Dokumen ini membahas pelaksanaan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMG2) yang meliputi lima standard utama terkait kepemimpinan, pengurusan organisasi, pengurusan kurikulum, pembelajaran, dan kemenjadian murid. Terdapat penekanan pada penggunaan metodologi yang terencana dan evidens dari pelaksanaan bagi memastikan pengoptimuman potensi murid serta keberkesanan pendidikan. Tindakan untuk mencapai setiap standard diuraikan dengan jelas melalui kriteria kritikal dan rubrik penskoran yang menetapkan tahap kualiti pelaksanaan.

1. PELAKSANAAN
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN
MALAYSIA
GELOMBANG 2
(SKPMg2)

2. 5 STANDARD SKPMg2
Standard
Pengoperasian
Standard 1 Kepemimpinan
Standard 2 Pengurusan Organisasi
Standard 3
3.1 Pengurusan Kurikulum
3.2 PengurusanKokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid
Standard 4 Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
Standard
Kemenjadian
Standard 5
5.1 Kemenjadian Akademik
5.2 Kemenjadian Kokurikulum
5.3 Kemenjadian Sahsiah

3. PENGGUNAAN/ISTILAH/SINGKATAN/PERKATAAN
YANG BAHARU
 KRIK – Kriteria Kritikal
 STAK – Standard Kualiti
 TUMS – Tindakan Untuk Mencapai Standard
 PPS - Pasukan Pelaksana Standard
 JKSS - JK SKPM Sekolah

4. MAKSUD PENGGUNAAN WARNA
Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Kritikal, Standard Kualiti
dan Tindakan Untuk Mencapai Standard diwarnakan bagi
memudahkan pemahaman pengguna.
• Merah -
• Ungu -
• Hijau -
• Biru -

5. ORGANISASI KANDUNGAN
STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2:
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3:
Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid
(3 Aspek, 14 Item)
ST
D
50
RUBRI
K
14
ITE
M
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAANSTANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya menggembleng dan
menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan
pengajaran(PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAIPENERAJU
KRITERIAKRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat
dan objektifyang ditetapkan tercapai.
BIL. STANDARDKUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAISTANDARD
1.1.1
PGB menetapkan hala tuju sekolah secara
terancang.
Membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan
menyebarluaskan hala tuju secara menyeluruh, jelas dan
mengambil kirakeperluansekolah.
RUBRIKPENSKORAN
TahapTindakan TahapKualiti
4
PGB menetapkan hala tuju sekolah dengan:
i. membuat analisis SWOT/analisislain yang
bersesuaian
ii. menentukansasaran/PetunjukPrestasi
Utama
iii. mendokumenkanhala tuju yang ditetapkan
iv. menyebarluaskanhala tuju yang
ditetapkan.
4
Tindakandilaksanakan:
i. secara menyeluruh meliputisemua warga
sekolah/bidangkurikulum,kokurikulumdan
hal ehwalmurid
ii. mengikut keperluansekolah (latar belakang
murid, sumber dan prasarana sekolahserta
perkembanganpendidikansemasa)/
kesesuaian
iii. secarajelas.
3 PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-
manatiga (3) perkara di atas.
3 Tindakandilaksanakandengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2 PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-
manadua (2) perkara di atas.
2 Tindakandilaksanakandengan mengambil kira
perkara(ii) dan (iii).
1 PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi mana-
manasatu (1) perkara di atas.
1 Tindakandilaksanakandengan mengambil kira
mana-manasatu (1) perkara di atas.
0 PGB tidak menetapkan hala tuju sekolah. 0 Tidakmengambil kira mana-manaperkara di atas.
5
50
TUM
S
36
ASPE
K

6. CIRI-CIRI PENTING
• Format pelaksanaan baharu bagi meningkatkan
• keberkesanan PKS
• Berorientasikan tindakan
• Menitikberatkan kualiti
• Penekanan kepada peranan
• Pelibatan lebih menyeluruh
• Penggunaan sepanjang tahun
• Mementingkan evidens pelaksanaan/pencapaian
• sebagai rujukan kendiri untuk peningkatan kualiti

7. PUNCA KUASA

8. BIL. STANDARD KUALITI
3.2.5.1
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara
profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan latihan dan program
kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif,
menyeluruh dan berterusan.
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i. merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif /inovatif.
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara diatas.
2 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara diatas.
1
201
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
7mana-mana satu (1) perkara di atas.
:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas. 13 Januari2017
0 Tidak mengurus program kecemerlangankokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara diatas.
MENILAI TUMS

9. 2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
i.
ii
ii
i
i
merancang latihan peningkatan
kemahiran
. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
. merancang program pemantapan
v. melaksanakan program pemantapan.
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara diatas.
2 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana dua (2) perkara diatas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara diatas.
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana satu (1) perkara diatas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara diatas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

10. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
4
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara diatas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara diatas.
2 Mengurus program kecemerlangankokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara diatas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara diatas.

11. 2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana tiga (3) perkara diatas.
3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara diatas.
2 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana dua (2) perkara diatas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara diatas.
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana satu (1) perkara diatas.
1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara diatas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

12. kemahiran
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Januari 2017
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana tiga (3) perkara diatas. 3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana dua (2) perkara diatas. 2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara diatas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi mana-
mana satu (1) perkara diatas. 1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara diatas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

13. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara diatas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas. 2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara diatas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas. 1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara diatas.
0
2
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Januari 2017

14. TAHAP TAFSIRAN
TAHAP PERATUS
4 Cemerlang 90-100
3 Baik 70-89
2 Memuaskan 40-69
1 Lemah 1-39
0 Sangat Lemah 0