Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...Mohd Suhaimin Isnen
Dokumen tersebut merangkum peranan guru dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan untuk meningkatkan pencapaian murid. Ia menyenaraikan enam aspek kriteria kritikal yang meliputi peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong, penilai serta peranan murid sebagai pembelajar aktif. Dokumen ini juga menyediakan tindakan untuk mencapai standard kualiti bagi setiap aspek.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...Mohd Suhaimin Isnen
Dokumen tersebut merangkum peranan guru dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan untuk meningkatkan pencapaian murid. Ia menyenaraikan enam aspek kriteria kritikal yang meliputi peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong, penilai serta peranan murid sebagai pembelajar aktif. Dokumen ini juga menyediakan tindakan untuk mencapai standard kualiti bagi setiap aspek.
Teori tingkah laku Ivan Pavlov menjelaskan bagaimana rangsangan dan tindak balas boleh dilazimkan melalui pengukuhan. Konsep utama termasuk generalisasi, diskriminasi, dan penghapusan. Teori ini boleh digunakan dalam pendidikan khas untuk memahami dan mempengaruhi tingkah laku murid.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Sebab sebab berlakunya lupaan dan strategi meningkatkan daya ingatanfiro HAR
Dokumen tersebut membahas tentang ingatan dan lupaan serta strategi meningkatkan daya ingatan. Ingatan adalah proses menyimpan dan mengingat informasi, sementara lupaan adalah kesulitan mengingat kembali informasi. Beberapa faktor yang dapat menyebabkan lupaan adalah minat rendah, gangguan, dan keusangan informasi. Guru perlu menghubungkan pelajaran baru dengan yang lama serta mengajarkan dengan pemahaman untuk meningkatkan
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan definisi bahan pengajaran dan pembelajaran (BBM) serta kepentingannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran. BBM dijelaskan sebagai faktor penting untuk meningkatkan minat siswa dan keberhasilan program pembelajaran, serta dapat membantu proses komunikasi antara guru dan siswa dengan menyediakan pengalaman konkrit maupun abstrak bagi siswa.
Program Bina Insan Guru memberi pengalaman berharga kepada peserta dalam membangunkan nilai-nilai keguruan dan semangat kerjasama melalui aktiviti kokurikulum dan perkemahan. Ia membantu membentuk jati diri peserta sebagai guru yang berwibawa dan bermanfaat kepada masyarakat.
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
Bercerita merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah yang berkesan untuk menyampaikan maklumat sejarah kepada murid dengan cara yang menarik serta melibatkan murid secara aktif. Kaedah ini mampu menimbulkan minat murid untuk belajar, melatih kemahiran mendengar, dan mencorakkan nilai-nilai murni. Bagi melaksanakan kaedah ini dengan berkesan, guru perlu memilih cerita yang sesuai, memp
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Pembelajaran berasaskan masalah (PBM) adalah kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar untuk memupuk kemahiran berfikir tinggi murid. PBM menggunakan empat ciri utama iaitu masalah kompleks tanpa jawapan betul atau salah, pelajar bekerja dalam kumpulan, pelajar memperolehi maklumat secara kendiri, dan guru berperanan sebagai pembimbing. PBM memberikan kelebihan sepert
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.
Teori tingkah laku Ivan Pavlov menjelaskan bagaimana rangsangan dan tindak balas boleh dilazimkan melalui pengukuhan. Konsep utama termasuk generalisasi, diskriminasi, dan penghapusan. Teori ini boleh digunakan dalam pendidikan khas untuk memahami dan mempengaruhi tingkah laku murid.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Sebab sebab berlakunya lupaan dan strategi meningkatkan daya ingatanfiro HAR
Dokumen tersebut membahas tentang ingatan dan lupaan serta strategi meningkatkan daya ingatan. Ingatan adalah proses menyimpan dan mengingat informasi, sementara lupaan adalah kesulitan mengingat kembali informasi. Beberapa faktor yang dapat menyebabkan lupaan adalah minat rendah, gangguan, dan keusangan informasi. Guru perlu menghubungkan pelajaran baru dengan yang lama serta mengajarkan dengan pemahaman untuk meningkatkan
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan definisi bahan pengajaran dan pembelajaran (BBM) serta kepentingannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran. BBM dijelaskan sebagai faktor penting untuk meningkatkan minat siswa dan keberhasilan program pembelajaran, serta dapat membantu proses komunikasi antara guru dan siswa dengan menyediakan pengalaman konkrit maupun abstrak bagi siswa.
