Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran untuk SD kelas V dengan tema benda-benda di lingkungan sekitar dan subtema perubahan wujud benda. Pembelajaran mencakup pengenalan kebutuhan masyarakat, pembagian pecahan, serta pengaruh aktivitas manusia terhadap alam, dengan metode pengajaran seperti diskusi dan percobaan. Tujuan pembelajaran melibatkan identifikasi kebutuhan masyarakat dan pemahaman tentang dampak kegiatan manusia terhadap lingkungan.

1. RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : V/I
Tema : Benda – benda di Lingkungan Sekitar
Subtema : Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya di
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannyadan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.

2. • Mengenal kebutuhan hidup bermasyarakat
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional.
• Membuat tabel barang-barang dari daerahnya yang dikirim ke daerah lain.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
• Mengenal salah satu contoh perubahan alam yang terjadi karena kegiatan
manusia melalui bacaan (kerusakan terumbu karang).
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta lam dan
pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis engan memilih dan
memilah
kosakata baku
•Menuliskan informasi dan data dari bacaan tentang perubahan alam yang terjadi
karena kegiatan manusia
Matematika
3.2. Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
• Mengenal operasi pembagian berbagai bentuk pecahan

3. 4.1. Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian dua uah pecahan yang dinyatakan dalamdesimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban
• Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan
C. Tujuan Pembelajaran
• Dengan mengamati beberapa gambar siswa dapat mengindentifikasi
kebutuhanmasyarakat secara cermat dan teliti.
• Dengan menggali informasi siswa dapat menjabarkan asper,contoh,dan cara
memenuhi
kebutuhan manusia secara logis dan tepat.
• Dengan berdiskusi siswa dapat mengumpulkan data tentang, nama barang,wujud
barang dan daerah tujuan dengan demokratis dan komunikatif.
•Dengan menggali informasi dari bacaan siswa dapat menemukan informasi
dan
data mengenai aktivitas manusia yang mempengaruhi alamsecara logis, tepat, dan
sistematis.
• Dengan melakukan soal–soal latihan,siswa mampu melakukan
pembagian dalampecahan secara mandiri, cermat, dan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat.
2. Membagi pecahan.
3. Menunjukkan perubahan wujud benda dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi alam.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : ceramah, tanyajawab, diskusi, percobaan

4. 2. Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan)
F. Media, Alat dan Sumber pembelajaran
1. Media / Alat
Buku, teks bacaan tentang kerusakan terumbu karang, teks bacaan tentang
kebutuhan masyarakat
2. Sumber Belajar
a. Maryanto,dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema I “ Benda –benda di Lingkungan
Sekitar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Maryanto,dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema I “ Benda –benda di Lingkungan
Sekitar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Langkah – Langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam.
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
3. Mengkondisikan siswa(memperhatikan
tempat duduk,kesehatan,absensi)
4. Tanyajawab dengan siswa tentang lingkungan
sekitar.
5. Menginformasikan tema dan tujuan
pembelajaran.
6. Menyanyi lagu “ Aku Anak Sehat”.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar gambar yang
terdapat pada buku siswa (mengamati).
155 menit

5. 2. Siswa berdiskusi dengan teman satu meja
tentang gambar tersebut (mengamati,
menalar).
3. Siswa mengidentifikasikan kebutuhan
masyarakat (mengidentifikasi)
4. Guru melakukan penilaian menggunakan
rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui ketercapaian siswa.
5. Siswa membedakan antara kebutuhan fisik
dan non fisik.
6. Siswa menyajikan hasil pengamatan dan
identifikasinya ke dalam tabel (menalar,
mengkomunikasikan).
7. Guru menginformasikan dan mengapresiasi
jawaban siswa (menalar,
mengkomunikasikan).
8. Siswa membentuk kelompok beranggota 5
orang dan berdiskusi untuk membuat daftar
nama barang – barang daerah asal yang
dikirim ke daerah lain (menanya, mengamati,
mengkomunikasikan).
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara
bergantian.
10. Guru mengapresiasikan dan
mengkonfirmasikan hasil diskusi siswa.
11. Siswa membaca teks “ Kerusakan Terumbu
Karang Akibat Ekploitasi Ikan dengan Cara
Merusak”.
12. Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan

6. tentang Kerusakan Terumbu Karang.
13. Melalui ilustrasi tinggi bangunan bertingkat,
siswa diberi kesempatan untuk menghitung
tinggi bangunan tersebut setiap lantai
(mengamati,menanya, menalar,
mengkomunikasikan).
14. Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan
untuk membagi pecahan desimal dengan
pecahan desimal.
15. Siswa bersama teman sebangku untuk
membahas hasil latihan. Guru melakukan
konfirmasi (mengamati,menanya,mencoba
menalar,mengkomunikasikan).
16. Siswa dengan bimbingan guru mengamati
contoh pada buku tentang pembagian
pecahan desimal dengan desimal. Siswa
diberi kesempatan melakukan Tanya jawab
kemudian mengerjakan latihan (mengamati,
menanya, mencoba menalar,
mengkomunikasikan).
17. Siswa bersama teman sebangku membahas
hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi
(mengamati, menanya, menalar,
mengkomunikasikan).
18. Siswa bersama guru memahami pembagian
pecahan decimal dengan pecahan decimal.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
tentang kebutuhan masyarakat baik
10 menit

7. kebutuhan fisik dan kebutuhan non fisik ,
Kerusakan terumbu karang, pembagian
pecahan desimal dengan pecahan desimal.
2. Siswa bersama guru membuat refleksi
kegiatan hari ini.
3. Memberi pengayaan dan remedial.
4. Doa penutup.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Rasa ingin tahu, kreatif, bertanggungjawab
b. Penilaian Pengetahuan
 Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan / Unjuk Kerja
 Berdiskusi, membuat, dan mengisi tabel
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Pengamatan
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing – masing.
N
o
Nama
Siswa
Sikap
Rasa Ingin Tahu Kreatif Bertanggung jawab
Belu
m
Tam
Tamp
ak
Meno
njol
Belu
m
Tamp
Tam
pak
Meno
njol
Belum
Tamp
ak
Tam
pak
Meno
njol

8. pak ak
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Pengetahuan
1. Sekarang coba identifikasikan kebutuhan masyarakat di daerah tempat
tinggalmu!
No Aspek Contoh Kebutuhan Cara
MemenuhiFisik Nonfisik
1. Ekonomi
2. Sosial
3. Budaya
4. Keamanan
2. Berdasarkan bacaan di atas, temukan informasi dan data mengenai
aktivitas
manusia yang mempengaruhi alam!
..................................................................................................................................
............
..................................................................................................................................
............
..................................................................................................................................
............
..................................................................................................................................
............

9. ..................................................................................................................................
............
..................................................................................................................................
............
..................................................................................................................................
...........
3. Kerjakan pembagian soal – soal di bawah ini !
a. 0,72 : 0,3 = …
b. 0,5 : 0,25 = …
c. 0,32 : 0,2 = …
Rubrik Penilaian Pengetahuan
Nama
Siswa
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3
Tercapai(v) Belum
Tercapai (v)
Tercapai(v) Belum
Tercapai (v)
Tercapai(v) Belum
Tercapai
(v)

10. Aspek 1 : Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat.
Aspek 2: Membagi pecahan.
Aspek 3 : Menunjukkan perubahan wujud benda dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi alam
c. PenilaianKeterampilan

12. REMEDIAL
1. Apayang dimaksuddengankebutuhanmasyarakat?
2. Kebutuhanmasyarakatdibedakanke dalamdua jenis, jelaskanapasaja!
3. Dibagi ke dalamAspek – aspekapa sajakahkebutuhanmasyarakat itu?
4. Apakah yang akan dilakukan jika suatudaerah tidakdapat memenuhikebutuhan
masyarakatnya?
5. Siapakahyang bertanggungjawabmemenuhi kebutuhanmasyarakatdi setiapdaerah?
PENGAYAAN
1. Menurutmuapakah yangharus diperhatikandalampengirimanbarangkebutuhan
ke daerah lainagar barang tidakberubahwujud?
2. Jikakebutuhanmasyarakatdipegununganadalahikanlaut,menurutmubagaimanakah
caranya agar masyarakat tersebutdapatmenikmati ikandari laut?
3. Apa sajakahpenyebabdari kerusakan terumbukarangyangkamuketahui?
4. Sebutkancara – cara yangmerusakalamdalammenangkap ikan!
5. Buatlah sebuah soal ceritamatematika yangmenggunakanpembagianpecahan
desimal!

13. Boyolali, Juni 2014
Guru KelasV
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………….
…………………….. NIP ……………………
NIP ………………
LAMPIRAN MATERI

19. KUNCI JAWABAN
PenilaianPengetahuan
1. Sekarangcoba identifikasikankebutuhanmasyarakatdi daerahtempattinggalmu!
No Aspek Contoh Kebutuhan Cara Memenuhi
Fisik Nonfisik
1. Ekonomi Jalan,
jembatan,
pasar.
Kemakmuran,
kesejahteraan.
Membuat
jembatan,
memperbaiki
jalandan
jembatan.
2. Sosial Posyandu,
puskesmas,
balai desa
Rukun,aman Pemeriksaan
kesehatan,
pembinaan
warga tentang
kesehatan.
3. Budaya Taman, alun –
alun,gapura
Kesenian,adat
istiadat
Pembuatan
taman,
mengadakan
pementasan.
4. Keamanan Poskamling,
koramil,
polsek
Keselamatan,
kenyamanan
Membuat
poskamling,
ronda malam.
2. Berdasarkan bacaan di atas, temukan informasi dan data mengenai aktivitas
manusiayangmempengaruhi alam!
 Masyarakat tidakmempedulikanakankeberadaandankelestarianikanserta
makhlukhidupdi air.
 Masyarakat melakukanpenangkapanikansecaraillegal(penangkapanikan
menggunakanbahanpeledakataubom).
3. Kerjakanpembagiansoal –soal di bawahini !
d. 0,72 : 0,3 = 2,4
e. 0,5 : 0,25 = 2
f. 0,32 : 0,2 = 1,6

20. LAGU AKU ANAK SEHAT
Aku anak sehat, tubuhku kuat
Karena ibuku rajin dan cermat
Semasa aku bayi slalu diberi ASI
Makanan bergizi dan imunisasi
Berat badanku ditimbang slalu
Posyandu menunggu setiap waktu
Bila aku diare ibu slalu waspada
Pertolongan oralit, slalu siap sedia