SKKN nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non.pdf

1. 1
MỤC LỤC.
Mục Nội dung Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài 3
2. Mục đích nghiên cứu 4
3. Thời gian địa điểm 4
4. Đóng góp mới về mặt thực tiễn 4-5
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Chương trình 1: Tổng Quan
1.1. Cơ sở lý luận 5-6
1.2. Cơ sở thực tiễn: 7
2. Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu
2.1. Thực trạng 7-8
2.1.1 Khảo sát ( Thống kê) 7-8
2.1.2 Đánh giá ( Phân tích) 8-9
2.1.2.1 Đặc điểm tình hình xã 8-9
2.1.2.2 Những thực trạng liên quan đến công tác PCGDMN cho trẻ em năm
tuổi tại trường mầm non Kim Sơn
9
2.1.2.3 Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của trường
mầm non Kim Sơn.
10
2.2. Các giải pháp 10-11
2.2.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi và tăng cường huy động trẻ em 5
tuổi đến lớp, đến trường.
10-11
2.2.2. Triển khai kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi của
huyện của xã tới toàn thể CBGV, nhân viên và phụ huynh học sinh
trong toàn trường , phân công giao trách nhiệm cụ thể cho các thành
viên trong nhà trường cụ thể như sau
11-12
2.2.3. Thực hiện tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn và sử dụng tốt phần
mềm phổ cập giáo dục mầm non.
13
2.2.4. Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non,
thực hiện tốt chương trình GDMN đảm bảo 100% hoàn thành
chương trình
13
2.2.5. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
trong nhà trường.
14-15

2. 2
2.2.6. Xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho
các lớp năm tuổi đủ theo thông tư: 02 của bộ giáo dục ban hành
14-15
2.2.7. Đẩy mạnh Xã hội hóa công tác phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ
em 5 tuổi.
15
2.2.8. Quản lý chỉ đạo làm đầy đủ hệ thống hồ sơ phổ cập giáo dục mầm
non trẻ năm tuổi theo quy định
15-16
2.3. Kết quả 16-17
2.4. Rút ra bài học kinh nghiệm 18
2.4.1 Bài học chung 18
2.4.2 Bài học riêng 18
2.4.3 Bài học thành công 18-19
III. PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
1 Kết luận 19
2 Kiến nghị 20
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO – PHỤ LỤC 21
V. NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM

3. 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON
CHO TRẺ EM 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KIM SƠN
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền
tảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở
trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau.
Ngày nay, giáo dục mầm non đã là một trong những chủ trương rất lớn của
Đảng và Nhà nước ta trong công tác giáo dục và đào tạo. Nhiều chính sách ưu đãi cho
giáo dục mầm non đã được Chính phủ ban hành, đặc biệt hơn đã có nhiều đề án, nhiều
chế độ đãi ngộ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ngành giáo dục đang công
tác ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo ... Thực hiện Nghị
quyết số 35/NQ/QH12 của Quốc hội khóa XII về chủ trương, định hướng đổi mới một
số cơ chế tài chính trong GD&ĐT từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015.
Ngày 09/02/2010, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 239/QĐ-TTg về
phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non (PCGDMN) cho trẻ em năm tuổi giai
đoạn 2010-2015.
Cần khẳng định “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” là một trong
những quy định quan trọng được bổ sung tại Luật sửa đổi bổ sung một số điều của
Luật Giáo dục, trong đó nhấn mạnh Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi là
nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ em vào
lớp 1 đối với tất cả các vùng miền trong cả nước. Lần đầu tiên, việc phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi đã được luật hóa. Đây là quy định thể hiện tính ưu việt của
chế độ ta và khẳng định thành tựu của quốc gia trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ
em. Để đảm bảo tính khả thi của Luật này sau khi được ban hành, Chính phủ đã giao
cho Bộ GD&ĐT xây dựng Đề án triển khai thực hiện quy định PCGDMN cho trẻ em
năm tuổi nhằm tạo cơ sở pháp lý để Nhà nước tiếp tục tăng đầu tư có hiệu quả cho
việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung và trẻ em năm tuổi nói riêng
với mục tiêu là đảm bảo hầu hết mọi trẻ em 5 tuổi ở các vùng miền được đến lớp để
thực hiện chương trình giáo dục 2 buổi/ngày, đủ 1 năm học nhằm chuẩn bị tốt về thể
chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1 ở bậc
học tiểu học.
