Somchart Phaeumnart, profile picture
Uploaded bySomchart Phaeumnart
1,051 views

SAR2560 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง บริพัตรศึกษา ปีการศึกษา 2560

SAR2560 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง บริพัตรศึกษา สพม.34 ปีการศึกษา 2560

Embed presentation

Download to read offline
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี การศึกษาปี การศึกษาปี การศึกษา 222555666000
งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” 315 หมู่ 1 ตาบลบ้านกาศ อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 58110 โทรศัพท์ (053) 681250
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 1 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อสถานศึกษา แม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ที่อยู่ 315 หมู่ที่ 1 บ้านท่าข้าม ต.บ้านกาศ อ.แม่สะเรียง จ.แม่ฮ่องสอน รหัสไปรษณีย์ 58110 สังกัด สพม.34 โทรศัพท์ 053-681250-1 โทรสาร 053681336 เปิดสอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 - มัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อมูลบุคลากร ปีการศึกษา 2560 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง ลูกจ้างประจา ลูกจ้าง ชั่วคราว รวม ภาคเรียนที่ 1 2560 3 68 3 3 3 10 90 ภาคเรียนที่ 2 2560 3 69 4 3 3 11 93 แผนภูมิวงกลมแสดงจานวนข้าราชการและบุคลากรของสถานศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 2 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน แผนภูมิวงกลมแสดงจานวนข้าราชการและบุคลากรของสถานศึกษาภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ข้อมูลวิทยฐานะของข้าราชการครู วิทยฐานะ ครูผู้ช่วย ครู ครูชานาญ การ ครูชานาญ การพิเศษ ครูเชี่ยวชาญ ครูเชี่ยวชาญ พิเศษ รวม จานวน (คน) 10 26 25 11 0 0 72 ข้อมูล ณ วันที่ 30 มิ.ย 2560 ระดับการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 3 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ระดับการศึกษา ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม จานวน (คน) 52 20 0 72 ช่วงอายุบุคลากรทางการศึกษา ช่วงอายุ 50-60 ปี 40-49 ปี 30-39 ปี น้อยกว่า 30 ปี รวม จานวน (คน) 7 24 35 6 72 กลุ่มสาระและภาระการสอน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 4 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน (คน) ภาระการสอนเฉลี่ยในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ คาบ/สัปดาห์ 1 ภาษาไทย 7 18 2 คณิตศาสตร์ 11 17 3 วิทยาศาสตร์ 13 16 4 ภาษาต่างประเทศ 12 16 5 สังคมศึกษา ฯ 7 18 6 สุขศึกษาและพละศึกษา 4 20 7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 11 18 8 ศิลปะ 2 20 ภาระการสอนเฉลี่ยในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้คาบ/สัปดาห์ ข้อมูลผู้เรียน ปีการศึกษา 2560 จานวนผู้เรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ( 30 มิ.ย 60 ) ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 5 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ชาย หญิง ต่อห้อง ม.1 6 85 142 227 37.8 ม.2 6 88 111 199 33.1 ม3 5 71 93 164 32.8 ม.4 10 133 243 376 37.6 ม.5 8 104 178 282 35.2 ม.6 8 83 168 251 31.3 รวม 43 564 935 1499 34.8 จานวนผู้เรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ( 10 พ.ย 60 ) ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ย ชาย หญิง ต่อห้อง ม.1 6 84 143 227 37.8 ม.2 6 87 124 200 33.3 ม3 5 70 92 162 32.4 ม.4 10 131 240 371 37.1 ม.5 8 105 177 282 35.2 ม.6 8 82 168 250 35.1 รวม 43 560 832 1492 34.7
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 6 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2560 แยกตามกลุ่มสาระ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ระดับ สถานศึกษา 47.58 33.72 25.83 18.62 27.58 ระดับประเทศ 49.25 34.70 28.31 24.53 29.37 49.25 34.7 28.31 24.53 29.37 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 กลุ่มสาระ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 7 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ส่วนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การเรียนรู้ ระดับ สถานศึกษา 50.25 30.31 29.70 34.86 ระดับประเทศ 48.29 30.45 26.30 32.28 48.29 30.45 26.3 32.28 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ: ดีเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 8 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 1. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาได้พัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร โดยรายวิชาพื้นฐานมีการทาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้จัดการเรียนรู้ในการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านการเขียน และยัง กาหนดรายวิชาการอ่าน การเขียน เป็นรายวิชาเพิ่มเติมทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ใน ขณะเดียวกันครูยังเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาตน และนาความรู้ที่ได้รับมาจัดทานวัตกรรมเพื่อพัฒนาด้านการอ่าน การ เขียนของผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนสามารถผลิตงานเขียนของตนได้เหมาะสมกับวัย เช่น การทาหนังสือเล่มเล็ก การทาสารคดี นอกจากนี้ โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ยังได้เข้าร่วมโครงการห้องสมุดมีชีวิตต้นแบบในสถานศึกษา อีกทั้งได้ร่วม โครงการนานมีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างบรรยากาศรักการอ่านในสถานศึกษา เน้นให้มีการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบของการได้ลงมือปฏิบัติจริงในรูปแบบของการทางานระบบกลุ่มและรายบุคคล โดยเน้นให้ผู้เรียนสามารถนาการ สื่อสารนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้จริง ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนนั้นทางสถานศึกษายังได้เปิดหลักสูตรรายวิชาภาษาไทยเพื่อ การสื่อสารรองรับให้ผู้เรียนได้ศึกษาทางสถานศึกษายังได้ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์โดยตรงจากการฝึกพูดผ่าน รายการวิทยุ สสวท. ของแม่สะเรียงและสนับสนุนให้มีการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการต่างๆ เช่นการแข่งขันการพูดโต้วาที การแข่งขันการกล่าวสุนทรพจน์ การแข่งขันการพูดเล่าเรื่อง ฯลฯ โดยเน้นให้ผู้เรียนทุกคนมีความสุขในการเรียนและเกิดทักษะ ฟังพูดอ่านเขียนตามคาขวัญ(motto) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ที่ว่า “พูด เป็น อ่านคล่อง เขียนถูกต้อง ฟังเข้าใจ” การฝึกทักษะทางภาษาต่างประเทศทาโดยนาบทสนทนาที่เป็นเรื่องใกล้ตัว ชีวิตประจาวัน มาใช้ในการพัฒนาทักษะทางด้านการสื่อสาร เริ่มจากแนะนาคาศัพท์ ออกเสียงคาศัพท์ที่ถูกต้อง กิจกรรม กลุ่ม กิจกรรมคู่ และเดี่ยว กิจกรรมบทบาทสมมุติ ฝึกผู้เรียนได้พูดทุกคนบ่อยๆ ใช้กระบวนการกลุ่มช่วยในการนาเสนอ เนื้อหาที่ได้รับมอบหมายหน้าชั้นเรียนโดยใช้ภาษาอังกฤษ ฝึกทักษะการเขียนบทสนทนาแล้วนาไปสัมภาษณ์ชาวต่างชาติ พร้อมบันทึกวีดีโอและนาเสนอในรูปแบบรูปเล่มรายงาน ผู้เรียนทุกคนได้รับประสบการณ์จริงโดยการฝึกให้ผู้เรียนออกมาพูด นาเสนองานต่างๆ ให้ผู้เรียนจับกลุ่มจัดทาสารคดีเชิงท่องเที่ยวรวมทั้งการเป็นพิธีกรในกิจกรรมต่างๆ ที่ทางสถานศึกษาได้จัดขึ้น นอกจากนี้ครูผู้สอนยังจัดหาสื่อทางเทคโนโลยีที่เกี่ยวกับการสื่อสารมาประกอบการสอนด้วย การฝึกทักษะการคิดคานวณให้กับ ผู้เรียนจัดทาโดยผ่านการจัดกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมท่องสูตรคูณทุกระดับชั้นก่อนทาการสอน มีการทดสอบการท่อง สูตรคูณ ฝึกทักษะการคิดเลขเร็วโดยใช้แบบฝึกการคิดเลขเร็วก่อนทาการสอนทุกระดับชั้น เปิดบริการคลินิก คณิตศาสตร์ให้กับผู้เรียนทุกวัน จัดสอบนักคณิตศาสตร์น้อยประจาเดือน เดือนละระดับชั้น เปิดกิจกรรมชุมนุมที่ส่งเสริม ทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียน อาทิ การคิดเลขเร็ว ส่งเสริมผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันตามหน่วยงานต่างๆ ครูกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์เข้ารับการอบรมหลักสูตรสะเต็มศึกษาพัฒนาทักษะการสอนโดยใช้ แนวทางสะเต็มศึกษา ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรสาหรับผู้เรียนระดับชั้น ม.1-ม.5 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์โดยใช้แนวทางสะเต็มศึกษา เป็นประจาทุกสัปดาห์ จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง ตามหลักสูตรห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ฯ และหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ DLIT ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย มุ่งเน้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และสถานศึกษามีนโยบายให้ครูใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ ครูจัดกระบวนการเรียนสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนเรียนรู้จากการทางาน ร่วมกับผู้อื่น ใช้กระบวนการกลุ่ม การเรียนแบบโครงงาน และการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สถานศึกษามีกิจกรรม เสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาและสร้างเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการทางานเป็นทีม มีการวางแผนและร่วมกัน แก้ปัญหา ได้แก่ กิจกรรมชุมนุม/ชมรม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จัดการเรียนการสอนหลักสูตร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 9 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สถานศึกษามาตรฐานสากล และหลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีโอกาสเรียนรู้และ ทางานร่วมกันเป็นทีมได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ได้ฝึกการวางแผนการทางาน และแก้ปัญหาร่วมกัน ส่งเสริมสนับสนุน ผู้เรียนให้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ กับหน่วยงานภายนอกอย่างสม่าเสมอ ส่งเสริมผู้เรียนทากิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สอร. กิจกรรมค่ายต่างๆ เป็นต้น การจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลายในรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบ ร่วมมือการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมสนับสนุนผู้เรียนในการอบรมพัฒนาทางด้านเทคโนโลยี สนับสนุนเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการต่างๆ เช่นงานศิลปหัตถกรรมผู้เรียน งานมหกรรมทางวิชาการ สถานศึกษา46 ICT นอกจากนี้ โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ร่วมกับ วิทยาลัยการอาชีพแม่สะเรียง ได้จัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตร อาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย(ทวิศึกษา) โดยเปิดการเรียนการสอนใน 4 สาขาวิชา ได้แก่ ช่างไฟฟูากาลัง ช่าง ยนต์ การบัญชี และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ผู้เรียนที่เรียนในหลักสูตรดังกล่าว ต้องฝึกงานในหน่วยงานราชการ ห้างร้านต่างๆ ในชุมชน ทาให้ผู้เรียนสามารถนาความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการฝึกงานและได้รับประสบการณ์โดยตรง จัดกิจกรรมส่งเสริม การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยได้จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่ม สาระ สอนเสริม จัดกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ จัดกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ได้แก่ กิจกรรมการเรียน การสอน 8 กลุ่มสาระ กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ สอนเสริมและติว O-NET กิจกรรมสอนเสริม Pre O-Net จัด ประชุมกลุ่มสาระ วิเคราะห์ผลการสอบ O-NET และ นาผลการวิเคราะห์วางแผนเพื่อจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ให้สูงขึ้นส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่มีความจาเป็นในการศึกษาต่อ สนับสนุนการศึกษาต่อใน ระดับที่สูงขึ้นตามลาดับของช่วงวัยของผู้เรียนทุกคนอย่างทั่วถึง ส่งเสริมและสนับสนุนในการเข้าค่ายพัฒนาความรู้ ทักษะที่มีความจาเป็นต่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ จัดโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพระยะสั้นให้กับ ผู้เรียนที่มีความสนใจในช่วงปิดภาคเรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สถานศึกษากาหนดให้มีการอบรม ค่ายคุณธรรม จริยธรรม สาหรับชั้น ม.1 และ ม.4 โดยปลูกฝังด้านมารยาทไทย และคุณธรรม ที่ปลูกฝัง และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ส่งเสริมกิจกรรมวันสาคัญ ทางศาสนา อาทิ วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา และวันออกพรรษา จัดกิจกรรมส่งเสริมการแสดงออกทาง มารยาทไทย ที่มีความหลากหลาย และมีความถูกต้อง ตามหลักความเชื่อทางศาสนาที่ผู้เรียนนับถือ วางเปูาหมายการ พัฒนาและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ ยิ้มไหว้ทักทาย ในระยะเวลา 3 ปี เน้นกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนลงมือ ปฏิบัติ ปัจจุบัน โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” ได้ปลูกฝังให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรมโดย มีวัตถุประสงค์ที่สาคัญคือ การปลูกฝังทัศนคติการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพ รู้คุณค่า และรักษาสิ่งแวดล้อม โดยผ่านกระบวนการเรียนการสอนใน และการทากิจกรรมทั้งในสถานศึกษาและนอก สถานศึกษา จนเกิดผลในเชิงพฤติกรรมรวมทั้งขยายผลไปสู่ครอบครัวและชุมชนต่อไป เพื่อเป็นการขยายผลการ ดาเนินงานสู่การบริหารจัดการพลังงานและสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยส่งเสริมให้สถานศึกษา สามารถนาความรู้ด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมไปใช้ควบคู่กับการดาเนินกิจการของสถานศึกษาทั้งทางด้าน การเรียนการสอนและการบริหารจัดการสถานศึกษา ได้เข้าร่วมโครงการและกิจกรรมต่างๆ ในด้านการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม โครงการหลักคือโครงการห้องเรียนสีเขียว ซึ่งเป็นโครงการที่ส่งเสริมให้ ความรู้กับผู้เรียนในด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ มีความรู้ความเข้าใจและร่วมมือกันปฏิบัติ ในการประหยัด พลังงานไฟฟูา การใช้ทรัพยากรน้าอย่างคุ้มค่า การจัดการขยะมูลฝอย การจัดการสิ่งแวดล้อม การปลูกต้นไม้เพิ่มพื้นที่สี เขียว ลดภาวะโลกร้อน ลดใช้พลังงานการ จัดการด้านพลังงานการจัดการสิ่งแวดล้อมเป็นการให้ความรู้และปลูกฝัง จิตสานึกการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่ามากที่สุด จึงได้มีแนวทางยกระดับห้องเรียนสีเขียว มุ่งสู่สถานศึกษาสี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 10 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน เขียว เพื่อสร้างเครือข่ายรักษ์พลังงานด้วยความร่วมมือกับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดให้มีการประเมินผลการดาเนินงานด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการผลักดันให้สถานศึกษามีการดาเนินงานด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมต่อไป จัดการ เรียนการสอนโดยมีหลักสูตรท้องถิ่น วิชาแม่ฮ่องสอนศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทยและเห็น คุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและท้องถิ่น ร่วมสืบสานประเพณีในท้องถิ่น อาทิ ประเพณี ออกหว่า ประเพณีลอยกระทง และร่วมกิจกรรมในชุมชน จัดมีแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา โดยมีห้องศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนสืบค้น ข้อมูลและใช้เป็นเรื่องเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้กระบวนการกลุ่มอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเสมอ มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีการประเมินความฉลาดทางอารมณ์ EQ ทุกปีการศึกษา จัดกิจกรรมการตรวจสุขภาพด้วยตนเอง การคัดกรองวัดสายตาและการได้ยินเบื้องต้น การเฝูา ระวังภาวะโภชนาการด้วยตนเอง ชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูง และและประเมินผลตามเกณฑ์มาตรฐาน จัดกิจกรรมการ ทดสอบสมรรถภาพทางกายและพัฒนาตามผลการทดสอบ ม.1 - ม.6 ส่งเสริมการออกกาลังกาย ด้วยการจัดกิจกรรม เต้นแอโรบิกเพื่อสุขภาพ จัดกิจกรรมวิ่งประเพณีเนื่องในวันสถาปนาสถานศึกษา ม.1, ม.4 เปิดบริการคลินิกสุขภาพ การอบรม และประชาสัมพันธ์ให้ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพอนามัย จัดกิจกรรมรณรงค์ควบคุมและปูองกันไข้เลือดออกและ กิจกรรม การกาจัดแหล่งเพาะพันธ์ยุงลายที่บ้านผู้เรียน และบริเวณสถานศึกษา จัดกิจกรรมรณรงค์ฟันสะอาด เหงือก แข็งแรง จัดกิจกรรมอบรมแกนนา อย.น้อย กิจกรรมเวทีคนเก่ง ชุมนุม อาสาสมัครดูแลคุ้มครองผู้บริโภคด้านอาหาร และยา ( อย.น้อย ) กิจกรรมการตรวจสารปนเปื้อนและตรวจคุณภาพอาหาร และผู้จาหน่ายอาหารในสถานศึกษา จัด กิจกรรมการแข่งขันกีฬาเปตองเชื่อมความสัมพันธ์ระดับชั้น ม.1 จัดกิจกรรมกีฬาสี ประจาปีการศึกษา 2560 ซึ่งประกอบด้วย การแข่งขันขบวนพาเหรด กองเชียร์ กรีฑา และกีฬาประเภทต่างๆ จัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬา ประเภทต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา และกีฬาระหว่างสถานศึกษา ได้แก่ กีฬาสามัญสามหมอกเกมส์ ส่งเสริมผู้เรียนเข้า ร่วมการแข่งขันกีฬาสู่ความเป็นเลิศระดับต่าง ๆ จัดกิจกรรมตามโครงการห้องเรียนสีขาว จัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาทุกระดับชั้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมด้านดนตรี กีฬา นาฏศิลป์และศิลปะอย่าง ทั่วถึง และการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ โดยการเข้าห้องสมุด เล่นดนตรี/ร้องเพลงในช่วงเวลาพักเที่ยงในโรงอาหาร และทากิจกรรมในชุมนุมต่าง ๆ ที่ผู้เรียนสนใจ มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีคัดกรอง พฤติกรรมเด็ก (SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า จัดทาโครงการ/กิจกรรมที่ทาให้ผู้เรียนสามารถ ปฏิบัติตนตามระเบียบสถานศึกษา การปูองกันตนเองจากสารเสพติด การเรียนรู้ทักษะปฏิเสธ อย่างถูกต้องและ เหมาะสม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชนและสังคม สถานศึกษายังได้รับความร่วมมือจาก ทาง สภ.แม่สะเรียง ได้จัดทาโครงการหนึ่งตารวจ หนึ่งสถานศึกษา เพื่อประสานความร่วมมือกับทางเจ้าหน้าที่ตารวจใน การจัดกิจกรรม ปูองปรามพฤติกรรมของผู้เรียนจัดกิจกรรมการรณรงค์เยาวชนขับขี่ปลอดภัย และปูองกันอุบัติภัย และ กาหนดนโยบายการสวมหมาวกนิรภัย 100 เปอร์เซ็นต์ สาหรับบุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน ร่วมมือกับทางขนส่ง จังหวัดกวดขันมาตรฐานรถรับ-ส่งผู้เรียนให้ปฏิบัติตามพรบ.รถรับส่งผู้เรียนเพื่อความปลอดภัย จัดกิจกรรมความสัมพันธ์พี่ น้องของคณะกรรมการผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนอยู่ด้วยกันฉันท์พี่น้องอย่างมีความสุข 2. ผลการดาเนินงาน ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านใน แต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม รู้จักการวางแผนสามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถแก้ปัญหา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 11 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน และนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วย ตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรจากพื้นฐานเดิมอย่าง ต่อเนื่อง ผู้เรียนเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นและเลือกสาขาวิชาที่เหมาะกับตนเอง ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการ สื่อสารในชีวิตประจาวันและสามารถสนทนาหรือแสดงบทบาทสมมุติได้ และมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อยู่ใน ระดับดี ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน พบว่าผู้เรียนสามารถมีทักษะการ คิดคานวณในแต่ละระดับชั้น อยู่ในระดับดี ผู้เรียนสามารถใช้สูตรคูณในการคิดคานวณทางคณิตศาสตร์ได้อย่างรวดเร็ว และแม่นยาขึ้น ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการคิดคานวณตามระดับชั้นเพิ่มขึ้น ผู้เรียนมีความเข้าใจในคณิตศาสตร์ เพิ่มมากขึ้น ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อรายวิชาคณิตศาสตร์ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ มีทักษะการนาเสนอผลงานและการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสบการณ์ ผู้เรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์มีผลงานโครงงานเชิงประจักษ์ ได้รับรางวัลในงานประชุมวิชาการ ผู้เรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ เครือข่ายภาคเหนือตอนบน และได้เข้าร่วมการแข่งขันฟิสิกส์สัประยุทธ์ใน กลุ่มสถานศึกษาห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ฯ เครือข่ายภาคเหนือตอนบน ผู้เรียนได้รับรางวัลทางด้านเทคโนโลยีอย่าง หลากหลาย ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของแต่ละ กลุ่มสาระคิดเป็นร้อยละ 60.07 ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่มีความจาเป็นในการศึกษาต่อ สามารถเข้า ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นตามลาดับของช่วงวัย มีเจตคติที่ดีต่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ ทางานร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุขในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่สถานศึกษาและชุมชนจัดขึ้น ได้สมัครเข้าร่วมกิจกรรมค่ายพัฒนาความรู้ ทักษะ แรงบันดาลใจ ที่มหาวิทยาลัยต่าง ๆ จัดขึ้น มีความสนใจเข้าร่วมโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพระยะสั้น ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากาหนด มีมารยาทในการไหว้ ตาม อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “มารยาทงาม” ส่งเสริมกิจกรรมทางทางศาสนาของศาสนาที่ตนนับถือ มีความประพฤติด้าน คุณธรรมไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมที่ดีงามของสังคม ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม จนได้รับรางวัลคาร์บอน ต่าสู่ชุมชน ระดับประเทศ ประจาปี 2560 รางวัล Best Practice 1 ใน 3 เป็นสถานศึกษาปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2560 และ เป็นตัวแทนสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 34 ร่วมนาเสนอผลงานในระดับภาคเหนือ ณ โรงแรมคุ้มภูคา จังหวัดเชียงใหม่ ร่วมกิจกรรมปลูกต้นไม้ตามโครงการ ศธ.ปลูกปุาทาดีเพื่อพ่อ ลดภาวะโลกร้อน ประจาปี 2560 มีผู้เรียนทุกห้อง ทุกระดับชั้นเข้าร่วมกิจกรรม ปลูกต้นไม้ จานวน 350 ต้น มีผู้เรียนแกนนา ห้องละ 3 คน รวมทั้งหมด 120 คน สามารถสร้างเครือข่ายด้านการอนุรักษ์พลังงานให้กับเพื่อน ๆ ในห้องเรียนในโครงการเยาวชน กับการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนทุกชั้น ทุกห้อง ได้ทากิจกรรมจิตอาสาด้านการอนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อม ผู้เรียนมีความภูมิในวัฒนธรรมไทยและท้องถิ่น มีส่วนร่วมในประเพณีวัฒนธรรมในท้องถิ่น และผู้เรียน แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน มีแหล่งเรียนรู้และใช้เป็นแหล่งศึกษาด้านวัฒนธรรมของผู้เรียนและจาก หน่วยงานอื่น ผู้เรียนสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ภายใต้การยอมรับฟังเหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่น เสมอ จนทาให้กิจกรรมต่าง ๆ สาเร็จลุล่วงด้วยดี ผู้เรียนประเมินความฉลาดทางอารมณ์ EQ ของตนเอง อยู่ในระดับ ปกติขึ้นไป มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นอยู่เสมอ ผู้เรียนมีพฤติกรรมสุขภาพ และสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพให้แข็งแรง ไม่เจ็บปุวย รู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าและได้รับประทานอาหารครบ ทั้ง 5 หมู่ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนทุกคนได้ร่วมกิจกรรมทางพลศึกษา สามารถปฏิบัติตนให้พ้นจาก อุบัติเหตุและสิ่งเสพติด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาสูงขึ้น สามารถควบคุมอารมณ์ของ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 12 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ตนเองและมีสุขภาพจิตที่ดี มีผลการคัดกรองพฤติกรรมเด็ก(SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า อยู่ใน ระดับปกติขึ้นไป ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้ปลอดภัยจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก หลีกเลี่ยงสิ่งรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ ปัญหาทางเพศ สิ่งเสพติด สิ่งมอมเมา เช่น สุรา บุหรี่ รู้เท่าทันสื่อ รู้เท่าทันเหตุการณ์สามารถปูองกันตนเองได้ สามารถ อยู่ร่วมกันในสถานศึกษาอย่างมีความสุข มีความเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีความเข้าใจเรื่องความ แตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม นอกจากนี้ผู้เรียนยัง ได้รับการปกปูองและดูแลเอาใจใส่เกี่ยวกับความปลอดภัยทั้งจากสถานศึกษาและหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.1ผู้เรียน มีความ สามารถในการอ่าน และการเขียนได้ เหมาะสมตาม ระดับชั้น -นางสาวปวรรัตน์ บุญยวง ชนะเลิศในการประกวดเรียงความในการประกวดทักษะภาษาไทยผู้เรียน ของ สถานศึกษาในแผนการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ระดับเขตพื้นที่ จากสพฐ. -นางสาวปวรรัตน์ บุญยวง รางวัลรองชนะเลิศในการประกวดเรียงความ ในการประกวดทักษะภาษาไทย ผู้เรียนของสถานศึกษาในแผนการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ระดับประเทศระดับเขตพื้นที่ จากสพฐ. -เด็กหญิงหทัยชนกพึ่งเสมา รางวัลรองชนะเลิศในการประกวดเรียงความในการประกวดทักษะ ภาษาไทยผู้เรียน ของสถานศึกษาในแผนการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ระดับเขตพื้นที่ จากสพฐ. -เด็กชายฉัตรมงคลปฺุดคา รางวัลรองชนะเลิศในการประกวดการอ่านฟังเสียงริเริ่มเติมเต็มเอกลักษณ์ไทย ระดับภาคเหนือและเข้ารอบชิงชนะเลิศระดับประเทศ จากธนาคารธนชาติ -นายจักรพงษ์ มีสัตย์ใจและนางสาวสุชีรา ทองวาฤทธิ์ ได้รับคัดเลือกให้ร่วมค่ายกล้าวรรณกรรม จาก สมาคมนักเขียนแห่งประเทศไทยและบริษัทซีพีออลล์ -ด.ญ.กัลยากร วงศ์บุญ ด.ญ.ธนภรณ์ อุปละ และด.ญ.ศิรดาดีเลิศวุฒิกร ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ3ในการแข่งขันตอบคาถามสารานุกรมระดับจังหวัด และเข้าร่วมแข่งขันระดับภาคจากสโมสรไล ออนส์ -นางสาวสุชีรา ทองวาฤทธิ์ รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศเรียงความม.ปลายระดับเขตพื้นที่ ในงาน ศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 67สพฐ.(กลุ่มดอยช้าง) -นางสาวสุพิชชาชูเกียรติ นางสาวสุมิตรา ชัยมงคล และนางสาววิชชุดา พลสุภรณ์ รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 1เรียงความม.ปลายระดับเขตพื้นที่ ในงานศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 67สพฐ. (กลุ่มดอยช้าง)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 13 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่านและการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 –6 จาแนกตามระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ 12.33 69.60 18.06 0.00 3.05 96.95 19.75 19.14 61.11 8.89 3.77 87.33 0.80 7.60 91.60 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 1.1.2ผู้เรียนมีความ สามารถในด้านการ สื่อสารทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ เหมาะสมตาม ระดับชั้น ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 –6 จาแนกตาม ระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ 8.35 2.84 0.8 ตารางแสดงผู้เรียนที่มีความสามารถในการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 –6 จาแนกตามระดับ ชั้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 14 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คุณภาพ เป็นดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 41 158 28 - 227 ม.2 191 9 - - 200 ม.3 99 31 32 - 162 ม.4 324 14 31 2 371 ม.5 120 154 8 - 282 ม.6 229 19 2 - 250 รวม 1004 385 101 2 1492 - ผู้เรียน ผู้เรียน - - “ ” - - ผู้เรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 15 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.3 ความ สามารถในด้านการ คิดคานวณ ผู้เรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในงานศิลปหัตถกรรมระดับภาคเหนือ ดังนี้ -การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมการแข่งขันระดับภาคเหนือ -การแข่งขันอัฉริยภาพทางด้านคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมการแข่งขัน ระดับภาคเหนือ - การแข่งขัน เอแม็ท ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมการแข่งขันระดับภาคเหนือ - การแข่งขันโซดูกุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงในระดับ ภาคเหนือ ร้อยละของผลการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2560 0 10 20 30 40 50 60 70 จากแผนภูมิ พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในด้านการคิดคานวณเหมาะสมตามระดับชั้น อยู่ในระดับดีอย่างไรก็ตามผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ควรเสริมทักษะดังกล่าวให้มากขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 16 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.4 ผู้เรียนมี ความ สามารถใน ด้านการคิด วิเคราะห์ คิด วิจารณ- ญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น แก้ปัญหา และนาไป ประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม ร้อยละของผลการประเมินความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย ของผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560 โดยใช้เครื่องมือวัดแประเมิน ความสามารถและทักษะตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะการคิดขั้นสูง จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนคิดเป็นร้อยละ 72.18 มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปรายอยู่ในระดับดีขึ้นไป ตารางแสดงจานวนผู้เรียนที่มีมีความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย (ประเมินโดยใช้เครื่องมือวัดและประเมินความสามารถและทักษะตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนทักษะการคิดขั้นสูง) จาแนกตามระดับคุณภาพ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 54 105 61 7 227 ม.2 48 99 27 26 200 ม.3 46 63 32 21 162 ม.4 102 191 65 13 371 ม.5 34 137 93 18 28 ม.6 46 151 47 6 250 รวม 330 746 325 91 1,492 ร้อยละของผลการประเมินความสามารถในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนาไป ประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสมของผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 17 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนคิดเป็นร้อยละ 84.05 มีความสามารถในการแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น แก้ปัญหาและนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสมอยู่ในระดับดีขึ้นไป ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนที่มีมีความสามารถในด้านการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและ นาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ (ประเมินตามสภาพจริงจากข้อมูลการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของผู้เรียน) จาแนกตามระดับคุณภาพ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 87 102 36 2 227 ม.2 95 76 24 5 200 ม.3 74 60 25 3 162 ม.4 155 158 48 10 371 ม.5 162 82 30 8 282 ม.6 107 96 42 5 250 รว 680 574 205 33 1,492
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 18 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.5ผู้เรียนมีความ สามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้ อย่างเหมาะสม ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพ - เด็กหญิงอรณิชา อุทัยศรี และเด็กหญิงภัทราพร ปันติสวัสดิ์ ได้รับรางวัลเหรียญเงินชนะเลิศ การแข่งขัน สร้างการ์ตูนแอนิเมชัน ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - เด็กชายธนภัทร นาสา และเด็กชายสุกฤษฏิ์ ศิริทิพย์ ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - นายศิริวัฒน์ หน่อมาลา และนายกฎกฤษ รัตนวงค์ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันสร้าง เกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - น.ส. ลลิตวดี สิงห์สูตร และ น.ส. กรชนก หงษ์แก้ว ได้รับรางวัลเหรียญเงินรองชนะเลิศ อันดับ 1การสร้างแข่งขันสร้าง Web Applications ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - เด็กชายอิศรานุวัฒน์ พิมพ์สราญ และเด็กชายศุภเดช เดชคา ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ การแข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Text Editor ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - เด็กชายธิติพงศ์ นายวัน และเด็กชายเจนณวัฒน์ อุดมทรัพย์ปัญญา ได้รับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศการแข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Web Editor ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - นายวรวัฒน์ นายวัน และนางสาวภัทรนิษฐ์ สุขเกษม ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Web Editorระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 -นายชนากร แก้วสุทธิ และนายอัครเดช สันตินามชัย ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - นายภูริภัทร อยู่ใหม่ และนายภูริณัฐ ธรรมเนียมต้น ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันตัดต่อภาพยนตร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - เด็กหญิงพุทธชาติ ใฝุเวลาดี และเด็กหญิงโสภิตา อุปนันท์ ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ การแข่งขันออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - นางสาวปริฉัตร บุญอิ่ม และนางสาวมาลินี ชีพพานิช ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1การแข่งขันออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพม. เขต 34 - นายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว นายอัครพันธ์ รัตนโกศ และนายอธิษฐาน แก้วใส ได้รับรางวัล เหรียญเงิน ชนะเลิศการประกวดโครงงานระบบสมองกลฝังตัว ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพม.เขต 34 - นายชนากร แก้วสุทธิ นายอัครพันธ์ รัตนโกศ และนายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว ได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศ อันดับ1 ในการแข่งขันพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์จังหวัดแม่ฮ่องสอน (Maehongson IT Contest: MIC) ครั้งที่ 1 รับทุนการศึกษา 8,000 บาท จัดโดยโครงการ แม่ฮ่องสอนไอทีวัลเลย์ (Maehongson IT valley) - เด็กชายธนภัทร นาสา และเด็กชายสุกฤษฏิ์ ศิริทิพย์ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การ แข่งขันสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 จาก สพฐ. - นายศิริวัฒน์ หน่อมาลา และ นายกฎกฤษ รัตนวงค์ ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน สร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ. - เด็กชายธิติพงศ์ นายวัน และ เด็กชายเจนณวัฒน์ อุดมทรัพย์ปัญญา ได้รับรางวัลเหรียญ ทองแดง การแข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Web Editor ระดับชั้น ม.1-ม.3 จาก สพฐ. - นายวรวัฒน์ นายวัน และ นางสาวภัทรนิษฐ์ สุขเกษม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน สร้างเว็บเพจประเภท Web Editorระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ. - นายชนากร แก้วสุทธิ และ นายอัครเดช สันตินามชัย ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขัน เขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ.
