Silabus PJOK Kelas 1 Semester 2 mencakup tujuh tema yang membahas berbagai pola gerak dominan dan gerak dasar lokomotor serta non lokomotor sesuai irama dalam aktivitas senam dan gerak berirama."
O documento descreve os quatro grupos principais de rochas que podem ser diferenciados pela granulação e estrutura, e fornece detalhes sobre como identificar rochas sedimentares, ígneas e metamórficas.
O documento discute a mineralogia, definindo termos como mineral, mineralóide, cristal e minério. Também descreve as principais classes químicas de minerais e propriedades usadas para identificação, como hábito, cor e dureza.
Genética dominância incompleta e epistasiaNuno Correia
O documento discute vários conceitos genéticos como dominância incompleta, codominância, alelos múltiplos e suas aplicações na genética humana, alelos letais, poligenia, interação gênica e epistasia.
A tricuríase é causada pelo verme Trichuris trichiura. Afeta principalmente crianças e ocorre com mais frequência em áreas com falta de saneamento básico. Os sintomas variam de assintomático a dor abdominal, diarreia e sangramento nas fezes. O diagnóstico é feito pelo exame de fezes para detecção de ovos do parasita.
O documento descreve os quatro grupos principais de rochas que podem ser diferenciados pela granulação e estrutura, e fornece detalhes sobre como identificar rochas sedimentares, ígneas e metamórficas.
O documento discute a mineralogia, definindo termos como mineral, mineralóide, cristal e minério. Também descreve as principais classes químicas de minerais e propriedades usadas para identificação, como hábito, cor e dureza.
Genética dominância incompleta e epistasiaNuno Correia
O documento discute vários conceitos genéticos como dominância incompleta, codominância, alelos múltiplos e suas aplicações na genética humana, alelos letais, poligenia, interação gênica e epistasia.
A tricuríase é causada pelo verme Trichuris trichiura. Afeta principalmente crianças e ocorre com mais frequência em áreas com falta de saneamento básico. Os sintomas variam de assintomático a dor abdominal, diarreia e sangramento nas fezes. O diagnóstico é feito pelo exame de fezes para detecção de ovos do parasita.
O documento descreve características gerais dos nematódeos, incluindo sua classificação, estrutura corporal, sistema digestivo, reprodutivo e demais sistemas. Aborda também nematódeos parasitas de animais, com ênfase em Trichuris, Trichinella e classificação de acordo com Yamaguti.
O documento descreve duas infecções intestinais causadas por parasitas: a oxiuríase, causada pelo verme Oxiuros, e a tricuríase, causada pelo parasita Trichuris trichiura. A oxiuríase é altamente contagiosa e pode causar coceira anal, infecções urinárias e perda de peso. A tricuríase é transmitida pela ingestão de ovos do parasita e pode causar diarreia sangrenta, dor abdominal e desnutrição. Ambas as infecções são diagnosticadas por exames de fezes
A lavra engloba todo o conjunto de operações unitárias de aproveitamento da jazida. Corresponde a quarta fase da mineração (as anteriores são a prospecção, a exploração e o desenvolvimento) e é alternativamente chamada de explotação. Denomina-se método de lavra a sistematização e coordenação das varias operações unitárias visando ao aproveitamento de uma jazida mineral.
Em principio, a classificação dos métodos provem da opção escolhida para se processar a lavra, ou seja, a céu aberto ou subterrânea. Para tal definição, leva-se em conta a situação dos operadores, e não a da jazida.
A lavra é considerada a céu aberto se não ha necessidade de acesso humano ao meio subterrâneo para realizá-la. A ocorrência de certas operações subterrâneas, tais como o transporte por poços de extração, não descaracteriza uma lavra a céu aberto, da mesma forma que uma lavra subterrânea sempre envolve vários serviços auxiliares executados a céu aberto.
O documento descreve a evolução dos sistemas de classificação dos seres vivos ao longo do tempo, desde as classificações práticas e racionais iniciais até às classificações verticais filogenéticas modernas que refletem as relações evolutivas. Explica também a nomenclatura binomial e os principais grupos taxonómicos, assim como as mudanças na divisão dos seres vivos em reinos propostas por diferentes cientistas.
