Transformasi digital dan kebutuhan akan talenta digital yang semakin meningkat menimbulkan peluang besar bagi lulusan sistem informasi untuk berkontribusi dalam pembangunan SDM digital Indonesia, khususnya di daerah-daerah seperti NTT.

1. PENGANTAR BISNIS DIGITAL
MATERI KULIAH #01
TRANSFORMASI DIGITAL DAN
PROFESI SISTEM INFORMASI
Pertemuan 2:
oleh M.I.J. Lamabelawa

2. “ Outline”
1.Transformasi Digital
2.Membangun Digital Talent
3.Peluang Prodi Sistem Informasi

3. Transformasi Digital
Faktor Pemicu Talenta Digital Dibutuhkan:
1. Revolusi Industri 4.0.
2. Covid-19.
3. Big Data
4. Indonesia Kekurangan Talenta Digital
5. Kebutuhan Talenta Digital Meningkat

4. Pemicu #1: Industrial Revolution 4.0
Local Content = Benefit
railroads
steel production
Machinery
telegraph
petroleum
electrification
Semiconduct
ors
mainframe
computing
personal
computing
the Internet
digital
revolution
automation
and data
exchange
cyber-physical
systems
Internet of
things,
cloud
computing
cognitive
computing
creating the
smart factory”.

5. Revitalisasi 21st Century Skills Untuk
Dosen dan Mahasiswa
(David Hayes: 2018,Brock University, Ontario, Canada)
Learning Skills Literacy Skills Life Skills
1. Critical Thinking
2. Creativity
3. Collaboration
4. Communication
5. Information literacy
6. Media literacy
7. Technology literacy
8. Flexibility
9. Leadership
10. Initiative
11. Productivity
12. Social skills

6. Kebijakan Pendidikan Tinggi

7. Literasi Baru di Era R.I. 4.0.

8. Literasi Manusia

9. Solusi GEN-RI 4.0

10. Belajar Sepanjang Hayat

11. Pembelajaran 4.0 – blended
learning
“One Professor
Thousand
Students”
Seorang dosen didampingi beberapa asisten/instruktur dapat
mengajar kelas besar; atau seorang dosen dapat mengajar mata
kuliah tertentu ke PT/Prodi tertentu yang kekurangan dosen.

12. Peluang revolusi industri 4.0
PEMANFAATAN TIK UNTUK PENDIDIKAN TINGGI

13. Bagaimana Merespon Masa Depan
Strategi Menghadapi Era Digital
1. Komitmen peningkatan investasi di
pengembangan digital skills
2. Selalu mencoba dan menerapkan prototype
teknologi terbaru, Learn by doing!
3. Menggali bentuk kolaborasi baru bagi
model sertifikasi atau pendidikan dalam
ranah peningkatan digital skill
4. Dilakukannya kolaborasi antara dunia
industri, akademisi, dan masyarakat untuk
mengidentifikasi permintaan dan
ketersediaan skill bagi era digital di masa
depan
5. Menyusun kurikulum pendidikan yang
telah memasukan materi terkait human-
digital skills 16

14. Perkuat Hard and Soft Skills Dosen dan
Mahasiswa
(Mega Trend of Industrial Revolution 4.0
PwC,2016

15. Indonesia’s Challenges in Skills Development
2
9-year Compulsory
Education Program
High participation rate
for:
Elementary School
99.14%
Junior High School
95.08%
Unemployment Rate
5.18% while the
average of global
rate is 5.5%
The workforce
in 2018 amounted to
133 million
people 69%
Workforce Young Workforce
Half of
population are
workforce under 30
But we still have some challenges related to our workforce
60% of workforce is
dominated by those with
and below primary
school level
50% mismatch
between the quality of
education graduates and
industrial needs.
Unemployment
from Vocational
Education graduates is
quite high, around
25%
1 32
Jobs
Source: BPS, 2017 Source: BPS & ILO, 2018 Source: BPS, 2018 Source: BPS, 2017
Sumber: Kementerian Koordinator Bidang Ekonomi

16. Pemicu #2: Covid-19 triggers
radical change in our daily life
Perubahan Mindset
Perubahan Culture
Adaptif
Belajar daring, Belajar mandiri

17. Pemicu #3: Big Data

18. Pemicu #3: Empowering AI dan Statistical
Programming Language

19. Pemicu #4: Indonesia
Kekurangan Talenta Digital
“Pembangunan SDM harus
bisa kita selesaikan. Data
terakhir kemarin tenaga
kerja kita 51% lulusan SD.
persoalan harus kita
selesaikan” – Jokowi,
Presiden RI – Jakarta
(9/5/2019)
"Setiap tahun kita harus
memompa 600 ribu digital
talent tambahan ke
Indonesia” – Rudiantara
Menkominfo RI – Tangerang
(6/3/2019)
1
9

20. APTIKOM !
Pemicu #5

21. “ Outline”
1.Transformasi Digital
2.Membangun Digital Talent
3.Prodi Sistem Informasi