Hiểu và nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm
non cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh nghiệm thực
tiễn mà nhà trường đã thực hiện được từ những năm học trước về công tác huy động
trẻ trong độ tuổi từ 3 đến 5 tuổi ra lớp, công tác chăm sóc giáo dục học sinh theo
chương trình giáo dục mầm non mới .... Xác định được những nội dung trọng tâm cần

4. 4
thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2013-2014, trong đó công tác Phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ năm tuổi là một trong những nhiệm vụ phải thực hiện trước nhất và
được quan tâm chú trọng nhất. Để khẳng định điều này, trong báo cáo phương hướng
nhiệm vụ năm học của Trường mầm non Kim Sơn đã nêu: “Tích cực triển khai và
tiếp tục thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi kể từ năm học 2013-2014.
Tập trung các biện pháp, giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ năm tuổi đến các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng nhằm thực
hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ”.Thực hiện kế hoạch và căn cứ vào
Quyết định số 2330/QĐ-UBND Tỉnh Quảng Ninh ngày 17/9/2012 về việc công nhận
đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi trong 7 huyện trong đó có huyện Đông
Triều. Để đạt được kết quả tốt trong việc công nhận đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ
em 5 tuổi và nhằm góp phần phát triển giáo dục của huyện Đông Triều nói chung,
trường mầm non xã Kim Sơn nói riêng tôi đã quyết định chọn đề tài “ Biện pháp
nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm
non Kim Sơn - Đông Triều - Quảng Ninh”.
2. Mục đích nghiên cứu.
Tôi nghiên cứu đề tài này để thấy rõ được thực trạng của công tác phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn - Đông Triều - Quảng
Ninh như thế nào để từ đó tìm ra giải pháp thích hợp nhằm mục đích nâng cao chất
lượng tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn -
Đông Triều - Quảng Ninh.
3. Thời gian và địa điểm
Do thời gian không cho phép tôi chỉ nghiên cứu về Biện pháp nâng cao chất
lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn -
Đông Triều - Quảng Ninh”.
Thời gian xây dựng đề cương 20 tháng 10 đến 30 tháng 10 năm 2013
Viết đề tài từ 01 tháng 11/2013 đến 22 tháng 03 năm 2014
Hoàn thành đề tài 25 tháng 03 năm 2014
Địa điểm: Trường Mầm Non Kim Sơn – Đông Triều – Quảng Ninh.
Đối tượng : Trẻ từ 0 – 5 tuổi
4. Đóng góp mới về mặt thực tiễn
Trên thực tế, kể từ năm học 2010 cho đến nay, trường mầm non Kim Sơn đã
luôn thực hiện tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh theo chỉ tiêu giao của
các cấp, các ngành. Là trường học mầm non đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I, nên
trường mầm non Kim Sơn luôn được sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và chỉ đạo
chuyên môn của các cấp. Qua nhiều năm học, nhà trường đã có nhiều biện pháp về
công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới trong
quản lý .... Trường mầm non Kim Sơn về cơ bản đã có điều kiện thuận lợi trong thực
hiện các chỉ tiêu giáo dục hằng năm bởi có đội ngũ cán bộ giáo viên có kinh nghiệm
giảng dạy và nhiệt tình trong công tác; số lượng giáo viên đạt trình độ chuyên môn

5. 5
trên chuẩn đạt 76,9%, chiến sĩ thi đua cơ sở chiếm tỷ lệ qua mỗi năm học trên 20%;
công tác xã hội hóa phát triển, chất lượng học tập và đánh giá phát triển 5 lĩnh vực
của trẻ tăng từ 0,5 - 1% mỗi năm. Những thuận lợi và nền tảng này là cơ sở vững chắc
để nhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi
kể từ năm học 2010-2015. Tuy nhiên, khi bắt đầu triển khai trong đội ngũ chúng tôi
cũng gặp không ít những trở ngại, vướng mắc. Với hy vọng sau khi nghiên cứu nội
dung này tôi sẽ có được những kinh nghiệm thực hiện tốt quy trình về công tác phổ
cập và cùng tập thể trường mầm non Kim Sơn trong năm học 2013 – 2014 sẽ hoàn
thành tốt nhiệm vụ phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi theo kế hoạch được giao.
Trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn,
tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở trường Mầm non Kim Sơn”.
