Edukacja integracyjna, a edukacja włączająca
Oddziały integracyjne w szkołach
Uczeń z niepełnosprawnością wymaga wsparcia i przemyślanego planu działania
Edukacja integracyjna, a edukacja włączająca
Oddziały integracyjne w szkołach
Uczeń z niepełnosprawnością wymaga wsparcia i przemyślanego planu działania
Wielokulturowość w szkole - warsztaty dla nauczycieli i nie tylko MagdalenaChmielewska7
Warsztaty o zjawisku wielokulturowości w szkole - problem czy wyzwanie?
Cele warsztatu:
1. Zwrócenie uwagi na konieczność dostosowania podejścia nauczyciela do ucznia z innej kultury
2. Pokazanie trudności z jakimi zmaga się uczeń z innej kultury
3. Wskazanie na empatyczne podejście do ucznia
4. Skłonienie do refleksji nad trudnościami, jakie dotyczą nauczyciela w kontakcie z uczniem z innej kultury
Wielokulturowość jest coraz powszechniejszym zjawiskiem. Dlatego warto wiedzieć, jak postępować z uczniem z innej kultury.
Pośrednie i bezpośrednie formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom poprzez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Kołobrzegu
Wielokulturowość w szkole - warsztaty dla nauczycieli i nie tylko MagdalenaChmielewska7
Warsztaty o zjawisku wielokulturowości w szkole - problem czy wyzwanie?
Cele warsztatu:
1. Zwrócenie uwagi na konieczność dostosowania podejścia nauczyciela do ucznia z innej kultury
2. Pokazanie trudności z jakimi zmaga się uczeń z innej kultury
3. Wskazanie na empatyczne podejście do ucznia
4. Skłonienie do refleksji nad trudnościami, jakie dotyczą nauczyciela w kontakcie z uczniem z innej kultury
Wielokulturowość jest coraz powszechniejszym zjawiskiem. Dlatego warto wiedzieć, jak postępować z uczniem z innej kultury.
Pośrednie i bezpośrednie formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom poprzez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Kołobrzegu
2. Akty prawne
• 7 listopada 1975 roku
• 7 stycznia 2003 roku
• 31 stycznia 2003 roku
• 17 listopada 2010 roku
3. Zadania przypisywane
pedagogowi szkolnemu
o Prowadzenie badao i działao diagnostycznych
o Wspieranie mocnych stron uczniów.
o Minimalizowanie skutków zaburzeo
rozwojowych i zapobieganie zaburzeniom
zachowania.
o Realizacja różnych form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych
uczniów.
o Prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
4. Pedagog szkolny
• Bierze pod uwagę wszystkie
czynniki wpływające na
ucznia,
• Ustala określony program
terapeutyczny, korekcyjny
lub resocjalizacyjny
• Współpracuje z rodzicami
oraz nauczycielami
• Oraz korzysta z pomocy
placówek
5. • Poradnie psychologiczno-pedagogiczne, prowadzące
badania dojrzałości szkolnej, konsultujące trudniejsze
przypadki nieprzystosowania społecznego i trudności
dydaktyczne
• Ośrodki pomocy rodzinie kwalifikujące rodziny i dzieci do
różnych form pomocy materialnej, rzeczowej czy
żywieniowej
• Sądy dla Nieletnich i Rodzinne Ośrodki Diagnostyczno-
Konsultacyjne, interweniujące, diagnozujące i orzekające
w sytuacjach krytycznych dla dziecka
• Policja, prowadząca działalność prewencyjną,
konsultacyjną i resocjalizacyjną wśród dzieci i młodzieży
6. Dobry pedagog to taki, który potrafi
zdiagnozować problemy
wychowawcze już na początku
i zapobiec ich rozwojowi.