Program Bina Insan Guru memberi pengalaman berharga kepada peserta dalam membangunkan nilai-nilai keguruan dan semangat kerjasama melalui aktiviti kokurikulum dan perkemahan. Ia membantu membentuk jati diri peserta sebagai guru yang berwibawa dan bermanfaat kepada masyarakat.
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
Bercerita merupakan kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah yang berkesan untuk menyampaikan maklumat sejarah kepada murid dengan cara yang menarik serta melibatkan murid secara aktif. Kaedah ini mampu menimbulkan minat murid untuk belajar, melatih kemahiran mendengar, dan mencorakkan nilai-nilai murni. Bagi melaksanakan kaedah ini dengan berkesan, guru perlu memilih cerita yang sesuai, memp
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Pembelajaran berasaskan masalah (PBM) adalah kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar untuk memupuk kemahiran berfikir tinggi murid. PBM menggunakan empat ciri utama iaitu masalah kompleks tanpa jawapan betul atau salah, pelajar bekerja dalam kumpulan, pelajar memperolehi maklumat secara kendiri, dan guru berperanan sebagai pembimbing. PBM memberikan kelebihan sepert
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.
Rancangan pengajaran harian matematik ct hapsyahakumpun83
Rancangan mengajar matematika tentang perimeter bentuk dua dimensi. Pelajaran ini membincangkan perimeter segiempat sama, segiempat tepat dan segitiga. Murid akan dibimbing untuk mengira perimeter bentuk-bentuk tersebut melalui soalan, diskusi dan aktiviti kumpulan.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya penerapan nilai-nilai murni dalam pendidikan di Malaysia. Nilai-nilai murni seperti kebaikan, kejujuran, dan kerjasama dipupuk melalui pelajaran moral, contoh teladan guru, dan kegiatan sekolah. Penerapan nilai-nilai murni bertujuan membentuk karakter pelajar dan memperkuat persatuan antar masyarakat beragam di Malaysia.
The document outlines a lesson plan for a mathematics teacher on the topic of linear inequalities. It includes the learning objectives, which are for students to understand concepts related to linear inequalities, signs used in inequalities (> , <, ≥, ≤), and representing inequalities on number lines. The lesson consists of 5 steps: 1) explaining the signs, 2) representing inequalities on number lines, 3) similar practice problems, 4) explaining solutions to inequalities, and 5) exercises for students to practice computing new inequalities based on operations. The goal is for students to understand linear inequalities and be able to represent and solve them.
This document contains a daily lesson plan for a mathematics class on improper fractions. It includes:
- Details of the class such as subject, date, time, number of students.
- The learning objectives which are to understand and work with improper fractions.
- A three step plan involving introducing the topic through a video, explaining it using cakes, and then applying it through worksheets.
- Teaching aids used such as video clips, cakes, and worksheets.
- Safety instructions and moral/social values of sharing are also covered.
Nilai-nilai murni yang dibincangkan dalam dokumen tersebut meliputi baik hati, berdikari, yakin pada diri sendiri, bersopan-santun, mengakui kesilapan diri, hormat-menghormati, patuh kepada undang-undang, kasih sayang, adil, kebebasan dalam batasan undang-undang, keberanian, menjaga kebersihan diri dan persekitaran, jujur, amanah, bercakap benar, ikh
1. 1
BM 012 UPSR : SENARAI NILAI MURNI (BAHAGIAN C)
NILAI PERBUATAN / AKTIVITI / TINDAKAN / FRASA
RAJIN Mengulang kaji pelajaran/mengemas rumah/buat kerja
rumah/buat jadual waktu belajar/menyiapkan kerja
sekolah/buat latihan
TOLONG-
MENOLONG
MEMBANTU ibu pergI ke kedai/membasuh pinggan/mengajar
rakan/memberi derma/ tolong guru di sekolah/
BEKERJASAMA bergotong-royong / bermain dgn. bersungguh-sungguh/
bermuafakat/berbincang/berganding bahu bahu/berpadu
tenaga/bersama-sama/bergilir-gilir/bersepakat
BAIK HATI Memaafkan kesalahan/menolong orang/menghulurkan
derma/belanja kawan makan/tidak berdendam
PEMURAH/
MURAH HATI
Memberi hadiah/menghulurkan derma/belanja kawan
makan/menolong/membantu/berkongsi…
JUJUR bercakap benar/mengakui kesalahan/tidak mengambil harta
benda orang/memulangkan/menyerahkan/mengembalikan
AMANAH melakukan tugas yang diberi oleh guru/ ibu
bapa/menyimpan rahsia/wang yang diamanahkan.
RELA/SANGGUP
BERKORBAN
Menawarkan diri untuk melakukan sesuatu perkara/
secara sukarela
MENGHARGAI
MASA
Bangun awal/ membaca buku/mengulang kaji pelajaran
/mengemas rumah/buat kerja rumah/buat jadual waktu
belajar/menyiapkan kerja sekolah/buat latihan
MENGHARGAI /
MEMBALAS JASA
Mengucapkan terima kasih/memuji kebaikan/
memberikan hadiah/memberikan ganjaran/duit
PRIHATIN Menolong orang/menghulurkan bantuan/menderma
/menyumbang/mengutip sampah di atas lantai/menegur
BERDISIPLIN Mengenal diri dengan cara menerima dan mematuhi
peraturan dan undang-undang.
GURU CEMERLANG BM SKPHT
2. 2
BM 012 UPSR : SENARAI NILAI MURNI (BAHAGIAN C)
MENJAGA KEBERSIHAN Menjaga kebersihan diri/rumah/sekolah/alam
sekitar/menebas rumput/membakar sampah
MENJAGA KESIHATAN Makan makanan berkhasiat/ makanan
seimbang/bersukan/berjoging/
bermain badminton
MENJAGA KESELAMATAN Berhati-hati/memeriksa kenderaan/memandang
ke kiri dan kanan/memakai topi keledar
SEMANGAT PATRIOTIK Berdiri apabila mendengar lagu Negaraku/
melawat Tugu Negara/tempat bersejarah
TABAH/SABAR/
CEKAL
Tidak kecewa dengan kematian/kesusahan/
dugaan/diejek/dihina/dibuli
PERAMAH/MUDAH MESRA Bertanya khabar/menyapa kawan
IKHLAS Menolak ganjaran/pemberian/melakukan sesuatu
tanpa mengharapkan balasan
KASIH SAYANG/ SIMPATI Memeluk anak/cucu kerana lama tak jumpa/
menghulurkan derma kepada orang miskin
RASIONAL Melakukan sesuatu setelah memikirkan
kebaikannya
TAAT / PATUH Mengikut arahan/nasihat ibu bapa/guru
Mengikut peraturan
SEMANGAT BERMASYARAKAT
/ KEJIRANAN
Gotong-royong kenduri / ziarah jiran sakit
Ziarah kematian – ucap takziah
Beri makanan kepada jiran / tolong jiran
BERTANGGUNGJAWAB Memulangkan harta benda orang / melaksanakan
tugas / menegur perbuatan negatif
BERDIKARI Membuat sesuatu perkara sendiri tanpa
mengharapkan orang lain/gosok baju/basuh kasut
GURU CEMERLANG BM SKPHT
3. 3
BM 012 UPSR : SENARAI NILAI MURNI (BAHAGIAN C)
KEBEBASAN Mengeluarkan pendapat dalam perbincangan,
mencadangkan sesuatu…
BERSIKAP SEDERHANA Merendah diri/tidak sombong/tidak bermegah-
megah/berkongsi kejayaan dengan ibu bapa/guru
BIJAKSANA /
BIJAK BERFIKIR /
BIJAK MEMBUAT KEPUTUSAN
Bertindak dengan bijak / melakukan sesuatu
setelah berfikir.
BERWAWASAN / BERCITA-
CITA TINGGI / BERJIWA BESAR
Ingin berjaya dalam hidup / ingin mengubah nasib
keluarga / melanjutkan pelajaran ke menara
gading/ ingin menjadi doctor
DEDIKASI Berminat dan rela mengorbankan masa dan
tenaga dalam melakukan sesuatu yang berfaedah
/ bekerja dengan bersunggguh-sungguh
BERDIKARI Membuat sesuatu perkara sendiri tanpa
mengharapkan orang lain/gosok baju/basuh kasut
BERTOLERANSI / BERTOLAK
ANSUR
Memaafkan kesalahan orang / bagi pinjam pensel
kepada kawan/ tidak berasa marah atas tindakan
rakan / tidak mengambil hati
MEMPUNYAI JATI DIRI Tahan lasak / cekal hati / tabah menghadapi
cubaan/rintangan/kesusahan
BERANI Menyatakan kebenaran / tolong orang lemas /
berlawan dengan penjahat / penjenayah
/ mempertahankan diri
HORMAT / MENGHORMATI Memberi salam / ucapan selamat/ menyapa
seseorang dengan baik / bangun apabila guru
masuk ke dalam kelas.
GURU CEMERLANG BM SKPHT
5. 5
Setiap hari kita diberikan wang saku oleh ibu bapa untuk membeli
makanan dan minuman di kantin sekolah. Namun begitu, kita juga boleh
membawa bekal ke sekolah. Membawa bekal ke sekolah sebenarnya
membawa banyak kebaikan kepada kita.
Apabila kita membawa makanan sendiri ke sekolah, kita akan dapat
menjimatkan wang kita. Wang saku yang diberikan oleh ibu bapa kita boleh
disimpan di dalam tabung atau di bank. Lama-kelamaan wang tabungan kita
akan bertambah, seperti kata pepatah, “sedikit-sedikit lama-lama menjadi
bukit”.
Selain itu, makanan yang dibekalkan oleh ibu kita semestinya sedap dan
berkhasiat. Ini dapat mengelakkan kita daripada terkena keracunan makanan.
Kita juga akan lebih berselera untuk menikmati makanan yang dimasak oleh ibu
pada waktu rehat.
Di samping itu, kita tidak perlu lagi berebut-rebut atau beratur untuk
membeli makanan di kantin. Kita dapat menjamah terus makanan yang
dibawa dari rumah. Masa rehat kita dapat dijimatkan. Oleh itu, kita masih ada
masa untuk membaca buku atau akhbar di perpustakaan.
Kita juga boleh bertukar-bertukar atau berkongsi bekal dengan kawan-
kawan kita. Dengan ini, perhubungan kita dengan kawan-kawan akan menjadi
lebih erat. Selain itu, hubungan kasih sayang antara kita dan ibu juga akan
bertambah erat.
Kesimpulannya, membawa bekal ke sekolah memang mendatangkan
banyak manfaat kepada kita. Oleh, itu ada baiknya amalan tersebut kita
lakukan untuk kebaikan diri kita sendiri.
KEBAIKAN BELAJAR BERKUMPULAN
Terdapat banyak cara untuk belajar. Sebagai pelajar kita boleh belajar
sendiri atau belajar secara berkumpulan. Belajar berkumpulan sebenarnya
mendatangkan banyak kebaikan kepada kita.
6. 6
Apabila kita belajar secara berkumpulan, kita dapat bertanya tentang
pelajaran yang tidak kita fahami. Kata pepatah, “malu bertanya, sesat jalan”.
Oleh itu, segala masalah kita dalam pelajaran akan dapat diatasi serta-merta
dengan bantuan kawan-kawan kita.
Kita juga akan lebih memahami sesuatu perkara jika kita belajar secara
berkumpulan. Kawan-kawan kita yang lebih pandai akan memberikan
penerangan yang jelas. Sebaliknya, apabila kawan kita pula yang tidak
memahami sesuatu perkara, kita boleh membantunya dengan memberikan
penerangan yang dimintanya.
Di samping itu, kita juga tidak akan berasa jemu atau mengantuk.
Pembelajaran secara berkumpulan yang diselang-selikan dengan perbualan
dan gurauan tentunya akan menjadi lebih menarik. Oleh itu,
Kita akan menjadi lebih bermotivasi untuk belajar.
Kita juga boleh bertukar-bertukar atau berkongsi pendapat dengan kawan-
kawan kita. Dengan cara ini, ilmu pengetahuan kita akan bertambah dari
semasa ke semasa. Perhubungan kita dengan kawan-kawan juga akan
menjadi lebih erat.
Kesimpulannya, belajar secara berkumpulan memang mendatangkan
banyak manfaat kepada kita. Oleh, itu amalkanlah belajar secara
berkumpulan untuk kebaikan kita bersama.