Os platelmintos são animais achatados, bilateralmente simétricos e sem cavidade corporal. Eles incluem parasitas como Schistosoma e Taenia, bem como animais livres como as planárias. Os platelmintos se reproduzem assexuadamente ou sexualmente e podem causar doenças como esquistossomose e cisticercose quando infectam humanos.
O documento resume as principais características fisiológicas e anatômicas dos artrópodes, incluindo sua morfologia externa segmentada, sistema respiratório traqueal dos insetos, circulação por meio de hemocelo, excreção por glândulas especiais, e desenvolvimento por meio de estágios larvais em alguns casos.
Aula sobre Aves, na disciplina de Zoologia dos vertebrados. Esta aula aborda: características morfofuncionais, Classificação, Evolução do Grupo, Aspectos ecológicos gerais e status de conservação. Sugiro passar junto com esta aula o documentário "The Life of Birds", produzido pela BBC, o episódio "Máquinas voadoras".
O documento descreve conceitos básicos sobre vírus, incluindo que são partículas infecciosas microscópicas que só se multiplicam dentro de células vivas, agindo como parasitas intracelulares obrigatórios. Os vírus utilizam os processos metabólicos da célula hospedeira para se reproduzirem, mas são metabolicamente inertes quando não estão associados a uma célula. As infecções virais ocorrem devido aos efeitos da interação entre o vírus e a célula hospedeira
O documento descreve os principais tipos de tecidos do corpo humano: tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular e tecido nervoso. Cada tecido é formado por células com características e funções específicas e se localiza em diferentes órgãos e estruturas do corpo.
O documento resume as principais características de diversos filos de animais, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemátodos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos e outros. Nele são descritas as características gerais, classes principais e modos de vida de cada filo.
O documento apresenta uma introdução à micologia, descrevendo que fungos são eucariotos do reino Fungi, podendo ser multicelulares ou unicelulares, imóveis, saprófitas, parasitas ou simbiontes. Detalha também aspectos da morfologia fúngica, como a formação de finos filamentos resultantes da união célula-a-célula.
O documento discute o controle microbiológico, incluindo a desinfecção e esterilização. Aborda a história do controle de infecções, fatores que influenciam a efetividade dos tratamentos microbiológicos, agentes físicos e químicos utilizados e classificação dos níveis de desinfecção.
Os Trematoda são parasitas que possuem órgãos adesivos e infectam diversos animais, causando doenças graves. A esquistossomose atinge 200 milhões de pessoas e é causada pelo Schistosoma mansoni no Brasil, sendo transmitida por caramujos d'água.
Este documento discute processos geológicos e minerais importantes em ambientes terrestres. Ele descreve a importância dos recursos minerais para a evolução da tecnologia e fornece detalhes sobre conceitos como mineral, propriedades de identificação de minerais e estrutura cristalina.
Este documento discute rochas e minerais. Explica que rochas são constituídas por minerais e podem ser monominerálicas ou poliminerálicas. Detalha como geólogos estudam rochas e minerais usando propriedades físicas e químicas para identificá-los.
As rochas são constituídas por minerais naturais, inorgânicos e sólidos. Os minerais possuem propriedades físicas e químicas únicas que permitem sua identificação, como dureza, cor, brilho e reação a ácidos. A escala de Mohs é usada para medir a dureza relativa dos minerais de 1 a 10.
1) O documento apresenta uma tabela comparativa da anatomia de diferentes grupos animais, descrevendo os principais sistemas e características de cada um;
2) São comparados os sistemas tegumentar, digestivo, respiratório, circulatório, excretor, nervoso e a reprodução de espongiários, celenterados, platelmintes, nemertinos, anelídeos, artrópodes, moluscos e equinodermas;
3) A tabela fornece informações essenciais sobre as semelhanças e diferenças
O documento descreve um experimento para observar a diversidade de microorganismos em amostras de água doce, incluindo protozoários como Euplotes, paramécios e amebas. Detalha os passos de coleta da amostra, maturação e observação sob microscópio, resultando na identificação de vários protozoários e algas comuns nesses ambientes.
