Revista nº44 1r trimestre

N 44 Sant Feliu de Guíxols Data: Desembre 2017 Periodicitat: trimestral
Pàg.. 1 de 22

Pàg.. 2 de 22
EDITORIAL
1. Presentació
2.Educació
Infantil
 Ambients
3.Primària
3.1 Cicle
Inicial
 Tallers
Matemàti
ques
 English
3.2 Cicle Mitjà
 Tauletes
3.3 Cicle
Superior
 Castanyada
 Bibliopati
4.Projectes
 TEI
 Dansa
 Matemàti
ques
5. Nadal
6. Informacions
El nou curs ofereix a la nostra comunitat educativa
la possibilitat de continuar amb la nostra tasca amb
il·lusió i oferint el millor de nosaltres mateixos.
Tenim molt reptes : volem que els/les nostres
alumnes siguin cada dia millors i que estiguin
preparats per habitar, conviure i avançar en el seu
aprenentatge i per això, oferim propostes i
projectes innovadors: el Projecte TEI (tutoria
entre iguals), els ambients a educació infantil, el
projecte de dansa, els projecte de treball de medi
social i medi natural, el Pla TAC (tecnologia i
aprenentatge i coneixement) ...
Tot l’equip docent us desitgem un bon curs!
1. PRESENTACIÓ

Pàg.. 3 de 22
2. EDUCACIÓ INFANTIL
Ambients
Els ambients són una manera d’aprendre a través del joc com a mitjà educatiu
per afavorir el coneixement. Són diferents espais d’aprenentatge de relació i
comunicació on l’infant pot actuar, observar, experimentar, construir,
inventar, imaginar i, sobretot, compartir i relacionar-se amb els altres.
Per tant, els/les alumnes disposen d’un espai d’experiència activa creat pel
docent, però protagonitzat per l’alumnat. D’aquesta manera es crea un
aprenentatge significatiu on compten els coneixements previs dels/les
alumnes i també la seva capacitat de compartir-los amb els demés.
El que es vol aconseguir és:
- Potenciar el llenguatge, sobretot la parla espontània dels infants, el
diàleg amb els/les companys/es que comparteixen l’ambient i també amb
la mestra.
- Potenciar els hàbits, compartir l’espai, el material, les idees i també
posar-se d’acord amb els/les altres.
- Potenciar l’expressió lliure de sentiments, emocions i sensacions.
- Afavorir un aprenentatge molt més lúdic a través del joc.
Cada dia, un cop fetes les rutines: passar llista, menjador, fer el temps... els
alumnes trien l’ambient en el que volen anar. Després agafen una pinça de

Pàg.. 4 de 22
color i van fins a l’aula on es realitzarà l’ambient desitjat. Les pinces són de
color vermell - llums i ombres; taronja – contes; lila – científic; verd – bosc;
groc – construccions; i rosa – joc simbòlic. Què passa si un/a nen/a sempre
tria el mateix ambient? Aquí entra en acció el rol del tutor que ajuda a
l’alumnat a descobrir la resta dels ambients. Malgrat això, com que l’infant és
el constructor del seu propi aprenentatge es respecten els seus gustos,
desitjos i necessitats.
Finalment, en acabar la sessió, es deixa un moment de reflexió per saber com
ha anat l’ambient, com s’ho han passat i quines idees noves han sorgit.
Els ambients que fem són els següents:
1. Llums i ombres: Es treballa amb la taula de llum escriptures,
imatges, ombres xineses, etc. Es fan diferents observacions a la
tenda opaca i també jocs amb la llanterna.
2. Contes: Treballem la lectura i la dramatització dels contes fent
teatre o utilitzant titelles.
3. Científic: S’observen diferents tipus de materials i les seves
propietats com ara la sorra, la farina, etc. S’usen diversos
objectes com safates amb diferents profunditats, coladors,
pinces, culleres, embuts i vasos.
4. Artístic: Invents de creació i imaginació, treballs artístics
utilitzant materials com aquarel·les, carbó, llapis, retoladors,
ceres, guixos, gomets... també es fan treballs d’autors.
5. Construccions: Utilització de diferents materials per tal de fer

Pàg.. 5 de 22
construccions lliures o pautades. Dissenyar cabanyes cases, vies o
bé construir una bicicleta o patinet.
6. Bosc: Es fa joc lliure al bosc, observació d’insectes amb lupes, de
vegetació, recollida de petits insectes, dibuix a la natura i lectura
a la fresca.
7. Joc simbòlic: Es representen moments de la vida quotidiana com
parar taula, anar a fer la compra, ordenar la cuina, etc.