22. Solusi Kongkrit
Bangun Tempat Belajar
dan Praktek (Playing Field):
Ekosistem Talenta Digital
Wujudkan Kerjasama
Dosen-Mahasiswa-Mitra Bisnis digital

23. Bangun “End-to-End Digital Talenta”
Ideation
Business
Model &
Innovation
Business
Process &
Business
Rules
Algorithm
(Business
& Data
Analytics)
Coding,
Testing,
Implementi
ng Digital
Talent
List of Digital Talent
Complex problem solving
Critical thinking
Creativity
People management
Coordinating with others
Etc….
Zainal A. Hasibuan, 2019
Solving Problem
Creating Opportunity
Formulate Logic
Programming
Formulate
Pseudo Code
& Algorithm
Choose Programming
Language
Write Code
System Analyst

24. Kualifikasi
ProfesiSKKNI
KKN
I
BSNP
Dunia
Pendidikan
Dunia
Kerja
BNSP
KKNI
SKKNI
Sertifikasi
Kompetensi
INDUSTRIPENDIDIKAN
Peta Okupasi
Ekosistem Pengembangan SDM Digital Berkelanjutan

25. Pemrograman
Analisis dan
Perancangan
Basisdata
Interaksi Komputer
dan Manusia
Ilmu2 dasar
Jaringan
Matematik
Pola Pikir SILO
Anda harus memilih salah satu kompetensi yang menjadi fokus dan diperkuat untuk
mencapai talenta digital

26. Semua mata pelajaran bermuara ke suatu sosok yang jelas
Jaringan Dan lain lainIlmu2 DasarMatematika Interaksi M n K
Basisdata
Pemrogaman
Jadilah LULUSAN YANG JELAS KOMPETENSI dan
KUALIFIKASINYA
Dihasilkan suatu bentuk
Yang ter integrasi
Capaian Pembelajaran yang
Utuh, yang sesuai dengan
Okupasi yang disasar.
Programmer
Software Engineer
Database Specialist
AI Specialist
Data Scientist
Dll.

27. Prodi – kredibel –
Pengembangan Talenta Digital

28. TUK-LSP

29. LSP

30. Sertifikasi LSP

31. “ Outline”
1.1
2.2
3. Peluang Prodi Sistem Informasi
New Normal

32. Rumpun ilmu informatika dan komputer oleh
ACM dan IEEE Curricula 2005
1. SISTEM KOMPUTER (Computer Engineering)
2. ILMU KOMPUTER (Computer Science) / Teknik
Informatika (Informatics Engineering)
3. SISTEM INFORMASI (Information System)
4. TEKNOLOGI INFORMASI (Information
Technology)
5. REKAYASA PERANGKAT LUNAK (Software
Engineering)

33. rumpun ilmu informatika dan komputer
oleh ACM dan IEEE Curricula 2005
SISTEM INFORMASI (Information System)
SISTEM INFORMASI (Information
System), yang menekankan pada
kemampuan individu dalam
merancang, mengembangkan, dan
menerapkan sistem informasi
organisasi sebagai aset utama
organisasi.

34. Rumpun ilmu informatika dan komputer
oleh ACM dan IEEE Curricula 2005
SISTEM INFORMASI (Information System)
a. Fokus pada teknik mengintegrasikan solusi teknologi informasi dengan proses
bisnis agar kebutuhan organisasi akan informasi dapat terpenuhi.
b. Menekankan pada informasi sebagai sebuah sumber daya penting dalam
berproduksi, terutama dalam kaitan kebutuhan korporasi dalam pencapaian visi
dan misi yang dicanangkan.
c. Mempelajari aspek penting bagaimana informasi diciptakan, diproses, dan
didistribusikan ke seluruh pemangku-kepentingan dalam institusi.
d. Kurikulum ditekankan pada bagaimana memastikan agar teknologi dan sistem
informasi yang dimiliki selaras dengan strategi bisnis perusahaan, agar dapat
tercipta keunggulan kompetitif dalam bersaing (the value of information technology
to the business).

35. Klasifikasi Sumber Daya Manusia (SDM)
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) oleh
PBB
1. ICT-Worker atau ICT Professional
adalah para pekerja atau individu yang menekuni
hidupnya sebagai ahli bidang TIK, sehingga jenisnya
akan sangat tergantung dari pengelompokan
berdasarkan jenis pekerjaannya. Termasuk dalam
kelompok ini adalah: programmer, system analyst,
database administrator, technology integrator,
network engineer, dan lain-lain. SDM TIK ini
ditujukan untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan TIK dalam negeri (internal needs)
atau luar negeri (external needs).

36. Klasifikasi Sumber Daya Manusia (SDM)
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) oleh
PBB
2. ICT-Enabled Worker
adalah para pengguna (users) komputer sebagai alat
untuk membantu melakukan aktivitas sehari-hari, mulai
dari yang sederhana seperti mengetik, hingga untuk
mengolah informasi yang kompleks dan rumit.
ICTEnabled Worker yang menggunakan teknologi untuk
mendukung berbagai jenis pekerjaan akan dilihat dari
kemampuannya menggunakan sejumlah aplikasi baku
maupun khusus yang kerap dipergunakan oleh pekerja
sejenis lainnya. Tenaga SDM TIK ini dapat menjadi
sumber daya manusia yang diekspor ke luar negeri
sebagai tenaga kerja profesional (untuk meningkatkan
devisa negara), atau sebaliknya tenaga Indonesia di luar
negeri yang mendatangkan kesempatan untuk membuka
bisnis di dalam negeri (outsourcing).