Dokumen ini berisi laporan observasi kegiatan mengajar guru olahraga tentang gerak keseimbangan statis. Guru tersebut mengajarkan materi gerak keseimbangan tanpa alat kepada siswa kelas 1 semester 1 dengan harapan siswa dapat melakukan berbagai variasi gerakan keseimbangan statis seperti berdiri di atas satu kaki dan duduk membentuk huruf V. Proses pembelajarannya dinilai berjalan sesuai rencana walaupun g
Modul ini membahas aktivitas gerak berirama yang meliputi analisis dan praktik gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama. Terdapat penjelasan mengenai unsur-unsur senam irama, jenis-jenis senam irama, serta tujuan dan uraian materi pembelajaran pertama yang meliputi analisis gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama.
O documento descreve características gerais dos nematódeos, incluindo sua classificação, estrutura corporal, sistema digestivo, reprodutivo e demais sistemas. Aborda também nematódeos parasitas de animais, com ênfase em Trichuris, Trichinella e classificação de acordo com Yamaguti.
O documento descreve duas infecções intestinais causadas por parasitas: a oxiuríase, causada pelo verme Oxiuros, e a tricuríase, causada pelo parasita Trichuris trichiura. A oxiuríase é altamente contagiosa e pode causar coceira anal, infecções urinárias e perda de peso. A tricuríase é transmitida pela ingestão de ovos do parasita e pode causar diarreia sangrenta, dor abdominal e desnutrição. Ambas as infecções são diagnosticadas por exames de fezes
A lavra engloba todo o conjunto de operações unitárias de aproveitamento da jazida. Corresponde a quarta fase da mineração (as anteriores são a prospecção, a exploração e o desenvolvimento) e é alternativamente chamada de explotação. Denomina-se método de lavra a sistematização e coordenação das varias operações unitárias visando ao aproveitamento de uma jazida mineral.
Em principio, a classificação dos métodos provem da opção escolhida para se processar a lavra, ou seja, a céu aberto ou subterrânea. Para tal definição, leva-se em conta a situação dos operadores, e não a da jazida.
A lavra é considerada a céu aberto se não ha necessidade de acesso humano ao meio subterrâneo para realizá-la. A ocorrência de certas operações subterrâneas, tais como o transporte por poços de extração, não descaracteriza uma lavra a céu aberto, da mesma forma que uma lavra subterrânea sempre envolve vários serviços auxiliares executados a céu aberto.
O documento descreve a evolução dos sistemas de classificação dos seres vivos ao longo do tempo, desde as classificações práticas e racionais iniciais até às classificações verticais filogenéticas modernas que refletem as relações evolutivas. Explica também a nomenclatura binomial e os principais grupos taxonómicos, assim como as mudanças na divisão dos seres vivos em reinos propostas por diferentes cientistas.
Os platelmintos são animais achatados, bilateralmente simétricos e sem cavidade corporal. Eles incluem parasitas como Schistosoma e Taenia, bem como animais livres como as planárias. Os platelmintos se reproduzem assexuadamente ou sexualmente e podem causar doenças como esquistossomose e cisticercose quando infectam humanos.
O documento resume as principais características fisiológicas e anatômicas dos artrópodes, incluindo sua morfologia externa segmentada, sistema respiratório traqueal dos insetos, circulação por meio de hemocelo, excreção por glândulas especiais, e desenvolvimento por meio de estágios larvais em alguns casos.
Aula sobre Aves, na disciplina de Zoologia dos vertebrados. Esta aula aborda: características morfofuncionais, Classificação, Evolução do Grupo, Aspectos ecológicos gerais e status de conservação. Sugiro passar junto com esta aula o documentário "The Life of Birds", produzido pela BBC, o episódio "Máquinas voadoras".