Pàg.. 6 de 22
3.1 Cicle Inicial
 TALLERS DE MATEMÀTIQUES MANIPULATIVES
Aquest primer trimestre els/les alumnes de Cicle Inicial fem tallers de
matemàtiques cada dilluns a primera hora. En aquests tallers treballem
diferents aspectes de les matemàtiques que són:
1.- El càlcul i la numeració. En aquests tallers aprenem la descomposició de
números i per a què serveixen les operacions a través de diferents materials
com l’àbac i els reglets.
2.- La mesura. Comencem a conèixer diferents unitats de mesura com els euros,
les hores, les unitats de longitud, de volum i de massa.
3.- La geometria. Aprenem, reconeixem i identifiquem les figures geomètriques
i les seves característiques a partir de jocs.
4.- La resolució de problemes. Raonem i solucionem problemes de la vida
quotidiana aplicant les matemàtiques.
Els/les alumnes de 1r i 2n treballen conjuntament, afavorint el treball
cooperatiu, escoltant i respectant les opinions dels/les companys/es. Així, a
part d’aprendre també es coneixen millor i s’ajuden.
3. EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Pàg.. 7 de 22

Pàg.. 8 de 22
 ENGLISH
One of the most exciting activities during this term with second graders was
to recognize the parts of the face through the story “Neon the fish”.
We have also worked the origami (paper folding technique) with the first
graders. In this case, we have first painted a folio and then we have built a
boat.

Pàg.. 9 de 22
3.2 Cicle Mitjà
.
 TAULETES
Des de l’escola apostem per les noves tecnologies. Per això, a principi de curs
l'escola va comprar tauletes per treballar a les aules.
Aquest trimestre els/les alumnes de 3r han pogut experimentar amb la realitat
augmentada.
Amb la realitat augmentada, els/les alumnes, interactuen i experimenten amb
els continguts, obrint una nova porta a l’ensenyament. La realitat augmentada
complementa la realitat amb informació, superposant elements i unificant-los.
Les Apps que hem treballa han estat, QUIVER, ANATOMY 4 i AURASMA.
Amb el QUIVER, els dibuixos calorejats pels alumnes com els dinosaures, súper
herois, robots... cobren vida.

Pàg.. 10 de 22
Amb l’AURASMA els propis alumnes van crear les aures i van associar un dibuix
a una imatge real.
L’ANATOMY 4 ens mostra com som per dins. Van poder escoltar els batecs d’un
cor i veure els diferents òrgans del nostre cos.
Una experiència que ha motivat molt als alumnes i que continuarem treballant al
llarg del curs.

Pàg.. 11 de 22
3.3 Cicle Superior
 BIBLIOPATI
Cada divendres, els/les nens/es de 6è són els encarregats de dur a terme el
Bibliopati. Tal com indica el seu nom, consisteix en oferir a tot l’alumnat
l’opció de triar un llibre que els agradi durant l’estona del pati. Dos grups de
tres persones de cada classe són els encarregats de portar els dos carros
amb els llibres dins. Aquests carros els han decorat els mateixos alumnes.
Un dels carros, que està al patí de dalt, conté llibres adequats per l’alumnat
de 1r, 2n i 3r. L’altre carro, situat al pati de baix, conté llibres adequats per
l’alumnat de 4t, 5è i 6è. Abans de sortir al pati els alumnes anuncien per
megafonia que és el dia del Bibliopati, així quan els nens i nenes surten poden
agafar llibres que els hi agradin per llegar. Als més grans de l’escola els hi
agrada molt encarregar-se del Bibliopati i veure com molts alumnes
gaudeixen llegint. Des de l’escola el que es vol és fomentar l’hàbit de la
lectura.

Pàg.. 12 de 22
 CASTANYADA
El dimarts 31 d’octubre els nens i nenes de l’escola van celebrar la Castanyada.
Els encarregats de la festa d’aquest any van ser els alumnes de Cicle Superior.
Quan es van obrir les portes de l’escola tots els nens i les nenes de 6è estaven
vestits de castanyers i castanyeres i esperaven a la resta d’alumnes a les
portes de les aules d’infantil i primària per donar-los la benvinguda al dia de la
castanyada.
Per començar les activitats del dia van ajudar als altres nens i nenes a fer les
paperines amb paper de diari per posar les castanyes a la tarda.
A l’hora de l’esbarjo es van canviar de roba i cadascú es va vestir per
representar el personatge que interpretaven a l’obra de teatre titulada “Tan és
com era la vella castanyera!”, que els més grans van representar al gimnàs de
l’escola per tots els/les alumnes. A tots els hi va agradar molt, va ser un èxit!
Per acabar el matí es van explicar contes a les aules.
A la tarda tota l’escola es va vestir de castanyers i castanyeres i gràcies a
l’ajuda de molts pares i mares que van coure les castanyes, vam celebrar la
castanyada cantant i menjant castanyes que les vam posar a les paperines que
els/les alumnes havien fet al matí. Va ser un dia rodó on es va viure un ambient
molt festiu.

Pàg.. 13 de 22

Pàg.. 14 de 22
4. PROJECTES DE CENTRE
4.1. Projecte TEI (Tutoria Entre Iguals)
Aquest curs hem iniciat, juntament amb els altres centres educatius de Sant
Feliu de Guíxols, el programa TEI (Tutoria Entre Iguals). Aquest és un
programa de convivència per a la prevenció de la violència i l’assetjament
escolar.
El programa s’aplica a educació infantil i a primària. En el primer cas, els/les
alumnes de P5 són “amics/gues especials” dels/les alumnes de P3; mentre que
en el segon cas, els/les alumnes de 5è són els/les tutors/es dels de tercer. A
través de diverses activitats, que es realitzaran al llarg de tot el curs, es
treballen les diferents competències emocionals pel desenvolupament de
l’alumnat.
A la nostra escola aquest primer trimestre hem realitzat les següents
activitats de cohesió, les quals fan conjuntament tutors/es i tutoritzats/des:
Educació Infantil (P3 i P5):
- Primer de tot es van fer activitats de coneixença com anar a esmorzar
junts a la mateixa aula. Posteriorment, es van visionar vídeos relacionats
amb el programa TEI.
- També es van realitzar activitats de coneixença com jugar junts als jocs
que hi ha en el pati.
- Un altre dia les parelles van mirar juntes un conte.
- A la Castanyada de l’escola els/les amics/gues especials van acompanyar

Pàg.. 15 de 22
als infants de P3 i els van ajudar a gaudir de la festa.
- A més, també faran cagar el tió conjuntament.
Educació Primària (3r i 5è):
- El dia de les presentacions de les parelles els/les alumnes de 5è van
preparar als tutoritzats/des activitats de coneixença com per exemple un
conte inventat, trucs de màgia, sopa de lletres, etc.
- Posteriorment els/les alumnes es van reunir per fer-se unes preguntes
amb parelles per tal de conèixer-se millor.

Pàg.. 16 de 22
- Un cop al mes les parelles van al bosquet de l’escola a fer una lectura
conjunta. A continuació us deixem l’enllaç del dia que van venir a visitar-
nos la TV Costa Brava. https://goo.gl/cW4rQw
- A la festa de la Castanyada els nens i les nenes es van asseure junts a la
rotllana del pati per poder celebrar la festa de la tardor i menjar
castanyes tots plegats.
- Per concloure el trimestre l’alumnat ha fet una gimcana en el gimnàs de
l’escola.
Els/les alumnes estan molt entusiasmats amb aquest programa i han valorat
positivament el programa TEI i les activitats dutes a terme aquest trimestre.

Pàg.. 17 de 22
4.2. Projecte de Dansa
Per tercer any consecutiu iniciem el projecte de dansa a l’escola. Els alumnes de
Cicle Mitjà han iniciat les classes amb la Julie, la ballarina professional de la
companyia CobosMika. A partir del segon trimestre el projecte es farà
extensiu a Cicle Superior, donant continuïtat a les sessions que ja van fer
aquests alumnes els cursos passats.
Des de l’escola apostem pel treball de les arts dins el nostre projecte educatiu,
entenent les arts com a una eina per treballar les emocions, l’expressivitat, la
cohesió i la integració social.

Pàg.. 18 de 22
4.3. Matemàtiques competencials manipulatives
A l’escola hem començat un curs de formació sobre les matemàtiques
competencials manipulatives. L’Elvira Figueras és la nostra formadora i ens
ensenya diferents materials i activitats significatives per l’alumnat. També
entra dins les aules per veure com es duen a terme les sessions i ensenya als
nens i a les nenes com s’utilitzen els materials com l’àbac de boles, l’àbac
vertical i els reglets. En aquest cas ens hem centrat en les operacions i el
càlcul.
Amb aquesta metodologia volem que els nens i les nenes adquireixin de forma
progressiva la comprensió i la competència de conceptes matemàtics,
respectant el ritme d’aprenentatge de cada alumne. Es prioritza que els nens i
les nenes siguin capaços de verbalitzar el que fan, ja que moltes vegades
aprenen la mecànica de les diferents operacions, però no les entenen. És per
aquest motiu que volem que primer de tot manipulin per després poder
interioritzar els conceptes.
Aquest trimestre ja hem començat a incorporar el nou material i a aplicar les
activitats que estem aprenent a les sessions de matemàtiques. Des d’Educació
Infantil ja es comença a treballar amb el número 2 i a mesura que van avançant
de curs els/les alumnes van ampliant el seu àbac fins que tenen el número 20
completament interioritzat. A partir de Cicle Mitjà es comença amb l’àbac
vertical i amb els reglets perquè es pot treballar amb números més grans i a

Pàg.. 19 de 22
Cicle Superior es treballen altres conceptes com els percentatges.

Pàg.. 20 de 22
A l’Ardenya, un Nadal com cal
Ja s’acosta el Nadal i l’escola està ben engalanada. Aquest curs els encarregats
de fer la decoració nadalenca han sigut els/les alumnes de Cicle Inicial. Les
famílies de l’AMPA també ens han ajudat a fer-ho, ja que han decorat l’escenari
del gimnàs per les cantades i també han fet un pessebre molt bonic situat al
hall de l’escola.
Com cada any els nens i les nenes han preparat unes cantades molt boniques
farcides de cançons tradicionals nadalenques com “Amb la llum de fanalet”,
cançons internacionals com “Jingle Bells” i també algunes danses que feien
ballar les famílies des de les seves cadires. Tot això ha sigut possible gràcies a
les tutores i especialistes que assajaven cada dia les cançons i sobretot gràcies
a l’esforç dels/les alumnes que cantaven les cançons fins i tot als passadissos.
Volem agrair l’ajuda i la col·laboració de l’AMPA amb la comprat de l’equip de so
i els micròfons. Gràcies també als pares i les mares que han gravat l’espectacle.
A més a més de tot d’això, ens va visitar el patge reial, que va recollir les
cartes amb els desitjos de cada infant, i també en fumera que va visitar els
més menuts de l’escola. El divendres 22, últim dia del trimestre, els nens i les
nens des de P3 fins a 4t faran cagar el tió i els/les més grans de 5è i 6è faran
l’amic invisible.
5. NADAL

Pàg.. 21 de 22

Pàg.. 22 de 22
6. INFORMACIONS
Des del Bloc de l’Escola Ardenya podeu accedir a la resta de blocs de cada
cicle.
http://blocs.xtec.cat/escolaardenya/
RECORDATORIS:
Període de vacances:
- Vacances de Nadal: del 23 de desembre del 2017 al 7 de gener del 2018.
- Vacances de Setmana Santa: del 26 de març al 2 d’abril del 2018.
Jornada intensiva:
- 22 de desembre del 2017.
- Del 4 o 5 de juny fins al 22 de juny de 2018.
Festius i dies de lliure elecció:
- 9 de febrer.
- 12 de febrer.
- 30 d’abril.
- 1 de maig.
Horari de direcció:
- Dilluns de 15h a 16:30h.
Horari de secretaria:
- Dimarts i dijous de 9h a 13h.
TOT L’ALUMNAT, EL PERSONAL DOCENT I EL NO DOCENT US
DESITGEM UNES BONES FESTES I UNA BONA ENTRADA AL
2018.

Revista nº44 1r trimestre

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Revista nº44 1r trimestre

Similar to Revista nº44 1r trimestre (20)

Revista nº44 1r trimestre