Michelle Suni, Outward Bound Finland

1. Seikkailukasvatuksen perusteet
Seikkailukasvatuspäivät 15.3.2018
Michelle Suni
Outward Bound Finland ry
Mitä on seikkailukasvatus?

2. Tämän työpajan tavoitteena on, että saat:
• käsityksen seikkailukasvatuksesta ja sen mahdollisuuksista
• virikkeitä oman ohjaajuuden kehittämiseen

3. Seikkailukasvatuksella tarkoitetaan
seikkailullisia aktiviteetteja hyödyntävää
turvallista, tavoitteellista ja ammatillisesti
ohjattua toimintaa, joka tähtää
kokonaisvaltaiseen ihmisenä kehittymiseen.

6. ...elämyspedagogiikka /
seikkailukasvatus /
kokemuksellinen oppiminen /
outdoor education / friluftsliv...

7. Elämyspedagogiikan historia ja filosofia

8. Elämyspedagogiikan kehittäjä Kurt Hahn (1886-1974) ja
sosiaaliset sairaudet:
•Liikkumisen liika helpottuminen
•Aloitteellisuuden ja yritteliäisyyden väheneminen
•Muistin ja mielikuvituksen heikkeneminen
•Kädentaitojen unohtuminen
•Itsekurin rappeutuminen
•Myötätunnon heikentyminen
OUTWARD BOUND
FINLAND
“ Kukaan ei saa olla vain
matkustaja, vaan jokainen kuuluu
miehistöön.”

9. Case
Löydä oma lähteesi
Kuoppanummen 8H luokka

10. Tiedolliset ja kokemukselliset tavoitteet:
Tarjota nuorille kokemuksia luontoliikunnasta, opettaa
retkeilytaitoja ja luonnontuntemusta
• Mesokautinen Suomi ja eläminen kivikaudella
• Jokamiehenoikeudet
• Suunnistaminen, navigointi ja liikkuminen vesillä
• Hätämajoittumisen perusteet
• Lämmin pukeutuminen
TAVOITTEET
Kasvatukselliset tavoitteet:
Tarjota mahdollisuuksia haasteiden kohtaamiseen,
itsetuntemuksen, itseluottamuksen ja sosiaalisten
taitojen kehittymiseen
• Omien henkisten voimavarojen löytäminen ja
aktivoiminen
• Luokan koheesion vahvistaminen
• Itsestä ja toisista vastuun kantaminen
• Itsereflektiokyvyn kehittyminen

12. ALKU

13. HARJOITELLAAN

14. ANNETAAN YRITTÄÄ

15. TEKEMÄLLÄ

16. KOHDATAAN HAASTEITA

17. ANNETAAN VASTUUTA

18. OTETAAN VASTUUTA

19. PALVELU

20. REFLEKTOIDAAN

21. YHTEINEN KOKEMUS

22. SIIRTOVAIKUTUS ELI TRANSFER
Luokka sai rinnakkaisluokkaa paljon paremmat
arvosanat kokeista (yleensä ollut päin vastoin)
Moni nuori on nyt retken jälkeen ollut
avoimempi kertomaan kokemuksistaan ja
onnistumisistaan eri elämän alueilla luokassa
ja aikuisille. Samoin hiljaisilla oppilailla
asioiden hoitaminen ja järjesteleminen
tuntuu sujuvan paremmin.
Oppilaat ovat leirin jälkeen olleen vapaa-ajallakin erilaisilla
uusilla ja vaihtelevilla kokoonpanoilla. Kurssi on yhdistänyt
nuoria ryhmänä myös niin, että heillä on hyvin voimakas
omanarvontunto ja tuntuvat olevan ylpeämpiä omasta
ryhmästään kuin ennen.
Leirin jälkeen on ehkä
ollut vielä enemmän
huomattavissa se, että
homma toimii kuin
unelma. Aivan huimaa
kykyä ottaa muut
huomioon, liikkua
yhdessä vaikka
ollaankin kunnolta ja
taidolta kaikki eri
tasoisia.

23. Valmiudet kohtalaisen
omatoimiseen retken
tekemiseen
Retki
Paluu
Palvelu
Huolto
Kurssijuhla
Iltapiiri IltapiiriIltapiiri
Iltapiiri
Aamupiiri AamupiiriAamupiiri
Haastava
elämyspedagoginen
harjoite
Tutustuminen
Retken
valmistelut
Vaellus Vaellus
SOOLO
Kotiin lähtö
Ruokailu
Standardi OBF –kurssi
5 päivää
Aamupiiri

24. Luonnossa selviytyminen
Omatoimisuuden lisääntyminen
Uusien taitojen oppiminen
Haasteiden voittaminen
Sosiaalisten taitojen kehittyminen
Toistuvat tilanteet
Pitkä aikapanostus
Ryhmäprosessi
Vaellukset
Kiipeily
Purjehdus
Taitojen opettelu
Ryhmän osallistuminen päätöksiin
.
Ryhmäprosessin tehokkaampi käynnistyminen
Pidempien kurssien ajallinen rakentuminen
Ohjaajajohtoisuus
Seikkailu on väline siinä
missä leikit ja erätaidotkin,
ei kurssin itsetarkoitus

25. Your Text Here
Ryhmän turvallisuus suhteessa haasteeseen

26. Elämyspedagogiikka on aina prosessi!
Riittävän pitkä / riittävän monta kertaa!
Kasvu mahdollistuu, kun ryhmä on riittävän turvallinen, jotta
siinä voidaan kohdata sekä ryhmässä että omassa itsessä
tapahtuvia vaikeitakin asioita.
Samaan aikaan ryhmän turvallisuus on myös tavoite.
Lähde: Kaisa Pietilä, OBF kouluttaja

27. Löydätkö kuvasta
kaksi työparia?

29. Kiitos!
michelle@outwardbound.fi