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 19 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน - นายภูริภัทร อยู่ใหม่ และ นายภูริณัฐ ธรรมเนียมต้น ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันตัด ต่อภาพยนตร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ. - เด็กหญิงพุทธชาติ ใฝุเวลาดี และ เด็กหญิงโสภิตา อุปนันท์ ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การ แข่งขันออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1-ม.3 จาก สพฐ. - นางสาวโฉมนภา ไพรสูงส่ง และ นางสาวเทียมทอง ฝากาทอง ได้รับรางวัลเหรียญเงินการ นาเสนอโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทการนาเสนอด้วยวาจาเป็นภาษาไทยสาขาคอมพิวเตอร์ โครงงานคอมพิวเตอร์การสร้างสื่อการสอน ด้วยAdobe Flash Professional CS6 เรื่องเมนเดลและกฎของเมนเดล ในการประชุมวิชาการโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเครือข่ายภาคเหนือตอนบน ครั้งที่ 9 - นายชนากร แก้วสุทธิ นายอัครพันธ์ รัตนโกศ และ นายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว ได้รับรางวัล เหรียญทอง ระดับประเทศ ในการแข่งขันการแข่งขันโครงงานสะเต็มศึกษาและกล่องสมองกล (STEM & IPST Microbox Project) ม.4-6 ในงานมหกรรมวิชาการ กลุ่ม 46 ICT ครั้งที่ 28 ประจาปีการศึกษา 2560 ระหว่างวันที่ 7-9 กันยายน 2560 ณ สถานศึกษาจุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย 2. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 –6 จาแนกตามระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ 44.49 38.50 47.53 47.71 44.68 42.00 46.26 53.50 50.00 42.32 50.35 48.00 9.25 8.00 2.47 9.97 4.96 10.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ดีเยี่ยม ดี พอใช้ 3. ตารางแสดงผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 –6 จาแนกตามระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 101 105 21 0 227 ม.2 77 107 16 0 200 ม.3 77 81 4 0 162 ม.4 177 157 37 0 371 ม.5 126 142 14 0 282 ม.6 105 120 25 0 250 ร้อยละ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 20 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน รวม 662 714 116 0 1,492 1.1.6 ผู้เรียนมี ความ ก้าวหน้าจาก พื้นฐานเดิมในแต่ ละปีในด้านความรู้ ความเข้าใจและ ทักษะต่างๆตาม หลักสูตรอย่างเป็น รูปธรรมและ ต่อเนื่อง ค่าเฉลี่ยของผู้เรียนที่ได้ผลการเรียนเกรด 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2559-2560 จากแผนภูมิ พบว่า ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 1-6 มีผลการเรียนเฉลี่ยเกรด 3 ขึ้นไปสูงกว่าปีการศึกษาที่ ผ่านมาจานวน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ ต่ากว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งแสดงว่า ผู้เรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเพียง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้เท่านั้น ตารางแสดง ค่าเฉลี่ยของผู้เรียนที่ได้ผลการเรียนเกรด 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปี การศึกษา 2589-2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 21 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ปี การศึกษา ภาษาไทย คณิต ศาสตร์ วิทยา ศาสตร์ สังคม ศึกษา สุข ศึกษาฯ ศิลปะ กอท. ภาษา ต่าง ประเทศ 2559 68.24 34.81 48.99 52.59 79.42 88 52 54.42 57.01 2560 63.59 34.96 50.44 50.44 92.59 72.67 66.11 56.03 1.1.7 ค่าเฉลี่ยผล การทดสอบ ระดับชาติของ ผู้เรียนมีการพัฒนา สูงขึ้น หรือคุณภาพ เป็นไปตาม เปูาหมาย ตารางแสดง ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 ม.3 คะแนนเฉลี่ย สถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย จังหวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัด คะแนนเฉลี่ย ประเทศ ภาษาไทย 50.25 44.89 48.77 48.29 คณิตศาสตร์ 29.70 22.11 26.55 26.30 วิทยาศาสตร์ 34.86 30.45 32.47 32.28 อังกฤษ 30.31 27.24 30.14 30.45 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 จากแผนภูมิ พบว่าคะแนนเฉลี่ยการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ตารางแสดง ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 22 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ม.6 คะแนนเฉลี่ย สถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย จังหวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัด คะแนนเฉลี่ย ประเทศ ภาษาไทย 47.58 46.02 50.07 49.25 คณิตศาสตร์ 18.62 18.71 24.64 24.53 วิทยาศาสตร์ 27.58 26.29 29.48 29.37 อังกฤษ 25.83 23.16 27.91 28.31 สังคม ฯ 33.72 32.69 34.96 24.70 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 จากแผนภูมิ พบว่าคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทย , วิชาวิทยาศาสตร์ , วิชาภาษาอังกฤษ , วิชาสังคมสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 1.1.8 ผู้เรียนมี ความรู้ ทักษะ และ เจตคติที่ดี พร้อมที่ จะศึกษาต่อใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทาง อาชีพเหมาะสมกับ ช่วงวัย แสดงผลการผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อและไม่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อ ของ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ระบบ TCAS รอบที่ 1 การรับด้วย แฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ตาราง สรุปจานวนผู้เรียนศึกษาต่อรายสถาบัน ปีการศึกษา 2560 ระบบ TCAS รอบที่ 1 การรับด้วยแฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ ข้อมูล ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ที่ ชื่อสถาบัน จานวนผู้เรียน (คน) ร้อยละ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 23 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน กลุ่มมหาวิทยาลัยในสังกัดของรัฐและในกากับของรัฐ/สถาบันอุดมศึกษาของรัฐ 1 มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 4 1.60 2 มหาวิทยาลัยแม่โจ้ 2 0.80 3 มหาวิทยาลัยพะเยา 7 2.40 รวม 12 4.80 กลุ่มมหาวิทยาลัย/สถาบันอุดมศึกษาของเอกชน 4 มหาวิทยาลัยพายัพ 1 0.40 รวม 1 0.40 กลุ่มมหาวิทยาลัยในกากับของราชภัฏ 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ 13 5.20 6 มหาวิทยาลัยราชภัฏลาปาง 15 6.00 รวม 28 11.20 กลุ่มสถาบันต่าง ๆ ของรัฐบาล 7 วิทยาลัยสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดพิษณุโลก 1 0.40 8 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีเชียงใหม่ 1 0.40 2 0.80 กลุ่มสถาบันอาชีวศึกษาของรัฐบาล 9 วิทยาลัยเทคนิคเชียงใหม่ 1 0.40 10 วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่ 3 1.20 11 วิทยาลัยเกษตร ละเทคโนโลยีเชียงใหม่ 7 2.80 12 วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีแม่ฮ่องสอน 3 1.20 รวม 14 5.60 รวมผู้เรียนที่ศึกษาต่อ 57 22.80 ประกอบอาชีพและอื่น ๆ 13 ผู้เรียนที่ยังไม่ได้ที่ศึกษาต่อ / ประกอบอาชีพ 193 77.20 รวมผู้เรียนประกอบอาชีพและอื่น ๆ 193 77.20 รวมท ้งหมด 250 100.00 ร้อยละของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ระบบ TCAS รอบที่ 1 การรับด้วยแฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ที่ผ่านการคัดเลือกเข้า ศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและสถาบันอื่น ๆ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 24 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จากแผนภูมิ พบว่า ร้อยละของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ที่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและสถาบันอื่น ๆ ระบบ TCAS รอบที่ 1 การ รับด้วยแฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ จากข้อมูล ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ปรากฏว่า ผู้เรียน ส่วนใหญ่ยังไม่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา เนื่องจากปีการศึกษา 2560 ได้มี การเปลี่ยนแปลงระบบการรับผู้เรียนเข้าศึกษาต่อ เป็นระบบ TCAS ประกอบด้วยการรับสมัคร 5 รอบ รอบที่ 1 การรับด้วย Portfolio ไม่มีการสอบข้อเขียน ครั้งที่ 1/1 ประกาศผล 22 ธันวาคม 2560 ครั้งที่ 1/2 ประกาศผล 26 มีนาคม 2561 รอบที่ 2 การรับแบบโควตาที่มีการสอบข้อเขียน หรือข้อสอบปฏิบัติ ประกาศผล 8 พฤษภาคม 2561 รอบที่ 3 การรับตรงร่วมกัน ประกาศผล 8 มิถุนายน 2561 รอบที่ 4 การรับแบบ Admission ประกาศผล 13 กรกฎาคม 2561 และรอบที่ 5 การรับตรงอิสระ ซึ่งในแต่ละรอบต้องเคลียริ่งเฮ้าส์(ยืนยันสิทธิ์การเข้าศึกษาต่อสาหรับ มหาวิทยาลัยที่เข้าระบบ TCAS) อีกทั้งมหาวิทยาลัยของรัฐ ,กลุ่มราชมงคล , กลุ่มราชภัฎ และ มหาวิทยาลับเอกชนบางแห่ง เข้าระบบ TCAS จึงเป็นผลทาให้ผู้เรียนส่วนยังไม่ได้รับการคัดเลือก เข้าศึกษาต่อ ดังนั้นการสรุปการศึกษาต่อของผู้เรียนจะสิ้นสุดหลังจากการประกาศผลในรอบที่ 5 รับตรงอิสระ ประมาณเดือนกรกฎาคม 2561 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.2.1 ผู้เรียนมีความ ประพฤติด้าน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึกตามที่ สถานศึกษากาหนด ปรากฏชัดเจนโดยไม่ ขัดกับกฎหมายและ ตาราง ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคมและจิตสานึกตามที่ สถานศึกษากาหนด ฯ จาแนกตามระดับคุณภาพ ดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 178 49 - - 227 ม.2 139 61 - - 200 ม.3 135 27 - - 162 ม.4 246 125 - - 371 ม.5 183 99 - - 282
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 25 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน วัฒนธรรมอันดีของ สังคม ม.6 148 102 - 250 รวม 1,029 463 - - 1,492 ร้อยละของผู้เรียนทีมีคุณธรรม จริยธรรม จิตสังคม ฯ จากแผนภูมิพบว่าร้อยละร้อย ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิต สังคม และจิตสานึกตามหน้าที่ สถานศึกษากาหนดปรากฏชัดเจนโดยไม่ขัดกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1.2.2 ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่าง เป็นรูปธรรม 1. สถานศึกษาได้รับรางวัลคาร์บอนต่าสู่ชุมชน ระดับประเทศ ประจาปี 2560 2. สถานศึกษาได้รางวัล Best Practice 1 ใน 3 เป็นสถานศึกษาปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2560 และ เป็นตัวแทนสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 34 ร่วมนาเสนอผลงานใน ระดับภาคเหนือ ณ โรงแรมคุ้มภูคา จังหวัดเชียงใหม่ 3. สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมปลูกต้นไม้ตามโครงการ ศธ.ปลูกปุาทาดีเพื่อพ่อ ลดภาวะโลก ร้อน ประจาปี 2560 มีผู้เรียนทุกห้อง ทุกระดับชั้นเข้าร่วมกิจกรรม ปลูกต้นไม้ จานวน 350 ต้น 4. โรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ได้จัดกิจกรรมโครงการเยาวชนกับการอนุรักษ์ พลังงานและสิ่งแวดล้อมให้กับผู้เรียนแกนนา ห้องละ 3 คน รวมทั้งหมด 120 คน และเยาวชน แกนนาสามารถสร้างเครือข่ายด้านการอนุรักษ์พลังงานให้กับเพื่อน ๆ ในห้องเรียน 5. ผู้เรียนชั้น ทุกห้อง ทากิจกรรมจิตอาสาด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม โครงการสถานศึกษาคาร์บอนต่าสูชุมชน เปรียบเทียบการใช้พลังงานไฟฟูาที่บ้านผู้เรียน เปรียบเทียบระหว่างเดือนมิถุนายนกรกฎาคมสิงหาคม 2560จานวน145ครัวเรือน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 26 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คิดเป็นจานวนผู้เรียนที่สามารถลดค่าไฟฟูาได้ ร้อยละ 10.36(เปูาหมายเกินร้อยละ 5) หน่วยพลังงานไฟฟูาลดลง 6,886หน่วย ลดการปลดปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ได้ 3520.81kgCO2 คิดเป็นร้อยละ 16.61 หน่วยพลังงานไฟฟ้า (kWh) ผลเปรียบเทียบการประหยัด เดือน มิถุนายน กับ (กรกฎาคม และ สิงหาคม) หน่วย การปล่อย CO2 คิดเป็น มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม พลังงานไฟฟ้า (kgCO2) (ร้อยละ) (kWh) (1 หน่วย = 0.5113) ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 5 20,724 17,391 17,171 6,886 3,520.81 16.81 1.2.3 ผู้เรียนมีความ ภาคภูมิใจในความ เป็นไทย และเห็น ตาราง แสดงร้อยละของจานวนผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่า เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม (ร้อยละ)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 27 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คุณค่าเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาไทยและ แสดงออกได้อย่าง เหมาะสมใน ชีวิตประจาวัน (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ) ม.1 100.00 0 0 0 100.00 ม.2 100.00 0 0 0 100.00 ม.3 100.00 0 0 0 100.00 ม.4 100.00 0 0 0 100.00 ม.5 100.00 0 0 0 100.00 ม.6 100.00 0 0 0 100.00 ร้อยละของผู้เรียนทีมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและ แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน จากแผนภูมิพบว่าร้อยละร้อย ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่า เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน 1.2.4 ผู้เรียน ยอมรับเหตุผลความ คิดเห็นของผู้อื่นและ มีมนุษย์สัมพันธ์ดี ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่นและมีมนุษย์สัมพันธ์ดี จาแนก ตามระดับคุณภาพ ดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 205 14 8 0 227 ม.2 182 9 7 2 200
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 28 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ม.3 148 8 6 0 162 ม.4 213 89 69 0 371 ม.5 176 76 30 0 282 ม.6 178 45 25 2 250 รวม 1,102 241 145 4 1,492 ร้อยละของผู้เรียนที่ยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่นและมีมนุษย์สัมพันธ์ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 29 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จ า ก แผนภูมิ พ บ ว่ า ผู้เรียน ส่วน ใ ห ญ่ รู้จัก ก า ร ยอมรับ เหตุผล ค ว า ม คิดเห็น ของ ผู้ อื่ น และ มีมนุษย์ สัมพันธ์ ที่ ดี สามารถ ทางานร่วมกับอื่นได้อย่างมีความสุข อยู่ในระดับดีขึ้นไป โดยพิจารณาที่ผู้เรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 566 คน คิดเป็นร้อยละ 96.10 และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 777 คน คิดเป็นร้อยละ 86.65 และโดยเฉลี่ยรวมระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและ มัธยมศึกษาตอนปลาย คิดเป็นร้อยละ 91.38 1.2.5 ผู้เรียนมี วิธีการรักษาสุขภาพ ของตนเองให้ แข็งแรง 1. ผู้เรียนมีพฤติกรรมสุขภาพ และสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพให้แข็งแรง ไม่เจ็บปุวย 2. ผู้เรียนรู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าและได้รับประทานอาหารครบ ทั้ง 5 หมู่ 3. ผู้เรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน 4. ผู้เรียนทุกคนได้ร่วมกิจกรรมทางพลศึกษา 5. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนให้พ้นจากอุบัติเหตุและสิ่งเสพติด ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนที่มีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง (ประเมินจาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6) จาแนกตาม ระดับคุณภาพ ดังนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 30 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ร้อยละของ ผลการ เรียนใน รายวิชาสุข ศึกษาและ พลศึกษา ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2560 จากแผนภูมิ พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง เหมาะสม ตามระดับชั้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาสูงขึ้น โดยมีผลการ เรียน ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 92.73 อยู่ในระดับดีเยี่ยม อย่างไรก็ตามผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1-6 ควรเล่นกีฬาและรักการออกกาลังกาย ให้มากขึ้น ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 163 48 15 1 227 ม.2 112 71 12 3 198 ม.3 111 32 14 6 163 ม.4 224 132 10 3 369 ม.5 215 44 14 7 280 ม.6 205 21 21 2 249 รวม 1,030 348 86 22 1,486
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 31 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.2.6 ผู้เรียนรักษา อารมณ์และ สุขภาพจิตให้ดีอยู่ เสมอ ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนที่รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ จาแนกตามระดับคุณภาพ ร้อยละ ของ ผู้เรียน ที่ รักษา อารมณ์ และ สุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่สามารถควบคุมอารมณ์และสุขภาพจิตได้ดี อยู่ใน ระดับดีเยี่ยม จานวน 1,309 คน คิดเป็นร้อยละ 87.73 และอยู่ในระดับพอใช้ จานวน 183 คน คิดเป็นร้อยละ 12.27 ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบด้านสุขภาพจิต คือ พฤติกรรมเด็ก(SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า และดาเนินการประเมินในช่วงภาคเรียนที่ 2 ทา ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 198 0 29 0 227 ม.2 188 0 12 0 200 ม.3 144 0 18 0 162 ม.4 326 0 45 0 371 ม.5 241 0 41 0 282 ม.6 212 0 38 0 250 รวม 1,309 0 183 0 1,492
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 32 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ให้ผลการทาแบบทดสอบส่วนใหญ่ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีภาวะ ความเครียดสูงกว่าระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น อาจเป็นเพราะการเรียนที่ยากมากขึ้น การทา กิจกรรมต่าง ๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาส่งผลกระทบต่อการแบ่งเวลาของผู้เรียน หรือแม้แต่ ผู้เรียนชั้นม. 6 อาจมีความเครียดมาจากการเตรียมความพร้อมในการศึกษาต่อ การสอบวัด ความรู้ในด้านต่าง ๆ ที่มีผลกระทบต่อการเลือกศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา 1.2.7 ผู้เรียนรู้และมี วิธีการปูองกันตนเอง จากการล่อลวง ข่ม เหง รังแก กราฟแสดงจานวนผู้เรียนที่ไม่ยุ่งเกี่ยวกับอบายมุข มีทักษะปฏิเสธและปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบ วินัยของสถานศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา 2560 จาแนกตามระดับคุณภาพ ๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๓๐๐ ๔๐๐ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีเยี่ยม ๒๑๑ ๑๗๖ ๑๔๒ ๓๔๐ ๒๕๘ ๒๒๗ ดี ๑๒ ๑๘ ๗ ๑๗ ๑๘ ๑๐ พอใช้ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๕ ๘ ปรับปรุง ๐ ๑ ๓ ๓ ๑ ๕ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติตนตามระเบียบสถานศึกษา การปูองกัน ตนเองจากสารเสพติด การเรียนรู้ทักษะปฏิเสธ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ในสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชนและสังคม ได้ดี ร้อยละ 90.75อยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อย ละ 5.50 อยู่ในระดับดี ร้อยละ 2.88 อยู่ในระดับพอใช้ และร้อยละ 0.87 อยู่ในระดับปรับปรุง 1.2.8 ผู้เรียนไม่ เพิกเฉยต่อการ กระทาสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกันด้วยดี ในครอบครัว ชุมชน และสังคม ผู้เรียน รักษาอารมณ์และ สุขภาพจิตให้ดีอยู่ เสมอ กราฟแสดงจานวนผู้เรียนที่ปฏิบัติตามกฎจราจร และการสวมหมวกนิรภัยเพื่อปูองกันการเกิด อุบัติเหตุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา 2560 จาแนกตามระดับคุณภาพ ๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๓๐๐ ๔๐๐ ดีเยี่ยม ๒๑๐ ๑๘๕ ๑๕๐ ๓๕๕ ๒๖๘ ๒๓๕ ดี ๑๗ ๑๐ ๔ ๖ ๔ ๖ พอใช้ ๐ ๕ ๘ ๑๐ ๑๐ ๙ ปรับปรุง 0 0 0 0 0 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติตนตามกฎจราจรและการสวมหมวกนิรภัย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 33 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน เพื่อปูองกันการเกิดอุบัติเหตุ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ร้อยละ 94.04อยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อยละ 3.15 อยู่ในระดับดี ร้อยละ 2.81 อยู่ในระดับพอใช้ และร้อยละ 0.00 อยู่ในระดับ ปรับปรุง จุดเด่น ครูสอนตามตัวชี้วัดของหลักสูตรจึงส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สถานศึกษาเข้าร่วมโครงการนานมีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน การเขียนอย่างต่อเนื่อง ทาให้เกิดบรรยากาศรักการอ่าน การเขียนในสถานศึกษา กาหนดให้กิจกรรมรักการอ่านเป็นกิจกรรมเสริมในระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น และกาหนดให้เป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยได้รับความร่วมมือจากครูที่ปรึกษาในการ ตรวจสอบ และกากับการอ่านตอดจนเขียนบันทึกการอ่านอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการอ่านหนังสือคือ อ่านได้คล่องและอ่านหนังสือได้ตามความต้องการ รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีใน การแสวงหาความรู้ตามความสนใจและความต้องการ มีทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิดวิเคราะห์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 อยู่ในระดับดีเยี่ยมเป็นส่วนมาก มีการใช้ เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้ที่ใหม่ ๆ และครูผู้สอนมีความสามารถในการสอน มีทักษะในการสื่อสารและการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจมีความเข้าใจในเนื้อหาและเรื่องที่จะสอนอย่างแท้จริง และครูยังมีเทคนิคและวิธีการสอนที่ น่าสนใจ ใช้นวัตกรรม สื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทาให้ผู้เรียนไม่ เบื่อและมีความสนใจในการเรียนในรายวิชาเพิ่มขึ้น ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจาวันและ สามารถสนทนาหรือแสดงบทบาทสมมุติได้ และมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดี เนื่องมาจากผู้เรียน ได้รับการฝึกฝนให้มีทักษะทางการสื่อสารอยู่เป็นประจา จนเกิดความคุ้นชินและความกล้าแสดงออก ดังจะเห็นได้จากผล การเข้าแข่งขัน และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาต่างๆทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ นอกจากนี้ครูผู้สอนภาษาต่างประเทศได้นาเทคนิคการจัดกิจกรรมในรูปแบบที่หลากหลายมาใช้กับผู้เรียน ทั้งกิจกรรม กลุ่ม กิจกรรมคู่และเดี่ยว ทาให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษาอย่างสนุกสนานและไม่เครียด ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกการมี ปฏิสัมพันธ์ทางภาษากับเพื่อนร่วมชั้นเรียน อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษากับเจ้าของภาษาก็เป็นอีกปัจจัย หนึ่งที่จะช่วยส่งเสริมและกระตุ้นให้ การสื่อสารทางภาษาเกิดการพัฒนามากยิ่งขึ้น เพราะความสามารถในการสื่อสารนั้น นอกจากความถูกต้องตามหลักภาษาแล้ว ความเป็นธรรมชาติของภาษาก็เป็นอีกสิ่งหนึ่ง ที่สาคัญเช่นกัน มีการพัฒนา ความสามารถด้านการคิดคานวณ และจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านการคิดคานวณที่หลากหลายให้กับผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่เอื้อต่อการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายคือ กล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง มีภาวะผู้นา กล้าแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สถานศึกษาและ ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายของผู้เรียน สถานศึกษามี นโยบายการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเอื้อต่อการพัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย ผู้เรียน สนใจและได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนงบประมาณ จากสมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” มูลนิธิจุมภฎ-พันธ์ทิพย์ สถานศึกษา ได้วางแผนที่จะดาเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียน และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาให้สูงขึ้น โดยมีการ วิเคราะห์ วางแผนการจัดทาโครงการ กิจกรรม 8 กลุ่มสาระอย่างต่อเนื่อง จัดทาสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ตั้งเปูาหมายในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้การส่งเสริมและสนับสนุนงบประมาณในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ผู้เรียนมีมารยาทงามในการไหว้ตลอดมีกิริยาที่เรียบร้อย ผู้เรียนมีคุณธรรมและจริยธรรมสามารถนาหลักคาสอนของศาสนาที่ตน นับถือ ในไปใช้ในชีวิตประจาวัน สถานศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม และส่งผลให้ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ สถานศึกษามีหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดแทรกและมีเนื้อหาเกี่ยวกับประเพณี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 34 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน วัฒนธรรมและวิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้เรียนได้รับการคัดกรองพฤติกรรมเด็ก (SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า สถานศึกษาได้สร้างเครือข่ายกับทางหมู่บ้าน ชุมชน และหน่วยงานต่าง ๆ ทาให้การประสานงานของความร่วมมือเป็นไปอย่างดี และรวดเร็ว ทาให้ได้รับข่าวสารอย่างทั่วถึง จุดควรพัฒนา 1. ควรมีมาตรการในการจัดการใช้เทคโนโลยีในความบันเทิงของผู้เรียนให้เหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนสนใจในการ อ่าน มากขึ้น 2. ควรมีการส่งเสริมการแข่งขันทักษะการเขียน ในรูปแบบใหม่ที่น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เพื่อ เสริมรงให้ผู้เรียนรักการเขียน 3. ผู้เรียนบางส่วนที่ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้นั้น มีหลาย ๆ ปัจจัยที่เข้า มาเกี่ยวข้อง เช่น ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัยด้านสถาบันครอบครัว และปัจจัยที่สาคัญคือ ความรู้พื้นฐานและ ความสามารถของผู้เรียนแต่ละคนมีความต่างกัน และผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความ เป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมของต่างชาติจนเกินไป เพราะอาจจะทาให้เกิดการลอกเลียนแบบ และอาจจะส่งผลให้ลืม วัฒนธรรมอันดีงามของไทย 4. ความสามารถในการสื่อสารทางภาษายังไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากความพร้อม ของครอบครัวผู้เรียน ความรู้พื้นฐานที่แตกต่างกันของผู้เรียนแต่ละคน และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 5. ผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทักษะการคิดคานวณให้มากขึ้น โดยครูผู้สอนต้องส่งเสริมทักษะ การคิดคานวณในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง และจัดกิจกรรมที่สนองต่อการคิดคานวณให้มีความหลากหลายมากกว่านี้ 6. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งงบประมาณเพื่อการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ และอภิปรายของผู้เรียน 7. ควรสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาตนเองของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่มุ่งให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการ แก้ปัญหาของผู้เรียน 8. สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยลงมือปฏิบัติจริง มี การวางแผนและทางานร่วมกันเป็นทีม อย่างสม่าเสมอ 9. ควรพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตของสถานศึกษาให้สามารถรองรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ รายวิชาอื่นๆ และการให้บริการกับผู้เรียน 10. ควรจัดการติวเพิ่มเติมในรายวิชาต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนทั้งแผนการเรียนวิทยาศาสตร์และแผนการเรียนศิลป์ 11. โครงการสถานศึกษาคาร์บอนต่าลดการใช้พลังงานไฟฟูาในสถานศึกษา ไม่สามารถลดค่าไฟฟูาได้ตามเปูา และได้ตั้งเปูาหมายในปีต่อไป ให้ลดค่าไฟฟูาได้ร้อยละ 5 และตั้งเปูาหมายในการพัฒนาห้องเรียนสีเขียว มุ่งสู่การเป็น สถานศึกษาสีเขียวในระดับประเทศ 12. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการออกกาลังกายให้มากขึ้นและจัดกิจกรรมการแก้ไขผู้เรียนที่มีปัญหาภาวะ โภชนาการ ให้เกิดสุขภาวะที่ดียิ่งขึ้น 13. ควรมีการเฝูาระวังพฤติกรรมผู้เรียนมากยิ่งขึ้น เพราะปัจจุบันมีสื่อออนไลน์เข้ามามีบทบาทเป็นอย่างมากทา ให้ผู้เรียนมีความเสี่ยงต่อการถูกล่อลวงได้ง่าย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม 1. วิธีดาเนินการพัฒนา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 35 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน โรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปูาประสงค์ โดยมีการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมและศักยภาพขององค์กร (SWOT) รวมถึงการใช้กระบวนการฟังเสียงส่วนใหญ่ (Consensus) เพื่อระดม สมองและสร้างความเห็นร่วมกัน จากนั้นนาผลการวิเคราะห์จากการทา SWOT Analysis (วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรค) ตลอดจนความต้องการและข้อคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มากาหนดวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา แล้วนาวิสัยทัศน์ที่ได้จากการประชุมระดมสมองเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาก่อนที่จะประกาศใช้ วิสัยทัศน์ มีเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่กาหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติและสอดคล้องกับ ความต้องการของชุมชนอย่างชัดเจน มีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี โดยจัดทาโครงการ / กิจกรรมที่สนอง แผนการศึกษาชาติ ,กลยุทธ์ของสถานศึกษา , สพม 34 โดยโครงการ แบ่งเป็น 5 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารกิจกการผู้เรียน กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่มบริหารงานอานวยการ และ กลุ่มบริหารงานงบประมาณและ แผนงาน จัดทาแผนพัฒนาวิชาการ หลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนทุกกลุ่มเปูาหมาย ทุกคน โดยมีการประชุมกลุ่ม ระดมความคิดร่วมกัน ทั้งนี้แผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ หลักสูตรสถานศึกษา ได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา ภาคี 4 ฝุาย ครู บุคลากร ผู้เรียน และผู้ปกครองผู้เรียน ด้านการพัฒนาบุคลากร สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมีความรู้ความสามารถ และทักษะมาตรฐานตาแหน่ง โดยนาข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย มาบริหารจัดการและ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ โดยมีการสรุปสารสนเทศประจาเดือน ประจาภาคเรียน และประจาปี มีการรายงาน สารสนเทศผ่านระบบอินเทอร์เนต เช่น ระบบ DMC เก็บรวบรวมข้อมูลต่างๆของสถานศึกษา นาเสนอข้อมูล สารสนเทศมีความถูกต้องและเป็นปัจจุบัน สามารถนาข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนางานในสถานศึกษาให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลสถานศึกษาให้กับหน่วยงานต่างๆ การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่ดีเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝุเรียนรู้ โดยปรับปรุงซ่อมแซมระบบน้า ไฟฟูาภายในสถานศึกษาให้มีสภาพดี และ เพียงพอ โดยเฉพาะระบบน้าดื่มน้าใช้ ได้มีการเจาะบาดาลเพิ่ม เพื่อผลิตน้าดื่มและน้าใช้ในการเกษตร ดูแลรักษาความ สะอาดสภาพแวดล้อมและปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในสถานศึกษา มีการกาจัดปลวกที่กัดเนื้อไม้ของอาคาร 1 เพื่อความ มั่นคงและแข็งแรงของอาคาร มีถังคัดแยกขยะตามจุดต่างๆ ปรับปรุงอาคารโรงอาหารให้มีสภาพดี และเพียงพอสาหรับ ผู้เรียน ปลูกต้นไม้และสวนพฤกษศาสตร์สถานศึกษา ดูแลรักษาความสะอาดสภาพแวดล้อม และปรับปรุงภูมิทัศน์ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีโครงการพัฒนาประสิทธิภาพในการบริหารการศึกษา โดยได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผล การจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และมีการจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมให้ ความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน สรุปผลการดาเนินงานโดยมีการ สารวจความพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการศึกษา ฝุายบริหารประชุมวางแผนการกากับติดตามประเมินผลการบริหารงานตามโครงสร้างบริหารงาน 5 ฝุาย แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานแต่ละฝุาย ประชุมคณะกรรมการมอบหมายงาน แนวทางการปฏิบัติงาน โดยมี คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการศิษย์เก่า คณะกรรมอื่น ๆ ที่สถานศึกษา ร่วมกับชุมชน มีการติดตามการดาเนินงานการบริหารงานแต่ละฝุาย โดยประชุมรายงานเดือนละ 1 ครั้ง สรุปรายงาน ทุกภาคเรียน เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เผยแพร่ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษาทางวารสาร เว็บไซต์ของ สถานศึกษา จัดให้มีแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการบริหารงานของสถานศึกษา 2. ผลการดาเนินงาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 36 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สถานศึกษามีเปูาหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษา ชาติ มีการพัฒนาผู้เรียนตามแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ และหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ เพื่อเป็นการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ มีการนิเทศและกากับ ติดตามการสอนสม่าเสมอ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของผู้เรียน และทางวิชาการที่สนับสนุนการจัดการเรียนการ สอน ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย และใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน ร้อยละ 96.10 จากทั้งหมด 8 กลุ่มสาระ และ 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะ แนว) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝุเรียนรู้ มีเอกสารสารเทศสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2560 จานวน 5 เล่ม มีเอกสาร แนะนาสถานศึกษาพีพีฟิล์ม ประจาปีการศึกษา 2560 จานวน 10 แผ่น บริการข้อมูลสารสนเทศแก่คณะครู ให้บริการข้อมูลแก่หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาสะอาดร่มรื่นปลอดภัย มีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนการสอน มีระบบไฟฟูาและน้าประปาเพียงพอต่อความต้องการทั้งอุปโภค บริโภค และการเกษตร ตลอดจนมี หน่วยงานต่างๆทั้งภาครัฐและเอกชนจากภายนอกมาขอใช้สถานที่ในการจัดกิจกรรม ผู้มีส่วนได้เสีย ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายมี ส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝุายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา มีการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครื่อข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ทั้งนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 2.1 สถานศึกษามี เปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่กาหนด ไว้ ตรงกับ วัตถุประสงค์ของ แผนการศึกษาชาติ และสอดคล้องกับ ความต้องการของ ชุมชน สถานศึกษามีเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติและ สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนอย่างชัดเจน มีแผนปฏิบัติการประจาปี โดยจัดทาโครงการ / กิจกรรมที่สนองแผนการศึกษาชาติ ,กลยุทธ์ของสถานศึกษา , สพม34 โดยโครงการ แบ่งเป็น 5 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารกิจกการผู้เรียน กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่ม บริหารงานอานวยการ และ กลุ่มบริหารงานงบประมาณและแผนงาน และสรุปผลการดาเนินโครงการ 2.2.1 พัฒนาวิชาการที่ เน้นผู้เรียนทุก กลุ่มเปูาหมายทุกคน และดาเนินการอย่างเป็น รูปธรรม สถานศึกษามีแผนงาน/โครงการ มีแผนงานกลุ่มบริหารวิชาการ พัฒนาการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ เพื่อเป็นการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ มีการนิเทศ และกากับติดตามการสอนสม่าเสมอ มีแผนงาน/โครงการ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของ ผู้เรียน และทางวิชาการที่สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย และใช้ กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน ร้อยละ 96.10 จากทั้งหมด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 37 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 8 กลุ่มสาระ และ 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะแนว) ดังนี้ ผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันวิชาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และได้รับรางวัล ในระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ ระดับภาค และระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET สูงกว่าขีดจากัดล่างระดับประเทศขึ้นไป ดังนี้ ม.3 มีจานวนสาระการเรียนรู้หลักที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2560 สูงกว่า ระดับประเทศ (สพฐ.) จานวน 4 กลุ่มสาระ ม.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2560 ลดลงทั้งประเทศ 2.2.2 พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถ และทักษะมาตรฐาน ตาแหน่ง จานวนครั้งที่ครูได้รับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ 0% 0% 12, 16% 64, 84%
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 38 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 2.2.3 บริหารจัดการ ข้อมูลสารสนเทศที่มี ความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย นาไป ประยุกต์ใช้ได้ และ ดาเนินการอย่างเป็น ระบบ แผนภูมิแท่งแสดงคะแนนความพึงพอใจจากผลการปฏิบัติงาน 2 2.2 2.4 2.6 2.8 2.2.4 การจัด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่ดี และกระตุ้นให้ผู้เรียน ใฝุเรียนรู้ทั่วถึงทุกกลุ่ม เปูาหมาย 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 ข้อมูลจากแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน 1,492 คน ดีเยี่ยม =950 คน ดี =395 คน พอใช้=110 คน ผ่าน=37 คน 2.3 ผู้เกี่ยวข้องทุก ฝุายมีส่วนร่วมและมี เครือข่ายความร่วมมือ ในการร่วมรับผิดชอบ ต่อผลการจัด การศึกษาให้มีคุณภาพ และได้มาตรฐาน จานวนครั้งในการประชุม ปีการศึกษา 2560 คณะกรรมการ / เครือข่าย จานวน (ครั้ง) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 เครือข่ายผู้ปกครองผู้เรียน 2 สมาคมผู้ปกครองและครู 4 ภาคีเครือข่าย 2 สมาคมศิษย์เก่า 1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 39 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จานวนผู้ที่เข้าร่วมประชุมและพัฒนาตนเองของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ประชุม จานวนคน เข้าประชุม ไม่เข้าประชุม ครั้งที่ 1 12 3 ครั้งที่ 2 11 4 ครั้งที่ 3 14 1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 40 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 4. สถานศึกษากากับ ติดตามและ ประเมินผลการบริหาร และการ จัดการศึกษา อย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปิดโอกาส ให้ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม แผนภูมิ แสดงการมีส่วนร่วมต่อการจัดการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง”บริพัตรศึกษา” 3. จุดเด่น 1. มีการพัฒนาผู้เรียนตามแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ และหลักสูตรสถานศึกษา 2. มีแผนงาน/โครงการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ครูใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และมี กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน 3. มีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมผู้ปกครองและครู โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ภาคี 4 ฝุาย สมาคมศิษย์เก่าแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” 4. ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถ และทักษะมาตรฐานตาแหน่งเพิ่มขึ้น 5. มีระบบสารสนเทศ ที่รวดเร็วและเป็นปัจจุบัน เผยแพร่ข้อมูลให้บุคคลภายนอกสามารถเข้าถึงข้อมูลที่เปิดเผย ได้ 6. มีอาคารสถานที่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมของหน่วยงานต่างๆที่มาขอใช้ สถานที่ ห้องเรียนและอาคารสถานที่ ได้รับการดูแลพร้อมใช้งานได้อยู่เสมอ 7. ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุม กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝุายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8. สถานศึกษาได้จัดทาคู่มือบริหารงาน เพื่อความสะดวกในการให้บริการและการติดตามงานอย่างเป็นระบบ 4. จุดควรพัฒนา 1. พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 2. สร้างความตระหนักของฝุายงานที่เกี่ยวข้องในการรวบรวมข้อมูลส่งสารสนเทศ 3. มีการจัดสรรงบประมาณอย่างเพียงพอตามแผนที่ได้รับการอนุมัติ 4. ควรมีการประชาสัมพันธ์การดาเนินงานการบริหารงานของสถานศึกษาภาคเรียนละครั้ง 5. พัฒนาแนวทางการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองผู้เรียน สมาคมที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 41 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม 1. วิธีดาเนินการพัฒนา สถานศึกษาได้ดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/กิจกรรม อย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรสถานศึกษามีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาพัฒนาให้ สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มาตรฐานสากล และหลักสูตรท้องถิ่น พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน บุคลากรครู ผู้เรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นบุคลากรจากชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาและปรับปรุง หลักสูตรให้มีความสอดคล้องกับยุคสมัยและความต้องการของผู้ปกครองที่จะให้เกิดกับผู้เรียน มีการจัดประชุมผู้ปกครอง ผู้เรียนเทอมละ 1 ครั้ง เพื่อให้ผู้ปกครองรับทราบการดาเนินกิจกรรมของสถานศึกษา และสถานศึกษาจะได้รับทราบ ความประสงค์ของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ทาให้สถานศึกษามีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีการบูร ณาการภาระงาน ชิ้นงาน ทุกระดับชั้นจัดทาหน่วยบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง การประหยัดพลังงาน และหลักสูตร STEM ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม จัดการเรียน การสอนที่เน้นทักษะการคิด ครูผู้สอนทุกคนใช้กระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบของการวิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการลงมือปฏิบัติจริง การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล การ สรุปอภิปรายผล และนาเสนอเผยแพร่ผลงาน ได้แก่ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการ งานอาชีพและเทคโนโลยี ตามแนวทางของหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สามารถจัดทา โครงงานและผลิตผลงานที่มีคุณภาพได้มาตรฐาน หลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ มีกิจกรรมการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 42 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน โดยผ่านการลงมือปฏิบัติจริงและใช้กระบวนการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้และสร้างสรรค์ผลงาน มีการสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์ให้ผู้เรียนและครูได้ใช้เพื่อสร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการวิจัย ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น จากการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมกาดมั่วครัวฮอม กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้เรียนรู้วิถีการทาอาหาร พื้นฐาน ทาขนมพื้นฐาน และขายในรูปแบบของตลาดนัด โดยผู้เรียนเรียนรู้วิธีการทาอาหารและการทาขนมจากท้องถิ่น ชุมชน กิจกรรมโครงงานอาชีพ ม.6 ให้ผู้เรียนรวมกลุ่มทาโครงงานอาชีพ และนาเสนอผลงานลักษณะการจัด นิทรรศการและการขายสินค้า กิจกรรมศึกษาเรียนรู้วิถีชุมชนในค่ายห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ โดยผู้เรียนได้ศึกษาวิถึ ชาวบ้าน ได้แก่ ผ้าทอกะเหรี่ยง ผ้าทอขนแกะ ขนมพื้นบ้าน ปานซอย เป็นต้น กิจกรรมทัศนศึกษาในทุกระดับชั้น ชั้น ม.1 – ม.6 โดยแหล่งเรียนรู้หรือสถานที่ทัศนศึกษา ได้แก่ ดอกบัวตองแม่อูคอ สวนสิริกิตต์ ดอยอินทนนน์ เป็นต้น กิจกรรมห้องเรียนสีเขียวให้ผู้เรียนเรียนรู้การประหยัดพลังงาน การอนุรักษ์พลังงาน โดยการจัดอบรม และจัดทา โครงการปลูกปุาในชุมชนโดยผู้เรียนชั้นม.6 งานแหล่งเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยียังได้ส่งเสริมให้ครูทุกท่านนา ผู้เรียนเข้าศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา และในชุมชน โดยครูส่งรายงานผลการนาผู้เรียนเข้าศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และนอกจากนี้สถานศึกษายังร่วมกับวิทยาลัยชุมชนจัดกิจกรรมให้ความรู้กับผู้เรียน และชุมชน โดยการนาเสนอให้ความรู้กับชุมชนในรูปแบบสื่อ วีดิทัศน์ และการประชาสัมพันธ์ ในโครงการ”ข่วงนี้ดีแต้” และร่วมกับชุมชนในการเรียนรู้และอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น กิจกรรมออกหว่า กิจกรรมแห่เทียนยี่เป็ง เป็นต้น มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินอย่างระบบ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล มีการวัดประเมินผลที่เน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ข้อมูลย้อนกลับไปยังผู้เรียนรวมทั้งให้คาแนะนา คาปรึกษาแก่ผู้เรียนเป็น รายบุคคลด้วยความเสมอภาค ตลอดจนมีการนิเทศกากับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอน 2. ผลการดาเนินงาน จากการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งผลให้ ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเปูาหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทาให้ ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ผู้เรียนกลุ่ม ปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใช้สื่อเทคโนโลยี และนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา ผู้เรียนมีทักษะการวิจัย มีทัศนคติที่ดีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้ กระบวนการวิจัย ผู้เรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์มีผลงานโครงงานเชิงประจักษ์ ได้รับรางวัลในงานประชุมวิชาการ ผู้เรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ เครือข่ายภาคเหนือตอนบน ผู้เรียนมีผลงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเชิง ประจักษ์ ได้แก่ รายงานการศึกษาค้นคว้าในรูปแบบงานเขียนเชิงวิชาการ และสื่อมัลติมีเดียนาเสนอผลงาน สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ที่มีความพร้อมสาหรับการเรียนรู้ของผู้เรียน ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่พร้อมให้ผู้เรียนได้ ศึกษา ชุมชนมีปรัชญ์ชาวบ้านให้ความรู้กับผู้เรียน ครูผู้สอนทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่มีเปูาหมายคุณภาพผู้เรียน ทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และทรงเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนจากแหล่ง เรียนรู้ท้องถิ่น คิดเป็นร้อยละ 100 และนาผู้เรียนเข้าศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา หรือในท้องถิ่น คิด เป็นร้อยละ 93.42 ชุมชนและผู้ปกครองผู้เรียนมีส่วนร่วมในการส่งเสริม จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยส่งเสริม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม และต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 43 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สถานศึกษา มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการใช้ ข้อสอบจากส่วนกลางเพื่อวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทั้งนี้มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมิน ในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 3.1 การมี กระบวนการเรียนการ สอนที่สร้างโอกาสให้ ผู้เรียนทุกคนมีส่วน ร่วม ร้อยละของความพึงพอใจของผู้เรียนที่ได้เรียนโดยการจัดการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์สู่การเรียนการสอน ปีการศึกษา 2560 ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง (ประเมินตามสภาพจริง) จาแนกตามระดับคุณภาพ ดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 85 92 36 14 227 ม.2 72 68 50 10 200 ม.3 65 53 32 12 162 ม.4 164 125 75 7 371 ม.5 153 92 28 9 282 ม.6 120 78 40 12 250 รวม 659 508 261 64 1,492 ร้อยละของผลการประเมินผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง ของผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 44 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนคิดเป็นร้อยละ 78.22 ได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็น รูปธรรมอย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับดีขึ้นไป 3.2 การจัดการเรียน การสอนที่ยึดโยงกับ บริบทชุมชนและ ท้องถิ่น รายงานการเข้าใช้งานแหล่งเรียนรู้ จานวน 71 คน คิดเป็นร้อยละ (อ้างอิงจาก : รายงานการใช้ แหล่งเรียนรู้)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 45 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ผลการสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่ได้เรียนโดยการจัดการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ปีการศึกษา 2560 3.3 การตรวจสอบ และประเมินความรู้ ความเข้าใจของ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการใช้ข้อสอบจากส่วนกลางเพื่อวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3. จุดเด่น 1. หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 46 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 2. ครูผู้สอนมีความรู้และตระหนักในบทบาทของการศึกษาและจัดทาวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน 3. ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดี วิเคราะห์ ออกแบบ และจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการ เรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน 4. สถานศึกษาและชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย 4. จุดควรพัฒนา 1. ควรพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่น และเน้นทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่น สามารถนาไปปฏิบัติในชีวิตประจาวันได้ 2. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งงบประมาณการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัย 3. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น และใช้บุคลากรในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการถ่ายทอดองค์ความรู้ให้มากขึ้น 4. ควรพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม 1. วิธีดาเนินการพัฒนา สถานศึกษาดาเนินการประเมินคุณภาพภายในตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 8 ประการ ได้แก่ 1) กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐาน 3) จัดการและบริหารข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีช่วยในการเก็บข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลเป็น สารสนเทศที่เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4) จัดทาแผนพัฒนาการจัด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 47 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน การศึกษา 5) ดาเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของ สถานศึกษา 7) จัดทารายงานประจาปีที่เสนอผลการประเมินคุณภาพภายใน 8) สถานศึกษาดาเนินการพัฒนา คุณภาพอย่างต่อเนื่อง โดยสถานศึกษาจัดประชุมคณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการบริหาร นาเสนอผลการดาเนินงาน รายงานประจาปีของสถานศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจาปี ของปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์จุดเด่นจุดที่ควรพัฒนา และจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมที่จะพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา โดยเน้นที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดทาโครงการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีกิจกรรมให้ความรู้ความเข้าใจแนวทางการดาเนินงานประกัน คุณภาพภายในให้ครูทุกคนในสถานศึกษา เพื่อให้คณะครู บุคลากรทุกฝุายที่เกี่ยวข้องมีความเข้าใจการดาเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้ปฏิบัติหน้าที่ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา ภาคเรียนละ 1 ครั้ง จัดทาเครื่องมือให้ผู้เรียน ประเมินตนเองในการเรียนรู้ ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองที่วางไว้ คณะกรรมการประกันคุณภาพ ของสถานศึกษาประเมินการดาเนินงานตามมาตรฐานและสรุปผลการดาเนินงานเพื่อพัฒนาปรับปรุงตลอดปีการศึกษา มี การบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ สถานศึกษาได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมี ส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝุายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมายที่ ชัดเจน วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจาปีของปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร พัฒนา และจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมที่จะพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานของสถานศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา นอกจากนี้มีการจัดประชุมคณะครูเดือนละ 1 ครั้ง ผู้ปกครองผู้เรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง ผู้ปกครองเครือข่าย 2 ครั้ง คณะกรรมการสถานศึกษาภาคเรียนละ 4 ครั้ง ได้นาเสนอผลการดาเนินงานรายงานประจาปีของสถานศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา สถานศึกษาจัดทาแบบสารวจ ความพึงพอใจและประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาจากผู้เรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการของสถานศึกษา ใน การจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2. ผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ มี ผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม คณะกรรมการบริหาร ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจ มั่นใจต่อ ระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง จากผลงานและรางวัลเชิงประจักษ์อย่างมากมาย ทั้งนี้มี ผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 4.1 สถานศึกษาจัด วางระบบการประกัน คุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน อย่างป็นธรรม มี ขั้นตอนอย่างชัดเจน ผลการดาเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 8 ประการ …
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 48 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน และมีความเป็นไปได้ ในการปฎิบัติ 4.2 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุาย ให้ความร่วมมือในการ วางระบบและและ ดาเนินงานประกัน คุณภาพภายในของ สถานศึกษาเป็นอย่างดี มีการจัดทาคาสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา และดาเนินการ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา พร้อมทั้งสรุปรายงานการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาประจา ปีการศึกษา 2560 4.3 พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถิ่น และผู้มีส่วน เกี่ยวข้องมีความ มั่นใจต่อระบบการ บริหารและการ จัดการของ สถานศึกษาใน ระดับสูง - รางวัลที่ได้รับจากหน่วยงานต่างๆ สถานศึกษาได้รับรางวัล ดังนี้ 1. รางวัล EGAT Green Learning Awards 2017 ณ หอประชุมเกษม ติกวณิช สานักงาน ใหญ่การไฟฟูาฝุายผลิตแห่งประเทศไทย 2. รางวัลสถานศึกษาส่งเสริมการอ่านดีเด่นระดับประเทศ ระดับมัธยมศึกษาโครงการนาน มีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับ ครั้งที่ 16 ประจาปีการศึกษา 2559 3. เกียรติบัตรสถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการใช้สารานุกรมไทยสาหรับเยาวชนพัฒนา คุณภาพผู้เรียนระดับดี จาก สโมสรไลออนส์ในประเทศไทย ครูที่ได้รับรางวัลระดับประเทศ ได้แก่ 1.นายยุทติธรรม ขันติยะ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ฯ ได้จัดทาผลงานในการ ประกวดสถานศึกษาคาร์บอนต่า (ลดการใช้พลังงานไฟฟูาที่บ้านผู้เรียน) ของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” สามารถลดการใช้พลังงานไฟฟูาได้ร้อยละ 5 ขึ้นไป จากการไฟฟูาฝุายผลิตแห่ง ประเทศไทย 2.ครูสุพิชาติ บุญศิริรัช ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้รับเกียรติบัตรสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนการใช้สารานุกรมไทยสาหรับเยาวชนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับดี จาก สโมสรไลออนส์ ในประเทศไทย ผู้เรียนที่ได้รับรางวัลระดับประเทศ มีดังนี้ 1. นายชยณัฐ วิศวกลกาล รางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมผู้เรียนระดับชาติ ครั้งที่ 67 ปี 2560 2. นายนภัสกร ปิงเมือง ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 ประธานผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา“ ที่ได้รับรางวัล “เยาวชนคนเก่ง“ รุ่นที่ 8 และได้รับพระราชทานวโรกาส เข้าเฝูาฯ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี รับพระราชทานเข็มพระนามาภิไธย เกียรติ บัตร พร้อมเงินทุนรางวัล จานวน 5,000 บาท ณ สวนจิตรลดา พระราชวังดุสิต 3. งานมหกรรมวิชาการ ระดับชาติ 46ICT ณ สถานศึกษาจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย เลย ได้รับ รางวัลดังต่อไปนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 49 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 3.1 การประกวดนาเสนอนวัตกรรม และผลผลิตที่เกิดจากการเรียนรู้ 1. นายนภัสกร ปิงเมือง 2. นางสาววิราศินี จันทะวงค์ 3.นางสาวสุคนธ์ทิพย์ เทียน ชัยพนา 3.2 การแข่งขันโครงงานสะเต็มศึกษาและกล่องสมองกล 1. นายชนากร แก้วสุทธิ 2. นายอัครพันธ์ รัตนโกศ 3. นายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว 3.3 การแข่งขันตัดต่อภาพยนต์ 1.นายภูริภัทร อยู่ใหม่ 2. นายภูริณัฐ ธรรมเนียมต้น 4. นางสาวปรียานุช ขันติโชติสุข ได้รับการคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชนดีเด่น เนื่องในวัน เด็กแห่งชาติ จากกระทรวงศึกษาธิการ ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง ร้อยละของความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา”ปีการศึกษา 2560 ร้อยละ ร้อยละ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 50 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 0 10 20 30 40 50 60 มากที่สุด มาก ร้อยละของความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาที่มีต่อการจัดการศึกษา ของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560 0 10 20 30 40 50 60 มากท มาก 3. จุดเด่น สถานศึกษามีการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ มี ผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม และคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจ ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา 1. ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา และการประกันคุณภาพของ สถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างต่อเนื่อง 2. ควรสร้างจิตสานึกให้กับผู้ปกครองตระหนักในความสาคัญของการประชุมผู้ปกครอง การเสียสละ ในการมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น ร้อยละ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 51 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการประเมินภาพรวม มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ละดับชั้น ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบ วัดระดับชาติ ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  6) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการ ทางาน ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป 
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 52 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ ผู้บริหารสถานศึกษา ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1. การมีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนด ชัดเจน ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2.1 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพของผู้เรียนรอบด้านทุกกลุ่มเปูาหมาย และ ดาเนินการ อย่างเป็นรูปธรรม ระดับ 3 ดี ระดับ 3 ดีเยี่ยม  2.2 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้ มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2.3 การวางแผนการบริหารและการจัดการข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบ ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2.4 การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  3. การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝุาย และการร่วมรับผิดรับ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  4. การกากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัด การศึกษา ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุก คนมีส่วนร่วม ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  2. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและ ท้องถิ่น ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  3. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มี ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม 
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 53 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย ประสิทธิผล 1. สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างป็นธรรม มีขั้นตอนอย่าง ชัดเจน และมีความเป็นไปได้ในการปฎิบัติ ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายให้ความร่วมมือในการวางระบบและและ ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  3. พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการ ของสถานศึกษาในระดับสูง ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม   สรุปผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา อยู่ในระดับ 4 ดีเยี่ยม จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ ผลสาเร็จตามที่ตั้งเปูาหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเยี่ยม ทั้งนี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอยู่ในระดับดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 ระบบการ ประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล อยู่ในระดับดีเยี่ยม ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความ ต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น จนมีผลการ พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมีความประพฤติด้าน คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากาหนดปรากฏอย่างชัดเจน ดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานที่ 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับดีเยี่ยม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและการ ดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเปูาหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการ ปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการ ประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมโดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 54 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของ สถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการ พัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ดังนี้ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ● ด้านคุณภาพผู้เรียน ครูสอนตามตัวชี้วัดของหลักสูตร จึงส่งผลให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านและการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สถานศึกษาเข้าร่วมโครงการนานมีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านการเขียนอย่างต่อเนื่อง ทาให้เกิดบรรยากาศรักการอ่านการเขียนในสถานศึกษา กาหนดให้ กิจกรรมรักการอ่านเป็นกิจกรรมเสริมในระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น และกาหนดให้เป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลายโดยได้รับความร่วมมือจากครูที่ปรึกษาในการ ตรวจสอบ และกากับการอ่านตอดจนเขียนบันทึกการอ่านอย่าง ต่อเนื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการอ่านหนังสือคือ อ่านได้คล่องและอ่านหนังสือได้ตามความต้องการ รวมทั้ง สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีใน การแสวงหาความรู้ตามความสนใจและความต้องการ มีทักษะ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิดวิเคราะห์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 - 6 อยู่ในระดับดีเยี่ยมเป็นส่วนมาก มีการใช้เทคโนโลยีใน การค้นคว้าหาความรู้ที่ใหม่ ๆ และครูผู้สอนมีความสามารถใน การสอน มีทักษะในการสื่อสารและการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิด ความเข้าใจมีความเข้าใจในเนื้อหาและเรื่องที่จะสอนอย่าง แท้จริง และครูยังมีเทคนิคและวิธีการสอนที่น่าสนใจ ใช้ นวัตกรรม สื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ทาให้ผู้เรียนไม่เบื่อและมีความ สนใจในการเรียนในรายวิชาเพิ่มขึ้น ผู้เรียนสามารถใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจาวันและสามารถ สนทนาหรือแสดงบทบาทสมมุติได้ และมีความสามารถในการ ใช้ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดี เนื่องมาจากผู้เรียนได้รับการ ฝึกฝนให้มีทักษะทางการสื่อสารอยู่เป็นประจา จนเกิดความคุ้น ● ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. ควรมีมาตรการในการจัดการใช้เทคโนโลยีใน ความบันเทิงของผู้เรียนให้เหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนสนใจใน การอ่าน มากขึ้น 2. ควรมีการส่งเสริมการแข่งขันทักษะการเขียน ในรูปแบบใหม่ที่น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เพื่อเสริมรงให้ผู้เรียนรักการเขียน 3. ผู้เรียนบางส่วนที่ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้นั้น มีหลาย ๆ ปัจจัยที่เข้ามาเกี่ยวข้อง เช่น ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัย ด้านสถาบันครอบครัว และปัจจัยที่สาคัญคือ ความรู้ พื้นฐานและความสามารถของผู้เรียนแต่ละคนมีความ ต่างกัน และผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้าน ทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมของ ต่างชาติจนเกินไป เพราะอาจจะทาให้เกิดการ ลอกเลียนแบบ และอาจจะส่งผลให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงาม ของไทย 4. ความสามารถในการสื่อสารทางภาษายังไม่ บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากความ พร้อมของครอบครัวผู้เรียน ความรู้พื้นฐานที่แตกต่างกัน ของผู้เรียนแต่ละคน และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 5. ผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้าน ทักษะการคิดคานวณให้มากขึ้น โดยครูผู้สอนต้องส่งเสริม ทักษะการคิดคานวณในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง และจัด กิจกรรมที่สนองต่อการคิดคานวณให้มีความหลากหลาย มากกว่านี้ 6. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้ง งบประมาณเพื่อการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 55 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ชินและความกล้าแสดงออก ดังจะเห็นได้จากผลการเข้าแข่งขัน และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาต่างๆทั้งในระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ นอกจากนี้ครูผู้สอน ภาษาต่างประเทศได้นาเทคนิคการจัดกิจกรรมในรูปแบบที่ หลากหลายมาใช้กับผู้เรียน ทั้งกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมคู่และ เดี่ยว ทาให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษาอย่างสนุกสนานและไม่ เครียด ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกการมีปฏิสัมพันธ์ทางภาษากับเพื่อน ร่วมชั้นเรียน อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษากับ เจ้าของภาษาก็เป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่จะช่วยส่งเสริมและกระตุ้น ให้ การสื่อสารทางภาษาเกิดการพัฒนามากยิ่งขึ้น เพราะ ความสามารถในการสื่อสารนั้นนอกจากความถูกต้องตามหลัก ภาษาแล้ว ความเป็นธรรมชาติของภาษาก็เป็นอีกสิ่งหนึ่ง ที่ สาคัญเช่นกัน มีการพัฒนาความสามารถด้านการคิดคานวณ และจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านการคิดคานวณที่ หลากหลายให้กับผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่เอื้อต่อการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการ คิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายคือ กล้าแสดงออก มี ความมั่นใจในตนเอง มีภาวะผู้นา กล้าแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สถานศึกษาและชุมชนมี แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปรายของผู้เรียน สถานศึกษามีนโยบายการ ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเอื้อต่อการพัฒนาทักษะคิด วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย ผู้เรียนสนใจและได้เข้า ร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากสมาคม ผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” มูลนิธิจุมภฎ-พันธ์ทิพย์ สถานศึกษาได้ วางแผนที่จะดาเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียน และพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาให้สูงขึ้น โดยมีการ วิเคราะห์ วางแผนการจัดทาโครงการ กิจกรรม 8 กลุ่มสาระ อย่างต่อเนื่อง จัดทาสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ตั้งเปูาหมายในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ให้การส่งเสริมและสนับสนุนงบประมาณในการ จัดกิจกรรมต่าง ๆ ผู้เรียนมีมารยาทงาม ในการไหว้ ตลอดมีกิริยาที่ เรียบร้อย ผู้เรียนมีคุณธรรมและจริยธรรม สามารถนาหลักคา สอนของศาสนาที่ตนนับถือ ในไปใช้ในชีวิตประจาวัน สถานศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ด้านการอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม และส่งผลให้ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับเขต พื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ สถานศึกษามี การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ และอภิปรายของ ผู้เรียน 7. ควรสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาตนเอง ของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนที่มุ่งให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ การแก้ปัญหาของผู้เรียน 8. สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุนให้ ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยลงมือ ปฏิบัติจริง มีการวางแผนและทางานร่วมกันเป็นทีม อย่างสม่าเสมอ 9. ควรพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตของสถานศึกษา ให้สามารถรองรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ รายวิชาอื่นๆ และการ ให้บริการกับผู้เรียน 10. ควรจัดการติวเพิ่มเติมในรายวิชาต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนทั้งแผนการเรียนวิทยาศาสตร์และแผนการ เรียนศิลป์ 11. โครงการสถานศึกษาคาร์บอนต่าลดการใช้ พลังงานไฟฟูาในสถานศึกษา ไม่สามารถลดค่าไฟฟูาได้ ตามเปูา และได้ตั้งเปูาหมายในปีต่อไป ให้ลดค่าไฟฟูาได้ ร้อยละ 5 และตั้งเปูาหมายในการพัฒนาห้องเรียนสีเขียว มุ่งสู่การเป็นสถานศึกษาสีเขียวในระดับประเทศ 12. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการออกกาลังกายให้ มากขึ้นและจัดกิจกรรมการแก้ไขผู้เรียนที่มีปัญหาภาวะ โภชนาการ ให้เกิดสุขภาวะที่ดียิ่งขึ้น 13. ควรมีการเฝูาระวังพฤติกรรมผู้เรียนมาก ยิ่งขึ้น เพราะปัจจุบันมีสื่อออนไลน์เข้ามามีบทบาทเป็น อย่างมากทาให้ผู้เรียนมีความเสี่ยงต่อการถูกล่อลวงได้ง่าย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 56 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จุดเด่น จุดควรพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นที่สอดแทรกและมีเนื้อหาเกี่ยวกับประเพณี วัฒนธรรมและวิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้เรียนได้รับการคัด กรองพฤติกรรมเด็ก (SDQ) การประเมินความเครียด และวัด โรคซึมเศร้า สถานศึกษาได้สร้างเครือข่ายกับทางหมู่บ้าน ชุมชน และหน่วยงานต่าง ๆ ทาให้การประสานงานของความ ร่วมมือเป็นไปอย่างดี และรวดเร็วทาให้ได้รับข่าวสารอย่าง ทั่วถึง ● ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 1. มีการพัฒนาผู้เรียนตามแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ และหลักสูตรสถานศึกษา 2. มีแผนงาน/โครงการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทุก กลุ่มสาระ ครูใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และมี กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียน การสอน 3. มีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคม ผู้ปกครองและครู โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ภาคี 4 ฝุาย สมาคมศิษย์เก่าแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” 4. ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ ความสามารถ และทักษะมาตรฐานตาแหน่งเพิ่มขึ้น 5. มีระบบสารสนเทศ ที่รวดเร็วและเป็นปัจจุบัน เผยแพร่ข้อมูลให้บุคคลภายนอกสามารถเข้าถึงข้อมูลที่เปิดเผย ได้ 6. มีอาคารสถานที่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ และการจัดกิจกรรมของหน่วยงานต่างๆที่มาขอใช้ สถานที่ ห้องเรียนและอาคารสถานที่ ได้รับการดูแลพร้อมใช้ งานได้อยู่เสมอ 7. ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การ ประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุม กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝุายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม ● ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 1. พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการจัด การศึกษาของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา 2. สร้างความตระหนักของฝุายงานที่เกี่ยวข้องใน การรวบรวมข้อมูลส่งสารสนเทศ 3. มีการจัดสรรงบประมาณอย่างเพียงพอตาม แผนที่ได้รับการอนุมัติ 4. ควรมีการประชาสัมพันธ์การดาเนินงานการ บริหารงานของสถานศึกษาภาคเรียนละครั้ง 5. พัฒนาแนวทางการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ผู้เรียน สมาคมที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 57 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8. สถานศึกษาได้จัดทาคู่มือบริหารงาน เพื่อความ สะดวกในการให้บริการและการติดตามงานอย่างเป็นระบบ ● ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ 1. หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย 2. ครูผู้สอนมีความรู้และตระหนักในบทบาทของ การศึกษาและจัดทาวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน 3. ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดี วิเคราะห์ ออกแบบและ จัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และ บริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาและ แก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน 4. สถานศึกษาและชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย ● ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ 1. ควรพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการเพิ่มเติม เกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่น และเน้นทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ยิ่งขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่น รักในท้องถิ่นสามารถนาไปปฏิบัติในชีวิตประจาวันได้ 2. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้ง งบประมาณการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ กระบวนการวิจัย 3. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มี ส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น และใช้ บุคลากรในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการถ่ายทอดองค์ ความรู้ให้มากขึ้น 4. ควรพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จัก ประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มี ประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้ เพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ● ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล สถานศึกษามีการดาเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็น ระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม และคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึง พอใจในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ● ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล 1. ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา และการประกันคุณภาพ ของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษาอย่างต่อเนื่อง 2. ควรสร้างจิตสานึกให้กับผู้ปกครองตระหนักใน ความสาคัญของการประชุมผู้ปกครอง การเสียสละ ใน การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมาก ขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 58 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น 2. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนาไปใช้และ ผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 3. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 4. ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. ส่งเสริมครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในยุค 4.0 2. สนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งการบารุงสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น กว่าเดิม ส่วนที่ 4 ภาคผนวก - ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 และ ม.6 ปีการศึกษา 2560 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2560 - การแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบและจัดทารายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 - บันทึกข้อความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา - บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 59 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 60 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 61 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 62 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 63 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 64 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 65 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 66 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 67 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 68 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 69 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 70 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 71 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สรุปภาพรวมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 72 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ที่ กลุ่มสาระ ภาค เรียน จานวน ร้อยละ ผลการเรียน ร้อยละที่มี ผลการ เรียน 3.0 ร้อยละที่มี ผลการเรียน 0,ร,มส4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส. 1 ภาษาไทย 1 2,005 669 310 296 223 199 107 159 34 1 7 63.59 3.19 2 2,035 503 326 421 274 181 98 145 85 2 0 รวม 4,040 1,172 636 717 497 380 205 304 119 3 7 ร้อยละ 100 29.01 15.74 17.75 12.30 9.41 5.07 7.52 2.95 0.07 0.17 2 คณิตศาสตร์ 1 1,945 199 169 312 400 381 242 147 87 8 0 34.96 9.78 2 2,411 271 222 380 421 469 163 154 328 2 1 รวม 4,356 470 391 692 821 850 405 301 415 10 1 ร้อยละ 100.00 10.79 8.98 15.89 18.85 19.51 9.30 6.91 9.53 0.23 0.02 3 วิทยาศาสตร์ 1 2,869 651 308 488 555 461 211 140 52 3 0 50.44 2.69 2 2,857 576 416 535 531 434 163 103 71 20 8 รวม 5,726 1,227 724 1,023 1,086 895 374 243 123 23 8 ร้อยละ 100 21.43 12.64 17.87 18.97 15.63 6.53 4.24 2.15 0.40 0.14 4 สังคมศึกษา ฯ 1 2,869 651 308 488 555 461 211 140 52 3 0 50.44 3.82 2 2,807 441 436 609 434 320 193 212 128 5 29 รวม 5,676 1,092 744 1,097 989 781 404 352 180 8 29 ร้อยละ 100 19.24 13.11 19.33 17.42 13.76 7.12 6.20 3.17 0.14 0.51 5 สุขศึกษา ฯ 1 1,998 1,266 344 240 73 50 17 6 1 1 0 92.59 0.34 2 1,862 864 402 314 140 80 27 24 9 1 1 รวม 3,860 2,130 746 554 213 130 44 30 10 2 1 ร้อยละ 100 55.18 19.33 14.35 5.52 3.37 1.14 0.78 0.26 0.05 0.03 6 ศิลปะ 1 1,489 627 176 279 141 130 57 48 31 0 0 72.67 1.15 2 1,480 532 247 320 138 159 41 40 1 2 0 รวม 2,969 1,159 423 599 279 289 98 88 32 2 0 ร้อยละ 100 39.04 14.25 20.18 9.40 9.73 3.30 2.96 1.08 0.07 0.00 7 การงานอาชีพ 1 3,331 1,038 593 571 447 385 114 142 36 5 0 66.11 1.33 2 3,206 1,179 570 500 341 305 162 103 41 4 1 รวม 6,537 2,217 1,163 1,071 788 690 276 245 77 9 1 ร้อยละ 100 33.91 17.79 16.38 12.05 10.56 4.22 3.75 1.18 0.14 0.02 8 ภาษาต่าง ประเทศ 1 2,995 828 384 466 473 388 196 173 84 3 0 56.03 3.02 2 2,989 976 399 418 376 368 212 146 91 2 1 รวม 5,984 1,804 783 884 849 756 408 319 175 5 1 ร้อยละ 100 30.15 13.08 14.77 14.19 12.63 6.82 5.33 2.92 0.08 0.02 รวม รวม 39,148 11,271 5,610 6,637 5,522 4,771 2,214 1,882 1,131 62 48 60.07 3.17 ร้อยละ 100 28.79 14.33 16.95 14.11 12.19 5.66 4.81 2.89 0.16 0.12
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 73 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จากตารางผลการดาเนินการตามเกณฑ์ทางมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาผลการเรียนระดับ 3.00 ขึ้นไปสรุปได้ดังนี้ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ร้อยละ 63.59 อยู่ในระดับดี ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.19 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ร้อยละ 34.96 อยู่ในระดับปรับปรุง ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 9.78 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ร้อยละ 50.44 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 2.69 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ ร้อยละ 50.44 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.82 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ร้อยละ 92.59 อยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 0.34 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ร้อยละ 72.67 อยู่ในระดับดีมาก ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 1.15 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานและเทคโนโลยี ร้อยละ 66.11 อยู่ในระดับดี ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 1.33 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ร้อยละ 56.03 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.02 โดยสรุปการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา2560 ผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนอยู่ในระดับ ร้อยละ 60.07 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.17 โดยสรุปการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา2559 ผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนอยู่ในระดับ ร้อยละ 60.69 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 2.24 การแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา”
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 74 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา”
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 75 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 หน้า 76 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน

More Related Content

PDF
SAR โรงเรียนปี 2561
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
Sar 2559 Maesariang Boripat Suksa School
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
Sar boripat2558
bychartthai
 
PDF
รายงานประจาปี 2556 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” SAR 56
bySomchart Phaeumnart
 
PPT
โรงเรียนอนุบาลสงขลา
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
PDF
บริบทสำคัญขององค์กร
byprangkupk
 
PDF
รายชื่อครู เบอร์โทร อีเมล์
bysomdetpittayakom school
 
PDF
Doc detail541
byKrispy Yosho
 
SAR โรงเรียนปี 2561
bySomchart Phaeumnart
 
Sar 2559 Maesariang Boripat Suksa School
bySomchart Phaeumnart
 
Sar boripat2558
bychartthai
 
รายงานประจาปี 2556 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” SAR 56
bySomchart Phaeumnart
 
โรงเรียนอนุบาลสงขลา
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
บริบทสำคัญขององค์กร
byprangkupk
 
รายชื่อครู เบอร์โทร อีเมล์
bysomdetpittayakom school
 
Doc detail541
byKrispy Yosho
 

What's hot

DOC
Sar โรงเรียนนาดีวิทยา ปีการศึกษา ๒๕๕๗
byNadeewittaya School
 
PDF
รายชื่อ เบอร์โทร อีเมล์ บุคลากรโรงเรียนสมเด็จพิทยาคม ปี 2558
bysomdetpittayakom school
 
DOCX
คะแนนนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 1 6
bysingha_koy
 
PDF
Sar ปีการศึกษา 2554
byWangtachuay
 
PDF
4 1-พื้นฐาน
byPak Ubss
 
PDF
ข้อมูลนักเรียนโรงเรียนน้ำคำวิทยาคม
byพงษ์เทพ ทองจันทร์
 
PDF
แฟ้มประวัติ
byrorsuelee
 
PDF
Name for jura
byพงษ์ขจร บุญพงษ์
 
PDF
8ปฏิทินวิชาการgpa รวมโรงเรียนทั้งปีการศึกษา2555(8 4-56)
bykrupornpana55
 
PDF
สภาวการณ์การศึกษาไทยในเวทีโลก ปี2557
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
1432 file
byyaimai4
 
PDF
4 1-เพิ่มเติม
byPak Ubss
 
PDF
วิทยาศาสตร์ ม.3.1
byPak Ubss
 
PDF
วิทยาศาสตร์ ม.1.1
byPak Ubss
 
PDF
05 sar2556 251257
byNadeewittaya School
 
PDF
ประกาศผลสอบแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับม.2 ปี2556
byกิตติพร อาจวิชัย
 
PDF
แผ่นพับแนะนำโรงเรียนหนองแวงวิทยาคม7
byAon Narinchoti
 
Sar โรงเรียนนาดีวิทยา ปีการศึกษา ๒๕๕๗
byNadeewittaya School
 
รายชื่อ เบอร์โทร อีเมล์ บุคลากรโรงเรียนสมเด็จพิทยาคม ปี 2558
bysomdetpittayakom school
 
คะแนนนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 1 6
bysingha_koy
 
Sar ปีการศึกษา 2554
byWangtachuay
 
4 1-พื้นฐาน
byPak Ubss
 
ข้อมูลนักเรียนโรงเรียนน้ำคำวิทยาคม
byพงษ์เทพ ทองจันทร์
 
แฟ้มประวัติ
byrorsuelee
 
Name for jura
byพงษ์ขจร บุญพงษ์
 
8ปฏิทินวิชาการgpa รวมโรงเรียนทั้งปีการศึกษา2555(8 4-56)
bykrupornpana55
 
สภาวการณ์การศึกษาไทยในเวทีโลก ปี2557
bySomchart Phaeumnart
 
1432 file
byyaimai4
 
4 1-เพิ่มเติม
byPak Ubss
 
วิทยาศาสตร์ ม.3.1
byPak Ubss
 
วิทยาศาสตร์ ม.1.1
byPak Ubss
 
05 sar2556 251257
byNadeewittaya School
 
ประกาศผลสอบแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับม.2 ปี2556
byกิตติพร อาจวิชัย
 
แผ่นพับแนะนำโรงเรียนหนองแวงวิทยาคม7
byAon Narinchoti
 

Similar to SAR2560 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง บริพัตรศึกษา ปีการศึกษา 2560

PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" SAR66 BORIPAT
bychartthai
 
PDF
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
bychartthai
 
PDF
SAR-2565-BS.pdf
bychartthai
 
PDF
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2563
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
SAR2564_BORIPAT.pdf
bychartthai
 
PDF
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
byนายจักราวุธ คำทวี
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
bychartthai
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง"บริพัตรศึกษา" ปี2563
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
สารสนเทศภาคเรียนที่่ 1 ปีการศึกษา 2564
bySomchart Phaeumnart
 
DOC
Sar 54
byNitipong Wannapinit
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง"บริพัตรศึกษา" ภาคเรียนที่1 ปี2567
bychartthai
 
PDF
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
bychartthai
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" เทอม 1 ปี 2568
bychartthai
 
DOC
Sarกฤตยาฉบับส่งรรเทอม1ปี57
bySlideShare-เยอะเกิน-กฤตยา ศรีริ
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ปีการศึกษา 2567
bychartthai
 
PDF
รายงาน กตปน. สำหรับกรรมการ 66 (2) ส่งเขต.pdf
byKru Ice
 
PPT
นำเสนองานโรงเรียนดี
byนายไพโรจน์ พันธุศิลป์
 
PDF
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2567
bychartthai
 
DOCX
รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาxu 256464
bySophinyaDara
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" SAR66 BORIPAT
bychartthai
 
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
bychartthai
 
SAR-2565-BS.pdf
bychartthai
 
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2563
bySomchart Phaeumnart
 
SAR2564_BORIPAT.pdf
bychartthai
 
รายงานสรุปผลการประเมินตนเองของคณะกรรมการประเมิน สถานศึกษาพอเพียง ปี ๒๕๕๗ กศน....
byนายจักราวุธ คำทวี
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
bychartthai
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง"บริพัตรศึกษา" ปี2563
bySomchart Phaeumnart
 
สารสนเทศภาคเรียนที่่ 1 ปีการศึกษา 2564
bySomchart Phaeumnart
 
Sar 54
byNitipong Wannapinit
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง"บริพัตรศึกษา" ภาคเรียนที่1 ปี2567
bychartthai
 
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
bychartthai
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563
bySomchart Phaeumnart
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" เทอม 1 ปี 2568
bychartthai
 
Sarกฤตยาฉบับส่งรรเทอม1ปี57
bySlideShare-เยอะเกิน-กฤตยา ศรีริ
 
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ปีการศึกษา 2567
bychartthai
 
รายงาน กตปน. สำหรับกรรมการ 66 (2) ส่งเขต.pdf
byKru Ice
 
นำเสนองานโรงเรียนดี
byนายไพโรจน์ พันธุศิลป์
 
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2567
bychartthai
 
รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาxu 256464
bySophinyaDara
 

More from Somchart Phaeumnart

PDF
ท้าลมหนาว แม่สะกั๊วะ
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
สารคดี เที่ยวแม่ลาน้อย Today in Maelanoi
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
สารคดี ละมุนลิ้นกลิ่นเมืองยวม
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
คู่มือการอบรมครู การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ด้วย MIT App Inventor
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
คู่มือสมาชิกสหกรณ์ออมทรัพย์ครูแม่ฮ่องสอน1
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
คู่มือเส้นทางครูมืออาชีพสำหรับครูผู้ช่วย
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
วารสารโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา"
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
คำอธิบายรายวิชา เทคโน4
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
สรุปแบบสอบถามค่ายอนุชน Copy
bySomchart Phaeumnart
 
DOCX
สรุปแบบสอบถามค่ายอนุชน Copy
bySomchart Phaeumnart
 
DOCX
M93โครงการชุมนุม วาดภาพกราฟิก
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
Pikon
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
การสร้าง Apps for Android ด้วย MIT App Inventor
bySomchart Phaeumnart
 
PPTX
Msw logo
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
MSWlogo1
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
ความรู้เบื่องต้นเกียวกับฐานข้อมูล[ อ.สมชาติ แผ่อำนาจ ]
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานตำแหน่งครูผู้ช่วย นายสมชาติ แผ่อำนาจ
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
Facebook for-teacher
bySomchart Phaeumnart
 
PDF
Wordpress
bySomchart Phaeumnart
 
ท้าลมหนาว แม่สะกั๊วะ
bySomchart Phaeumnart
 
สารคดี เที่ยวแม่ลาน้อย Today in Maelanoi
bySomchart Phaeumnart
 
สารคดี ละมุนลิ้นกลิ่นเมืองยวม
bySomchart Phaeumnart
 
คู่มือการอบรมครู การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ด้วย MIT App Inventor
bySomchart Phaeumnart
 
คู่มือสมาชิกสหกรณ์ออมทรัพย์ครูแม่ฮ่องสอน1
bySomchart Phaeumnart
 
คู่มือเส้นทางครูมืออาชีพสำหรับครูผู้ช่วย
bySomchart Phaeumnart
 
วารสารโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา"
bySomchart Phaeumnart
 
คำอธิบายรายวิชา เทคโน4
bySomchart Phaeumnart
 
สรุปแบบสอบถามค่ายอนุชน Copy
bySomchart Phaeumnart
 
สรุปแบบสอบถามค่ายอนุชน Copy
bySomchart Phaeumnart
 
M93โครงการชุมนุม วาดภาพกราฟิก
bySomchart Phaeumnart
 
Pikon
bySomchart Phaeumnart
 
การสร้าง Apps for Android ด้วย MIT App Inventor
bySomchart Phaeumnart
 
Msw logo
bySomchart Phaeumnart
 
MSWlogo1
bySomchart Phaeumnart
 
ความรู้เบื่องต้นเกียวกับฐานข้อมูล[ อ.สมชาติ แผ่อำนาจ ]
bySomchart Phaeumnart
 
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานตำแหน่งครูผู้ช่วย นายสมชาติ แผ่อำนาจ
bySomchart Phaeumnart
 
Facebook for-teacher
bySomchart Phaeumnart
 
Wordpress
bySomchart Phaeumnart
 

SAR2560 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง บริพัตรศึกษา ปีการศึกษา 2560