II/ PHẦN NỘI DUNG
1. Chương trình 1: Tổng quan.
1.1. Cơ sở lý luận.
Sau khi chương trình giáo dục ở bậc học Tiểu học được cải cách, bậc học mầm
non cũng thay đổi theo cho phù hợp, bắt đầu là chương trình cải cách giáo dục mầm
non, chương trình đổi mới hình thức tổ chức dạy học và bây giờ là chương trình giáo
dục mầm non mới. Có thể nói rằng, bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp
những kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua các hoạt động học và vui chơi. Các
môn học ở trường mầm non cũng chỉ là những môn học mang tính chất “Nhận
biết” và “Làm quen” với các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội. Tuy nhiên nếu
không có những kiến thức được thông qua nhận biết và sự làm quen ban đầu ở trường
mầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất khó khăn. Như các nhà tâm lý học đã
nhận xét: sự khởi đầu ở một đứa trẻ theo quy luật khách quan là những tư duy trừu
tượng, trẻ được nhận thức thông qua các đồ vật, hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ sẽ
được bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi.
Chính vì thế, bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi
phù hợp theo quá trình phát triển tư duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở trường
mầm non là một điều rất quan trọng, quan trọng hơn trẻ 5 tuổi phải được giáo dục,
chăm sóc đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi 5-6 tuổi do Bộ
GD&ĐT ban hành. Chúng ta không nên ngộ nhận và đánh đồng giữa việc nuôi dạy trẻ
ở nhà với việc nuôi dạy trẻ ở trường mầm non.
Trẻ em từ 3 tuổi đến 5 tuổi là độ tuổi mà các cấp giáo dục quy định phải huy
động ra lớp bởi vì ở lứa tuổi này trẻ cần được làm quen với những kiến thức sơ đẳng
để hình thành những tư duy lôgic cần thiết cho trẻ tiếp nhận kiến thức ở bậc tiểu học.
Nói đến điều này là tôi muốn chứng minh tầm quan trọng của bậc học mầm non trong
quá trình giáo dục và hình thành nhân cách đầu tiên của mỗi con người. Vì vậy cho trẻ

6. 6
em đến lớp là trách nhiệm của mỗi bậc phụ huynh, huy động trẻ em đến lớp là trách
nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội, chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chủ
yếu của mỗi giáo viên và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ
chỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm non.
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mà trong đó
các cấp các ngành, Đảng, Nhà nước và nhân dân có trách nhiệm huy động hầu hết các
trẻ em 5 tuổi đến lớp, đến trường để được chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo
dục mầm non do Bộ GDĐT ban hành nhằm giúp trẻ em 5 tuổi được phát triển tốt về
thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1.
Khi ban hành Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” giai đoạn
2010-2015, Chính phủ cũng đưa ra bốn quan điểm chỉ đạo như sau:
1. Nhà nước có trách nhiệm quản lý, đầu tư phát triển giáo dục mầm non, tăng
cường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên; ưu tiên đầu tư các vùng có
điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng núi, vung sâu, vùng xa, hải đảo,
biên giới theo hướng xây dựng các trường công lập kiên cố, đạt chuẩn.
2. Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu
trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 đối với tất cả các vùng
miền trong cả nước.
3. Việc chăm lo để mọi trẻ em năm tuổi đến trường, lớp mầm non là trách
nhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa
với trách nhiệm lớn hơn của Nhà nước, của xã hội và gia đình để phát triển giáo dục
mầm non.
4. Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non theo
nguyên tắc đảm bảo đồng bộ, phù hợp, tiên tiến gắn với giáo dục đổi mới phổ thông,
góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục.
Thực hiện quyết định số 239 Quyết định Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án
phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015. Thông tư số
32/2010/TT- BGD ĐT ban hành Quyết định điều kiện tiêu chuẩn quy trình công nhận
phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi. Chỉ thị số 10 – CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ
chính trị về Phổ cập Giáo dục. Quyết định số 2330/QĐ-UBND Tỉnh Quảng Ninh
ngày 17/9/2012 về việc công nhận đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi.
Hướng dẫn số 4148/BGD&ĐT- GDMN ngày 15/7/2010 của bộ Giáo dục về hướng
dẫn thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi.
Thực hiện Nghị quyết số 35/NQ/QH 12 của Quốc hội khóa XII về chủ trương,
định hướng đổi mới một số cơ chế tài chính trong giáo dục và đào tạo từ năm học
2010-2011 đến năm học 2014-2015. Thông tư liên tịch số 71/2007/TTLT- BGD&ĐT-
BNV ngày 28/11/2007 của Bộ giáo dục và đào tạo và Bộ nội Vụ hướng dẫn định mức
biên chế sự nghiệp trong công tác cơ sở giáo dục Mầm non công lập.
Thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT- BGD&ĐT- BNV- BTC ngày 9/9/2008
của Bộ giáo dục và đào tạo, Bộ Nội Vụ và Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện chế độ
trả lương dạy thêm giờ đối với nhà giáo trong cơ sở công lập.