37. Kompetensi seorang ICT-
Enabled Worker
1. kemampuan mengoperasikan peralatan
elektronik berbasis komputer atau
mikroprosesor, seperti: personal komputer,
smartphone, PDA, dan telepon genggam.
Semakin baik jika yang bersangkutan dapat
pula mengoperasikan beberapa perangkat
digital pendukung lainnya, seperti: printer,
modem, scanner, kamera digital, dan lain
sebagainya

38. Kompetensi seorang ICT-
Enabled Worker
2. Kemampuan yang bersangkutan dalam
melakukan berbagai jenis aktivitas dalam
lingkungan jejaring antar komputer atau
peralatan digital lainnya. Misalnya dalam
mengirimkan data dari satu alat ke alat
lainnya, melakukan download file dari
internet, mengoperasikan fasilitas 3G, dan
lain sebagainya.

39. Ada 5 (lima) jenis keahlian (e-literacy) yang perlu
diketahui oleh setiap individu yang disesuaikan
dengan konteks kebutuhannya sehari-hari
(i) Information Management
terkait dengan kemampuan individu dalam
mengumpulkan, menyimpan, memilah-
milah, memproses, menggunakan, dan
mendistribusikan informasi untuk membantu
aktivitas sehari-hari.

40. ada 5 (lima) jenis keahlian (e-literacy) yang perlu
diketahui oleh setiap individu yang disesuaikan
dengan konteks kebutuhannya sehari-hari
(ii) Communication Means
terkait dengan kemampuan individu dalam
menggunakan TIK untuk berkomunikasi,
berinteraksi, dan bertransaksi dengan
berbagai individu lain yang terhubungkan
melalui dunia maya.

41. ada 5 (lima) jenis keahlian (e-literacy) yang perlu
diketahui oleh setiap individu yang disesuaikan
dengan konteks kebutuhannya sehari-hari
(iii) Productivity Tools
Terkait dengan kemampuan individu dalam
menggunakan beraneka ragam aplikasi
untuk membantu meningkatkan
produktivitas pekerjaannya sehari-hari

42. ada 5 (lima) jenis keahlian (e-literacy) yang perlu
diketahui oleh setiap individu yang disesuaikan
dengan konteks kebutuhannya sehari-hari
(iv) Cyber Discourses
terkait dengan kemampuan individu dalam
menggunakan internet untuk kebutuhan
menjalin relasi dengan berbagai institusi
untuk tujuan khusus tertentu;

43. ada 5 (lima) jenis keahlian (e-literacy) yang perlu
diketahui oleh setiap individu yang disesuaikan
dengan konteks kebutuhannya sehari-hari
(v) Aplikasi lain yang terkait dengan
kemampuan individu dalam menggunakan
aplikasi-aplikasi yang dipakai di lingkungan
kerja masingmasing.

44. Komponen literasi di bidang
informatika dan komputer
(1) Akses: mengetahui tentang dan bagaimana untuk mengumpulkan
atau melakukan temu kembali suatu informasi.
(2) Pengelolaan: membuat suatu skema/struktur organisasi yang ada
berserta klasifikasinya.
(3) Integrasi: menerjemahkan dan menyajikan informasi, melibatkan
penyimpulan, perbandingan, dan contrasting.
(4) Evaluasi: melakukan penilaian atas kualitas, relevansi, kegunaan,
dari informasi
(5) Penciptaan: menciptakan informasi dengan melakukan adaptasi,
pelaksanaan, perancangan, penemuan, atau kepemilikan informasi.

45. Ada 3 (tiga) jenis keahlian (proficiency)
dalam pengembangan literasi di bidang
informatika dan komputer
1. Cognitive proficiency: merupakan keahlian
mendasar yang diinginkan sehari-hari di sekolah,
rumah, dan tempat bekerja.
2. Technical proficiency: merupakan komponen
mendasar dari literasi digital.
3. ICT proficiency: merupakan integrasi dan aplikasi
antara keahlian koginitf dan keahlian teknis.
Dapat disebut sebagai enabler.

46. JENIS KEAHLIAN DALAM LITERASI BIDANG
INFORMATIKA DAN KOMPUTER DAN
HUBUNGANNYA

47. Tugas 2
Buatlah makalah tentang tantangan dan peluang
lulusan TIK di NTT dengan beberapa pokok pikiran
berkaitan dengan Bisnis digital antara lain:
1. Kondisi dan baseline Propinsi NTT saat ini
2. Tantangan dan Kendala
3. Peluang Tenaga Kerja bidang TIK
4. Kesimpulan
5. Referensi