O documento descreve conceitos básicos sobre vírus, incluindo que são partículas infecciosas microscópicas que só se multiplicam dentro de células vivas, agindo como parasitas intracelulares obrigatórios. Os vírus utilizam os processos metabólicos da célula hospedeira para se reproduzirem, mas são metabolicamente inertes quando não estão associados a uma célula. As infecções virais ocorrem devido aos efeitos da interação entre o vírus e a célula hospedeira
O documento descreve os principais tipos de tecidos do corpo humano: tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular e tecido nervoso. Cada tecido é formado por células com características e funções específicas e se localiza em diferentes órgãos e estruturas do corpo.
O documento resume as principais características de diversos filos de animais, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemátodos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos e outros. Nele são descritas as características gerais, classes principais e modos de vida de cada filo.
O documento apresenta uma introdução à micologia, descrevendo que fungos são eucariotos do reino Fungi, podendo ser multicelulares ou unicelulares, imóveis, saprófitas, parasitas ou simbiontes. Detalha também aspectos da morfologia fúngica, como a formação de finos filamentos resultantes da união célula-a-célula.
O documento discute o controle microbiológico, incluindo a desinfecção e esterilização. Aborda a história do controle de infecções, fatores que influenciam a efetividade dos tratamentos microbiológicos, agentes físicos e químicos utilizados e classificação dos níveis de desinfecção.
Os Trematoda são parasitas que possuem órgãos adesivos e infectam diversos animais, causando doenças graves. A esquistossomose atinge 200 milhões de pessoas e é causada pelo Schistosoma mansoni no Brasil, sendo transmitida por caramujos d'água.
Este documento discute processos geológicos e minerais importantes em ambientes terrestres. Ele descreve a importância dos recursos minerais para a evolução da tecnologia e fornece detalhes sobre conceitos como mineral, propriedades de identificação de minerais e estrutura cristalina.
Este documento discute rochas e minerais. Explica que rochas são constituídas por minerais e podem ser monominerálicas ou poliminerálicas. Detalha como geólogos estudam rochas e minerais usando propriedades físicas e químicas para identificá-los.
As rochas são constituídas por minerais naturais, inorgânicos e sólidos. Os minerais possuem propriedades físicas e químicas únicas que permitem sua identificação, como dureza, cor, brilho e reação a ácidos. A escala de Mohs é usada para medir a dureza relativa dos minerais de 1 a 10.
1) O documento apresenta uma tabela comparativa da anatomia de diferentes grupos animais, descrevendo os principais sistemas e características de cada um;
2) São comparados os sistemas tegumentar, digestivo, respiratório, circulatório, excretor, nervoso e a reprodução de espongiários, celenterados, platelmintes, nemertinos, anelídeos, artrópodes, moluscos e equinodermas;
3) A tabela fornece informações essenciais sobre as semelhanças e diferenças
O documento descreve um experimento para observar a diversidade de microorganismos em amostras de água doce, incluindo protozoários como Euplotes, paramécios e amebas. Detalha os passos de coleta da amostra, maturação e observação sob microscópio, resultando na identificação de vários protozoários e algas comuns nesses ambientes.
Dokumen ini berisi laporan observasi kegiatan mengajar guru olahraga tentang gerak keseimbangan statis. Guru tersebut mengajarkan materi gerak keseimbangan tanpa alat kepada siswa kelas 1 semester 1 dengan harapan siswa dapat melakukan berbagai variasi gerakan keseimbangan statis seperti berdiri di atas satu kaki dan duduk membentuk huruf V. Proses pembelajarannya dinilai berjalan sesuai rencana walaupun g
Modul ini membahas aktivitas gerak berirama yang meliputi analisis dan praktik gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama. Terdapat penjelasan mengenai unsur-unsur senam irama, jenis-jenis senam irama, serta tujuan dan uraian materi pembelajaran pertama yang meliputi analisis gerak rangkaian dalam aktivitas gerak berirama.
Silabus mata pelajaran PJOK kelas 2 semester 2 ini membahas variasi pola gerak dominan dalam senam lantai, penggunaan gerak dasar sesuai irama dalam gerak berirama, dan penggunaan variasi gerak kelompok dalam permainan tradisional."