7. 7
Như vậy “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” không những là
nhằm mục đích chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào học lớp 1, đảm bảo quyền được học
tập cho hầu hết trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong giáo dục mầm non đối với tất
cả các vùng miền trong cả nước mà đây còn là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà
nước ta trong định hướng nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia đáp ứng nhu cầu hội
nhập và phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
1.2. Cơ sở thực tiễn.
Thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi đòi hỏi phải có sự
vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp chặt chẽ của các ban ngành, đoàn
thể với trường học, đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích cực của nhân dân vì đây là
nội dung tương đối mới mẽ đối với cấp học mầm non.
Người chuyên trách Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi có vai trò hết sức
quan trọng trong việc tham mưu cho nhà trường, ban chỉ đạo hoàn thành công tác này.
Thực tế cho thấy người làm công tác phổ cập luôn có trách nhiệm, có kế hoạch, nhiệt
tình, tích cực trong công tác, phát huy tốt vai trò tham mưu và nắm vững cách thiết
lập hồ sơ sổ sách thì việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục ở mỗi đơn vị trường đạt
kết quả cao.
Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề cập đến một số biện pháp giúp nâng cao
chất lượng phổ cập trẻ em 5 tuổi Trường mầm non Kim Sơn.
Đối tượng nghiên cứu: Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trên
địa bàn Trường Mẫu giáo Kim Sơn.
Với vai trò là Hiệu Trưởng quản lý chung và cùng hiệu phó chuyên môn phụ
trách công tác phổ cập giáo dục trong nhà trường đã không ít những băn khoăn, trăn
trở bởi địa hình, kinh tế, nhận thức của người dân còn thấp, còn xem nhẹ việc học tập
của con em cấp Mẫu giáo, với đặc thù đặc biệt khó khăn như vậy bản thân tôi đã
nghiên cứu tìm ra các biện pháp hữu hiệu để áp dụng vào công tác phổ cập trong địa
phương mình bằng những biện pháp phù hợp áp dụng vào nhất định đạt hiệu quả rất
cao.
2. Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu.
2.1. Thực trạng
2.1.1. Khảo sát ( Thống kê)
Trường mầm non Kim Sơn đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường có tập thể
sư phạm đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, phát huy truyền thống của nhà trường
không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường có :
- Tổng số CBGV: 40 đạt chuẩn 100% ( trong đó: 57,5 % trên chuẩn)
Trong đó : GV dạy lớp 5 tuổi là: 8 Đ/c
- Tổng số trẻ : 398
- Trong đó :
+ Nhà trẻ : 31
+ Mẫu giáo : 367
- Tổng số nhóm, lớp : 13 ( Trong đó: 02 nhóm trẻ 24-36 tháng )

8. 8
Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp đạt: Nhà trẻ = 28 %, mấu giáo = 88 % riêng trẻ năm tuổi
= 100 %
+ 11 lớp mẫu giáo ( 3 lớp 3 tuổi; 4 lớp 4 tuổi; 4 lớp 5 tuổi)
- Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư : 02 của bộ giáo
dục ban hành: Qua kiểm kê ( Tháng 9 năm 2013) tương đối đầy đủ.
* Thuận lợi : Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục
huyện Đông Triều, ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã Kim Sơn cùng với sự phối hợp
chặt chẽ của Phòng giáo dục và đào tạo Đông Triều.
Đảng uỷ và chính quyền địa phương quan tâm có các văn bản chỉ đạo và kiểm
tra thường xuyên về công tác PCGDMN trẻ năm tuổi tại trường mầm non và phối hợp
làm tốt công tác tuyên truyền về công tác phổ cập cũng như chỉ đạo tổ chức thực hiện
kế hoạch phổ cập đúng nội dung và thời gian hoàn thành.
100% CBQL và giáo viên lớp năm tuổi, nhà trường được tập huấn bồi dưỡng về
công tác phổ câp GDMN trẻ năm tuổi và có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác
được giao.
Cơ sở vật chất để thực hiện Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi
tương đối tốt, nhà trường đã đạt chuẩn Quốc gia Bên cạnh đó, trường còn nhận được
sự quan tâm đầu tư từ Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Đông Triều về trang thiết bị, đồ
dùng đồ chơi phục vụ cho lớp mẫu giáo năm tuổi.
Về đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường: Đạt chuẩn 100% trở lên, có năng lực,
điều kiện và được trang bị đầy đủ kiến thức để thực hiện tốt chương trình phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
Thống kê tình hình huy động học sinh của trường mầm non Kim Sơn từ năm
học 2010-2011cho đến nay.
Năm học Số lớp Tổng số học
sinh
Chia theo độ tuổi
3 tuổi 4 tuổi 5 tuổi
2010-2011 11 298/347 84/113 97/120 114/114
2011-2012 11 315/395 93/146 88/115 134/134
2012-2013 13 371/427 107/153 114/124 150/150
2013-2014 13 398/ 427 86/130 143/166 131/131
(Biểu này chỉ thống kê số học sinh từ 3 -> 5 tuổi)
* Khó khăn:
Về cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi còn thiếu
Đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, mức độ quan tâm đến con cái ở cấp
học Mầm non còn xem nhẹ so với các cấp học khác.
2.1.2. Đánh giá ( Phân tích)
2.1.2.1. Đặc điểm tình hình xã.
Xã Kim Sơn là xã phát triển chủ yếu về nông nghiệp, có diện tích tự nhiên
10,045 ha với dân số 8.363 nhân khẩu, trong địa bàn xã có 5 thôn. Thôn Cổ Giản,
thôn Kim Sen, thôn Gia Mô, thôn Kim Thành, thôn Nhuệ Hổ, xã có diện tích rộng, có
nhiều doanh nghiệp đóng trên địa bàn việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục cho

9. 9
trẻ mầm non 5 tuổi nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em 5 tuổi trên địa bàn được đến lớp
Mẫu giáo. Bên cạnh đó cũng không ít khó khăn thách thức về tầm quan trọng của đề
án Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi chưa thực sự đi vào lòng người ở các ban
ngành, đoàn thể ở địa phương.
2.1.2.2. Thực trạng liên quan đến công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi
tại trường mầm non Kim Sơn.
Trường mầm non Kim Sơn là đơn vị trường học thuộc khu vực trung tâm trên
địa bàn xã Kim Sơn và là xã về đích nông thôn mới đầu tiên của huyện Đông Triều,
nên mọi điều kiện thực hiện công tác giáo dục tương đối thuận lợi. Trong nhiều năm
học qua, nhà trường đã được ngành giáo dục và địa phương giao chỉ tiêu huy động trẻ
mẫu giáo trong độ tuổi 3 đến 5 tuổi ra lớp là 100%. Năm học 2010-2011, sau khi
Quyết định phê duyệt Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” của Chính
phủ được ban hành, các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT và đặc biệt là kế
hoạch phổ cập GDMN trẻ năm tuổi của huyện Đông Triều được triển khai, các trường
mầm non, mẫu giáo trên địa bàn huyện đã bắt đầu thực hiện thêm một nhiệm vụ
mới “Phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi, giai đoạn 2010-2015”. Đây thực sự là một
nhiệm vụ hết sức quan trọng và cũng vô cùng khó khăn bởi vì nó còn mới mẻ với các
nhà quản lý bậc học mầm non.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục, trường mầm non Kim Sơn tuy
đóng ở địa bàn thuận lợi song chúng tôi cũng gặp không ít những khó khăn nhất định
tập trung ở những mặt sau:
- Địa bàn rộng, dân cư phân bố không đồng đều, đời sống kinh tế của một bộ
phận nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, hộ nghèo trên địa bàn xã còn 27 hộ chiếm tỷ
lệ 1,29 %, hộ cận nghèo 28 hộ = 1,33 %.
- Là khu trung tâm kinh tế, chính trị của huyện, các cơ quan doanh nghiệp
đóng trên địa bàn tương đối nhiều việc di chuyển dân số từ nơi khác đến và chuyển đi
nên dân số trẻ từ 0 -> 5 tuổi của địa bàn thường xuyên biến động hàng tháng rất khó
cho công tác quản lý, thống kê (cán bộ trẻ từ các nơi về làm việc và cư trú trên địa
bàn đa số có con nhỏ nên trẻ chuyển đến, chuyển đi thường xuyên).
- Tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo qua nhiều năm học tuy đạt chỉ tiêu giao nhưng
nguy cơ không bền vững do nhiều nguyên nhân khác nhau:
+ Do nhận thức của một bộ phận phụ huynh về công tác giáo dục mầm non vẫn
còn hạn chế.
+ Do đời sống của một bộ phận nhân dân còn thấp trong khi phải đóng tiền học
phí và trang bị một số khoản chi phí học tập cho trẻ.
+ Tỷ lệ thất nghiệp ở phụ nữ có con nhỏ trên địa bàn xã ngày càng tăng nên còn
xảy ra suy nghĩ ở nhà trông con đỡ tốn kém chi phí khi cho con đến trường.
- Trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo tuy ra lớp 100% đối với trẻ 5 tuổi, nhưng đối
với nhóm nhà trẻ đến 3 tuổi, 4 tuổi còn thấp tỷ lệ chuyên cần vẫn chỉ đạt ở mức trên
80%, những vấn đề này ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
của nhà trường trong những năm học qua.

10. 10
Với những thuận lợi và khó khăn như đã nêu, hiện công tác phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em năm tuổi ở trường mầm non Kim Sơn đang là những vấn đề rất
mới cần có sự đầu tư nghiên cứu và triển khai đạt hiệu quả để giữ vững tỷ lệ huy động
trẻ mẫu giáo nói chung, trẻ 5 tuổi nói riêng và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo
dục trẻ em của nhà trường trong những năm học tới.
2.1.2.3. Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của
trường mầm non Kim Sơn.
Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mới
mẻ được chỉ đạo và triển khai kể từ năm học 2010-2011, vì vậy chắc chắn đây là một
nội dung chưa được các nhà quản lý giáo dục và cán bộ giáo viên nghiên cứu áp dụng.
Với kinh nghiệm thực tiễn trong công tác thực hiện phổ cập và với mong muốn tìm
tòi, nghiên cứu những lĩnh vực thuộc nội dung quản lý trường học nói chung, quản lý
trường mầm non nói riêng phục vụ cho nghiệp vụ công tác của mình, tôi đã mạnh dạn
chọn nội dung này để nghiên cứu áp dụng thực hiện trong năm học 2013-2014 tại đơn
vị mà tôi đang công tác.
Trên thực tế, kể từ năm học 2013-2014 cho đến nay, trường mầm non Kim Sơn
đã luôn thực hiện tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh theo chỉ tiêu giao của
các cấp, các ngành. Là một trường học mầm non duy nhất đạt trường chuẩn quốc gia
mức độ 1 đầu tiên của huyện Đông Triều (tính đến thời điểm hiện nay) nên trường
mầm non Kim Sơn luôn được sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và chỉ đạo chuyên
môn của các cấp. Qua nhiều năm học, nhà trường đã có nhiều biện pháp tăng cường
công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới trong
quản lý. Trường mầm non Kim Sơn về cơ bản đã có điều kiện thuận lợi trong thực
hiện các chỉ tiêu giáo dục hàng năm bởi có đội ngũ cán bộ giáo viên có kinh nghiệm
giảng dạy và nhiệt tình trong công tác; số lượng giáo viên đạt trình độ chuyên môn
trên chuẩn đạt đạt 51,0 %, Đạt chuẩn 46,8 %, chiến sĩ thi đua cơ sở chiếm tỷ lệ qua
mỗi năm học trên 30%; công tác xã hội hóa phát triển, chất lượng học tập và đánh giá
phát triển 5 lĩnh vực của trẻ tăng từ 0,5 đến 1% mỗi năm. Những thuận lợi và nền
tảng này là cơ sở vững chắc để nhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em năm tuổi kể từ năm học 2010-2011. Tuy nhiên, khi bắt đầu triển
khai trong đội ngũ chúng tôi cũng gặp không ít những trở ngại, vướng mắc. Với hy
vọng sau khi nghiên cứu nội dung này tôi sẽ có được những kinh nghiệm thực hiện tốt
quy trình về công tác phổ cập và cùng tập thể trường mầm non Kim Sơn hoàn thành
tốt nhiệm vụ phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi theo kế hoạch được giao.
2.2. Các giải pháp.
2.2.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi và tăng cường huy động trẻ em 5 tuổi đến lớp,
đến trường.
Ban giám hiệu làm tốt công tác tham mưu với Đảng uỷ, UBND xã về công tác
phổ cập GDMN trẻ năm tuổi , nhà trường phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn
thể trong xã làm tốt công tác tuyên truyền về công tác phổ cập GDMN trẻ năm tuổi:

11. 11
Quyết định 239/QĐ-TTg của thủ tướng chính phủ tới các ban ngành đoàn thể, tới các
bậc cha mẹ tạo sự hưởng ứng tích cực của cha mẹ trẻ và sự ủng hộ của cộng đồng.
Phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của các lớp 5 tuổi, triển
khai họp phụ huynh đưa ra phương hướng kế hoạch hoạt động của lớp, của trường với
hội cha mẹ để có sự phối hợp và thống nhất trong thực hiện kế hoạch phổ cập.
Thắt chặt mối quan hệ với hội phụ huynh, phát huy vai trò hoạt động của hội. Làm
tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong các lớp 5 tuổi, trong nhà trường để tăng cường
mua sắm trang thiết bị, xây dựng tu sửa cơ sở vật chất và động viên khuyến khích cô
và trẻ trong các hoạt động làm động lực thúc đẩy, tạo đà cho công tác thi đua khen
thưởng.
Phối hợp với y tế, với các thôn xóm để làm tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn
một cách chính xác về độ tuổi để vận động và huy động 100% trẻ 5 tuổi trong địa bàn
được đến trường và được chăm sóc giáo dục 2 buổi /ngày tại trường, duy trì và phát
triển số lượng trẻ nhà trẻ, mẫu giáo bé, nhỡ đến trường đạt và vượt chỉ tiêu giao.
Đưa chỉ tiêu PCGDMN vào chương trình, kế hoạch của nhà trường theo năm học,
tháng, tuần cụ thể
Thực hiện tốt chế độ chính sách hỗ trợ trẻ 5 tuổi con hộ nghèo và vùng sâu, vùng
xa và một số chính sách ưu đãi khác nhằm tăng tỷ lệ trẻ tới trường.
Nắm chắc số lượng trẻ 5 tuổi trên địa bàn và tìm hiểu nguyên nhân những trẻ
chưa được đến trường, bằng các biện pháp kiên trì vận động để các bậc phụ huynh
nhận thấy sự cần thiết cho trẻ 5 tuổi đến trường mầm non. Huy động 100% trẻ 5 tuổi
ra lớp
2.2.2. Triển khai kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi của huyện
của xã tới toàn thể CBGV, nhân viên và phụ huynh học sinh trong toàn trường ,
phân công giao trách nhiệm cụ thể cho các thành viên trong nhà trường cụ thể
như sau :
*/Hiệu trưởng.
Phụ trách chung chỉ đạo, tổ chức thực hiện kế hoạch phổ cập của xã và huyện và
chịu trách nhiệm toàn bộ công tác phổ cập trẻ 5 tuổi với địa phương và ngành giáo
dục.
Tham mưu với các cấp các ngành về đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất.
Phụ trách công tác xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ
chơi.
Kiểm tra đôn đốc các thành viên trong nhà trường thực hiện kế hoạch phổ cập
đúng thời gian và nội dung công việc.
*/Hiệu phó.
Tham dự các lớp tập huấn tại Phòng GD và triển khai tại trường, chỉ đạo công tác
điều tra trẻ trên địa bạn -Tổng hợp kết quả, kiểm kê toàn bộ CSVC trang thiêt bị đồ
dùng, đồ chơi theo thông tư: 02 ( 124 danh mục) – Tham mưu với hiệu trưởng có kế
hoạch mua sắm.
Chỉ đạo và kiểm tra thường xuyên các lớp về soạn giảng theo chương trình
GDMN và công tác bảo quản sử dụng đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị , công tác đánh

12. 12
giá trẻ 5 tuổi theo quy định, kiểm tra việc theo dõi sức khoẻ và chỉ đạo công tác phòng
chống suy dinh dưỡng.
Hoàn chỉnh bộ hồ sơ phổ cập Giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi tại trường
*/ Chủ tịch công đoàn.
Giám sát việc thực hiện chế độ chính sách cho CBGV và học sinh theo quy định
của nhà nước
Cùng với hiệu phó kiểm kê cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi và
tham mưu với hiệu trưởng về mua sắm cơ sở vật chất , đồ dùng , đồ chơi trang thiết
bị cho 4 lớp 5 tuổi
Phát động và tổ chức thực hiện tốt các phong trào thi đua trong nhà trường. Đề
nghị khen thưởng kịp thời những cá nhân tập thể thực hiện tốt công tác phổ cập trẻ 5
tuổi.
*/ Giáo viên dạy 4 lớp năm tuổi.
Thực hiện tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn đầy đủ, chính xác, thực hiện dạy
đúng chương trình Giáo dục mầm non.
Thực hiện tốt công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, có các biện pháp phòng
chống suy dinh dưỡng, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng của lớp chỉ còn dưới 5 %
Bảo quản và sử dụng tốt trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, làm bổ xung đồ dùng
dạy học và đồ chơi đủ theo danh mục tối thiểu cho lớp 5 tuổi.
Đánh giá trẻ 5 tuổi theo đúng hướng dẫn ( theo bộ chuẩn trẻ 5 tuổi )
Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh về công tác phổ cập trẻ 5 tuổi, chuẩn
bị cho trẻ vào lớp 1 và nuôi dạy trẻ theo khoa học.
*/ Y tế học đường.
Theo dõi sức khoẻ trẻ, kết hợp trạm y tế xã Kim Sơn khám bệnh định kì cho
trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên. Chỉ đạo tốt công tác phòng chống dịch bệnh
và phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Thực hiện tốt công tác phòng chống suy dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực
phẩm ( Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống chỉ còn dưới 5 % )
*/ Kế toán.
Lập kế hoạch thu – Chi ngân sách, quỹ học phí và quỹ thoả thuận của phụ
huynh tham mưu với hiệu trưởng để ưu tiên đầu tư kinh phí mua sắm cơ sở vật chất
trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho 4 lớp mẫu giáo 5 tuổi theo thông tư 02 của bộ giáo
dục ban hành. Cùng với hiệu phó kiểm kê cơ sở vật chất 4 lớp năm tuổi, lập sổ theo
dõi tài sản danh mục trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tăng giảm hàng năm của 2 lớp
năm tuổi.
*/ Các thành viên khác trong nhà trường.
Tham gia tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn ( Theo hộ gia đình). Thực hiện
tốt công tác nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục trẻ các độ tuổi. Tuyên truyền vận động
phụ huynh trong cộng đồng đưa trẻ đến trường và việc thực hiện công tác phổ cập trẻ
5 tuổi
Phối hợp tốt với các thành viên trong nhà trường cùng thực hiện tốt công tác
phổ cập trẻ 5 tuổi trên địa bàn
Tải bản FULL (24 trang): https://bit.ly/3KIhyij
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

13. 13
*/ Hội cha mẹ học sinh.
Phối hợp chặt chẽ với nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền về công tác phổ
cập GDMN trẻ 5 tuổi trên địa bàn. Phối hợp với nhà trường cùng thống nhất nuôi dạy
trẻ theo khoa học đảm bảo cho trẻ được phát triển toàn diện chuẩn bị tốt tâm thế cho
trẻ vào học lớp 1. Đưa trẻ đi học đều, đóng góp đầy đủ các khoản tiền phục vụ cho
việc nuôi dạy trẻ. Đóng góp nguyên vật liệu, phế liệu để các cô giáo làm thêm đồ
dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ .
2.2.3. Thực hiện tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn và sử dụng tốt phần
mềm phổ cập giáo dục mầm non.
Ban giám hiệu hướng dẫn toàn thê giáo viên về công tác điều tra trẻ trên địa
bàn, giáo viên kết hợp với trưởng xóm để điều tra đầy đủ hộ gia đình không bỏ sót,
cách ghi phiếu điều tra: đầy đủ thông tin , điều tra trực tiếp từng hộ gia đình, phiếu
điều tra phải có chữ kí của chủ hộ và chính quyền địa phương.
Sử dụng tốt phần mềm phổ cập Giáo dục mầm non để tổng hợp
2.2.4. Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non, thực
hiện tốt chương trình GDMN đảm bảo 100% hoàn thành chương trình.
Trường MN tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non ở tất cả các nhóm
lớp đặc biệt là các lớp 5 tuổi nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
*/ Ban giám hiệu Nhà trường
Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện chương trình giáo dục mầm non cụ thể
theo từng lớp, từng tháng, năm...
Chỉ đạo tốt về công tác chuyên môn, tạo điều kiện cho100% giáo viên được tham
gia các lớp tập huấn do phòng giáo dục mở.
Thực hiện tốt các biện pháp tuyên truyền, vận động và phối hợp với các đoàn thể,
hội phụ huynh nhằm hỗ trợ kinh phí, cung cấp nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi.
Tạo điều kiện cho giáo viên được đi thăm quan, học hỏi các trường trọng điểm trong
và ngoài huyện...
Chỉ đạo tổ chuyên môn họp bàn, thống nhất các kế hoạch nhằm thực hiện tốt
chương trình theo 5 tiêu chí. Sau mỗi chủ đề có tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm kịp
thời và đề ra kế hoạch thực hiện chủ đề tiếp theo.
Chỉ đạo đánh giá sự phát triển của trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi theo
hướng dẫn.
*/ Giáo viên nhà trường
Giáo viên được trực tiếp tham gia vào các lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng chuyên
môn, có đầy đủ hồ sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch giảng dạy theo đúng kế hoạch của
ngành. Thực hiện đầy đủ và lồng ghép, tích hợp hài hòa các nội dung giáo dục theo 5
tiêu chí để đảm bảo cho trẻ phát triển toàn diện.
Kết hợp hài hòa giữa nuôi và dạy, giữa chăm sóc và giáo dục nhằm phát triển
toàn diện cho trẻ chuẩn bị tốt cho trẻ vào trường phổ thông.
Lồng ghép tích hợp các nội dung giáo dục vệ sinh dinh dưỡng; an toàn giao
thông; Bảo vệ môi trường, Tiết kiệm năng lượng vào các hoạt động một cách nhẹ
nhàng, hợp lý và đầy đủ.
4179559