialmente deliberati e condivisi a livello di istituto, concernenti la
dimensione degli apprendimenti e del comportamento.
La valutazione formativa viene da ciascun docente registrata mediante annotazioni e giudizi descrittivi (nella
scuola primaria) o voti (nella scuola secondaria), sul registro elettronico.
Il monitoraggio prevede 3 fasi (iniziale, in itinere e finale) durante le quali si somministra un questionario agli
allievi attraverso cui è possible monitorare l’iter dell’intero percorso formativo

SLIDE SEMINARIO

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to SLIDE SEMINARIO

Similar to SLIDE SEMINARIO (20)

More from icspadrepiomisterbianco

More from icspadrepiomisterbianco (7)

SLIDE SEMINARIO