1. EDUCAŢIE PENTRUEDUCAŢIE PENTRU
SĂNĂTATESĂNĂTATE
FORMATORFORMATOR MARIA TOMESCUMARIA TOMESCU
PSIHOLOG CLINICIAN SPECIALISTPSIHOLOG CLINICIAN SPECIALIST

2. OBIECTIVELE EDUCATIEI PENTRU
SĂNĂTATE
1. Cultivarea şi dezvoltarea sănătăţii.
1. Formarea individului corespunzător modelului sociocultural
2. Păstrarea şi perfecţionarea sănătăţii
Educaţia formează individul într-o anumită direcţie, potrivit
unei imagini sociale şi conform cu valorile sistemului
sociocultural.

3. Principii de educaţie ale sănătăţii
mintale
1. Principiul valorii- sănătatea este o valoare
a individului, ea impune din partea
individului o responsabilitate şi o
conştiinţă morală.
2. Principiul cunoaşterii de sine şi al
autocontrolului – educaţia permite
individului să-şi cunoască organismul,
posibilităţile şi resursele.

4. Principii de educaţie ale sănătăţii
mintale
3. Principiul abţinerii- instinctele, pulsiunile
şi tendinţele trebuie supuse unui control
stric al individului.
4. Principiul echilibrului şi măsurii- utilizarea
regulată, măsurată şi ritmică a resurselor
individuale

5. Principii de educaţie ale sănătăţii
mintale
5. Principiul modelului pozitiv – adoptarea
unui exemplu pozitiv, pe care să-l imite şi
căruia să i se conformeze.
6. Principiul cooperării- integrarea persoanei
în grup, evitarea izolării şi a conduitelor de
refugiu

6. Principii de educaţie ale sănătăţii
mintale
7. Principiul integrării- formarea unor modele
de comportament care să asigure
adaptatea individului la realitate, la familie
şi societate.
8. Principiul diferenţierii riscului- individul
trebuie educat să sesizeze riscul şi
direcţia lui, sursele şi consecinţele sale.

7. Principii de educaţie ale sănătăţii
mintale
9.Principiul programării- imprimarea
desfăşurării planificată a activităţilor
10.Principiul prevenirii riscurilor - prevenirea
bolilor, sau a altor riscuri de sănătate

8. Educaţia pozitivă vs educaţie
negativă în sănătate
 Educaţia pozitivă se bazează pe :un sistem
de valori, un set de metode, un obiectiv
precis
 Educaţia negativă se bazează pe : lipsa unui
sistem de valori, lipsa unui set de metode
şi a unui obiectiv precis

9. Modelul de educaţie negativă
cauze şi consecinţe
• Criza sistemului de valori
• Deprecierea stilului de viaţă
• Înlocuirea educaţiei cu tehnici de
manipulare
• Abandonarea modelelor tradiţionale
de valori

10. Modelul de educaţie negativă
cauze şi consecinţe
Mode şi experimente
Adeziunea la grupuri marginale
Cultivare formelor fără conţinut
Orientarea comportamentelor către
satisfacerea pulsiunilor primare

11. Conflicte între generaţii
tinerii nu seamănă cu adulţii
Abandonarea metodelor tradiţionale de
educaţie pentru mode şi experimente
nefondate valoric va duce la formarea unor
generaţii de tineri cu un tip de identitate
diferit în raport cu părinţii lor.

12. Formarea personalităţii din punct de
vedere al educaţiei pentru sănătate
mintală
1. Existenţa unui model uman pozitiv, pe
care elevul trebuie să-l interiorizeze şi
cu care tinde să de identifice.
2. Modelul trebuie să aibă o influenţă, să fie
stimulant pentru elev.
3. Trebuie construite valorile sufleteşti şi
morale de bine şi de frumos.

13. Reacţii primare psihice la
evenimente de viaţă
• Depresia reactivă
• Delir reacţional
• Crize de mânie bruscă şi necontrolată
• Reacţii depresive grave

14. Reacţii ale personalităţii legate de
experienţe negative
• Sentimentul de superioritate
• Sentimentul de inferioritate
• Sentimentul de închidere în sine
• Izolare de lumea exterioară

15. MULTUMESC PENTRU ATENŢIE
Maria Tomescu
- Formator, Psiholog clinician specialist -