  • 1.
  • 2.
    งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” 315 หมู่1 ตาบลบ้านกาศ อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 58110 โทรศัพท์ (053) 681250
  • 3.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 1 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อสถานศึกษา แม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ที่อยู่ 315 หมู่ที่ 1 บ้านท่าข้าม ต.บ้านกาศ อ.แม่สะเรียง จ.แม่ฮ่องสอน รหัสไปรษณีย์ 58110 สังกัด สพม.34 โทรศัพท์ 053-681250-1 โทรสาร 053681336 เปิดสอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 - มัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อมูลบุคลากร ปีการศึกษา 2560 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง ลูกจ้างประจา ลูกจ้าง ชั่วคราว รวม ภาคเรียนที่ 1 2560 3 68 3 3 3 10 90 ภาคเรียนที่ 2 2560 3 69 4 3 3 11 93 แผนภูมิวงกลมแสดงจานวนข้าราชการและบุคลากรของสถานศึกษาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560
  • 4.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 2 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน แผนภูมิวงกลมแสดงจานวนข้าราชการและบุคลากรของสถานศึกษาภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ข้อมูลวิทยฐานะของข้าราชการครู วิทยฐานะ ครูผู้ช่วย ครู ครูชานาญ การ ครูชานาญ การพิเศษ ครูเชี่ยวชาญ ครูเชี่ยวชาญ พิเศษ รวม จานวน (คน) 10 26 25 11 0 0 72 ข้อมูล ณ วันที่ 30 มิ.ย 2560 ระดับการศึกษา
  • 5.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 3 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ระดับการศึกษา ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม จานวน (คน) 52 20 0 72 ช่วงอายุบุคลากรทางการศึกษา ช่วงอายุ 50-60 ปี 40-49 ปี 30-39 ปี น้อยกว่า 30 ปี รวม จานวน (คน) 7 24 35 6 72 กลุ่มสาระและภาระการสอน
  • 6.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 4 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน (คน) ภาระการสอนเฉลี่ยในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ คาบ/สัปดาห์ 1 ภาษาไทย 7 18 2 คณิตศาสตร์ 11 17 3 วิทยาศาสตร์ 13 16 4 ภาษาต่างประเทศ 12 16 5 สังคมศึกษา ฯ 7 18 6 สุขศึกษาและพละศึกษา 4 20 7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 11 18 8 ศิลปะ 2 20 ภาระการสอนเฉลี่ยในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้คาบ/สัปดาห์ ข้อมูลผู้เรียน ปีการศึกษา 2560 จานวนผู้เรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ( 30 มิ.ย 60 ) ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ย
  • 7.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 5 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ชาย หญิง ต่อห้อง ม.1 6 85 142 227 37.8 ม.2 6 88 111 199 33.1 ม3 5 71 93 164 32.8 ม.4 10 133 243 376 37.6 ม.5 8 104 178 282 35.2 ม.6 8 83 168 251 31.3 รวม 43 564 935 1499 34.8 จานวนผู้เรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ( 10 พ.ย 60 ) ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ย ชาย หญิง ต่อห้อง ม.1 6 84 143 227 37.8 ม.2 6 87 124 200 33.3 ม3 5 70 92 162 32.4 ม.4 10 131 240 371 37.1 ม.5 8 105 177 282 35.2 ม.6 8 82 168 250 35.1 รวม 43 560 832 1492 34.7
  • 8.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 6 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2560 แยกตามกลุ่มสาระ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ระดับ สถานศึกษา 47.58 33.72 25.83 18.62 27.58 ระดับประเทศ 49.25 34.70 28.31 24.53 29.37 49.25 34.7 28.31 24.53 29.37 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 กลุ่มสาระ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
  • 9.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 7 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ส่วนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การเรียนรู้ ระดับ สถานศึกษา 50.25 30.31 29.70 34.86 ระดับประเทศ 48.29 30.45 26.30 32.28 48.29 30.45 26.3 32.28 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ: ดีเยี่ยม
  • 10.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 8 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 1. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาได้พัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร โดยรายวิชาพื้นฐานมีการทาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้จัดการเรียนรู้ในการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านการเขียน และยัง กาหนดรายวิชาการอ่าน การเขียน เป็นรายวิชาเพิ่มเติมทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ใน ขณะเดียวกันครูยังเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาตน และนาความรู้ที่ได้รับมาจัดทานวัตกรรมเพื่อพัฒนาด้านการอ่าน การ เขียนของผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนสามารถผลิตงานเขียนของตนได้เหมาะสมกับวัย เช่น การทาหนังสือเล่มเล็ก การทาสารคดี นอกจากนี้ โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ยังได้เข้าร่วมโครงการห้องสมุดมีชีวิตต้นแบบในสถานศึกษา อีกทั้งได้ร่วม โครงการนานมีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างบรรยากาศรักการอ่านในสถานศึกษา เน้นให้มีการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบของการได้ลงมือปฏิบัติจริงในรูปแบบของการทางานระบบกลุ่มและรายบุคคล โดยเน้นให้ผู้เรียนสามารถนาการ สื่อสารนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้จริง ซึ่งในการจัดการเรียนการสอนนั้นทางสถานศึกษายังได้เปิดหลักสูตรรายวิชาภาษาไทยเพื่อ การสื่อสารรองรับให้ผู้เรียนได้ศึกษาทางสถานศึกษายังได้ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์โดยตรงจากการฝึกพูดผ่าน รายการวิทยุ สสวท. ของแม่สะเรียงและสนับสนุนให้มีการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการต่างๆ เช่นการแข่งขันการพูดโต้วาที การแข่งขันการกล่าวสุนทรพจน์ การแข่งขันการพูดเล่าเรื่อง ฯลฯ โดยเน้นให้ผู้เรียนทุกคนมีความสุขในการเรียนและเกิดทักษะ ฟังพูดอ่านเขียนตามคาขวัญ(motto) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ที่ว่า “พูด เป็น อ่านคล่อง เขียนถูกต้อง ฟังเข้าใจ” การฝึกทักษะทางภาษาต่างประเทศทาโดยนาบทสนทนาที่เป็นเรื่องใกล้ตัว ชีวิตประจาวัน มาใช้ในการพัฒนาทักษะทางด้านการสื่อสาร เริ่มจากแนะนาคาศัพท์ ออกเสียงคาศัพท์ที่ถูกต้อง กิจกรรม กลุ่ม กิจกรรมคู่ และเดี่ยว กิจกรรมบทบาทสมมุติ ฝึกผู้เรียนได้พูดทุกคนบ่อยๆ ใช้กระบวนการกลุ่มช่วยในการนาเสนอ เนื้อหาที่ได้รับมอบหมายหน้าชั้นเรียนโดยใช้ภาษาอังกฤษ ฝึกทักษะการเขียนบทสนทนาแล้วนาไปสัมภาษณ์ชาวต่างชาติ พร้อมบันทึกวีดีโอและนาเสนอในรูปแบบรูปเล่มรายงาน ผู้เรียนทุกคนได้รับประสบการณ์จริงโดยการฝึกให้ผู้เรียนออกมาพูด นาเสนองานต่างๆ ให้ผู้เรียนจับกลุ่มจัดทาสารคดีเชิงท่องเที่ยวรวมทั้งการเป็นพิธีกรในกิจกรรมต่างๆ ที่ทางสถานศึกษาได้จัดขึ้น นอกจากนี้ครูผู้สอนยังจัดหาสื่อทางเทคโนโลยีที่เกี่ยวกับการสื่อสารมาประกอบการสอนด้วย การฝึกทักษะการคิดคานวณให้กับ ผู้เรียนจัดทาโดยผ่านการจัดกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมท่องสูตรคูณทุกระดับชั้นก่อนทาการสอน มีการทดสอบการท่อง สูตรคูณ ฝึกทักษะการคิดเลขเร็วโดยใช้แบบฝึกการคิดเลขเร็วก่อนทาการสอนทุกระดับชั้น เปิดบริการคลินิก คณิตศาสตร์ให้กับผู้เรียนทุกวัน จัดสอบนักคณิตศาสตร์น้อยประจาเดือน เดือนละระดับชั้น เปิดกิจกรรมชุมนุมที่ส่งเสริม ทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียน อาทิ การคิดเลขเร็ว ส่งเสริมผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันตามหน่วยงานต่างๆ ครูกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์เข้ารับการอบรมหลักสูตรสะเต็มศึกษาพัฒนาทักษะการสอนโดยใช้ แนวทางสะเต็มศึกษา ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรสาหรับผู้เรียนระดับชั้น ม.1-ม.5 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์โดยใช้แนวทางสะเต็มศึกษา เป็นประจาทุกสัปดาห์ จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง ตามหลักสูตรห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ฯ และหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ DLIT ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย มุ่งเน้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และสถานศึกษามีนโยบายให้ครูใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ ครูจัดกระบวนการเรียนสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนเรียนรู้จากการทางาน ร่วมกับผู้อื่น ใช้กระบวนการกลุ่ม การเรียนแบบโครงงาน และการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สถานศึกษามีกิจกรรม เสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาและสร้างเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการทางานเป็นทีม มีการวางแผนและร่วมกัน แก้ปัญหา ได้แก่ กิจกรรมชุมนุม/ชมรม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จัดการเรียนการสอนหลักสูตร
  • 11.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 9 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สถานศึกษามาตรฐานสากล และหลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีโอกาสเรียนรู้และ ทางานร่วมกันเป็นทีมได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ได้ฝึกการวางแผนการทางาน และแก้ปัญหาร่วมกัน ส่งเสริมสนับสนุน ผู้เรียนให้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ กับหน่วยงานภายนอกอย่างสม่าเสมอ ส่งเสริมผู้เรียนทากิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สอร. กิจกรรมค่ายต่างๆ เป็นต้น การจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลายในรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบ ร่วมมือการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมสนับสนุนผู้เรียนในการอบรมพัฒนาทางด้านเทคโนโลยี สนับสนุนเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการต่างๆ เช่นงานศิลปหัตถกรรมผู้เรียน งานมหกรรมทางวิชาการ สถานศึกษา46 ICT นอกจากนี้ โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ร่วมกับ วิทยาลัยการอาชีพแม่สะเรียง ได้จัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตร อาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย(ทวิศึกษา) โดยเปิดการเรียนการสอนใน 4 สาขาวิชา ได้แก่ ช่างไฟฟูากาลัง ช่าง ยนต์ การบัญชี และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ผู้เรียนที่เรียนในหลักสูตรดังกล่าว ต้องฝึกงานในหน่วยงานราชการ ห้างร้านต่างๆ ในชุมชน ทาให้ผู้เรียนสามารถนาความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการฝึกงานและได้รับประสบการณ์โดยตรง จัดกิจกรรมส่งเสริม การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยได้จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่ม สาระ สอนเสริม จัดกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ จัดกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ได้แก่ กิจกรรมการเรียน การสอน 8 กลุ่มสาระ กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ สอนเสริมและติว O-NET กิจกรรมสอนเสริม Pre O-Net จัด ประชุมกลุ่มสาระ วิเคราะห์ผลการสอบ O-NET และ นาผลการวิเคราะห์วางแผนเพื่อจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ให้สูงขึ้นส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่มีความจาเป็นในการศึกษาต่อ สนับสนุนการศึกษาต่อใน ระดับที่สูงขึ้นตามลาดับของช่วงวัยของผู้เรียนทุกคนอย่างทั่วถึง ส่งเสริมและสนับสนุนในการเข้าค่ายพัฒนาความรู้ ทักษะที่มีความจาเป็นต่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ จัดโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพระยะสั้นให้กับ ผู้เรียนที่มีความสนใจในช่วงปิดภาคเรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สถานศึกษากาหนดให้มีการอบรม ค่ายคุณธรรม จริยธรรม สาหรับชั้น ม.1 และ ม.4 โดยปลูกฝังด้านมารยาทไทย และคุณธรรม ที่ปลูกฝัง และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ส่งเสริมกิจกรรมวันสาคัญ ทางศาสนา อาทิ วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา และวันออกพรรษา จัดกิจกรรมส่งเสริมการแสดงออกทาง มารยาทไทย ที่มีความหลากหลาย และมีความถูกต้อง ตามหลักความเชื่อทางศาสนาที่ผู้เรียนนับถือ วางเปูาหมายการ พัฒนาและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ ยิ้มไหว้ทักทาย ในระยะเวลา 3 ปี เน้นกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนลงมือ ปฏิบัติ ปัจจุบัน โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” ได้ปลูกฝังให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรมโดย มีวัตถุประสงค์ที่สาคัญคือ การปลูกฝังทัศนคติการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพ รู้คุณค่า และรักษาสิ่งแวดล้อม โดยผ่านกระบวนการเรียนการสอนใน และการทากิจกรรมทั้งในสถานศึกษาและนอก สถานศึกษา จนเกิดผลในเชิงพฤติกรรมรวมทั้งขยายผลไปสู่ครอบครัวและชุมชนต่อไป เพื่อเป็นการขยายผลการ ดาเนินงานสู่การบริหารจัดการพลังงานและสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยส่งเสริมให้สถานศึกษา สามารถนาความรู้ด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมไปใช้ควบคู่กับการดาเนินกิจการของสถานศึกษาทั้งทางด้าน การเรียนการสอนและการบริหารจัดการสถานศึกษา ได้เข้าร่วมโครงการและกิจกรรมต่างๆ ในด้านการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม โครงการหลักคือโครงการห้องเรียนสีเขียว ซึ่งเป็นโครงการที่ส่งเสริมให้ ความรู้กับผู้เรียนในด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ มีความรู้ความเข้าใจและร่วมมือกันปฏิบัติ ในการประหยัด พลังงานไฟฟูา การใช้ทรัพยากรน้าอย่างคุ้มค่า การจัดการขยะมูลฝอย การจัดการสิ่งแวดล้อม การปลูกต้นไม้เพิ่มพื้นที่สี เขียว ลดภาวะโลกร้อน ลดใช้พลังงานการ จัดการด้านพลังงานการจัดการสิ่งแวดล้อมเป็นการให้ความรู้และปลูกฝัง จิตสานึกการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่ามากที่สุด จึงได้มีแนวทางยกระดับห้องเรียนสีเขียว มุ่งสู่สถานศึกษาสี
  • 12.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 10 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน เขียว เพื่อสร้างเครือข่ายรักษ์พลังงานด้วยความร่วมมือกับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดให้มีการประเมินผลการดาเนินงานด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการผลักดันให้สถานศึกษามีการดาเนินงานด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมต่อไป จัดการ เรียนการสอนโดยมีหลักสูตรท้องถิ่น วิชาแม่ฮ่องสอนศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทยและเห็น คุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและท้องถิ่น ร่วมสืบสานประเพณีในท้องถิ่น อาทิ ประเพณี ออกหว่า ประเพณีลอยกระทง และร่วมกิจกรรมในชุมชน จัดมีแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา โดยมีห้องศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนสืบค้น ข้อมูลและใช้เป็นเรื่องเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้กระบวนการกลุ่มอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเสมอ มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีการประเมินความฉลาดทางอารมณ์ EQ ทุกปีการศึกษา จัดกิจกรรมการตรวจสุขภาพด้วยตนเอง การคัดกรองวัดสายตาและการได้ยินเบื้องต้น การเฝูา ระวังภาวะโภชนาการด้วยตนเอง ชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูง และและประเมินผลตามเกณฑ์มาตรฐาน จัดกิจกรรมการ ทดสอบสมรรถภาพทางกายและพัฒนาตามผลการทดสอบ ม.1 - ม.6 ส่งเสริมการออกกาลังกาย ด้วยการจัดกิจกรรม เต้นแอโรบิกเพื่อสุขภาพ จัดกิจกรรมวิ่งประเพณีเนื่องในวันสถาปนาสถานศึกษา ม.1, ม.4 เปิดบริการคลินิกสุขภาพ การอบรม และประชาสัมพันธ์ให้ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพอนามัย จัดกิจกรรมรณรงค์ควบคุมและปูองกันไข้เลือดออกและ กิจกรรม การกาจัดแหล่งเพาะพันธ์ยุงลายที่บ้านผู้เรียน และบริเวณสถานศึกษา จัดกิจกรรมรณรงค์ฟันสะอาด เหงือก แข็งแรง จัดกิจกรรมอบรมแกนนา อย.น้อย กิจกรรมเวทีคนเก่ง ชุมนุม อาสาสมัครดูแลคุ้มครองผู้บริโภคด้านอาหาร และยา ( อย.น้อย ) กิจกรรมการตรวจสารปนเปื้อนและตรวจคุณภาพอาหาร และผู้จาหน่ายอาหารในสถานศึกษา จัด กิจกรรมการแข่งขันกีฬาเปตองเชื่อมความสัมพันธ์ระดับชั้น ม.1 จัดกิจกรรมกีฬาสี ประจาปีการศึกษา 2560 ซึ่งประกอบด้วย การแข่งขันขบวนพาเหรด กองเชียร์ กรีฑา และกีฬาประเภทต่างๆ จัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬา ประเภทต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา และกีฬาระหว่างสถานศึกษา ได้แก่ กีฬาสามัญสามหมอกเกมส์ ส่งเสริมผู้เรียนเข้า ร่วมการแข่งขันกีฬาสู่ความเป็นเลิศระดับต่าง ๆ จัดกิจกรรมตามโครงการห้องเรียนสีขาว จัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาทุกระดับชั้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมด้านดนตรี กีฬา นาฏศิลป์และศิลปะอย่าง ทั่วถึง และการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ โดยการเข้าห้องสมุด เล่นดนตรี/ร้องเพลงในช่วงเวลาพักเที่ยงในโรงอาหาร และทากิจกรรมในชุมนุมต่าง ๆ ที่ผู้เรียนสนใจ มีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีคัดกรอง พฤติกรรมเด็ก (SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า จัดทาโครงการ/กิจกรรมที่ทาให้ผู้เรียนสามารถ ปฏิบัติตนตามระเบียบสถานศึกษา การปูองกันตนเองจากสารเสพติด การเรียนรู้ทักษะปฏิเสธ อย่างถูกต้องและ เหมาะสม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชนและสังคม สถานศึกษายังได้รับความร่วมมือจาก ทาง สภ.แม่สะเรียง ได้จัดทาโครงการหนึ่งตารวจ หนึ่งสถานศึกษา เพื่อประสานความร่วมมือกับทางเจ้าหน้าที่ตารวจใน การจัดกิจกรรม ปูองปรามพฤติกรรมของผู้เรียนจัดกิจกรรมการรณรงค์เยาวชนขับขี่ปลอดภัย และปูองกันอุบัติภัย และ กาหนดนโยบายการสวมหมาวกนิรภัย 100 เปอร์เซ็นต์ สาหรับบุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน ร่วมมือกับทางขนส่ง จังหวัดกวดขันมาตรฐานรถรับ-ส่งผู้เรียนให้ปฏิบัติตามพรบ.รถรับส่งผู้เรียนเพื่อความปลอดภัย จัดกิจกรรมความสัมพันธ์พี่ น้องของคณะกรรมการผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนอยู่ด้วยกันฉันท์พี่น้องอย่างมีความสุข 2. ผลการดาเนินงาน ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านใน แต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสม รู้จักการวางแผนสามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถแก้ปัญหา
  • 13.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 11 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน และนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วย ตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรจากพื้นฐานเดิมอย่าง ต่อเนื่อง ผู้เรียนเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นและเลือกสาขาวิชาที่เหมาะกับตนเอง ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการ สื่อสารในชีวิตประจาวันและสามารถสนทนาหรือแสดงบทบาทสมมุติได้ และมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อยู่ใน ระดับดี ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน พบว่าผู้เรียนสามารถมีทักษะการ คิดคานวณในแต่ละระดับชั้น อยู่ในระดับดี ผู้เรียนสามารถใช้สูตรคูณในการคิดคานวณทางคณิตศาสตร์ได้อย่างรวดเร็ว และแม่นยาขึ้น ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการคิดคานวณตามระดับชั้นเพิ่มขึ้น ผู้เรียนมีความเข้าใจในคณิตศาสตร์ เพิ่มมากขึ้น ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อรายวิชาคณิตศาสตร์ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ มีทักษะการนาเสนอผลงานและการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสบการณ์ ผู้เรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์มีผลงานโครงงานเชิงประจักษ์ ได้รับรางวัลในงานประชุมวิชาการ ผู้เรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ เครือข่ายภาคเหนือตอนบน และได้เข้าร่วมการแข่งขันฟิสิกส์สัประยุทธ์ใน กลุ่มสถานศึกษาห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ฯ เครือข่ายภาคเหนือตอนบน ผู้เรียนได้รับรางวัลทางด้านเทคโนโลยีอย่าง หลากหลาย ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของแต่ละ กลุ่มสาระคิดเป็นร้อยละ 60.07 ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่มีความจาเป็นในการศึกษาต่อ สามารถเข้า ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นตามลาดับของช่วงวัย มีเจตคติที่ดีต่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ ทางานร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุขในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่สถานศึกษาและชุมชนจัดขึ้น ได้สมัครเข้าร่วมกิจกรรมค่ายพัฒนาความรู้ ทักษะ แรงบันดาลใจ ที่มหาวิทยาลัยต่าง ๆ จัดขึ้น มีความสนใจเข้าร่วมโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพระยะสั้น ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากาหนด มีมารยาทในการไหว้ ตาม อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “มารยาทงาม” ส่งเสริมกิจกรรมทางทางศาสนาของศาสนาที่ตนนับถือ มีความประพฤติด้าน คุณธรรมไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมที่ดีงามของสังคม ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม จนได้รับรางวัลคาร์บอน ต่าสู่ชุมชน ระดับประเทศ ประจาปี 2560 รางวัล Best Practice 1 ใน 3 เป็นสถานศึกษาปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2560 และ เป็นตัวแทนสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 34 ร่วมนาเสนอผลงานในระดับภาคเหนือ ณ โรงแรมคุ้มภูคา จังหวัดเชียงใหม่ ร่วมกิจกรรมปลูกต้นไม้ตามโครงการ ศธ.ปลูกปุาทาดีเพื่อพ่อ ลดภาวะโลกร้อน ประจาปี 2560 มีผู้เรียนทุกห้อง ทุกระดับชั้นเข้าร่วมกิจกรรม ปลูกต้นไม้ จานวน 350 ต้น มีผู้เรียนแกนนา ห้องละ 3 คน รวมทั้งหมด 120 คน สามารถสร้างเครือข่ายด้านการอนุรักษ์พลังงานให้กับเพื่อน ๆ ในห้องเรียนในโครงการเยาวชน กับการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนทุกชั้น ทุกห้อง ได้ทากิจกรรมจิตอาสาด้านการอนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อม ผู้เรียนมีความภูมิในวัฒนธรรมไทยและท้องถิ่น มีส่วนร่วมในประเพณีวัฒนธรรมในท้องถิ่น และผู้เรียน แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน มีแหล่งเรียนรู้และใช้เป็นแหล่งศึกษาด้านวัฒนธรรมของผู้เรียนและจาก หน่วยงานอื่น ผู้เรียนสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ภายใต้การยอมรับฟังเหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่น เสมอ จนทาให้กิจกรรมต่าง ๆ สาเร็จลุล่วงด้วยดี ผู้เรียนประเมินความฉลาดทางอารมณ์ EQ ของตนเอง อยู่ในระดับ ปกติขึ้นไป มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นอยู่เสมอ ผู้เรียนมีพฤติกรรมสุขภาพ และสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพให้แข็งแรง ไม่เจ็บปุวย รู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าและได้รับประทานอาหารครบ ทั้ง 5 หมู่ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนทุกคนได้ร่วมกิจกรรมทางพลศึกษา สามารถปฏิบัติตนให้พ้นจาก อุบัติเหตุและสิ่งเสพติด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาสูงขึ้น สามารถควบคุมอารมณ์ของ
  • 14.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 12 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ตนเองและมีสุขภาพจิตที่ดี มีผลการคัดกรองพฤติกรรมเด็ก(SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า อยู่ใน ระดับปกติขึ้นไป ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้ปลอดภัยจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก หลีกเลี่ยงสิ่งรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ ปัญหาทางเพศ สิ่งเสพติด สิ่งมอมเมา เช่น สุรา บุหรี่ รู้เท่าทันสื่อ รู้เท่าทันเหตุการณ์สามารถปูองกันตนเองได้ สามารถ อยู่ร่วมกันในสถานศึกษาอย่างมีความสุข มีความเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีความเข้าใจเรื่องความ แตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม นอกจากนี้ผู้เรียนยัง ได้รับการปกปูองและดูแลเอาใจใส่เกี่ยวกับความปลอดภัยทั้งจากสถานศึกษาและหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.1ผู้เรียน มีความ สามารถในการอ่าน และการเขียนได้ เหมาะสมตาม ระดับชั้น -นางสาวปวรรัตน์ บุญยวง ชนะเลิศในการประกวดเรียงความในการประกวดทักษะภาษาไทยผู้เรียน ของ สถานศึกษาในแผนการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ระดับเขตพื้นที่ จากสพฐ. -นางสาวปวรรัตน์ บุญยวง รางวัลรองชนะเลิศในการประกวดเรียงความ ในการประกวดทักษะภาษาไทย ผู้เรียนของสถานศึกษาในแผนการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ระดับประเทศระดับเขตพื้นที่ จากสพฐ. -เด็กหญิงหทัยชนกพึ่งเสมา รางวัลรองชนะเลิศในการประกวดเรียงความในการประกวดทักษะ ภาษาไทยผู้เรียน ของสถานศึกษาในแผนการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดาริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ระดับเขตพื้นที่ จากสพฐ. -เด็กชายฉัตรมงคลปฺุดคา รางวัลรองชนะเลิศในการประกวดการอ่านฟังเสียงริเริ่มเติมเต็มเอกลักษณ์ไทย ระดับภาคเหนือและเข้ารอบชิงชนะเลิศระดับประเทศ จากธนาคารธนชาติ -นายจักรพงษ์ มีสัตย์ใจและนางสาวสุชีรา ทองวาฤทธิ์ ได้รับคัดเลือกให้ร่วมค่ายกล้าวรรณกรรม จาก สมาคมนักเขียนแห่งประเทศไทยและบริษัทซีพีออลล์ -ด.ญ.กัลยากร วงศ์บุญ ด.ญ.ธนภรณ์ อุปละ และด.ญ.ศิรดาดีเลิศวุฒิกร ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ3ในการแข่งขันตอบคาถามสารานุกรมระดับจังหวัด และเข้าร่วมแข่งขันระดับภาคจากสโมสรไล ออนส์ -นางสาวสุชีรา ทองวาฤทธิ์ รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศเรียงความม.ปลายระดับเขตพื้นที่ ในงาน ศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 67สพฐ.(กลุ่มดอยช้าง) -นางสาวสุพิชชาชูเกียรติ นางสาวสุมิตรา ชัยมงคล และนางสาววิชชุดา พลสุภรณ์ รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 1เรียงความม.ปลายระดับเขตพื้นที่ ในงานศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 67สพฐ. (กลุ่มดอยช้าง)
  • 15.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 13 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่านและการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 –6 จาแนกตามระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ 12.33 69.60 18.06 0.00 3.05 96.95 19.75 19.14 61.11 8.89 3.77 87.33 0.80 7.60 91.60 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 1.1.2ผู้เรียนมีความ สามารถในด้านการ สื่อสารทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ เหมาะสมตาม ระดับชั้น ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 –6 จาแนกตาม ระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ 8.35 2.84 0.8 ตารางแสดงผู้เรียนที่มีความสามารถในการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 –6 จาแนกตามระดับ ชั้น
  • 16.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 14 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คุณภาพ เป็นดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 41 158 28 - 227 ม.2 191 9 - - 200 ม.3 99 31 32 - 162 ม.4 324 14 31 2 371 ม.5 120 154 8 - 282 ม.6 229 19 2 - 250 รวม 1004 385 101 2 1492 - ผู้เรียน ผู้เรียน - - “ ” - - ผู้เรียน
  • 17.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 15 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.3 ความ สามารถในด้านการ คิดคานวณ ผู้เรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในงานศิลปหัตถกรรมระดับภาคเหนือ ดังนี้ -การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมการแข่งขันระดับภาคเหนือ -การแข่งขันอัฉริยภาพทางด้านคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมการแข่งขัน ระดับภาคเหนือ - การแข่งขัน เอแม็ท ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมการแข่งขันระดับภาคเหนือ - การแข่งขันโซดูกุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลเหรียญทองแดงในระดับ ภาคเหนือ ร้อยละของผลการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2560 0 10 20 30 40 50 60 70 จากแผนภูมิ พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในด้านการคิดคานวณเหมาะสมตามระดับชั้น อยู่ในระดับดีอย่างไรก็ตามผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ควรเสริมทักษะดังกล่าวให้มากขึ้น
  • 18.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 16 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.4 ผู้เรียนมี ความ สามารถใน ด้านการคิด วิเคราะห์ คิด วิจารณ- ญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น แก้ปัญหา และนาไป ประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม ร้อยละของผลการประเมินความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย ของผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560 โดยใช้เครื่องมือวัดแประเมิน ความสามารถและทักษะตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทักษะการคิดขั้นสูง จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนคิดเป็นร้อยละ 72.18 มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปรายอยู่ในระดับดีขึ้นไป ตารางแสดงจานวนผู้เรียนที่มีมีความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย (ประเมินโดยใช้เครื่องมือวัดและประเมินความสามารถและทักษะตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนทักษะการคิดขั้นสูง) จาแนกตามระดับคุณภาพ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 54 105 61 7 227 ม.2 48 99 27 26 200 ม.3 46 63 32 21 162 ม.4 102 191 65 13 371 ม.5 34 137 93 18 28 ม.6 46 151 47 6 250 รวม 330 746 325 91 1,492 ร้อยละของผลการประเมินความสามารถในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและนาไป ประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆอย่างเหมาะสมของผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560
  • 19.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 17 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนคิดเป็นร้อยละ 84.05 มีความสามารถในการแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น แก้ปัญหาและนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสมอยู่ในระดับดีขึ้นไป ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนที่มีมีความสามารถในด้านการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ปัญหาและ นาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ (ประเมินตามสภาพจริงจากข้อมูลการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของผู้เรียน) จาแนกตามระดับคุณภาพ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 87 102 36 2 227 ม.2 95 76 24 5 200 ม.3 74 60 25 3 162 ม.4 155 158 48 10 371 ม.5 162 82 30 8 282 ม.6 107 96 42 5 250 รว 680 574 205 33 1,492
  • 20.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 18 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.1.5ผู้เรียนมีความ สามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้ อย่างเหมาะสม ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพ - เด็กหญิงอรณิชา อุทัยศรี และเด็กหญิงภัทราพร ปันติสวัสดิ์ ได้รับรางวัลเหรียญเงินชนะเลิศ การแข่งขัน สร้างการ์ตูนแอนิเมชัน ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - เด็กชายธนภัทร นาสา และเด็กชายสุกฤษฏิ์ ศิริทิพย์ ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - นายศิริวัฒน์ หน่อมาลา และนายกฎกฤษ รัตนวงค์ ได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันสร้าง เกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - น.ส. ลลิตวดี สิงห์สูตร และ น.ส. กรชนก หงษ์แก้ว ได้รับรางวัลเหรียญเงินรองชนะเลิศ อันดับ 1การสร้างแข่งขันสร้าง Web Applications ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - เด็กชายอิศรานุวัฒน์ พิมพ์สราญ และเด็กชายศุภเดช เดชคา ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ การแข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Text Editor ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - เด็กชายธิติพงศ์ นายวัน และเด็กชายเจนณวัฒน์ อุดมทรัพย์ปัญญา ได้รับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศการแข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Web Editor ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - นายวรวัฒน์ นายวัน และนางสาวภัทรนิษฐ์ สุขเกษม ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Web Editorระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 -นายชนากร แก้วสุทธิ และนายอัครเดช สันตินามชัย ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - นายภูริภัทร อยู่ใหม่ และนายภูริณัฐ ธรรมเนียมต้น ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันตัดต่อภาพยนตร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จากสพม.เขต 34 - เด็กหญิงพุทธชาติ ใฝุเวลาดี และเด็กหญิงโสภิตา อุปนันท์ ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ การแข่งขันออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1-ม.3 จากสพม.เขต 34 - นางสาวปริฉัตร บุญอิ่ม และนางสาวมาลินี ชีพพานิช ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1การแข่งขันออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพม. เขต 34 - นายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว นายอัครพันธ์ รัตนโกศ และนายอธิษฐาน แก้วใส ได้รับรางวัล เหรียญเงิน ชนะเลิศการประกวดโครงงานระบบสมองกลฝังตัว ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพม.เขต 34 - นายชนากร แก้วสุทธิ นายอัครพันธ์ รัตนโกศ และนายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว ได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศ อันดับ1 ในการแข่งขันพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์จังหวัดแม่ฮ่องสอน (Maehongson IT Contest: MIC) ครั้งที่ 1 รับทุนการศึกษา 8,000 บาท จัดโดยโครงการ แม่ฮ่องสอนไอทีวัลเลย์ (Maehongson IT valley) - เด็กชายธนภัทร นาสา และเด็กชายสุกฤษฏิ์ ศิริทิพย์ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การ แข่งขันสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 จาก สพฐ. - นายศิริวัฒน์ หน่อมาลา และ นายกฎกฤษ รัตนวงค์ ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน สร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ. - เด็กชายธิติพงศ์ นายวัน และ เด็กชายเจนณวัฒน์ อุดมทรัพย์ปัญญา ได้รับรางวัลเหรียญ ทองแดง การแข่งขันสร้างเว็บเพจประเภท Web Editor ระดับชั้น ม.1-ม.3 จาก สพฐ. - นายวรวัฒน์ นายวัน และ นางสาวภัทรนิษฐ์ สุขเกษม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน สร้างเว็บเพจประเภท Web Editorระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ. - นายชนากร แก้วสุทธิ และ นายอัครเดช สันตินามชัย ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขัน เขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ.
  • 21.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 19 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน - นายภูริภัทร อยู่ใหม่ และ นายภูริณัฐ ธรรมเนียมต้น ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันตัด ต่อภาพยนตร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 จาก สพฐ. - เด็กหญิงพุทธชาติ ใฝุเวลาดี และ เด็กหญิงโสภิตา อุปนันท์ ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การ แข่งขันออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1-ม.3 จาก สพฐ. - นางสาวโฉมนภา ไพรสูงส่ง และ นางสาวเทียมทอง ฝากาทอง ได้รับรางวัลเหรียญเงินการ นาเสนอโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทการนาเสนอด้วยวาจาเป็นภาษาไทยสาขาคอมพิวเตอร์ โครงงานคอมพิวเตอร์การสร้างสื่อการสอน ด้วยAdobe Flash Professional CS6 เรื่องเมนเดลและกฎของเมนเดล ในการประชุมวิชาการโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเครือข่ายภาคเหนือตอนบน ครั้งที่ 9 - นายชนากร แก้วสุทธิ นายอัครพันธ์ รัตนโกศ และ นายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว ได้รับรางวัล เหรียญทอง ระดับประเทศ ในการแข่งขันการแข่งขันโครงงานสะเต็มศึกษาและกล่องสมองกล (STEM & IPST Microbox Project) ม.4-6 ในงานมหกรรมวิชาการ กลุ่ม 46 ICT ครั้งที่ 28 ประจาปีการศึกษา 2560 ระหว่างวันที่ 7-9 กันยายน 2560 ณ สถานศึกษาจุฬาภรณราชวิทยาลัยเลย 2. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 –6 จาแนกตามระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ 44.49 38.50 47.53 47.71 44.68 42.00 46.26 53.50 50.00 42.32 50.35 48.00 9.25 8.00 2.47 9.97 4.96 10.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ดีเยี่ยม ดี พอใช้ 3. ตารางแสดงผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 –6 จาแนกตามระดับคุณภาพ เป็นดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 101 105 21 0 227 ม.2 77 107 16 0 200 ม.3 77 81 4 0 162 ม.4 177 157 37 0 371 ม.5 126 142 14 0 282 ม.6 105 120 25 0 250 ร้อยละ
  • 22.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 20 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน รวม 662 714 116 0 1,492 1.1.6 ผู้เรียนมี ความ ก้าวหน้าจาก พื้นฐานเดิมในแต่ ละปีในด้านความรู้ ความเข้าใจและ ทักษะต่างๆตาม หลักสูตรอย่างเป็น รูปธรรมและ ต่อเนื่อง ค่าเฉลี่ยของผู้เรียนที่ได้ผลการเรียนเกรด 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2559-2560 จากแผนภูมิ พบว่า ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 1-6 มีผลการเรียนเฉลี่ยเกรด 3 ขึ้นไปสูงกว่าปีการศึกษาที่ ผ่านมาจานวน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ ต่ากว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งแสดงว่า ผู้เรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเพียง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้เท่านั้น ตารางแสดง ค่าเฉลี่ยของผู้เรียนที่ได้ผลการเรียนเกรด 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปี การศึกษา 2589-2560
  • 23.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 21 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ปี การศึกษา ภาษาไทย คณิต ศาสตร์ วิทยา ศาสตร์ สังคม ศึกษา สุข ศึกษาฯ ศิลปะ กอท. ภาษา ต่าง ประเทศ 2559 68.24 34.81 48.99 52.59 79.42 88 52 54.42 57.01 2560 63.59 34.96 50.44 50.44 92.59 72.67 66.11 56.03 1.1.7 ค่าเฉลี่ยผล การทดสอบ ระดับชาติของ ผู้เรียนมีการพัฒนา สูงขึ้น หรือคุณภาพ เป็นไปตาม เปูาหมาย ตารางแสดง ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 ม.3 คะแนนเฉลี่ย สถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย จังหวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัด คะแนนเฉลี่ย ประเทศ ภาษาไทย 50.25 44.89 48.77 48.29 คณิตศาสตร์ 29.70 22.11 26.55 26.30 วิทยาศาสตร์ 34.86 30.45 32.47 32.28 อังกฤษ 30.31 27.24 30.14 30.45 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 จากแผนภูมิ พบว่าคะแนนเฉลี่ยการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ตารางแสดง ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560
  • 24.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 22 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ม.6 คะแนนเฉลี่ย สถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย จังหวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัด คะแนนเฉลี่ย ประเทศ ภาษาไทย 47.58 46.02 50.07 49.25 คณิตศาสตร์ 18.62 18.71 24.64 24.53 วิทยาศาสตร์ 27.58 26.29 29.48 29.37 อังกฤษ 25.83 23.16 27.91 28.31 สังคม ฯ 33.72 32.69 34.96 24.70 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 จากแผนภูมิ พบว่าคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทย , วิชาวิทยาศาสตร์ , วิชาภาษาอังกฤษ , วิชาสังคมสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 1.1.8 ผู้เรียนมี ความรู้ ทักษะ และ เจตคติที่ดี พร้อมที่ จะศึกษาต่อใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทาง อาชีพเหมาะสมกับ ช่วงวัย แสดงผลการผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อและไม่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อ ของ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ระบบ TCAS รอบที่ 1 การรับด้วย แฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ตาราง สรุปจานวนผู้เรียนศึกษาต่อรายสถาบัน ปีการศึกษา 2560 ระบบ TCAS รอบที่ 1 การรับด้วยแฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ ข้อมูล ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ที่ ชื่อสถาบัน จานวนผู้เรียน (คน) ร้อยละ
  • 25.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 23 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน กลุ่มมหาวิทยาลัยในสังกัดของรัฐและในกากับของรัฐ/สถาบันอุดมศึกษาของรัฐ 1 มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 4 1.60 2 มหาวิทยาลัยแม่โจ้ 2 0.80 3 มหาวิทยาลัยพะเยา 7 2.40 รวม 12 4.80 กลุ่มมหาวิทยาลัย/สถาบันอุดมศึกษาของเอกชน 4 มหาวิทยาลัยพายัพ 1 0.40 รวม 1 0.40 กลุ่มมหาวิทยาลัยในกากับของราชภัฏ 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ 13 5.20 6 มหาวิทยาลัยราชภัฏลาปาง 15 6.00 รวม 28 11.20 กลุ่มสถาบันต่าง ๆ ของรัฐบาล 7 วิทยาลัยสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดพิษณุโลก 1 0.40 8 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีเชียงใหม่ 1 0.40 2 0.80 กลุ่มสถาบันอาชีวศึกษาของรัฐบาล 9 วิทยาลัยเทคนิคเชียงใหม่ 1 0.40 10 วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่ 3 1.20 11 วิทยาลัยเกษตร ละเทคโนโลยีเชียงใหม่ 7 2.80 12 วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีแม่ฮ่องสอน 3 1.20 รวม 14 5.60 รวมผู้เรียนที่ศึกษาต่อ 57 22.80 ประกอบอาชีพและอื่น ๆ 13 ผู้เรียนที่ยังไม่ได้ที่ศึกษาต่อ / ประกอบอาชีพ 193 77.20 รวมผู้เรียนประกอบอาชีพและอื่น ๆ 193 77.20 รวมท ้งหมด 250 100.00 ร้อยละของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ระบบ TCAS รอบที่ 1 การรับด้วยแฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ที่ผ่านการคัดเลือกเข้า ศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและสถาบันอื่น ๆ
  • 26.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 24 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จากแผนภูมิ พบว่า ร้อยละของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ที่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและสถาบันอื่น ๆ ระบบ TCAS รอบที่ 1 การ รับด้วยแฟูมสะสมงาน ไม่มีการสอบ จากข้อมูล ณ วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2561 ปรากฏว่า ผู้เรียน ส่วนใหญ่ยังไม่ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา เนื่องจากปีการศึกษา 2560 ได้มี การเปลี่ยนแปลงระบบการรับผู้เรียนเข้าศึกษาต่อ เป็นระบบ TCAS ประกอบด้วยการรับสมัคร 5 รอบ รอบที่ 1 การรับด้วย Portfolio ไม่มีการสอบข้อเขียน ครั้งที่ 1/1 ประกาศผล 22 ธันวาคม 2560 ครั้งที่ 1/2 ประกาศผล 26 มีนาคม 2561 รอบที่ 2 การรับแบบโควตาที่มีการสอบข้อเขียน หรือข้อสอบปฏิบัติ ประกาศผล 8 พฤษภาคม 2561 รอบที่ 3 การรับตรงร่วมกัน ประกาศผล 8 มิถุนายน 2561 รอบที่ 4 การรับแบบ Admission ประกาศผล 13 กรกฎาคม 2561 และรอบที่ 5 การรับตรงอิสระ ซึ่งในแต่ละรอบต้องเคลียริ่งเฮ้าส์(ยืนยันสิทธิ์การเข้าศึกษาต่อสาหรับ มหาวิทยาลัยที่เข้าระบบ TCAS) อีกทั้งมหาวิทยาลัยของรัฐ ,กลุ่มราชมงคล , กลุ่มราชภัฎ และ มหาวิทยาลับเอกชนบางแห่ง เข้าระบบ TCAS จึงเป็นผลทาให้ผู้เรียนส่วนยังไม่ได้รับการคัดเลือก เข้าศึกษาต่อ ดังนั้นการสรุปการศึกษาต่อของผู้เรียนจะสิ้นสุดหลังจากการประกาศผลในรอบที่ 5 รับตรงอิสระ ประมาณเดือนกรกฎาคม 2561 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.2.1 ผู้เรียนมีความ ประพฤติด้าน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึกตามที่ สถานศึกษากาหนด ปรากฏชัดเจนโดยไม่ ขัดกับกฎหมายและ ตาราง ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคมและจิตสานึกตามที่ สถานศึกษากาหนด ฯ จาแนกตามระดับคุณภาพ ดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 178 49 - - 227 ม.2 139 61 - - 200 ม.3 135 27 - - 162 ม.4 246 125 - - 371 ม.5 183 99 - - 282
  • 27.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 25 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน วัฒนธรรมอันดีของ สังคม ม.6 148 102 - 250 รวม 1,029 463 - - 1,492 ร้อยละของผู้เรียนทีมีคุณธรรม จริยธรรม จิตสังคม ฯ จากแผนภูมิพบว่าร้อยละร้อย ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิต สังคม และจิตสานึกตามหน้าที่ สถานศึกษากาหนดปรากฏชัดเจนโดยไม่ขัดกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1.2.2 ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่าง เป็นรูปธรรม 1. สถานศึกษาได้รับรางวัลคาร์บอนต่าสู่ชุมชน ระดับประเทศ ประจาปี 2560 2. สถานศึกษาได้รางวัล Best Practice 1 ใน 3 เป็นสถานศึกษาปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2560 และ เป็นตัวแทนสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 34 ร่วมนาเสนอผลงานใน ระดับภาคเหนือ ณ โรงแรมคุ้มภูคา จังหวัดเชียงใหม่ 3. สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมปลูกต้นไม้ตามโครงการ ศธ.ปลูกปุาทาดีเพื่อพ่อ ลดภาวะโลก ร้อน ประจาปี 2560 มีผู้เรียนทุกห้อง ทุกระดับชั้นเข้าร่วมกิจกรรม ปลูกต้นไม้ จานวน 350 ต้น 4. โรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ได้จัดกิจกรรมโครงการเยาวชนกับการอนุรักษ์ พลังงานและสิ่งแวดล้อมให้กับผู้เรียนแกนนา ห้องละ 3 คน รวมทั้งหมด 120 คน และเยาวชน แกนนาสามารถสร้างเครือข่ายด้านการอนุรักษ์พลังงานให้กับเพื่อน ๆ ในห้องเรียน 5. ผู้เรียนชั้น ทุกห้อง ทากิจกรรมจิตอาสาด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม โครงการสถานศึกษาคาร์บอนต่าสูชุมชน เปรียบเทียบการใช้พลังงานไฟฟูาที่บ้านผู้เรียน เปรียบเทียบระหว่างเดือนมิถุนายนกรกฎาคมสิงหาคม 2560จานวน145ครัวเรือน
  • 28.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 26 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คิดเป็นจานวนผู้เรียนที่สามารถลดค่าไฟฟูาได้ ร้อยละ 10.36(เปูาหมายเกินร้อยละ 5) หน่วยพลังงานไฟฟูาลดลง 6,886หน่วย ลดการปลดปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ได้ 3520.81kgCO2 คิดเป็นร้อยละ 16.61 หน่วยพลังงานไฟฟ้า (kWh) ผลเปรียบเทียบการประหยัด เดือน มิถุนายน กับ (กรกฎาคม และ สิงหาคม) หน่วย การปล่อย CO2 คิดเป็น มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม พลังงานไฟฟ้า (kgCO2) (ร้อยละ) (kWh) (1 หน่วย = 0.5113) ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 5 20,724 17,391 17,171 6,886 3,520.81 16.81 1.2.3 ผู้เรียนมีความ ภาคภูมิใจในความ เป็นไทย และเห็น ตาราง แสดงร้อยละของจานวนผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่า เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม (ร้อยละ)
  • 29.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 27 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน คุณค่าเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาไทยและ แสดงออกได้อย่าง เหมาะสมใน ชีวิตประจาวัน (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ) ม.1 100.00 0 0 0 100.00 ม.2 100.00 0 0 0 100.00 ม.3 100.00 0 0 0 100.00 ม.4 100.00 0 0 0 100.00 ม.5 100.00 0 0 0 100.00 ม.6 100.00 0 0 0 100.00 ร้อยละของผู้เรียนทีมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและ แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน จากแผนภูมิพบว่าร้อยละร้อย ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่า เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน 1.2.4 ผู้เรียน ยอมรับเหตุผลความ คิดเห็นของผู้อื่นและ มีมนุษย์สัมพันธ์ดี ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่นและมีมนุษย์สัมพันธ์ดี จาแนก ตามระดับคุณภาพ ดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 205 14 8 0 227 ม.2 182 9 7 2 200
  • 30.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 28 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ม.3 148 8 6 0 162 ม.4 213 89 69 0 371 ม.5 176 76 30 0 282 ม.6 178 45 25 2 250 รวม 1,102 241 145 4 1,492 ร้อยละของผู้เรียนที่ยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่นและมีมนุษย์สัมพันธ์ดี
  • 31.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 29 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จ า ก แผนภูมิ พ บ ว่ า ผู้เรียน ส่วน ใ ห ญ่ รู้จัก ก า ร ยอมรับ เหตุผล ค ว า ม คิดเห็น ของ ผู้ อื่ น และ มีมนุษย์ สัมพันธ์ ที่ ดี สามารถ ทางานร่วมกับอื่นได้อย่างมีความสุข อยู่ในระดับดีขึ้นไป โดยพิจารณาที่ผู้เรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 566 คน คิดเป็นร้อยละ 96.10 และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 777 คน คิดเป็นร้อยละ 86.65 และโดยเฉลี่ยรวมระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและ มัธยมศึกษาตอนปลาย คิดเป็นร้อยละ 91.38 1.2.5 ผู้เรียนมี วิธีการรักษาสุขภาพ ของตนเองให้ แข็งแรง 1. ผู้เรียนมีพฤติกรรมสุขภาพ และสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพให้แข็งแรง ไม่เจ็บปุวย 2. ผู้เรียนรู้จักเลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าและได้รับประทานอาหารครบ ทั้ง 5 หมู่ 3. ผู้เรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน 4. ผู้เรียนทุกคนได้ร่วมกิจกรรมทางพลศึกษา 5. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนให้พ้นจากอุบัติเหตุและสิ่งเสพติด ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนที่มีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง (ประเมินจาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6) จาแนกตาม ระดับคุณภาพ ดังนี้
  • 32.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 30 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ร้อยละของ ผลการ เรียนใน รายวิชาสุข ศึกษาและ พลศึกษา ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2560 จากแผนภูมิ พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง เหมาะสม ตามระดับชั้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาสูงขึ้น โดยมีผลการ เรียน ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 92.73 อยู่ในระดับดีเยี่ยม อย่างไรก็ตามผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1-6 ควรเล่นกีฬาและรักการออกกาลังกาย ให้มากขึ้น ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 163 48 15 1 227 ม.2 112 71 12 3 198 ม.3 111 32 14 6 163 ม.4 224 132 10 3 369 ม.5 215 44 14 7 280 ม.6 205 21 21 2 249 รวม 1,030 348 86 22 1,486
  • 33.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 31 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 1.2.6 ผู้เรียนรักษา อารมณ์และ สุขภาพจิตให้ดีอยู่ เสมอ ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนที่รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ จาแนกตามระดับคุณภาพ ร้อยละ ของ ผู้เรียน ที่ รักษา อารมณ์ และ สุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่สามารถควบคุมอารมณ์และสุขภาพจิตได้ดี อยู่ใน ระดับดีเยี่ยม จานวน 1,309 คน คิดเป็นร้อยละ 87.73 และอยู่ในระดับพอใช้ จานวน 183 คน คิดเป็นร้อยละ 12.27 ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบด้านสุขภาพจิต คือ พฤติกรรมเด็ก(SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า และดาเนินการประเมินในช่วงภาคเรียนที่ 2 ทา ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 198 0 29 0 227 ม.2 188 0 12 0 200 ม.3 144 0 18 0 162 ม.4 326 0 45 0 371 ม.5 241 0 41 0 282 ม.6 212 0 38 0 250 รวม 1,309 0 183 0 1,492
  • 34.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 32 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ให้ผลการทาแบบทดสอบส่วนใหญ่ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีภาวะ ความเครียดสูงกว่าระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น อาจเป็นเพราะการเรียนที่ยากมากขึ้น การทา กิจกรรมต่าง ๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาส่งผลกระทบต่อการแบ่งเวลาของผู้เรียน หรือแม้แต่ ผู้เรียนชั้นม. 6 อาจมีความเครียดมาจากการเตรียมความพร้อมในการศึกษาต่อ การสอบวัด ความรู้ในด้านต่าง ๆ ที่มีผลกระทบต่อการเลือกศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา 1.2.7 ผู้เรียนรู้และมี วิธีการปูองกันตนเอง จากการล่อลวง ข่ม เหง รังแก กราฟแสดงจานวนผู้เรียนที่ไม่ยุ่งเกี่ยวกับอบายมุข มีทักษะปฏิเสธและปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบ วินัยของสถานศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา 2560 จาแนกตามระดับคุณภาพ ๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๓๐๐ ๔๐๐ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีเยี่ยม ๒๑๑ ๑๗๖ ๑๔๒ ๓๔๐ ๒๕๘ ๒๒๗ ดี ๑๒ ๑๘ ๗ ๑๗ ๑๘ ๑๐ พอใช้ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๕ ๘ ปรับปรุง ๐ ๑ ๓ ๓ ๑ ๕ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติตนตามระเบียบสถานศึกษา การปูองกัน ตนเองจากสารเสพติด การเรียนรู้ทักษะปฏิเสธ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ในสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชนและสังคม ได้ดี ร้อยละ 90.75อยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อย ละ 5.50 อยู่ในระดับดี ร้อยละ 2.88 อยู่ในระดับพอใช้ และร้อยละ 0.87 อยู่ในระดับปรับปรุง 1.2.8 ผู้เรียนไม่ เพิกเฉยต่อการ กระทาสิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกันด้วยดี ในครอบครัว ชุมชน และสังคม ผู้เรียน รักษาอารมณ์และ สุขภาพจิตให้ดีอยู่ เสมอ กราฟแสดงจานวนผู้เรียนที่ปฏิบัติตามกฎจราจร และการสวมหมวกนิรภัยเพื่อปูองกันการเกิด อุบัติเหตุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา 2560 จาแนกตามระดับคุณภาพ ๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๓๐๐ ๔๐๐ ดีเยี่ยม ๒๑๐ ๑๘๕ ๑๕๐ ๓๕๕ ๒๖๘ ๒๓๕ ดี ๑๗ ๑๐ ๔ ๖ ๔ ๖ พอใช้ ๐ ๕ ๘ ๑๐ ๑๐ ๙ ปรับปรุง 0 0 0 0 0 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติตนตามกฎจราจรและการสวมหมวกนิรภัย
  • 35.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 33 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน เพื่อปูองกันการเกิดอุบัติเหตุ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ร้อยละ 94.04อยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อยละ 3.15 อยู่ในระดับดี ร้อยละ 2.81 อยู่ในระดับพอใช้ และร้อยละ 0.00 อยู่ในระดับ ปรับปรุง จุดเด่น ครูสอนตามตัวชี้วัดของหลักสูตรจึงส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สถานศึกษาเข้าร่วมโครงการนานมีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน การเขียนอย่างต่อเนื่อง ทาให้เกิดบรรยากาศรักการอ่าน การเขียนในสถานศึกษา กาหนดให้กิจกรรมรักการอ่านเป็นกิจกรรมเสริมในระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น และกาหนดให้เป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยได้รับความร่วมมือจากครูที่ปรึกษาในการ ตรวจสอบ และกากับการอ่านตอดจนเขียนบันทึกการอ่านอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการอ่านหนังสือคือ อ่านได้คล่องและอ่านหนังสือได้ตามความต้องการ รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีใน การแสวงหาความรู้ตามความสนใจและความต้องการ มีทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิดวิเคราะห์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 อยู่ในระดับดีเยี่ยมเป็นส่วนมาก มีการใช้ เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้ที่ใหม่ ๆ และครูผู้สอนมีความสามารถในการสอน มีทักษะในการสื่อสารและการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจมีความเข้าใจในเนื้อหาและเรื่องที่จะสอนอย่างแท้จริง และครูยังมีเทคนิคและวิธีการสอนที่ น่าสนใจ ใช้นวัตกรรม สื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทาให้ผู้เรียนไม่ เบื่อและมีความสนใจในการเรียนในรายวิชาเพิ่มขึ้น ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจาวันและ สามารถสนทนาหรือแสดงบทบาทสมมุติได้ และมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดี เนื่องมาจากผู้เรียน ได้รับการฝึกฝนให้มีทักษะทางการสื่อสารอยู่เป็นประจา จนเกิดความคุ้นชินและความกล้าแสดงออก ดังจะเห็นได้จากผล การเข้าแข่งขัน และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาต่างๆทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ นอกจากนี้ครูผู้สอนภาษาต่างประเทศได้นาเทคนิคการจัดกิจกรรมในรูปแบบที่หลากหลายมาใช้กับผู้เรียน ทั้งกิจกรรม กลุ่ม กิจกรรมคู่และเดี่ยว ทาให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษาอย่างสนุกสนานและไม่เครียด ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกการมี ปฏิสัมพันธ์ทางภาษากับเพื่อนร่วมชั้นเรียน อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษากับเจ้าของภาษาก็เป็นอีกปัจจัย หนึ่งที่จะช่วยส่งเสริมและกระตุ้นให้ การสื่อสารทางภาษาเกิดการพัฒนามากยิ่งขึ้น เพราะความสามารถในการสื่อสารนั้น นอกจากความถูกต้องตามหลักภาษาแล้ว ความเป็นธรรมชาติของภาษาก็เป็นอีกสิ่งหนึ่ง ที่สาคัญเช่นกัน มีการพัฒนา ความสามารถด้านการคิดคานวณ และจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านการคิดคานวณที่หลากหลายให้กับผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่เอื้อต่อการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายคือ กล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง มีภาวะผู้นา กล้าแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สถานศึกษาและ ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายของผู้เรียน สถานศึกษามี นโยบายการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเอื้อต่อการพัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย ผู้เรียน สนใจและได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนงบประมาณ จากสมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” มูลนิธิจุมภฎ-พันธ์ทิพย์ สถานศึกษา ได้วางแผนที่จะดาเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียน และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาให้สูงขึ้น โดยมีการ วิเคราะห์ วางแผนการจัดทาโครงการ กิจกรรม 8 กลุ่มสาระอย่างต่อเนื่อง จัดทาสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ตั้งเปูาหมายในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้การส่งเสริมและสนับสนุนงบประมาณในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ผู้เรียนมีมารยาทงามในการไหว้ตลอดมีกิริยาที่เรียบร้อย ผู้เรียนมีคุณธรรมและจริยธรรมสามารถนาหลักคาสอนของศาสนาที่ตน นับถือ ในไปใช้ในชีวิตประจาวัน สถานศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม และส่งผลให้ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ สถานศึกษามีหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดแทรกและมีเนื้อหาเกี่ยวกับประเพณี
  • 36.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 34 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน วัฒนธรรมและวิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้เรียนได้รับการคัดกรองพฤติกรรมเด็ก (SDQ) การประเมินความเครียด และวัดโรคซึมเศร้า สถานศึกษาได้สร้างเครือข่ายกับทางหมู่บ้าน ชุมชน และหน่วยงานต่าง ๆ ทาให้การประสานงานของความร่วมมือเป็นไปอย่างดี และรวดเร็ว ทาให้ได้รับข่าวสารอย่างทั่วถึง จุดควรพัฒนา 1. ควรมีมาตรการในการจัดการใช้เทคโนโลยีในความบันเทิงของผู้เรียนให้เหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนสนใจในการ อ่าน มากขึ้น 2. ควรมีการส่งเสริมการแข่งขันทักษะการเขียน ในรูปแบบใหม่ที่น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เพื่อ เสริมรงให้ผู้เรียนรักการเขียน 3. ผู้เรียนบางส่วนที่ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้นั้น มีหลาย ๆ ปัจจัยที่เข้า มาเกี่ยวข้อง เช่น ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัยด้านสถาบันครอบครัว และปัจจัยที่สาคัญคือ ความรู้พื้นฐานและ ความสามารถของผู้เรียนแต่ละคนมีความต่างกัน และผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความ เป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมของต่างชาติจนเกินไป เพราะอาจจะทาให้เกิดการลอกเลียนแบบ และอาจจะส่งผลให้ลืม วัฒนธรรมอันดีงามของไทย 4. ความสามารถในการสื่อสารทางภาษายังไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากความพร้อม ของครอบครัวผู้เรียน ความรู้พื้นฐานที่แตกต่างกันของผู้เรียนแต่ละคน และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 5. ผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทักษะการคิดคานวณให้มากขึ้น โดยครูผู้สอนต้องส่งเสริมทักษะ การคิดคานวณในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง และจัดกิจกรรมที่สนองต่อการคิดคานวณให้มีความหลากหลายมากกว่านี้ 6. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งงบประมาณเพื่อการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ และอภิปรายของผู้เรียน 7. ควรสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาตนเองของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่มุ่งให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการ แก้ปัญหาของผู้เรียน 8. สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยลงมือปฏิบัติจริง มี การวางแผนและทางานร่วมกันเป็นทีม อย่างสม่าเสมอ 9. ควรพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตของสถานศึกษาให้สามารถรองรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ รายวิชาอื่นๆ และการให้บริการกับผู้เรียน 10. ควรจัดการติวเพิ่มเติมในรายวิชาต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนทั้งแผนการเรียนวิทยาศาสตร์และแผนการเรียนศิลป์ 11. โครงการสถานศึกษาคาร์บอนต่าลดการใช้พลังงานไฟฟูาในสถานศึกษา ไม่สามารถลดค่าไฟฟูาได้ตามเปูา และได้ตั้งเปูาหมายในปีต่อไป ให้ลดค่าไฟฟูาได้ร้อยละ 5 และตั้งเปูาหมายในการพัฒนาห้องเรียนสีเขียว มุ่งสู่การเป็น สถานศึกษาสีเขียวในระดับประเทศ 12. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการออกกาลังกายให้มากขึ้นและจัดกิจกรรมการแก้ไขผู้เรียนที่มีปัญหาภาวะ โภชนาการ ให้เกิดสุขภาวะที่ดียิ่งขึ้น 13. ควรมีการเฝูาระวังพฤติกรรมผู้เรียนมากยิ่งขึ้น เพราะปัจจุบันมีสื่อออนไลน์เข้ามามีบทบาทเป็นอย่างมากทา ให้ผู้เรียนมีความเสี่ยงต่อการถูกล่อลวงได้ง่าย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม 1. วิธีดาเนินการพัฒนา
  • 37.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 35 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน โรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปูาประสงค์ โดยมีการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมและศักยภาพขององค์กร (SWOT) รวมถึงการใช้กระบวนการฟังเสียงส่วนใหญ่ (Consensus) เพื่อระดม สมองและสร้างความเห็นร่วมกัน จากนั้นนาผลการวิเคราะห์จากการทา SWOT Analysis (วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรค) ตลอดจนความต้องการและข้อคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มากาหนดวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา แล้วนาวิสัยทัศน์ที่ได้จากการประชุมระดมสมองเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาก่อนที่จะประกาศใช้ วิสัยทัศน์ มีเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่กาหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติและสอดคล้องกับ ความต้องการของชุมชนอย่างชัดเจน มีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี โดยจัดทาโครงการ / กิจกรรมที่สนอง แผนการศึกษาชาติ ,กลยุทธ์ของสถานศึกษา , สพม 34 โดยโครงการ แบ่งเป็น 5 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารกิจกการผู้เรียน กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่มบริหารงานอานวยการ และ กลุ่มบริหารงานงบประมาณและ แผนงาน จัดทาแผนพัฒนาวิชาการ หลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนทุกกลุ่มเปูาหมาย ทุกคน โดยมีการประชุมกลุ่ม ระดมความคิดร่วมกัน ทั้งนี้แผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ หลักสูตรสถานศึกษา ได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา ภาคี 4 ฝุาย ครู บุคลากร ผู้เรียน และผู้ปกครองผู้เรียน ด้านการพัฒนาบุคลากร สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมีความรู้ความสามารถ และทักษะมาตรฐานตาแหน่ง โดยนาข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย มาบริหารจัดการและ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ โดยมีการสรุปสารสนเทศประจาเดือน ประจาภาคเรียน และประจาปี มีการรายงาน สารสนเทศผ่านระบบอินเทอร์เนต เช่น ระบบ DMC เก็บรวบรวมข้อมูลต่างๆของสถานศึกษา นาเสนอข้อมูล สารสนเทศมีความถูกต้องและเป็นปัจจุบัน สามารถนาข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนางานในสถานศึกษาให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลสถานศึกษาให้กับหน่วยงานต่างๆ การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่ดีเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝุเรียนรู้ โดยปรับปรุงซ่อมแซมระบบน้า ไฟฟูาภายในสถานศึกษาให้มีสภาพดี และ เพียงพอ โดยเฉพาะระบบน้าดื่มน้าใช้ ได้มีการเจาะบาดาลเพิ่ม เพื่อผลิตน้าดื่มและน้าใช้ในการเกษตร ดูแลรักษาความ สะอาดสภาพแวดล้อมและปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในสถานศึกษา มีการกาจัดปลวกที่กัดเนื้อไม้ของอาคาร 1 เพื่อความ มั่นคงและแข็งแรงของอาคาร มีถังคัดแยกขยะตามจุดต่างๆ ปรับปรุงอาคารโรงอาหารให้มีสภาพดี และเพียงพอสาหรับ ผู้เรียน ปลูกต้นไม้และสวนพฤกษศาสตร์สถานศึกษา ดูแลรักษาความสะอาดสภาพแวดล้อม และปรับปรุงภูมิทัศน์ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีโครงการพัฒนาประสิทธิภาพในการบริหารการศึกษา โดยได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผล การจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และมีการจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมให้ ความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน สรุปผลการดาเนินงานโดยมีการ สารวจความพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการศึกษา ฝุายบริหารประชุมวางแผนการกากับติดตามประเมินผลการบริหารงานตามโครงสร้างบริหารงาน 5 ฝุาย แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานแต่ละฝุาย ประชุมคณะกรรมการมอบหมายงาน แนวทางการปฏิบัติงาน โดยมี คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการศิษย์เก่า คณะกรรมอื่น ๆ ที่สถานศึกษา ร่วมกับชุมชน มีการติดตามการดาเนินงานการบริหารงานแต่ละฝุาย โดยประชุมรายงานเดือนละ 1 ครั้ง สรุปรายงาน ทุกภาคเรียน เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เผยแพร่ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษาทางวารสาร เว็บไซต์ของ สถานศึกษา จัดให้มีแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการบริหารงานของสถานศึกษา 2. ผลการดาเนินงาน
  • 38.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 36 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สถานศึกษามีเปูาหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษา ชาติ มีการพัฒนาผู้เรียนตามแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ และหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ เพื่อเป็นการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ มีการนิเทศและกากับ ติดตามการสอนสม่าเสมอ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของผู้เรียน และทางวิชาการที่สนับสนุนการจัดการเรียนการ สอน ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย และใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน ร้อยละ 96.10 จากทั้งหมด 8 กลุ่มสาระ และ 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะ แนว) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝุเรียนรู้ มีเอกสารสารเทศสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2560 จานวน 5 เล่ม มีเอกสาร แนะนาสถานศึกษาพีพีฟิล์ม ประจาปีการศึกษา 2560 จานวน 10 แผ่น บริการข้อมูลสารสนเทศแก่คณะครู ให้บริการข้อมูลแก่หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาสะอาดร่มรื่นปลอดภัย มีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนการสอน มีระบบไฟฟูาและน้าประปาเพียงพอต่อความต้องการทั้งอุปโภค บริโภค และการเกษตร ตลอดจนมี หน่วยงานต่างๆทั้งภาครัฐและเอกชนจากภายนอกมาขอใช้สถานที่ในการจัดกิจกรรม ผู้มีส่วนได้เสีย ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายมี ส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝุายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา มีการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครื่อข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ทั้งนี้ มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 2.1 สถานศึกษามี เปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่กาหนด ไว้ ตรงกับ วัตถุประสงค์ของ แผนการศึกษาชาติ และสอดคล้องกับ ความต้องการของ ชุมชน สถานศึกษามีเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติและ สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนอย่างชัดเจน มีแผนปฏิบัติการประจาปี โดยจัดทาโครงการ / กิจกรรมที่สนองแผนการศึกษาชาติ ,กลยุทธ์ของสถานศึกษา , สพม34 โดยโครงการ แบ่งเป็น 5 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารกิจกการผู้เรียน กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่ม บริหารงานอานวยการ และ กลุ่มบริหารงานงบประมาณและแผนงาน และสรุปผลการดาเนินโครงการ 2.2.1 พัฒนาวิชาการที่ เน้นผู้เรียนทุก กลุ่มเปูาหมายทุกคน และดาเนินการอย่างเป็น รูปธรรม สถานศึกษามีแผนงาน/โครงการ มีแผนงานกลุ่มบริหารวิชาการ พัฒนาการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ เพื่อเป็นการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ มีการนิเทศ และกากับติดตามการสอนสม่าเสมอ มีแผนงาน/โครงการ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของ ผู้เรียน และทางวิชาการที่สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย และใช้ กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน ร้อยละ 96.10 จากทั้งหมด
  • 39.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 37 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 8 กลุ่มสาระ และ 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะแนว) ดังนี้ ผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันวิชาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และได้รับรางวัล ในระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ ระดับภาค และระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET สูงกว่าขีดจากัดล่างระดับประเทศขึ้นไป ดังนี้ ม.3 มีจานวนสาระการเรียนรู้หลักที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2560 สูงกว่า ระดับประเทศ (สพฐ.) จานวน 4 กลุ่มสาระ ม.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2560 ลดลงทั้งประเทศ 2.2.2 พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถ และทักษะมาตรฐาน ตาแหน่ง จานวนครั้งที่ครูได้รับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ 0% 0% 12, 16% 64, 84%
  • 40.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 38 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 2.2.3 บริหารจัดการ ข้อมูลสารสนเทศที่มี ความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย นาไป ประยุกต์ใช้ได้ และ ดาเนินการอย่างเป็น ระบบ แผนภูมิแท่งแสดงคะแนนความพึงพอใจจากผลการปฏิบัติงาน 2 2.2 2.4 2.6 2.8 2.2.4 การจัด สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่ดี และกระตุ้นให้ผู้เรียน ใฝุเรียนรู้ทั่วถึงทุกกลุ่ม เปูาหมาย 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 ข้อมูลจากแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน 1,492 คน ดีเยี่ยม =950 คน ดี =395 คน พอใช้=110 คน ผ่าน=37 คน 2.3 ผู้เกี่ยวข้องทุก ฝุายมีส่วนร่วมและมี เครือข่ายความร่วมมือ ในการร่วมรับผิดชอบ ต่อผลการจัด การศึกษาให้มีคุณภาพ และได้มาตรฐาน จานวนครั้งในการประชุม ปีการศึกษา 2560 คณะกรรมการ / เครือข่าย จานวน (ครั้ง) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 เครือข่ายผู้ปกครองผู้เรียน 2 สมาคมผู้ปกครองและครู 4 ภาคีเครือข่าย 2 สมาคมศิษย์เก่า 1
  • 41.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 39 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จานวนผู้ที่เข้าร่วมประชุมและพัฒนาตนเองของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ประชุม จานวนคน เข้าประชุม ไม่เข้าประชุม ครั้งที่ 1 12 3 ครั้งที่ 2 11 4 ครั้งที่ 3 14 1
  • 42.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 40 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 4. สถานศึกษากากับ ติดตามและ ประเมินผลการบริหาร และการ จัดการศึกษา อย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปิดโอกาส ให้ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม แผนภูมิ แสดงการมีส่วนร่วมต่อการจัดการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง”บริพัตรศึกษา” 3. จุดเด่น 1. มีการพัฒนาผู้เรียนตามแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ และหลักสูตรสถานศึกษา 2. มีแผนงาน/โครงการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ครูใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และมี กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน 3. มีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมผู้ปกครองและครู โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ภาคี 4 ฝุาย สมาคมศิษย์เก่าแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” 4. ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถ และทักษะมาตรฐานตาแหน่งเพิ่มขึ้น 5. มีระบบสารสนเทศ ที่รวดเร็วและเป็นปัจจุบัน เผยแพร่ข้อมูลให้บุคคลภายนอกสามารถเข้าถึงข้อมูลที่เปิดเผย ได้ 6. มีอาคารสถานที่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมของหน่วยงานต่างๆที่มาขอใช้ สถานที่ ห้องเรียนและอาคารสถานที่ ได้รับการดูแลพร้อมใช้งานได้อยู่เสมอ 7. ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุม กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝุายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8. สถานศึกษาได้จัดทาคู่มือบริหารงาน เพื่อความสะดวกในการให้บริการและการติดตามงานอย่างเป็นระบบ 4. จุดควรพัฒนา 1. พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 2. สร้างความตระหนักของฝุายงานที่เกี่ยวข้องในการรวบรวมข้อมูลส่งสารสนเทศ 3. มีการจัดสรรงบประมาณอย่างเพียงพอตามแผนที่ได้รับการอนุมัติ 4. ควรมีการประชาสัมพันธ์การดาเนินงานการบริหารงานของสถานศึกษาภาคเรียนละครั้ง 5. พัฒนาแนวทางการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองผู้เรียน สมาคมที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา
  • 43.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 41 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม 1. วิธีดาเนินการพัฒนา สถานศึกษาได้ดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/กิจกรรม อย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรสถานศึกษามีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาพัฒนาให้ สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มาตรฐานสากล และหลักสูตรท้องถิ่น พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน บุคลากรครู ผู้เรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นบุคลากรจากชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาและปรับปรุง หลักสูตรให้มีความสอดคล้องกับยุคสมัยและความต้องการของผู้ปกครองที่จะให้เกิดกับผู้เรียน มีการจัดประชุมผู้ปกครอง ผู้เรียนเทอมละ 1 ครั้ง เพื่อให้ผู้ปกครองรับทราบการดาเนินกิจกรรมของสถานศึกษา และสถานศึกษาจะได้รับทราบ ความประสงค์ของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ทาให้สถานศึกษามีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีการบูร ณาการภาระงาน ชิ้นงาน ทุกระดับชั้นจัดทาหน่วยบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง การประหยัดพลังงาน และหลักสูตร STEM ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม จัดการเรียน การสอนที่เน้นทักษะการคิด ครูผู้สอนทุกคนใช้กระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบของการวิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการลงมือปฏิบัติจริง การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล การ สรุปอภิปรายผล และนาเสนอเผยแพร่ผลงาน ได้แก่ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการ งานอาชีพและเทคโนโลยี ตามแนวทางของหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สามารถจัดทา โครงงานและผลิตผลงานที่มีคุณภาพได้มาตรฐาน หลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ มีกิจกรรมการเรียนรู้
  • 44.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 42 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน โดยผ่านการลงมือปฏิบัติจริงและใช้กระบวนการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้และสร้างสรรค์ผลงาน มีการสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์ให้ผู้เรียนและครูได้ใช้เพื่อสร้างสรรค์ผลงานตามกระบวนการวิจัย ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น จากการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมกาดมั่วครัวฮอม กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้เรียนรู้วิถีการทาอาหาร พื้นฐาน ทาขนมพื้นฐาน และขายในรูปแบบของตลาดนัด โดยผู้เรียนเรียนรู้วิธีการทาอาหารและการทาขนมจากท้องถิ่น ชุมชน กิจกรรมโครงงานอาชีพ ม.6 ให้ผู้เรียนรวมกลุ่มทาโครงงานอาชีพ และนาเสนอผลงานลักษณะการจัด นิทรรศการและการขายสินค้า กิจกรรมศึกษาเรียนรู้วิถีชุมชนในค่ายห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ โดยผู้เรียนได้ศึกษาวิถึ ชาวบ้าน ได้แก่ ผ้าทอกะเหรี่ยง ผ้าทอขนแกะ ขนมพื้นบ้าน ปานซอย เป็นต้น กิจกรรมทัศนศึกษาในทุกระดับชั้น ชั้น ม.1 – ม.6 โดยแหล่งเรียนรู้หรือสถานที่ทัศนศึกษา ได้แก่ ดอกบัวตองแม่อูคอ สวนสิริกิตต์ ดอยอินทนนน์ เป็นต้น กิจกรรมห้องเรียนสีเขียวให้ผู้เรียนเรียนรู้การประหยัดพลังงาน การอนุรักษ์พลังงาน โดยการจัดอบรม และจัดทา โครงการปลูกปุาในชุมชนโดยผู้เรียนชั้นม.6 งานแหล่งเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยียังได้ส่งเสริมให้ครูทุกท่านนา ผู้เรียนเข้าศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา และในชุมชน โดยครูส่งรายงานผลการนาผู้เรียนเข้าศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และนอกจากนี้สถานศึกษายังร่วมกับวิทยาลัยชุมชนจัดกิจกรรมให้ความรู้กับผู้เรียน และชุมชน โดยการนาเสนอให้ความรู้กับชุมชนในรูปแบบสื่อ วีดิทัศน์ และการประชาสัมพันธ์ ในโครงการ”ข่วงนี้ดีแต้” และร่วมกับชุมชนในการเรียนรู้และอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น กิจกรรมออกหว่า กิจกรรมแห่เทียนยี่เป็ง เป็นต้น มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินอย่างระบบ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล มีการวัดประเมินผลที่เน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ข้อมูลย้อนกลับไปยังผู้เรียนรวมทั้งให้คาแนะนา คาปรึกษาแก่ผู้เรียนเป็น รายบุคคลด้วยความเสมอภาค ตลอดจนมีการนิเทศกากับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอน 2. ผลการดาเนินงาน จากการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งผลให้ ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเปูาหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทาให้ ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ผู้เรียนกลุ่ม ปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใช้สื่อเทคโนโลยี และนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา ผู้เรียนมีทักษะการวิจัย มีทัศนคติที่ดีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้ กระบวนการวิจัย ผู้เรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์มีผลงานโครงงานเชิงประจักษ์ ได้รับรางวัลในงานประชุมวิชาการ ผู้เรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ เครือข่ายภาคเหนือตอนบน ผู้เรียนมีผลงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเชิง ประจักษ์ ได้แก่ รายงานการศึกษาค้นคว้าในรูปแบบงานเขียนเชิงวิชาการ และสื่อมัลติมีเดียนาเสนอผลงาน สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ที่มีความพร้อมสาหรับการเรียนรู้ของผู้เรียน ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่พร้อมให้ผู้เรียนได้ ศึกษา ชุมชนมีปรัชญ์ชาวบ้านให้ความรู้กับผู้เรียน ครูผู้สอนทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่มีเปูาหมายคุณภาพผู้เรียน ทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และทรงเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนจากแหล่ง เรียนรู้ท้องถิ่น คิดเป็นร้อยละ 100 และนาผู้เรียนเข้าศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา หรือในท้องถิ่น คิด เป็นร้อยละ 93.42 ชุมชนและผู้ปกครองผู้เรียนมีส่วนร่วมในการส่งเสริม จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยส่งเสริม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม และต่อเนื่อง
  • 45.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 43 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สถานศึกษา มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการใช้ ข้อสอบจากส่วนกลางเพื่อวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทั้งนี้มีผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมิน ในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 3.1 การมี กระบวนการเรียนการ สอนที่สร้างโอกาสให้ ผู้เรียนทุกคนมีส่วน ร่วม ร้อยละของความพึงพอใจของผู้เรียนที่ได้เรียนโดยการจัดการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์สู่การเรียนการสอน ปีการศึกษา 2560 ตาราง แสดงจานวนผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง (ประเมินตามสภาพจริง) จาแนกตามระดับคุณภาพ ดังนี้ ชั้น ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ม.1 85 92 36 14 227 ม.2 72 68 50 10 200 ม.3 65 53 32 12 162 ม.4 164 125 75 7 371 ม.5 153 92 28 9 282 ม.6 120 78 40 12 250 รวม 659 508 261 64 1,492 ร้อยละของผลการประเมินผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง ของผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560
  • 46.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 44 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน จากแผนภูมิพบว่าผู้เรียนคิดเป็นร้อยละ 78.22 ได้เรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยอย่างเป็น รูปธรรมอย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับดีขึ้นไป 3.2 การจัดการเรียน การสอนที่ยึดโยงกับ บริบทชุมชนและ ท้องถิ่น รายงานการเข้าใช้งานแหล่งเรียนรู้ จานวน 71 คน คิดเป็นร้อยละ (อ้างอิงจาก : รายงานการใช้ แหล่งเรียนรู้)
  • 47.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 45 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ผลการสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่ได้เรียนโดยการจัดการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ปีการศึกษา 2560 3.3 การตรวจสอบ และประเมินความรู้ ความเข้าใจของ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการใช้ข้อสอบจากส่วนกลางเพื่อวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3. จุดเด่น 1. หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย
  • 48.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 46 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 2. ครูผู้สอนมีความรู้และตระหนักในบทบาทของการศึกษาและจัดทาวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน 3. ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดี วิเคราะห์ ออกแบบ และจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการ เรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน 4. สถานศึกษาและชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย 4. จุดควรพัฒนา 1. ควรพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่น และเน้นทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยิ่งขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่น สามารถนาไปปฏิบัติในชีวิตประจาวันได้ 2. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งงบประมาณการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัย 3. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น และใช้บุคลากรในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการถ่ายทอดองค์ความรู้ให้มากขึ้น 4. ควรพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม 1. วิธีดาเนินการพัฒนา สถานศึกษาดาเนินการประเมินคุณภาพภายในตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 8 ประการ ได้แก่ 1) กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐาน 3) จัดการและบริหารข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีช่วยในการเก็บข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลเป็น สารสนเทศที่เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4) จัดทาแผนพัฒนาการจัด
  • 49.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 47 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน การศึกษา 5) ดาเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของ สถานศึกษา 7) จัดทารายงานประจาปีที่เสนอผลการประเมินคุณภาพภายใน 8) สถานศึกษาดาเนินการพัฒนา คุณภาพอย่างต่อเนื่อง โดยสถานศึกษาจัดประชุมคณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการบริหาร นาเสนอผลการดาเนินงาน รายงานประจาปีของสถานศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจาปี ของปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์จุดเด่นจุดที่ควรพัฒนา และจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมที่จะพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา โดยเน้นที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดทาโครงการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีกิจกรรมให้ความรู้ความเข้าใจแนวทางการดาเนินงานประกัน คุณภาพภายในให้ครูทุกคนในสถานศึกษา เพื่อให้คณะครู บุคลากรทุกฝุายที่เกี่ยวข้องมีความเข้าใจการดาเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้ปฏิบัติหน้าที่ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา ภาคเรียนละ 1 ครั้ง จัดทาเครื่องมือให้ผู้เรียน ประเมินตนเองในการเรียนรู้ ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองที่วางไว้ คณะกรรมการประกันคุณภาพ ของสถานศึกษาประเมินการดาเนินงานตามมาตรฐานและสรุปผลการดาเนินงานเพื่อพัฒนาปรับปรุงตลอดปีการศึกษา มี การบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ สถานศึกษาได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมี ส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝุายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมายที่ ชัดเจน วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจาปีของปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร พัฒนา และจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมที่จะพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานของสถานศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา นอกจากนี้มีการจัดประชุมคณะครูเดือนละ 1 ครั้ง ผู้ปกครองผู้เรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง ผู้ปกครองเครือข่าย 2 ครั้ง คณะกรรมการสถานศึกษาภาคเรียนละ 4 ครั้ง ได้นาเสนอผลการดาเนินงานรายงานประจาปีของสถานศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา สถานศึกษาจัดทาแบบสารวจ ความพึงพอใจและประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาจากผู้เรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการของสถานศึกษา ใน การจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2. ผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ มี ผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม คณะกรรมการบริหาร ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจ มั่นใจต่อ ระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง จากผลงานและรางวัลเชิงประจักษ์อย่างมากมาย ทั้งนี้มี ผลการดาเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 4.1 สถานศึกษาจัด วางระบบการประกัน คุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน อย่างป็นธรรม มี ขั้นตอนอย่างชัดเจน ผลการดาเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 8 ประการ …
  • 50.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 48 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน และมีความเป็นไปได้ ในการปฎิบัติ 4.2 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุาย ให้ความร่วมมือในการ วางระบบและและ ดาเนินงานประกัน คุณภาพภายในของ สถานศึกษาเป็นอย่างดี มีการจัดทาคาสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา และดาเนินการ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา พร้อมทั้งสรุปรายงานการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาประจา ปีการศึกษา 2560 4.3 พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถิ่น และผู้มีส่วน เกี่ยวข้องมีความ มั่นใจต่อระบบการ บริหารและการ จัดการของ สถานศึกษาใน ระดับสูง - รางวัลที่ได้รับจากหน่วยงานต่างๆ สถานศึกษาได้รับรางวัล ดังนี้ 1. รางวัล EGAT Green Learning Awards 2017 ณ หอประชุมเกษม ติกวณิช สานักงาน ใหญ่การไฟฟูาฝุายผลิตแห่งประเทศไทย 2. รางวัลสถานศึกษาส่งเสริมการอ่านดีเด่นระดับประเทศ ระดับมัธยมศึกษาโครงการนาน มีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับ ครั้งที่ 16 ประจาปีการศึกษา 2559 3. เกียรติบัตรสถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการใช้สารานุกรมไทยสาหรับเยาวชนพัฒนา คุณภาพผู้เรียนระดับดี จาก สโมสรไลออนส์ในประเทศไทย ครูที่ได้รับรางวัลระดับประเทศ ได้แก่ 1.นายยุทติธรรม ขันติยะ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ฯ ได้จัดทาผลงานในการ ประกวดสถานศึกษาคาร์บอนต่า (ลดการใช้พลังงานไฟฟูาที่บ้านผู้เรียน) ของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” สามารถลดการใช้พลังงานไฟฟูาได้ร้อยละ 5 ขึ้นไป จากการไฟฟูาฝุายผลิตแห่ง ประเทศไทย 2.ครูสุพิชาติ บุญศิริรัช ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้รับเกียรติบัตรสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนการใช้สารานุกรมไทยสาหรับเยาวชนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับดี จาก สโมสรไลออนส์ ในประเทศไทย ผู้เรียนที่ได้รับรางวัลระดับประเทศ มีดังนี้ 1. นายชยณัฐ วิศวกลกาล รางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมผู้เรียนระดับชาติ ครั้งที่ 67 ปี 2560 2. นายนภัสกร ปิงเมือง ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 ประธานผู้เรียนโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา“ ที่ได้รับรางวัล “เยาวชนคนเก่ง“ รุ่นที่ 8 และได้รับพระราชทานวโรกาส เข้าเฝูาฯ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี รับพระราชทานเข็มพระนามาภิไธย เกียรติ บัตร พร้อมเงินทุนรางวัล จานวน 5,000 บาท ณ สวนจิตรลดา พระราชวังดุสิต 3. งานมหกรรมวิชาการ ระดับชาติ 46ICT ณ สถานศึกษาจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย เลย ได้รับ รางวัลดังต่อไปนี้
  • 51.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 49 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 3.1 การประกวดนาเสนอนวัตกรรม และผลผลิตที่เกิดจากการเรียนรู้ 1. นายนภัสกร ปิงเมือง 2. นางสาววิราศินี จันทะวงค์ 3.นางสาวสุคนธ์ทิพย์ เทียน ชัยพนา 3.2 การแข่งขันโครงงานสะเต็มศึกษาและกล่องสมองกล 1. นายชนากร แก้วสุทธิ 2. นายอัครพันธ์ รัตนโกศ 3. นายกิตติพงษ์ หน่อแก้ว 3.3 การแข่งขันตัดต่อภาพยนต์ 1.นายภูริภัทร อยู่ใหม่ 2. นายภูริณัฐ ธรรมเนียมต้น 4. นางสาวปรียานุช ขันติโชติสุข ได้รับการคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชนดีเด่น เนื่องในวัน เด็กแห่งชาติ จากกระทรวงศึกษาธิการ ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง ร้อยละของความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา”ปีการศึกษา 2560 ร้อยละ ร้อยละ
  • 52.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 50 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน 0 10 20 30 40 50 60 มากที่สุด มาก ร้อยละของความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาที่มีต่อการจัดการศึกษา ของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2560 0 10 20 30 40 50 60 มากท มาก 3. จุดเด่น สถานศึกษามีการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ มี ผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม และคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจ ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา 1. ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา และการประกันคุณภาพของ สถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างต่อเนื่อง 2. ควรสร้างจิตสานึกให้กับผู้ปกครองตระหนักในความสาคัญของการประชุมผู้ปกครอง การเสียสละ ในการมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น ร้อยละ
  • 53.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 51 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการประเมินภาพรวม มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ละดับชั้น ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบ วัดระดับชาติ ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  6) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการ ทางาน ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป 
  • 54.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 52 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของ ผู้บริหารสถานศึกษา ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1. การมีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนด ชัดเจน ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2.1 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพของผู้เรียนรอบด้านทุกกลุ่มเปูาหมาย และ ดาเนินการ อย่างเป็นรูปธรรม ระดับ 3 ดี ระดับ 3 ดีเยี่ยม  2.2 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้ มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2.3 การวางแผนการบริหารและการจัดการข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบ ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2.4 การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  3. การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝุาย และการร่วมรับผิดรับ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  4. การกากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัด การศึกษา ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ ระดับ 3 ดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม  1. การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุก คนมีส่วนร่วม ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  2. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและ ท้องถิ่น ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  3. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป  มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มี ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม 
  • 55.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 53 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย ประสิทธิผล 1. สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างป็นธรรม มีขั้นตอนอย่าง ชัดเจน และมีความเป็นไปได้ในการปฎิบัติ ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  2. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายให้ความร่วมมือในการวางระบบและและ ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม  3. พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการ ของสถานศึกษาในระดับสูง ระดับ 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม   สรุปผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา อยู่ในระดับ 4 ดีเยี่ยม จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ ผลสาเร็จตามที่ตั้งเปูาหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเยี่ยม ทั้งนี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอยู่ในระดับดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 ระบบการ ประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล อยู่ในระดับดีเยี่ยม ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความ ต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น จนมีผลการ พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมีความประพฤติด้าน คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากาหนดปรากฏอย่างชัดเจน ดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานที่ 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับดีเยี่ยม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและการ ดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเปูาหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการ ปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการ ประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมโดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง
  • 56.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 54 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของ สถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการ พัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ดังนี้ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ● ด้านคุณภาพผู้เรียน ครูสอนตามตัวชี้วัดของหลักสูตร จึงส่งผลให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านและการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สถานศึกษาเข้าร่วมโครงการนานมีบุ๊คส์รีดดิ้งคลับอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านการเขียนอย่างต่อเนื่อง ทาให้เกิดบรรยากาศรักการอ่านการเขียนในสถานศึกษา กาหนดให้ กิจกรรมรักการอ่านเป็นกิจกรรมเสริมในระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น และกาหนดให้เป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลายโดยได้รับความร่วมมือจากครูที่ปรึกษาในการ ตรวจสอบ และกากับการอ่านตอดจนเขียนบันทึกการอ่านอย่าง ต่อเนื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการอ่านหนังสือคือ อ่านได้คล่องและอ่านหนังสือได้ตามความต้องการ รวมทั้ง สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีใน การแสวงหาความรู้ตามความสนใจและความต้องการ มีทักษะ การแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิดวิเคราะห์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 - 6 อยู่ในระดับดีเยี่ยมเป็นส่วนมาก มีการใช้เทคโนโลยีใน การค้นคว้าหาความรู้ที่ใหม่ ๆ และครูผู้สอนมีความสามารถใน การสอน มีทักษะในการสื่อสารและการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิด ความเข้าใจมีความเข้าใจในเนื้อหาและเรื่องที่จะสอนอย่าง แท้จริง และครูยังมีเทคนิคและวิธีการสอนที่น่าสนใจ ใช้ นวัตกรรม สื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ทาให้ผู้เรียนไม่เบื่อและมีความ สนใจในการเรียนในรายวิชาเพิ่มขึ้น ผู้เรียนสามารถใช้ ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจาวันและสามารถ สนทนาหรือแสดงบทบาทสมมุติได้ และมีความสามารถในการ ใช้ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดี เนื่องมาจากผู้เรียนได้รับการ ฝึกฝนให้มีทักษะทางการสื่อสารอยู่เป็นประจา จนเกิดความคุ้น ● ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. ควรมีมาตรการในการจัดการใช้เทคโนโลยีใน ความบันเทิงของผู้เรียนให้เหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนสนใจใน การอ่าน มากขึ้น 2. ควรมีการส่งเสริมการแข่งขันทักษะการเขียน ในรูปแบบใหม่ที่น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เพื่อเสริมรงให้ผู้เรียนรักการเขียน 3. ผู้เรียนบางส่วนที่ผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ไม่บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้นั้น มีหลาย ๆ ปัจจัยที่เข้ามาเกี่ยวข้อง เช่น ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ปัจจัย ด้านสถาบันครอบครัว และปัจจัยที่สาคัญคือ ความรู้ พื้นฐานและความสามารถของผู้เรียนแต่ละคนมีความ ต่างกัน และผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้าน ทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมของ ต่างชาติจนเกินไป เพราะอาจจะทาให้เกิดการ ลอกเลียนแบบ และอาจจะส่งผลให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงาม ของไทย 4. ความสามารถในการสื่อสารทางภาษายังไม่ บรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากความ พร้อมของครอบครัวผู้เรียน ความรู้พื้นฐานที่แตกต่างกัน ของผู้เรียนแต่ละคน และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 5. ผู้เรียนทุกคนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้าน ทักษะการคิดคานวณให้มากขึ้น โดยครูผู้สอนต้องส่งเสริม ทักษะการคิดคานวณในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง และจัด กิจกรรมที่สนองต่อการคิดคานวณให้มีความหลากหลาย มากกว่านี้ 6. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้ง งบประมาณเพื่อการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาทักษะ
  • 57.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 55 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ชินและความกล้าแสดงออก ดังจะเห็นได้จากผลการเข้าแข่งขัน และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาต่างๆทั้งในระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ นอกจากนี้ครูผู้สอน ภาษาต่างประเทศได้นาเทคนิคการจัดกิจกรรมในรูปแบบที่ หลากหลายมาใช้กับผู้เรียน ทั้งกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมคู่และ เดี่ยว ทาให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษาอย่างสนุกสนานและไม่ เครียด ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกการมีปฏิสัมพันธ์ทางภาษากับเพื่อน ร่วมชั้นเรียน อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษากับ เจ้าของภาษาก็เป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่จะช่วยส่งเสริมและกระตุ้น ให้ การสื่อสารทางภาษาเกิดการพัฒนามากยิ่งขึ้น เพราะ ความสามารถในการสื่อสารนั้นนอกจากความถูกต้องตามหลัก ภาษาแล้ว ความเป็นธรรมชาติของภาษาก็เป็นอีกสิ่งหนึ่ง ที่ สาคัญเช่นกัน มีการพัฒนาความสามารถด้านการคิดคานวณ และจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านการคิดคานวณที่ หลากหลายให้กับผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่เอื้อต่อการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการ คิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายคือ กล้าแสดงออก มี ความมั่นใจในตนเอง มีภาวะผู้นา กล้าแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สถานศึกษาและชุมชนมี แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปรายของผู้เรียน สถานศึกษามีนโยบายการ ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเอื้อต่อการพัฒนาทักษะคิด วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย ผู้เรียนสนใจและได้เข้า ร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากสมาคม ผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” มูลนิธิจุมภฎ-พันธ์ทิพย์ สถานศึกษาได้ วางแผนที่จะดาเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียน และพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาให้สูงขึ้น โดยมีการ วิเคราะห์ วางแผนการจัดทาโครงการ กิจกรรม 8 กลุ่มสาระ อย่างต่อเนื่อง จัดทาสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ตั้งเปูาหมายในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ให้การส่งเสริมและสนับสนุนงบประมาณในการ จัดกิจกรรมต่าง ๆ ผู้เรียนมีมารยาทงาม ในการไหว้ ตลอดมีกิริยาที่ เรียบร้อย ผู้เรียนมีคุณธรรมและจริยธรรม สามารถนาหลักคา สอนของศาสนาที่ตนนับถือ ในไปใช้ในชีวิตประจาวัน สถานศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ด้านการอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม และส่งผลให้ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับเขต พื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ สถานศึกษามี การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ และอภิปรายของ ผู้เรียน 7. ควรสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาตนเอง ของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนที่มุ่งให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ การแก้ปัญหาของผู้เรียน 8. สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุนให้ ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยลงมือ ปฏิบัติจริง มีการวางแผนและทางานร่วมกันเป็นทีม อย่างสม่าเสมอ 9. ควรพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตของสถานศึกษา ให้สามารถรองรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ รายวิชาอื่นๆ และการ ให้บริการกับผู้เรียน 10. ควรจัดการติวเพิ่มเติมในรายวิชาต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนทั้งแผนการเรียนวิทยาศาสตร์และแผนการ เรียนศิลป์ 11. โครงการสถานศึกษาคาร์บอนต่าลดการใช้ พลังงานไฟฟูาในสถานศึกษา ไม่สามารถลดค่าไฟฟูาได้ ตามเปูา และได้ตั้งเปูาหมายในปีต่อไป ให้ลดค่าไฟฟูาได้ ร้อยละ 5 และตั้งเปูาหมายในการพัฒนาห้องเรียนสีเขียว มุ่งสู่การเป็นสถานศึกษาสีเขียวในระดับประเทศ 12. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการออกกาลังกายให้ มากขึ้นและจัดกิจกรรมการแก้ไขผู้เรียนที่มีปัญหาภาวะ โภชนาการ ให้เกิดสุขภาวะที่ดียิ่งขึ้น 13. ควรมีการเฝูาระวังพฤติกรรมผู้เรียนมาก ยิ่งขึ้น เพราะปัจจุบันมีสื่อออนไลน์เข้ามามีบทบาทเป็น อย่างมากทาให้ผู้เรียนมีความเสี่ยงต่อการถูกล่อลวงได้ง่าย
  • 58.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 56 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จุดเด่น จุดควรพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นที่สอดแทรกและมีเนื้อหาเกี่ยวกับประเพณี วัฒนธรรมและวิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้เรียนได้รับการคัด กรองพฤติกรรมเด็ก (SDQ) การประเมินความเครียด และวัด โรคซึมเศร้า สถานศึกษาได้สร้างเครือข่ายกับทางหมู่บ้าน ชุมชน และหน่วยงานต่าง ๆ ทาให้การประสานงานของความ ร่วมมือเป็นไปอย่างดี และรวดเร็วทาให้ได้รับข่าวสารอย่าง ทั่วถึง ● ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 1. มีการพัฒนาผู้เรียนตามแผนปฏิบัติการประจาปี แผนพัฒนาวิชาการ และหลักสูตรสถานศึกษา 2. มีแผนงาน/โครงการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทุก กลุ่มสาระ ครูใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และมี กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียน การสอน 3. มีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคม ผู้ปกครองและครู โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ภาคี 4 ฝุาย สมาคมศิษย์เก่าแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” 4. ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ ความสามารถ และทักษะมาตรฐานตาแหน่งเพิ่มขึ้น 5. มีระบบสารสนเทศ ที่รวดเร็วและเป็นปัจจุบัน เผยแพร่ข้อมูลให้บุคคลภายนอกสามารถเข้าถึงข้อมูลที่เปิดเผย ได้ 6. มีอาคารสถานที่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ และการจัดกิจกรรมของหน่วยงานต่างๆที่มาขอใช้ สถานที่ ห้องเรียนและอาคารสถานที่ ได้รับการดูแลพร้อมใช้ งานได้อยู่เสมอ 7. ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การ ประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุม กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝุายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม ● ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 1. พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการจัด การศึกษาของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา 2. สร้างความตระหนักของฝุายงานที่เกี่ยวข้องใน การรวบรวมข้อมูลส่งสารสนเทศ 3. มีการจัดสรรงบประมาณอย่างเพียงพอตาม แผนที่ได้รับการอนุมัติ 4. ควรมีการประชาสัมพันธ์การดาเนินงานการ บริหารงานของสถานศึกษาภาคเรียนละครั้ง 5. พัฒนาแนวทางการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ผู้เรียน สมาคมที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา
  • 59.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 57 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8. สถานศึกษาได้จัดทาคู่มือบริหารงาน เพื่อความ สะดวกในการให้บริการและการติดตามงานอย่างเป็นระบบ ● ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ 1. หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย 2. ครูผู้สอนมีความรู้และตระหนักในบทบาทของ การศึกษาและจัดทาวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน 3. ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดี วิเคราะห์ ออกแบบและ จัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และ บริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาและ แก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน 4. สถานศึกษาและชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย ● ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ 1. ควรพัฒนาในเรื่องหลักสูตรโดยการเพิ่มเติม เกี่ยวกับหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่น และเน้นทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ยิ่งขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่น รักในท้องถิ่นสามารถนาไปปฏิบัติในชีวิตประจาวันได้ 2. ควรเพิ่มการสนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้ง งบประมาณการบารุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ กระบวนการวิจัย 3. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มี ส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น และใช้ บุคลากรในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการถ่ายทอดองค์ ความรู้ให้มากขึ้น 4. ควรพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จัก ประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มี ประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้ เพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ● ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล สถานศึกษามีการดาเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็น ระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม และคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีความพึง พอใจในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ● ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล 1. ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา และการประกันคุณภาพ ของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษาอย่างต่อเนื่อง 2. ควรสร้างจิตสานึกให้กับผู้ปกครองตระหนักใน ความสาคัญของการประชุมผู้ปกครอง การเสียสละ ใน การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมาก ขึ้น
  • 60.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 58 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น 2. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนาไปใช้และ ผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 3. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 4. ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. ส่งเสริมครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในยุค 4.0 2. สนับสนุนสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งการบารุงสื่อเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น กว่าเดิม ส่วนที่ 4 ภาคผนวก - ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 และ ม.6 ปีการศึกษา 2560 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2560 - การแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบและจัดทารายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 - คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 - บันทึกข้อความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา - บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
  • 61.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 59 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
  • 62.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 60 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
  • 63.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 61 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน
  • 64.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 62 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
  • 65.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 63 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.3 ปีการศึกษา 2560
  • 66.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 64 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 67.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 65 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 68.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 66 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 69.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 67 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 70.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 68 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 71.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 69 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 72.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 70 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ม.6 ปีการศึกษา 2560
  • 73.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 71 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน สรุปภาพรวมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2560
  • 74.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 72 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ที่ กลุ่มสาระ ภาค เรียน จานวน ร้อยละ ผลการเรียน ร้อยละที่มี ผลการ เรียน 3.0 ร้อยละที่มี ผลการเรียน 0,ร,มส4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส. 1 ภาษาไทย 1 2,005 669 310 296 223 199 107 159 34 1 7 63.59 3.19 2 2,035 503 326 421 274 181 98 145 85 2 0 รวม 4,040 1,172 636 717 497 380 205 304 119 3 7 ร้อยละ 100 29.01 15.74 17.75 12.30 9.41 5.07 7.52 2.95 0.07 0.17 2 คณิตศาสตร์ 1 1,945 199 169 312 400 381 242 147 87 8 0 34.96 9.78 2 2,411 271 222 380 421 469 163 154 328 2 1 รวม 4,356 470 391 692 821 850 405 301 415 10 1 ร้อยละ 100.00 10.79 8.98 15.89 18.85 19.51 9.30 6.91 9.53 0.23 0.02 3 วิทยาศาสตร์ 1 2,869 651 308 488 555 461 211 140 52 3 0 50.44 2.69 2 2,857 576 416 535 531 434 163 103 71 20 8 รวม 5,726 1,227 724 1,023 1,086 895 374 243 123 23 8 ร้อยละ 100 21.43 12.64 17.87 18.97 15.63 6.53 4.24 2.15 0.40 0.14 4 สังคมศึกษา ฯ 1 2,869 651 308 488 555 461 211 140 52 3 0 50.44 3.82 2 2,807 441 436 609 434 320 193 212 128 5 29 รวม 5,676 1,092 744 1,097 989 781 404 352 180 8 29 ร้อยละ 100 19.24 13.11 19.33 17.42 13.76 7.12 6.20 3.17 0.14 0.51 5 สุขศึกษา ฯ 1 1,998 1,266 344 240 73 50 17 6 1 1 0 92.59 0.34 2 1,862 864 402 314 140 80 27 24 9 1 1 รวม 3,860 2,130 746 554 213 130 44 30 10 2 1 ร้อยละ 100 55.18 19.33 14.35 5.52 3.37 1.14 0.78 0.26 0.05 0.03 6 ศิลปะ 1 1,489 627 176 279 141 130 57 48 31 0 0 72.67 1.15 2 1,480 532 247 320 138 159 41 40 1 2 0 รวม 2,969 1,159 423 599 279 289 98 88 32 2 0 ร้อยละ 100 39.04 14.25 20.18 9.40 9.73 3.30 2.96 1.08 0.07 0.00 7 การงานอาชีพ 1 3,331 1,038 593 571 447 385 114 142 36 5 0 66.11 1.33 2 3,206 1,179 570 500 341 305 162 103 41 4 1 รวม 6,537 2,217 1,163 1,071 788 690 276 245 77 9 1 ร้อยละ 100 33.91 17.79 16.38 12.05 10.56 4.22 3.75 1.18 0.14 0.02 8 ภาษาต่าง ประเทศ 1 2,995 828 384 466 473 388 196 173 84 3 0 56.03 3.02 2 2,989 976 399 418 376 368 212 146 91 2 1 รวม 5,984 1,804 783 884 849 756 408 319 175 5 1 ร้อยละ 100 30.15 13.08 14.77 14.19 12.63 6.82 5.33 2.92 0.08 0.02 รวม รวม 39,148 11,271 5,610 6,637 5,522 4,771 2,214 1,882 1,131 62 48 60.07 3.17 ร้อยละ 100 28.79 14.33 16.95 14.11 12.19 5.66 4.81 2.89 0.16 0.12
  • 75.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 73 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน จากตารางผลการดาเนินการตามเกณฑ์ทางมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาผลการเรียนระดับ 3.00 ขึ้นไปสรุปได้ดังนี้ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ร้อยละ 63.59 อยู่ในระดับดี ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.19 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ร้อยละ 34.96 อยู่ในระดับปรับปรุง ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 9.78 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ร้อยละ 50.44 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 2.69 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ ร้อยละ 50.44 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.82 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ร้อยละ 92.59 อยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 0.34 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ร้อยละ 72.67 อยู่ในระดับดีมาก ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 1.15 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานและเทคโนโลยี ร้อยละ 66.11 อยู่ในระดับดี ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 1.33 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ร้อยละ 56.03 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.02 โดยสรุปการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา2560 ผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนอยู่ในระดับ ร้อยละ 60.07 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 3.17 โดยสรุปการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา2559 ผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนอยู่ในระดับ ร้อยละ 60.69 อยู่ในระดับพอใช้ ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 0,ร,มส 2.24 การแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา”
  • 76.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 74 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา”
  • 77.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 75 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560
  • 78.
    รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560หน้า 76 โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” อาเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน