2. 1. Wie ben ik?
• Rebecca Meentzen – van den Broek
Gezinsbegeleider Sherpa
Sherpa?
Opvoedondersteuning, begeleiding / behandeling
• Opgeleid als:
Activiteitenbegeleider
Pedagoog (Hbo)
Transcultureel Hulpverlener (Post-Hbo)
Transcultureel Systeemtherapeut (Post Master)

3. 2. Doel
Competentie vergroten omgaan met Diversiteit
Samenvoegen van verschillen
Brug slaan tussen culturen

4. 3.
Oefening plenair
1. Hoeveel leerlingen telt de school? Staan >110, zitten <110
2. Hoeveel hebben daarvan een migratie-achtergrond? Staan >40, zitten <40
3. De meeste migrantenkinderen zitten in groep: Staan 0-4, zitten 4-8
4. De groep met de meeste migrantenkinderen heeft een percentage van:
Staan >50%, zitten <50%
5. Welke groep is dat?
6. Hoeveel landen zijn er vertegenwoordigd op de Goudenregenschool?
Staan >9, zitten <9
7. Wie kan ze allemaal noemen?
Samenwerken met ouders, systemisch denken

5. 4. Wie zijn jullie?
Oefening in tweetallen: migratie
-Zoek iemand op die je minder goed kent
- Welke migratie(s) heb jij meegemaakt?
- Wat heeft daarbij (de meeste) indruk gemaakt?
- Wat was de verste migratie in kms, in cultuur?
Plenair: verste migratie, grootste verschil in cultuur.

6. 5 Migratie
Migratie is een bijzondere levensfaseovergang
* Een van de meest ingrijpende gebeurtenissen in het
leven
* Afscheid van het oude // leren omgaan met het nieuwe
* Drie fasen: separatie, overgangsfase, re-integratiefase
Rite de passage
A Separatie | C Overgangsfase/liminele fase | B Re-integratiefase
Rol/status/leeftijd Rol/Status/leeftijd

7. 6 Wie is die “Vreemde Ander”?

8. Vreemde Ander
* Begin 20ste
eeuw: Chinezen, stakingsbrekers brouw, straatventers,
restauranthouders
* Jaren ‘50: Indische Nederlanders, Molukkers: ex-koloniaal gebied,
Gouden Eeuw, slavernij
* Jaren ‘60: Spanjaarden, Italianen, Grieken, Joegoslaven,
Portugezen: arbeidsmigranten
* Jaren ‘60: Marokkanen en Turken, arbeidsmigranten: Verwacht:
gaan weg, maar: bleven. Gezinsherenigingen maar geen taal en
inburgering
* Jaren ‘60 en ‘70: Kaapverdianen
* Jaren ‘70: Surinamers, ex-kolonie, slavernij
* Jaren ’90: Antillianen en Arubanen
* 2000 – heden Oost-Europeanen
* meerdere decennia- heden: vluchtelingen, asielzoekers, illegalen

9. 7. Migratie (2)
• Vrijwillig (oa. huwelijk, gezinshereniging)
• Semi-vrijwillig (oa. voorwaarde levensbehoefte
ontbreekt, politieke situatie)
• Onvrijwillig (oa. vlucht, uitzetting, oorlog, vervolging)
Migratie: in principe een positieve bijdrage aan de
samenleving.

10. 8. Etnocentrisme

11. Etnocentrisme (2)
Vanuit een dominantie positie jezelf superieur voelen.
* Wereldbeeld: VS + Europa machtig
* Grote vooruitgangen technologisch en medisch gebied
Normen en waarden worden gevormd voor 8ste
levensjaar
Daarna is het hard werken om ze bij te stellen!
Etnocentrisme werkt door in bejegening naar anderen
* macro: acculturatie en wetsvoorstellen
* meso & micro: alledaags racisme, uitsluiting,
discriminatie

12. 9. Wat is Diversiteit?
“Alle mogelijke verschillen tussen mensen onderling
maken de diversiteit”
Zichtbaar: Huidskleur, gender, leeftijd
Minder duidelijk: etniciteit, geloofsovertuiging of
persoonlijke overtuiging

13. 10. (deel-) identiteiten
Dikke van Dale:
“Het eigen karakter, het individuele kenmerk”
Van bijvoorbeeld een school (levensbeschouwelijke
richting).
Maar: als “eigen” in jouw familie betekent: “samen”?
Status van identiteit: “Ik ben Homo”
Oefening in twee- of drietallen:
Noteer voor jezelf welke deelidentiteiten jij allemaal
hebt. Dan uitwisselen met elkaar.
Wie kan er de meeste noemen of heeft een grappige?

14. 11. Wat is cultuur?
Cultuur:
* Een manier van leven
* Geeft aan wat mensen waardevol vinden en hoe zij zich behoren te
gedragen
* Cultuur heeft betrekking op de waarden en normen van een bepaalde groep
of samenleving.

15. 12. Cultuur (2)
Culturele bagage:
* Familietraditie bv besluitvorming rond kinderen
* Kennis van familiegeschiedenis bv herhalende patronen, geheimen
* Moraal, hoe word je geacht te reageren in een bepaalde situatie
* Belang van gender, patria- of matriarchale omgeving
* De plaats van het geloof, atheïsme, monotheïsme, polytheïsme
* Klasseverschillen, ben je geboren voor een dubbeltje of een kwartje?
* Taal, een of meerdere om je uit te drukken
* Gezagsverhoudingen autoritair of egalitair
Oefening: je eigen familieverhaal
Let op! Aandacht voor elkaars verschillen.
15 min in twee- of drietallen

16. 12. Ik- en Wijcultuur
Ik-cultuur:
* eigen ik centraal
* eigen belang eerst
* directe communicatie
* meningen worden gedeeld
* discussie is gezond
Wij-cultuur:
* groep centraal
* wij is belangrijker dan ik
* jouw succes is ons succes
* jouw schaamte is onze schaamte
* communicatie: bedekt en indirect

17. 13. Multiculturaliteit
Onderzoek VK: WK 2014
NL identiteit?
2040: 40% Nl bevolking migratieachtergrond.
Wens overheid: burgers en individuen
Wens families: waarden, religie, gebruiken van
gemeenschappen voortzetten.
Spanning overheidsdoelen // familiedoelen
Verregaande individualisering – betekenis school

18. 14. Afsluiting
De “vreemde ander” in jezelf: heeft die meer ruimte
gekregen?
Wat neem je mee van vandaag?
Wat was de kern voor jou?
Wat ga je nu (anders) doen?
Loop je nog met vragen?
Rondje + bedankt!