Undervisningsopplegg med en ny vri

1. Pedagogisk utprøving med ny
vri
Sara Eva
Har arbeidet med Har arbeidet med
deltagernes bevissthet i samarbeidslæring
forhold til forståelse av
pensum
Involvering
Bevisst av Ubevisst
deltagere i
egen læring
Richa Lars Erik
Har arbeidet med
Har arbeidet med
deltagernes bevissthet på
erfaringslæring
egen læringsform

2. Refleksjoner og reaksjoner

3. Refleksjoner
Har kommet gjennom det jeg hadde tenkt.
Synes undervisningsmetoden ble litt kaotisk.
Tanken med tilrettelagt er nok bra, men syns
ikke det fungerte helt optimalt. Jeg synes vi skal
behandles som voksne mennesker og kunne
gjøre ting selvstendig så lenge vi kan det, og
ikke sløse bort en kveld på å sitte å vente på at
alle andre er på samme plass i opplegget, så vi
føler oss som små unger. Samlet undervisning
kan fungere bedre, hvis man samtidig gir rom for
at vi kan holde på der vi er, hvis vi føler nivået
på undervisningen er for lavt. Vi er voksne, og
må selv ta ansvar for læring når vi er på kurs.
Hei!
Noen dager senere…….
Etter mye tankevirksomhet og vurderinger
fram og tilbake, så har jeg nå bestemt meg
for å hoppe av datakurset. Med tre små
barn og full jobb ved siden av, så strekker
ikke tiden til, og det som kreves av
hjemmejobbing i forhold til kurset, blir det
for lite tid til.
mvh

4. Refleksjonslogg
Jeg ønsker meg tilbake til “ god gammel”
Eva undervisning.
I dag har det blitt mye rot …..!
Jeg lærer nok best på “Data 1” metoden!
Med vennlig hilsen

5. Refleksjonslogg.
Denne kvelden har vært lærerik. Jeg har
fått god hjelp av dere på alle spørsmål. Jeg
har fått prøvd
meg på alle målene jeg satte opp.
Riktignok må jeg øve mye før alt blir lett.
Men øvelse gjør mester.
Jeg nådde de fire første målene. Bra å sitte
i gruppe rundt bordet.
Hilsen……….

6. Richas nye vri!
Representasjonssystemet og bevist bruk av
den i en læringssituasjon
 V visuell å se
 A auditiv å høre
 K kinestetisk å kjenne
 O olifatorisk å lukte
 G gustatorisk å smake
 AD auditativ digital å tenke

7. 1. Jeg tar viktige avgjørelser basert på:
Magefølelsen
Det som høres best ut
Det som ser best ut
Det som virker mest logisk
1. Jeg tar viktige avgjørelser basert på:
4 Magefølelsen K
2 Det som høres best ut A
3 Det som ser best ut V
1 Det som virker mest logisk AD
V K A AD
1
2
3
4
5
SUM

8. Evalueringen
 To faser:
 Samme dag:
”kan du fortelle meg den logiske oppbyggingen
her? Jeg vil så gjerne huske og lære dette, og
siden jeg er AD vil jeg forstå logikken”.
 Etter leselekse over helgen:
Hadde det i bakhue at de var AD eller V og brukt
noe av teknikkene jeg anbefalte.

9. Kort info.
 2 lærere/ veiledere
 En tok seg av det teoretiske og jeg tok
meg av det praktiske
 PowerPoint som undervisnings verktøy

10. kompetansemål
 Deltakere må bli godt kjent med
teoretiske delen av programmet.
 Deltakere skal bruker ICDP programmet
aktiv i sin arbeid.
 Deltakere skal selv være ICDP veiledere
for omsorgsgivere som jobber med barn.
 deltakere skal være aktiv til å formidle
andre om programmet.

11. Evaluering av
læringsutbytte
 Deltakere synes kurset er nyttig og bruklig
for deres arbeid
 De synes oppgavene er viktig og de forstå
stoffet bedre etter de har gjort oppgavene.
 De synes de filmene og bildene som vi
bruker i undervisningen er viktig del av
und.visningsstoffet og viser tidlig det
samspillet vi har fokus på.
 De er godt fornøyd med deling av stoffet
mellom to lærere.

12. Internett i kurs for Seniorer
 Forklaring  Visning
 Relatere til analog  Utprøving
virkelighet  Oppgave
 Forberede oppgave  Visning
 Vise
 Utprøving
 Forklare
 Oppgave
 Gjøre
 Avklaring
 Oppgave sammen
 Egne oppgaver
 Oppgave individuelt
Vanlig opplegg Endret opplegg

13. Felles Konklusjoner
 Involvering av deltagere gir ofte bedre
resultater
 Uavhengig av om deltager er bevisst
eller ubevisst involveringen
 Forsøkene har vist oss noen muligheter
som vi vil vidreføre