10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
(1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang fluida statis membahas tentang tekanan hidrostatis dan hukum-hukum yang melandasinya. (2) Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok untuk memahami konsep dan aplikasi tekanan hidrostatis. (3) Penilaian dilakukan terhadap sikap dan kinerja siswa dalam melakukan percobaan.
10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
(1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang fluida statis membahas tentang tekanan hidrostatis dan hukum-hukum yang melandasinya. (2) Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok untuk memahami konsep dan aplikasi tekanan hidrostatis. (3) Siswa diajak merencanakan dan melakukan percobaan untuk menguji sifat-sifat fluida statis.
MODUL AJAR PJOK SD FASE A KELAS 1 - 05 AKTIVITAS SENAMModul Guruku
MODUL AJAR PJOK SD FASE A KELAS 1 - 05 AKTIVITAS SENAM.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik melalui pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami berbagai berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, mendarat) dalam aktivitas senam sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada eleman Gotong Royong dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
modulguruku.com
Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan kompetensi numerasi siswa melalui pembelajaran yang mengaplikasikan konsep bilangan pecahan dan desimal dalam situasi kehidupan sehari-hari. Guru merencanakan pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan modul dan video untuk membantu siswa memahami konsep tersebut secara kontekstual. Siswa dibagi kelompok untuk menyelesaikan masalah-masalah numerikal kemudian merefle
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) untuk siswa kelas 2 SD/MI. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, penilaian, serta karakter bangsa yang ingin dikembangkan.
Modul Ajar PJOK SD Aktivitas Senam Fase B Kelas 4Modul Guruku
Modul Ajar PJOK SD Aktivitas Senam Fase B Kelas 4
Profil Pelajar Pancasila:
Profil pelajar pancasila yang dikembangkan pada fase C adalah mandiri dan gotong royong yang di tunjukkan melalui proses aktivitas pembelajaran berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik melalui pembelajaran demonstrasi dan penugasan dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami fakta, konsep, dan prosedural dari berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki. Yakni pola gerak dominan keseimbangan dalam aktivitas senam, pola gerak dominan bertumpu dalam aktivitas senam, pola gerak dominan melompat dalam aktivitas senam, pola gerak dominan bergantung dalam aktivitas senam. Dan peserta didik dapat mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada elemen Gotong Royong dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagi, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, dengan cara individu berpasangan dan berkelompok. Serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
modulguruku.com
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini menggunakan model pembelajaran kooperatif untuk mata pelajaran matematika di kelas SMP. Pembelajaran terdiri dari 6 fase yaitu penyampaian tujuan, penyampaian informasi, pembentukan kelompok, pembelajaran kelompok, evaluasi, dan penghargaan. Guru akan memotivasi siswa, menyampaikan materi, membimbing diskusi kelompok, dan mengevaluasi hasil belajar siswa secara individu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan tujuan agar siswa dapat menjelaskannya. Materi akan disampaikan melalui kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan pengamatan terhadap pengetahuan siswa dan sikapnya.
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang gerak melingkar beraturan untuk siswa SMA kelas X. Materi ini akan diajarkan dalam 3 pertemuan dengan metode demonstrasi, eksperimen, diskusi kelompok, dan presentasi untuk membantu siswa memahami konsep, prinsip, dan besaran-besaran gerak melingkar beraturan serta hubungannya. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan menerapkan penget
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang pembelajaran berbasis kontekstual di Indonesia. Kondisi pendidikan Indonesia masih rendah dibandingkan negara lain. Pembelajaran di sekolah kurang efektif sehingga siswa kesulitan memahami konsep akademik. Pembelajaran berbasis kontekstual diharapkan dapat mengatasi hal tersebut dengan menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata siswa.
(Fase B ) - Kearifan Lokal - Berkebun Sayur.pdfprasetya36
Proyek berkebun sayur bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan karakter pelajar melalui kegiatan bertema kearifan lokal seperti mengenali potensi lokal dan melestarikan lingkungan. Proyek ini meliputi kegiatan sosialisasi, pengenalan tanaman dan lingkungan, praktik menanam sayuran, serta evaluasi."
This document contains an end of semester exam for first grade students in the subject of English. The exam has three sections: A, B, and C. Section A contains multiple choice questions about family members, fruits, and vocabulary. Section B requires students to fill in the blanks. Section C asks students to answer questions in full sentences related to a picture. The answer key is provided at the end to grade the exam.
This document contains an end of semester exam for first grade students in the subject of English. The exam has three sections: A, B, and C. Section A contains multiple choice questions about family members, fruits, and vocabulary. Section B requires students to fill in the blanks. Section C asks students to answer questions in full sentences related to a picture. The answer key is provided at the end to grade the exam.
This document contains an end of semester exam for first grade students in the subject of English. The exam has three sections: A, B, and C. Section A contains multiple choice questions about family members, fruits, and vocabulary. Section B requires students to fill in the blanks. Section C asks students to answer questions in full sentences related to a picture. The answer key is provided at the end to grade the exam.
This document contains an end of semester exam for first grade students in the subject of English. The exam has three sections: A, B, and C. Section A contains multiple choice questions about family members, fruits, and vocabulary. Section B requires students to fill in the blanks. Section C asks students to answer questions in full sentences related to a picture. The answer key is provided at the end to grade the exam.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Silabus PJOK Kelas 1 Semester 2 (gurusekali.com).docx
1. gurusekali.com
Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
SILABUS
PJOK
KELAS 1 SEMESTER 2
TEMA 5 - 8
TAHUN PELAJARAN 20..../20....
NAMA SEKOLAH : ..................................................
DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ...................................................
2. gurusekali.com
SILABUS PJOK KELAS I
Tema : 5
Semester : 2 (Dua)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
PJOK 3.5 Memahami prosedur
berbagai pola gerak
dominan (bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
4.5 Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dominan (bertumpu
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
3.5.1 Menyebutkan
berbagai gerak
dominan
bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
dan putaran
dalam aktivitas
senam lantai.
3.5.2 Menjelaskan
berbagai gerak
dominan
bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
dan putaran
dalam aktivitas
senam lantai.
Prosedur berbagai
pola gerak
dominan:
Gerak
bertumpu
dengan tangan
Gerak
bergantung
Gerak ayunan
Gerak
melayang
Gerak
mendarat
Subtema 1:
Pengalaman Masa
Kecilku (4 jam
pelajaran)
Mempraktikkan
gerak saling
mendorong dengan
bertumpu pada
tangan
Mempraktikkan
gerak bergantung
dalam senam lantai
Sub Tema 2:
Pengalaman
Bersama Teman
(4 jam pelajaran)
Mempraktikkan
gerakan bertumpu
dalam senam lantai
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Sikap:
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawa
Santun
Peduli
Percaya diri
Kerja Sama
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Jurnal:
Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
16 JP Buku
Pedoman
Guru Tema 5
Kelas 1 dan
Buku Siswa
Tema 5
Kelas 1
(Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013,
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan)
.
Software
Pengajaran
kelas 1
3. gurusekali.com
4.5.1 Berlatih
melakukan
berbagai pola
gerak dominan
bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
dan putaran
dalam aktvitas
senam lantai.
4.5.2 Mempraktikkan
berbagai pola
gerak dominan
bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
dan putaran
dalam aktivitas
senam lantai.
Mempraktikkan
gerak bertumpu
dan bergantung
Sub Tema 3:
Pengalaman di
Sekolah (4 jam
pelajaran)
Melakukan gerak
keseimbangan
berjalan di papan
titian
Melakukan gerak
keseimbangan
sikap kapal terbang
Sub Tema 4:
Pengalaman yang
Berkesan (4 jam
pelajaran)
Mempraktikkan
gerakan
keseimbangan
saat di
sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang sikap
peserta didik
saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan:
Tes Tertulis
Menyelesaik
an soal yang
berkaitan
dengan pola
gerak
dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbang
an,
berpindah/lo
komotor,
tolakan,
putaran,
ayunan,
melayang,
SD/MI dari
JGC.
Video/slide/g
ambar
tentang
senam lantai
6. gurusekali.com
Tema : 6
Semester : 2 (Dua)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PJOK 3.5 Memahami
prosedur berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomoto
r, tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
4.5 Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dominan (bertumpu
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or, tolakan, putaran
ayunan, melayang,
dan mendarat)
3.5.1 Menyebutkan
berbagai gerak
dominan
berpindah,
ayunan, tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
3.5.2 Menjelaskan
berbagai gerak
dominan
berpindah,
ayunan, tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai
4.5.1 Berlatih
melakukan
berbagai pola
Prosedur berbagai
pola gerak
dominan:
Gerak
bertumpu
dengan tangan
Gerak
bergantung
Gerak ayunan
Gerak
melayang
Gerak
mendarat
Subtema 1:
Lingkungan
Rumahku ( 4
jam pelajaran)
Mempraktikkan
Gerak berguling
ke kanan/kiri
Melakukan gerak
guling depan
dalam senam
lantai
Subtema 2 :
Lingkungan Sekitar
Rumahku (4 jam
pelajaran)
Mengenal gerakan
berayun
Memeragakan
gerakan berayun
Menjelaskan
gerakan ayunan
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Sikap:
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawa
Santun
Peduli
Percaya diri
Kerja Sama
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Jurnal:
Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
16 JP Buku Pedoman
Guru Tema 6
Kelas 1 dan
Buku Siswa
Tema 6 Kelas 1
(Buku Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan).
Software
Pengajaran
kelas 1 SD/MI
dari JGC.
Video/slide/gam
bar tentang
senam lantai.
7. gurusekali.com
dalam aktivitas
senam lantai
gerak dominan
berpindah,
ayunan,
tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktvitas senam
lantai.
4.5.2 Mempraktikkan
berbagai pola
gerak dominan
berpindah,
ayunan,
tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
tangan
Subtema 3:
Lingkungan
Sekolahku (4
jam pelajaran)
Gerak squat jump
dalam senam
lantai
Melakukan
gerakan
melompati
rintangan berupa
tali karet
Subtema 4:
Bekerja Sama
Membersihkan
Lingkungan (4
jam pelajaran)
Mengamati
gerakan ayam
Menirukan
gerakan ayam
saat di
sekolah
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang sikap
peserta didik
saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan:
Tes Tertulis
Menyelesaik
an soal yang
berkaitan
dengan pola
gerak
dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbang
an,
berpindah/lo
komotor,
tolakan,
putaran,
ayunan,
melayang,
10. gurusekali.com
Tema : 7
Semester : 2 (Dua)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PJOK 3.6 Memahami gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotorsesuai
dengan irama
(ketukan)tanpa/deng
an musik dalam
aktivitas gerak
berirama.
4.6 Mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotorsesuai
dengan irama
(ketukan)tanpa/deng
an musik dalam
aktivitas gerak
berirama
3.6.1 Menyebutkan
gerak dasar
lokomotor
(berjalan, berlari
melompat,
memutar
menekuk dan
meliuk) sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.
3.6.2 Menjelaskan
gerak dasar
lokomotor (gerak
dasar berjalan,
berlari
melompat,
memutar
menekuk dan
Gerak dasar
lokomotor dan
non-
lokomotorsesuai
dengan irama
(ketukan)tanpa/d
engan musik
dalam aktivitas
gerak berirama.
Subtema 1: Benda
Hidup dan Benda
Tak Hidup di
Sekitarku (4 jam
pelajaran)
Berlatih gerak
berjalan dan berlari
sesuai irama
Praktik gerak
berjalan
Subtema 2: Hewan di
Sekitarku ( 4 jam
pelajaran)
Mempraktikkan
gerak melompat
dan berputar
Menirukan
gerak melompat
dan berputar
Subtema 3:
Tumbuhan di
Sekitarku
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Sikap:
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawa
Santun
Peduli
Percaya diri
Kerja Sama
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Jurnal:
Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di
sekolah
16 JP Buku
Pedoman Guru
Tema 7 Kelas
1 dan Buku
Siswa Tema 7
Kelas 1 (Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan).
Software
Pengajaran
kelas 1
SD/MI dari
JGC.
Video/slide/ga
mbar tentang
gerak berirama
11. gurusekali.com
meliuk) sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.
4.6.1 Berlatih
melakukan gerak
dasar lokomotor
(berjalan, berlari
melompat,
memutar
menekuk dan
meliuk) sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.
4.6.2 Mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor
(berjalan,
berlari
melompat,
memutar
menekuk dan
meliuk) sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
( 4 jam pelajaran)
Menirukan gerak
pertumbuhan
tanaman
Menirukan gerak
tumbuhan
Subtema 4 : Bentuk,
Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda ( 4
jam pelajaran)
Mempraktikkan
gerak meliukan
badan
maupun
informasi
dari orang
lain
Penilaian Diri:
Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang sikap
peserta didik
saat di
rumah, dan
di sekolah
Pengetahuan:
Tes Tertulis
Menyelesaikan
soal yang
berkaitan
dengan gerak
dasar
lokomotor dan
non-
lokomotorsesu
ai dengan
irama
(ketukan)tanpa
/dengan musik
dalam aktivitas
gerak
berirama.
Keterampilan:
12. gurusekali.com
berirama. Praktik/Kinerja
Mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor dan
non-
lokomotorsesuai
dengan irama
(ketukan)tanpa/d
engan musik
dalam aktivitas
gerak berirama.
Portofolio
Kemampuan
mengetahui
gerak dasar
lokomotor dan
non-
lokomotorsesuai
dengan irama
(ketukan)tanpa/d
engan musik
dalam aktivitas
gerak berirama.
13. gurusekali.com
Tema : 8
Semester : 2 (Dua)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Pendidikan
Penguatan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PJOK 3.7 Memahami
berbagai
pengenalan
aktivitas air
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air.
4.7
Mempraktikka
n berbagai
pengenalan
aktivitas air
danmenjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air.
3.7.1 Menyebutkan
berbagai
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamata diri/
orang lain dalam
aktivitas air
dengan tepat.
3.7.2 Menjelaskan
berbagai
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamata diri/
orang lain dalam
aktivitas air
dengan tepat.
4.7.1 Berlatih
melakukan
berbagai
Berbagai
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air.
Subtema 1. Peristiwa
Siang dan Malam (4
jam pelajaran)
Melakukan
aktivitas air saat
hari cerah
Membaca teks
tentang aktivitas
air saat pagi hari
Subtema 2. Kemarau
(4 jam pelajaran)
Beraktivitas air
Berolahraga
menggunakan air
di musim kemarau
Subtema 3 :
Penghujan (4 jam
pelajaran)
Melakukan
aktivitas air saat
siang hari
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Sikap:
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawa
Santun
Peduli
Percaya diri
Kerja Sama
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas
Jurnal:
Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di sekolah
maupun
16 JP Buku Pedoman
Guru Tema 8
Kelas 1 dan
Buku Siswa
Tema 8 Kelas 1
(Buku Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan).
Software
Pengajaran
kelas 1 SD/MI
dari JGC.
Video/slide/gam
bar tentang
aktivitas air
14. gurusekali.com
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamata diri/
orang lain dalam
aktivitas air
dengan tepat.
4.7.2 Mempraktikkan
berbagai
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamata diri/
orang lain dalam
aktivitas air
dengan tepat.
Melakukan
aktivitas
keselamatan di air
Subtema 4 : Bencana
Alam (4 jam
pelajaran)
Olahraga air
Menjaga
keselamatan di air
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri:
Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan:
Tes Tertulis
Menyelesaikan
soal yang
berkaitan dengan
berbagai
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air.
Keterampilan:
Praktik/Kinerja
Mempraktikkan
berbagai
pengenalan
aktivitas air dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain